中班语言优质教案《谁的本领大》含PPT课件
幼儿园优质课件-谁的本领大(中班上册)语言领域课件
小鹿带着大象和小猴来到了河边。
大象会游泳，它来到了河边。
大象游到了河对面，来到苹果树旁边，但是它够不着苹果
这是小猴来到了河边，看见大象的情况后，突然灵机一动，说道：
大象驮着小猴过了河
小猴爬上了树，摘到了好多苹果，并与大象一起分享了苹果， 大象和小猴都很开心，明白了只有互相帮助才能成功。
就这样，小猴和小象和好了，又成为了最好的朋 友，森林又平静了…………..
每真理周诞一生首于古一诗百个问
号之后
鹅 鹅，鹅，鹅, 曲项向天
幼儿园中班幼儿语言教案《谁的本领大》含课件
幼儿园中班幼儿语言教案《谁的本领大》幼儿园中班幼儿语言教案《谁的本领大》活动目标：1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（重点）2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。
（难点）3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备：1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在游戏中互相合作的照片）。
活动过程：1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的1教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？听了刚才的故事你认为谁的本领大？2、幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？3、教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇：合作。
小猴和梅花鹿是怎么说的？师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大1结合课件，师幼共同讲述故事。
2、师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？丰富词汇：抓耳挠腮。
后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？现在你们知道谁的本领大了吗？小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。
幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1幼儿自主选择角色表演故事。
《谁的本领大》课件PPT
•
9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
•
7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
•
8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。
•
3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
•
4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
读一读，下列词语。
呼呼地吹
得意的说
高兴地喊
惊讶的说
我会写
吵 巧 极 第 夫挂 带 惊
“吵 巧 极 挂 惊” 左右结构，书写是要左小右大。 “第 带”上下结构，书写时要上小下大。
谁的本领大课件ppt中班
人类能够运用创新思维，发明新技术、新方法和 新理论，推动社会进步。
自我意识
人类具有自我意识，能够认识自己的思想、情感 和行为，实现自我反思和成长。
03
动物与人类本领的比较
动物与人类本领的相似性
动物和人类都有感知环境的能力
动物通过感官感知环境，而人类则通过视觉、听觉、触觉等多种感官来感知环 境。
整个物种的进化。
02
人类本领介绍
人类的科技本领
科技发明
探索宇宙
人类通过科技发明，创造了各种工具 和机器，提高了生产力和生活质量。
借助科技的力量，人类已经能够离开 地球，探索宇宙的奥秘，寻找外星生 命的可能性。
医学进步
科技在医学领域的应用，使得人类能 够治愈许多曾经无法治愈的疾病，延 长寿命。
人类的文化本领
谁的本领大课件ppt中班
目录 CONTENTS
• 动物本领介绍 • 人类本领介绍 • 动物与人类本领的比较 • 保护动物的必要性 • 学习动物本领的意义
01
动物本领介绍
动物本领的分类
01
02
03
生存本领
动物为了适应环境、寻找 食物、逃避天敌等而具备 的特殊能力。
繁殖本领
动物为了繁衍后代而具备 的特殊能力，如鸟类的筑 巢、产卵等。
动物本领的进化
自然选择
