8 制作我的小乐器
1-8《制作我的小乐器》教学反思(3篇)教科版科学四年级上册
《制作我的小乐器》教学反思（1）
在完成了《制作我的小乐器》这一课的教学后，我进行了深入的教学反思，以总结经验、发现问题并探索改进措施。
以下是我对本节课教学的几点反思：
一、教学目标达成情况
本节课的教学目标是让学生通过设计、制作、调整、展示小乐器的过程，深入理解改变物体属性可以发出高低不同声音的科学原理，并体验科学与技术的紧密联系。
从课堂反馈来看，大部分学生能够积极参与活动，成功制作出自己的小乐器，并在展示环节中演奏出简单的乐曲，这表明教学目标基本达成。
二、教学过程的亮点
1.激发学生兴趣：通过回顾上节课弦乐器的发声原理，学生很快被引入到本节课的主题中，对制作小乐器产生了浓厚的兴趣。
这种基于已有知识的引入方式，有效激发了学生的学习动力。
2.动手实践：本节课强调学生的动手操作能力，学生通过小组讨论、设计、制作、调试等环节，全面体验了科学探究的过程。
这种教学方式不仅加深了学生对声音属性的理解，还培养了学生的创造力和团队合作精神。
3.展示与评价：展示环节为学生提供了展示自己成果的机会，同时也让其他同学能够从不同角度进行评价和学习。
教师给出的评价要点为学生提供了明确的评价标准，有助于学生改进自己的作品。
新教科版四年级科学上册第一单元8《制作我的小乐器》优秀教案
新教科版四年级科学上册第一单元8《制作我的小乐器》优秀教案一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课是教科版四年级科学上册第一单元的第八课。
这一课的主要内容是让学生通过制作自己的小乐器，了解乐器的制作原理和音乐的基本知识，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种制作乐器的方案，学生可以根据自己的喜好和实际情况选择制作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但是在音乐方面的知识还不够丰富，对于乐器的制作原理和音乐的基本知识还需要通过实践活动来学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解乐器的制作原理和音乐的基本知识。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生对音乐的兴趣，使他们在实践中感受音乐的魅力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过制作自己的小乐器，了解乐器的制作原理和音乐的基本知识。
2.难点：学生对乐器的制作原理和音乐的基本知识的掌握。
五. 教学方法采用“实践教学法”和“分组合作法”进行教学。
让学生在实践中学习，通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教材和教学资源。
2.准备制作乐器的材料和工具。
3.准备音响设备，以便在教学中播放音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐导入，播放一段学生喜欢的音乐，引导学生关注音乐的美妙，激发他们对乐器的兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍乐器的制作原理和音乐的基本知识，让学生对乐器有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器进行制作。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生完成乐器制作后，进行小组展示，分享制作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）学生尝试用制作好的小乐器演奏简单的曲子，感受音乐的魅力。
教师引导学生欣赏音乐，培养他们的音乐素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐器的制作原理和音乐的基本知识。
教科版四年级科学上册第一单元第8课《制作我的小乐器》说课稿
教科版四年级科学上册第一单元第8课《制作我的小乐器》说课稿一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课是教科版四年级科学上册第一单元的第8课。
本课的主要内容是让学生通过制作自己的小乐器，了解乐器的制作原理和音乐的基本元素，同时培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种乐器的制作方法，如打击乐器、吹奏乐器和弦乐器等，学生可以根据自己的兴趣和特长选择制作。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的音乐基础知识，对乐器有一定的了解。
同时，学生在生活中也接触过各种乐器，对乐器的制作和演奏有一定的兴趣。
然而，学生的动手能力参差不齐，部分学生可能对乐器的制作原理和音乐的基本元素还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实践和探究，更深入地了解乐器的制作和音乐的基本元素。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解乐器的制作原理和音乐的基本元素，学会制作一种小乐器，并能够演奏简单的旋律。
2.过程与方法：学生通过动手制作和演奏乐器，培养观察、思考、合作和创新的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到动手制作的乐趣，增强对音乐的热爱和欣赏能力，培养团队协作和自主探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：乐器的制作原理和音乐的基本元素，学生能够制作并演奏一种小乐器。