自然界中的动物必须不断适应环 境变化，才能生存下来。那些具 有优势的本领的动物更有可能生 存下来，并将这些优势遗传给下
一代。
遗传变异
基因突变和遗传重组是产生新品 种和新的动物本领的重要原因。 这些变异使得动物能够更好地适
应环境变化。
种内竞争
在同一物种中，个体之间的竞争 也是促进动物进化的一种力量。 那些具有优势本领的个体更容易 获得资源、繁衍后代，从而促进
《谁的本领大》PPT之八PPT课件
这小孩还不（
）。
“风先生，你还敢同 我比本领吗？”
“谁能让那条船 走得快些，就算 谁的本领大。”
“这有什么 难的！”
呼——呼——
“风先生，你的 本领也不小哇！”
太阳想：“我原以为（
想不到（
）。”
），
太阳发出（强烈）的光，那 孩子（觉得）热极了，就把外衣 脱了下来。风（ 推 ）着帆，帆 （ 带 ）着船，像（ 箭 ）一样 飞快地前进。太阳和风各有各的 （本领）。
6 谁的本领大
读 准
cuī
催促
字 音
běn
pènɡ qiǎo tuō
qiánɡ
本领 碰巧 脱掉 强烈
xiē
shòu ɡuà
tuīபைடு நூலகம்
快些 难受 挂帆 推着
“谁能脱下那孩 子的外衣，就算 谁的本领大。”
“那还不 容易！”
呼——呼——
“看我的吧。”
请用下面的句式说一说：
要比这个，那可是我的
（
），我只要（ ），
读一读，用带点的词说一句话。
. . （1）那孩子觉得热极了，就把
外衣脱了下来。
. . （2）我觉得自己包的饺子特别
好吃。
谢谢大家
谢谢大家
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》
教学目标
1.学生能够理解故事情节，复述故事。
2.学生能够辨别同音字。
3.学生能够说出自己的特长。
教学重点
1.同音词。
2.学生的自我认知和自我介绍能力。
教学准备
1.教具：PPT，幻灯片。
2.课件：故事《谁的本领大》。
教学过程
1. 热身活动
老师出示一堆图片，要求学生找出其中同音字，并用指定的颜色标
注出来。
2. 导入故事
老师出示故事《谁的本领大》，带着学生先看故事的书本封面，预
测故事的内容。
然后，朗读故事，解释生词和不理解的地方，在学生
理解故事大意后，进行故事的复述。
3. 学习同音词
教师出示几个同音字，让学生听、说、认记。
接着，通过配对练习、听写练习等形式，巩固掌握同音词知识。
4. 学生表现展示
教师让学生介绍自己的特长，学生可以自选展现方式。
例如，唱歌、跳舞、画画等。
5. 课堂小结
教师在PPT上出示本节课的重难点和学习任务，要求学生对自己的学习情况进行总结，并提出问题或建议。
教学反思
本节课通过故事、同音词及学生表现展示等形式，既拓展了学生的阅读能力，也增强了学生的自我认知和自信心。
但是，本节课中存在时间分配不够合理，同音词的练习缺乏趣味性等问题。
下一节课需要进一步改进措施，满足学生的学习需求和兴趣。
谁的本领大(中班综合教案)
谁的本领大（中班综合教案）1. 教学目标1.能够根据图片和文本描述，理解和表达动物的外貌特征和能力。
2.通过游戏、故事等互动方式，培养幼儿自信心和合作精神。
3.培养幼儿对不同主题的好奇心和探索欲。
2. 教学准备1.PPT课件2.《谁的本领大》游戏卡牌3.粘纸、颜料、画笔等4.幼儿裁剪模板5.互动故事书《动物大冒险》3. 教学过程3.1 导入活动1.师生互动：老师出示几张不同动物的图片，让幼儿猜出它们是什么动物。
2.启发思考：老师介绍动物的某些特征，例如老虎有长牙齿、猴子会爬树等。
接着，老师提出问题：“你们能告诉我，一只动物的本领大是什么吗？”3.2 学习活动1.游戏学习：老师讲解《谁的本领大》游戏规则，将图片卡牌分给幼儿，并让他们分组竞赛，猜测哪个动物的本领最大。
2.探索发现：老师告诉幼儿，在这个游戏过程中，他们可以通过观察图片和文本信息，发现每个动物独特的本领。
3.制作手工：老师让幼儿选一种自己感兴趣的动物，用颜料和画笔给干净的幼儿裁剪模板涂上颜色，自由发挥想象力和创意。
4.材料评估：老师观察幼儿手工完成情况，提出需改进的地方，以及夸赞他们创意的地方。
3.3 结束活动1.故事阅读：老师讲解互动故事书《动物大冒险》的剧情，幼儿通过听故事来理解并印证不同动物的本领。
2.思维拓展：老师提出问题：“你们有没有想过，如果你是一只动物，你的本领是什么？”带领幼儿进行思考和探讨。
3.教学总结：老师对本节课教学内容进行总结回顾，确认幼儿是否掌握了本节课掌握的重点。
4. 教学反思1.本课程活动设计考虑到了幼儿的特点和兴趣，通过游戏、故事、手工等多种形式培养幼儿的自信心和合作精神，带领幼儿学习和探索动物世界外貌和本领。
2.教师通过观察幼儿完成的手工作品，对其动手能力和想象力等方面进行综合评估，及时发现并帮助幼儿改进不足之处。
3.下一节课应更加全面考虑幼儿的能力发展和课程进度，以更加科学有效地完成教学目标。
中班语言活动教案《谁的本领大》