2.教学难点：乐器的制作方法和技巧，音乐的基本元素的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作探究法和动手实践法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、乐器样品等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段音乐，引导学生思考乐器的种类和制作原理，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，分享自己对乐器的了解和制作方法，教师引导学生总结乐器的制作原理和音乐的基本元素。
3.实践：学生根据讨论结果，选择制作一种小乐器，教师提供必要的指导和支持。
教科版四年级科学上册第1单元8《制作我的小乐器》
第1单元第8课《制作我的小乐器》
【教学目标】
科学概念目标
在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。
科学探究目标
经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。
科学态度目标
养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
【教学重点】
通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。
【教学准备】
教师准备：带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类的乐器材料。
学生准备：用记录表记录制作方案，调整过程，总结经验。
新编整理小学科学四年级上册《8.制作我的小乐器》说课稿
小学科学四年级上册《8.制作我的小乐器》说课稿开始:各位评委各位老师，大家下午好～今天我将要说课的课题是《制作我的小乐器》。
一、说教材《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。
教材分两部分内容:设计自己的小乐器;设计和制作自己的小乐器。
这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用S TEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。
二、学情分析对于四年级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。
安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。
三、说教学目标科学概念目标改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
四、说教学重难点能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。
根据自己的需求设计小乐器并画出草图。
五、说教法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈:基于本节课的特点:我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
教科版四年级科学上册1-8《制作我的小乐器》(教案)
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究、工程设计、创新思维与审美情趣。通过制作小乐器的实践活动，提升学生科学探究能力，使其能够运用所学知识分析问题、解决问题。同时，课程强调工程设计思维，让学生在制作过程中考虑乐器的实用性、美观性及创新性，培养其工程设计能力。此外，鼓励学生发挥想象，进行个性化创作，激发创新思维。课程还将音乐与科学相结合，提高学生的审美情趣，使其在感受音乐魅力的同时，增强对科学的热爱。
除了课堂评价，我还对学生的作业进行了认真批改和点评。在批改作业时，我重点关注学生对乐器的制作方法和演奏技巧的掌握情况。我发现大部分学生都能按照要求完成作业，但也有少部分学生在制作过程中存在一些问题。对于这些问题，我及时给予了反馈和指导，并鼓励学生继续努力。
九．板书设计
① 重点知识点：
- 乐器的分类与发声原理
- 提问与讨论：针对疑问进行提问，参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生理解知识点。
- 实践活动法：通过制作活动，掌握制作技能。
- 合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 加深对乐器制作原理和方法的理解。
- 培养动手能力和解决问题的能力。
- 增强பைடு நூலகம்队合作和沟通技巧。
其次，在观察学生的动手实践环节时，我发现部分学生在制作小乐器时遇到了困难。他们对于乐器的结构和制作方法不够熟悉，导致制作过程中出现了一些问题。为了帮助学生掌握制作技巧，我在课堂上进行了示范操作，并加强了个别指导，帮助学生解决问题。
此外，我还通过测试的方式了解学生对乐器的演奏方法的掌握情况。我发现部分学生在演奏乐器时存在一些技巧上的问题，如手指的姿势、拨弦的力度等。为了帮助学生提高演奏技巧，我计划在未来的教学中增加一些课后练习任务，让学生有更多的机会练习乐器的演奏，并给予他们及时的反馈和指导。
小学科学第8课制作我的小乐器(教学设计)
小学科学第8课制作我的小乐器（教学设计）一、教学目标：1.了解不同类型的小乐器。
2.理解小乐器制作原理。
3.了解小乐器的音乐表现力。
4.培养学生动手能力和创造力。
二、教学准备：1.教材《小学科学》第8课《制作我的小乐器》。
2.多种常见的小乐器样本，如口琴、竖笛、哨子等。
3.纸板、木材、塑料瓶等可用于制作小乐器的材料。
4.制作小乐器的工具，如剪刀、胶水、铅笔等。
5.音乐播放器。
三、教学过程：1.导入（5分钟）老师出示口琴、竖笛、哨子等小乐器样本，让学生观察并描述这些小乐器的特点。
引入本节课的主题：制作我的小乐器。
2.探究小乐器（10分钟）老师让学生分组，每个小组选择一个小乐器样本进行研究。
学生可观察小乐器的外形、结构，并试着吹奏、轻击或摇晃它们，感受音乐表现力。
学生通过小组合作，归纳总结不同小乐器的音质、音量和音调特点，并思考小乐器音乐表现力与其结构的关系。
3.制作小乐器（30分钟）每个学生根据自己的兴趣选择一种小乐器进行制作。
老师向学生介绍制作小乐器所需的材料和工具，并提供制作指导。
学生需要先设计出自己想要制作的小乐器的外形和结构，并进行测量和绘制。
学生使用材料和工具进行制作，需要经过切割、折叠、粘贴等过程。
老师可以提供帮助和指导，鼓励学生自主动手完成制作。
4.小乐器展示和演奏（15分钟）学生完成小乐器制作后，进行展示和演奏。
每个学生轮流向全班展示自己制作的小乐器，讲解自己的设计理念和制作过程，并演奏一段简单的乐曲。
全班其他学生可以欣赏和评价演奏，老师在评价和鼓励中指导学生发现不足和进一步改进的方向。
5.学习成果总结（10分钟）老师带领全班进行总结，让学生回顾制作小乐器的过程和体验，并总结出所学习到的知识和技能。
学生可以通过小组或个人展示自己的总结，以文字、图片或口头形式向全班分享。
6.结束（5分钟）在课堂的最后，老师强调制作小乐器的重要性，鼓励学生保持对手工制作和音乐的兴趣，并提醒学生收拾好工具和材料。
2020年秋新教科版小学科学四年级上册 《 8 制作我的小乐器 》教案
2020年秋新教科版小学科学四年级上册《 8 制作我的小乐器》教案一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课旨在让学生了解和探索乐器的制作原理，培养学生的动手能力和创新精神。
通过本节课的学习，学生将能够了解不同乐器的特点和制作方法，并亲自动手制作一个小乐器，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对乐器有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢动手操作，具有较强的探究能力和合作精神。
但在音乐创作和乐器制作方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解不同乐器的特点和制作方法。
2.培养学生的动手能力和创新精神。
3.提高学生的音乐素养，使他们在演奏中体验音乐的魅力。
四. 教学重难点1.了解乐器的制作原理和特点。
2.动手制作一个小乐器。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐器的制作原理和特点。
2.演示法：展示乐器的制作过程。
3.实践法：学生动手制作小乐器。
4.合作学习：学生分组合作，共同完成小乐器的制作。
六. 教学准备1.准备各种乐器的图片和实物，用于展示和讲解。
2.准备制作小乐器的材料和工具，如纸盒、彩纸、胶水、剪刀等。
3.准备录音机、音乐CD等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生了解乐器的特点和制作方法。
让学生分享他们对乐器的认识和喜好。
2.呈现（10分钟）展示乐器的制作过程，讲解乐器的制作原理。
引导学生关注乐器的结构和材料。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作小乐器。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们完成制作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的小乐器，分享制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）让学生尝试用制作好的小乐器演奏简单的音乐，感受音乐的魅力。
引导学生进行音乐创作，培养他们的创新精神。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调乐器的制作原理和特点。
引导学生课后继续探索乐器的制作，提高动手能力。
新教科版四年级上册科学第一单元第8课《制作我的小乐器》教案
新教科版四年级上册科学第一单元第8课《制作我的小乐器》教案一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课是四年级上册科学第一单元的第8课。
这一课的主要内容是让学生通过实践活动，了解乐器的制作原理，提高动手能力和创造力。
教材通过简单的科学实验和手工制作，让学生感受到科学的乐趣，培养他们对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的科学知识基础和动手操作能力。
他们对周围的事物充满好奇，喜欢尝试新事物，具有强烈的探索欲望。
但同时，学生的科学思维和实验操作能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解乐器的制作原理，知道不同材料和结构对乐器声音的影响。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.乐器的制作原理和不同材料、结构对乐器声音的影响。
2.动手操作能力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲身体验和观察乐器的制作过程和声音特点。
2.小组合作法：让学生在小组内共同完成乐器的制作，培养团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备实验材料和乐器制作工具。
2.学生分组，每组准备一份实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引导学生关注乐器发出的声音。
然后提问：“你们知道这些声音是如何产生的吗？今天我们就来学习如何制作自己的小乐器。
”2.呈现（10分钟）教师展示几种常见乐器的图片，让学生观察并说出它们的特点。
接着，教师简要介绍乐器的制作原理和不同材料、结构对乐器声音的影响。
3.操练（15分钟）学生按照教材中的制作方法，分组制作自己的小乐器。
教师巡回指导，解答学生的问题，并提醒注意事项。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的小乐器，并演示其发声原理。
其他学生听后，判断是否符合乐器的特点。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：让学生尝试用不同材料和结构制作其他类型的乐器，并观察其声音特点。
新教科版四年级科学上册第一单元8《制作我的小乐器》优秀教学设计
新教科版四年级科学上册第一单元8《制作我的小乐器》优秀教学设计一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课是四年级科学上册第一单元的第八课，主要是让学生通过实践活动，了解乐器的制作原理，培养学生的动手能力和创新精神。
教材中提供了多种制作乐器的方案，让学生根据自己的喜好和实际情况选择制作，同时也鼓励学生发挥自己的想象，制作出独一无二的乐器。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力，对于简单的工具和材料的使用已经不再陌生。
他们在前三单元的学习中，已经了解了声音的产生和传播，对于乐器的原理也有了一定的认识。
但是，他们在实际操作中可能会遇到一些问题，比如工具的使用不熟练，对于乐器的制作流程不够熟悉等。
三. 教学目标1.让学生了解乐器的制作原理，知道不同材料制作的乐器发出的声音不同。
2.培养学生的动手能力和创新精神，提高学生的合作意识。
3.让学生在制作乐器的过程中，体验到科学的乐趣，增强对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解乐器的制作原理，掌握制作乐器的步骤。
2.教学难点：让学生在制作乐器的过程中，能够根据自己的实际情况，选择合适的材料，制作出能够发出美妙的音乐的乐器。
五. 教学方法采用“引导发现法”，教师引导学生发现乐器的制作原理，指导学生进行实践操作，鼓励学生发挥自己的想象，制作出独一无二的乐器。
六. 教学准备1.教师准备的制作乐器的材料和工具。
2.教师准备的制作乐器的示例。
3.教师准备的制作乐器的指导书籍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾前三单元所学的内容，让学生复习声音的产生和传播的原理。
然后，教师引入本课的主题，让学生知道本课要学习的内容是制作自己的小乐器。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍乐器的制作原理，让学生知道不同材料制作的乐器发出的声音不同。
同时，教师展示已经准备好的制作乐器的材料和工具，让学生对制作乐器的过程有一个直观的了解。
3.操练（15分钟）教师指导学生进行实践操作，让学生根据乐器的制作原理，选择合适的材料和工具，制作出自己的小乐器。
2020新教科版四年级科学上册第一单元《8.制作我的小乐器》优秀教案
2020新教科版四年级科学上册第一单元《8.制作我的小乐器》优秀教案一. 教材分析《制作我的小乐器》这一节内容，位于2020新教科版四年级科学上册第一单元。
这一节课的主要内容是通过制作小乐器，让学生了解和掌握声音的产生原理以及一些简单的物理知识。
教材中提供了多种制作小乐器的方案，让学生根据自己的喜好和实际情况选择制作。
教材还鼓励学生发挥创造力，设计出自己独特的小乐器。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的物理知识，对声音的产生和传播有了一定的了解。
他们在课堂上表现出强烈的好奇心和动手欲望，对于制作小乐器这样的实践活动充满兴趣。
然而，他们在动手操作和解决问题的能力上还存在一定的不足，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生原理，知道乐器的制作原理。
2.培养学生动手操作和解决问题的能力。
3.培养学生的创造力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.声音的产生原理和乐器的制作原理。
2.如何指导学生正确制作小乐器。
五. 教学方法1.演示法：教师通过演示制作小乐器的过程，让学生直观地了解制作方法。
2.探究法：教师引导学生通过观察、实验等方法，探究声音的产生原理。
3.合作法：教师学生进行小组合作，共同完成小乐器的制作。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.制作小乐器的材料和工具。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引发学生对乐器的兴趣，然后提问：“你们知道音乐是如何产生的吗？乐器又是如何制作出来的呢？”引导学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种乐器的图片和制作方法，让学生了解乐器的制作过程，同时讲解声音的产生原理。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一种乐器进行制作。
教师提供制作材料和工具，并指导学生正确制作。
学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们制作的小乐器，让学生互相评价，提出改进意见。
教科版四上《声音》单元第8课：《制作我的小乐器》教学设计
8.制作我的小乐器【教材简析】《制作我们的小乐器》作为四年级上册声音单元最后一课，通过学生自己动手制作一个小乐器，使学生从中体会到科学与技术的紧密联系；并在动手制作过程中综合运用单元所学知识，解决制作过程中的各种问题，提升学生知识的运用能力。
本课主要有三个部分，第一部分是设计自己的小乐器；与学生商议的任务目标，怎样让我们的小乐器发出有规律、高低不同的声音。
第二部分是制作并改进自己的小乐器。
学生一边制作一边设计，制作后试一试是否成功。
第三部分是展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流，发现优点并提出改进建议。
整个过程尝试运用STEM的理念与工程设计的思想，让学生经历设计、制作、调整、展示这样一个项目过程，丰富学生对声音的理解，建构改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时激发学生的创造才能，培养学生科学学习的兴趣。
【学情分析】在学习本课前，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素。
对于四年级孩子来说，要完成“制作我们的小乐器”的任务，必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，教师需鼓励学生及时完成简易设计图，最终完成小乐器的制作和调试，让它演奏出简单的乐曲片段。
【教学目标】科学观念：通过设计和制作小乐器，知道自制小乐器的发声原理，认识到改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学思维：根据要求设计小乐器，提出一些合理的、有创意的观点。
探究实践：设计、制作、调整、展示自制小乐器；其中使用口述、图示、实物展示等方法表达自己的想法。
态度责任：在制作、评价小乐器的过程中，培养学生的合作探究能力，交流质疑的科学精神。
【教学重难点】重点：根据要求设计并制作小乐器。
难点：改进完善自己的小乐器。
【教学准备】教师：教学课件；学生：1.小乐器设计单、评价单、2.各小组有选择的准备制作材料：弹拨类乐器材料：皮筋、纸盒、小木柱打击类乐器材料：酒瓶、红墨水、水槽、筷子、漏斗吹奏类乐器材料：吸管、软木塞、剪刀、胶带【教学过程】一、创设情境、提出任务（预设5分钟）材料准备：课件（视频）1.课件出示校园国庆乐器专场演出视频导入：为了庆祝国庆，学校依据传统将举办一场国庆演出。
新教科版四年级科学上册第一单元《8.制作我的小乐器》优秀教学设计
新教科版四年级科学上册第一单元《8.制作我的小乐器》优秀教学设计一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课是四年级科学上册第一单元的教学内容。
本节课通过引导学生制作自己的小乐器，让学生了解和掌握乐器的制作原理和基本方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种制作乐器的方案和材料，让学生可以根据自己的喜好和实际情况进行选择和创作。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的动手操作能力和创新能力。
他们对乐器的制作原理和基本方法有一定的了解，但可能对一些细节和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和支持，帮助他们充分发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握乐器的制作原理和基本方法。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.培养学生合作和分享的意识。
四. 教学重难点1.制作乐器的原理和方法。
2.乐器的调试和演奏。
五. 教学方法1.演示法：教师通过演示制作乐器的全过程，让学生直观地了解制作方法和步骤。
2.实践法：学生通过动手制作自己的小乐器，巩固所学知识和技能。
3.小组合作：学生分组进行制作和演奏，培养团队合作和分享意识。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.制作乐器的材料和工具。
3.录音机和音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引起学生对乐器的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示几种常见乐器的图片和实物，让学生了解乐器的种类和特点。
3.操练（15分钟）教师演示制作乐器的全过程，边演示边讲解制作方法和步骤。
学生在教师的指导下，动手制作自己的小乐器。
4.巩固（5分钟）学生分组进行制作和演奏，相互交流制作过程中的经验和心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何改进自己的小乐器，提高演奏效果。
学生进行尝试和调试，优化自己的作品。
6.小结（5分钟）教师学生进行总结，让学生分享自己在制作和演奏过程中的收获和感悟。
.8《制作我的小乐器》教案设计
8.制作我们的小乐器【教材简析】《制作我的小乐器》是四年级上册《声音》单元的最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。
教材分两部分内容：设计自己的小乐器和设计和制作自己的小乐器。
这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。
【学情分析】对于四年级孩子来说，课内完成“制作我的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。
安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。
【教学目标】科学概念目标改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
【教学重难点】能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。
根据自己的需求设计小乐器并画出草图。
【教学准备】弹拨类制作：组装纸板、皮筋、琴码。
打击类制作：烧杯（500ml）、水、勺子。
吹奏类制作：试管、水。
小乐器设计单等。
【教学过程】一、聚焦：启发谈话,直接导入课题（预设5分钟）1.图片出示几种常见的小乐器。
你认识它们吗？这些都是什么小乐器？它们是怎样发出高低不同的声音的？（启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。
）2.听一段《欢乐颂》乐曲，今天我们就一起制作我们的小乐器来演奏这首曲子。
小学科学8制作我的小乐器(教案)
小学科学8制作我的小乐器（教案）制作我的小乐器教学目标：1. 学生能够了解简易乐器的制作原理和基本结构。
2. 学生能够动手制作一个简单的小乐器，如拇指琴、水杯鼓等。
3. 学生培养动手能力、创造力和团队合作意识。
教学准备：1. 材料：废旧纸板、橡皮筋、木棍、小瓶盖、水杯、橡皮泥等。
2. 工具：剪刀、胶水、尺子、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾上一节课所学的乐器知识，了解乐器是如何发出声音的。
可以提问：1. 乐器是如何发出声音的？2. 大家都会用到哪些乐器？二、概念讲解（10分钟）1. 向学生解释乐器的定义：乐器是用来演奏音乐的工具。
不同的乐器通过不同的方式发出声音，如吹奏、弹奏、敲击等。
2. 介绍简易乐器的概念：简易乐器是由常见的材料制作而成，通常具备基本的乐器结构和发出声音的功能。
三、制作步骤（60分钟）1. 讲解拇指琴制作步骤：步骤一：在纸板上用铅笔画出拇指琴的形状。
步骤二：用剪刀按照形状将纸板剪下来。
步骤三：在纸板上用铅笔画出音槽的位置。
步骤四：用剪刀把音槽剪开。
步骤五：用橡皮筋绕在拇指琴的两侧，使其可以发出声音。
步骤六：用指甲弹拨橡皮筋即可发出音调不同的声音。
2. 讲解水杯鼓制作步骤：步骤一：取一个空水杯，并在杯口放上小瓶盖。
步骤二：拿起木棍，用力敲击小瓶盖。
步骤三：杯底和瓶盖之间的空气震动发出声音。
3. 学生分组制作：将学生分成若干小组，每个小组制作一种乐器。
鼓励学生在制作过程中发挥创造力，并相互帮助、合作完成。
四、乐器展示（20分钟）请每个小组派一名代表展示他们制作的乐器，并演奏一段简短的乐曲。
其他学生可以欣赏并提问，了解不同乐器的制作原理和发声方式。
五、总结（5分钟）总结今天的学习内容，回答以下问题：1. 乐器是用来做什么的？2. 你制作的小乐器是如何发出声音的？3. 你在制作乐器的过程中有什么困难和收获？六、拓展延伸活动鼓励学生带着制作的小乐器回家，和家人朋友一起演奏音乐，感受音乐的魅力。
教科版四年级科学上册第一单元第8课《制作我的小乐器》优质课教学设计
教科版四年级科学上册第一单元第8课《制作我的小乐器》优质课教学设计一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课旨在让学生了解和掌握简单乐器的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
通过本节课的学习，学生可以了解不同乐器的特点和制作原理，以及如何运用身边的材料制作自己的小乐器。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手能力和创造力，对新鲜事物充满好奇。
他们在生活中接触过各种乐器，但可能对乐器的制作原理和制作方法了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同乐器的特点和制作原理，学会制作简单的乐器。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感态度价值观：培养学生对音乐艺术的热爱，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解不同乐器的特点和制作原理，学会制作简单的乐器。
2.难点：如何引导学生运用身边的材料制作出具有特色的乐器。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演示制作过程，学生跟随操作。
3.小组合作：培养学生团队协作能力，共同完成制作任务。
六. 教学准备1.教师准备：了解各种乐器的特点和制作方法，准备制作乐器的材料。
2.学生准备：带齐制作乐器的材料，如塑料瓶、纸杯、绳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引导学生谈论自己对乐器的认识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几种常见乐器，如笛子、鼓等，简要介绍乐器的特点和制作原理。
3.操练（15分钟）教师演示制作过程，学生跟随操作。
在制作过程中，教师引导学生观察、思考，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，根据所学内容，制作自己的小乐器。
教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
教师引导学生互相评价，提出改进意见。
第8课制作我的小乐器(教学设计)-四年级科学上册(教科版)
教科版科学四年级上册《制作我的小乐器》教学设计
生：思考、交流、讨论，回答问题。
师:5.修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。
6.与同学交流，并阐明自己的观点。
生：思考、交流、讨论，回答问题。
(设计意图：动手活动可以全面检验学生对声音的认识，丰富学生对声音的理解，激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。
)
三、师生研讨
师：将你的设计拿出来看看，用了什么？
生：琴：木板、橡皮筋。
师：你怎样给对方的作品评价？
生：根据评价表格评价。
(设计意图：展示与交流，对自己计制作的小乐器进行改进，使之成为一个名副其实的小乐器。
）
四、课堂巩固
1．敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比，()。
A．前者较脆B．前者浑厚C．一样
2．如果想制作一面小锣，应该选择的材料是（）。
A．小铁盘B．吸管C．纸盒
3．探究“声音高低与物体长短的关系”，应选择的材料是（）。
A．B．C．。
教科版四年级科学上册第一单元《8 制作我的小乐器》课堂教学课件PPT小学公开课
科学 教科版 四年级 上册学习目标改变物体的属性可以使他发出高低不同的声音。
1养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
3科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
42经历从设计、制作、调整、展示小乐器的过程，并将科学和技术密切结合起来。
扬琴排箫架子鼓二胡大小提琴它们是怎样发出高低不同的声音的?振动我们研究了乐器发出声音的秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。
乐器有以下几种吹奏乐器排箫扬琴弹拨乐器架子鼓打击乐器拉弦乐器二胡大小提琴你想做那种乐器？打击乐器弹拨乐器吹奏乐器拉弦乐器你想做那种乐器？打击乐器弹拨乐器吹奏乐器拉弦乐器你想做那种乐器？打击乐器弹拨乐器吹奏乐器拉弦乐器你想做那种乐器？打击乐器弹拨乐器吹奏乐器拉弦乐器你想做那种乐器？打击乐器弹拨乐器吹奏乐器拉弦乐器·用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
1吸管胶带小塞子木板皮筋木条碗水橡胶锤实验材料设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
1·影响音高的因素有哪些？音高设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
1·怎样让我们的乐器发出有规律的、高低不同的声音？吸管胶带小塞子实验材料吹奏乐器使吸管长短不同，相邻吸管长度的差值保持一致设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
1示意图设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
1实验流程 1.将吸管剪成长短不同的几段。
2.然后将小塞子放在吸管的一端。
3.把吸管按照从长到短的顺序用胶带粘好。
设计根据自己的设计，一边制作一边修改。
制作完成后，试一试自己的小乐器能否发出有规律的、高低不同的声音。
2 在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点并提出改进建议。
探索二：小组讨论，修改调试。
·用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
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1.8 制作我的小乐器
班级_________姓名___________学号___________
一、填空题
1.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音（ ）;物体铜 动得越慢，发出的声音（ ）。
2.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（ ）;杯子里水越少，声音（ ）。
3.皮筋绷在纸盒上，绷得紧，拨动皮筋，振动发出的声音（ ）;绷得松，拨动皮筋， 振动发出的声音（ ）。
二、判别断题
1.在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。
（ ）
2.在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。
（ ） 三、实验验探究题
用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音?（1）将下面表格补充完整。
（2）轻轻击打铁钉时，发出的声音（ ），铁钉振动幅度（ ）， 重一点击打时，发出的声音（ ），铁钉振动幅度（ ）。
2.根据下面每幅图所提供的数字顺序，用"高→低"或"低→高"来表示声音的变化规律。
1
①按1～4顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（ )。
实验材料 轻轻击打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述 太铁钉
弱而低
中铁钉（相对于大铁钉） 强而略高 小铁钉
弱而高
3
1 4
②按I～8顺序被击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。
3.编钟上悬挂的是铜器。
用木槌击打铜器。
请你判断∶铜器发出的声音有什么不同?
___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。
参考答案：
一、填空题
1、越高越低
2、越低越高
3、高低
二、判断题
1、√
2、×
三、实验探究题
1、（1）
、
（2）弱小强大
2.①高→低②低→高
3.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。