中班语言活动教案《谁的本领大》活动名称：谁的本领大活动对象：3-4岁中班儿童活动目标：1.了解每个孩子的个人优点，提高自我认知和自信心；2.培养孩子的语言表达和沟通能力；3.培养孩子的团队合作意识和协作能力。
准备材料：1.活动海报2.不同颜色的星星（每一种颜色的数量应该与婴儿园的每个班级相等）3.活动指导表格活动流程：1.准备环节：老师可以事先准备好参赛选手名单（每个选手可以写在星星上），然后为孩子们展示一个美丽的海报，并告诉孩子们这是一场有趣的比赛-“谁的本领大”。
2.比赛环节：首先，学生将被分成几个团队，每个团队都有一名领队。
接下来，老师将向学生介绍比赛规则和奖励计划。
比赛规则是：每个团队必须在规定的时间内发掘他们队伍里每个孩子的一个特殊技能或天赋，然后将这个技能或天赋写在星星上。
孩子们需要想出一句话来描述他们的特殊技能，并找到一个领队来代表他们在公共场合上发言。
3.颁奖环节：当每个团队完成他们选中的每个孩子的星星之后，老师将分发奖励。
然后，每个团队代表与老师分享他们发现的技能和天赋，同时展示他们的星星。
孩子们应该听到他们队友的名字和发现的特殊技能，这不仅会提高他们的自尊心，而且会让他们更加了解班级内的其他孩子。
老师应该指导孩子们怎样表达他们的成就或者他们学到的知识。
参考语言活动指导表格：课程开场白老师问：我今天带来了一个美丽的海报，让我们一起看看。
（老师走到海报旁边，开始讲述）这是一场有趣的比赛叫“谁的本领大”。
我们将会在比赛中发掘每个一位同学的特殊技能或者天赋。
随后老师会让每个孩子介绍自己，让孩子们说说自己的爱好和特长，开展一些问答环节，让孩子们理解“本领”这个概念，并提高他们的自我认知。
学习任务1：现在，我们将孩子们分成几个组别，每个孩子在组队后将会被探寻一项特别技能或天赋，并写在一颗相应颜色的星星上。
学习任务2：现在，让我们一步步来。
首先，每个孩子都需要找到自己所属的组别和队长。
队长负责记录和展示团队内孩子的特别天赋和技能。
中班语言优质教案《谁的本领大》含PPT课件
中班语言优质教案《谁的本领大》含PPT课件
活动目标：
1、知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果
子的故事情节，丰盛词汇：抓耳挠腮、合作。
(活动重点)
2、尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话。
(活动难点)
3、感触合作的欢乐，懂得同伴之间互相协助本事会更大的道理。
活动预备：
物质预备：PPT课件《谁的本事大》
阅历预备：丰盛幼儿有关梅花鹿和小猴子本事的学问;幼儿有相互协助合作的生活阅历。
推举课件：
下载地址：
活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的，组织幼儿研究，引起幼儿爱好。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本事?
小猴和梅花鹿的本事都很大，你认为谁的本事更大?
三、利用课件分段叙述故事，尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体味同伴之间互相合作本事会更大的道理。
1、叙述故事第一、二段，提问：
大象裁判让它们竞赛的内容是什么?大象是怎么说的?我们一起来告知小猴和梅花鹿吧!(学说角色对话)
2、叙述故事第三段，提问：
梅花鹿摘到果子了吗?为什么?它的情绪是怎样的?(引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦急的情绪)你遇到什么事情的时候会很焦急?
小猴摘到果子了吗?为什么?它的情绪是怎样的?你怎么知道的?
丰盛词汇：抓耳挠腮。
(学一学)我们小伴侣焦急的时候会怎么做?
第1页共2页。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》教案名称：《谁的本领大》中班语言教案教学目标：1. 能够初步认读和理解《谁的本领大》这个故事；2. 培养学生的观察力和思考能力；3. 启发学生思考“人的本领究竟体现在哪里？”教学准备：1. 数字卡片（1-6）；2. 《谁的本领大》绘本；3. 图片卡片：拼图、跳绳、画画、唱歌、跑步、下棋等；4. 实物：拼图、跳绳等。
教学过程：1. 观看导入：用个性化过渡的方式提问学生：“你们觉得人的本领大体现在哪里？”2. 呈现故事：给学生看《谁的本领大》绘本，教师边读边指着绘本的插图讲述故事。
3. 听故事：再次给学生读一遍故事，学生只听，不看书。
4. 点读练习：让学生跟读故事的关键词，如拼图、跳绳等。
学生找到相应的实物，并进行点读练习。
5. 理解故事：提问学生：“小动物们根据谁的指示找到了自己的“本领大”？”学生回答完毕后，教师再次强调。
6. 分组活动：将学生分为小组，每组分别拿到一张数字卡片，然后通过数字顺序排队，完成团队比赛。
7. 思考讨论：让学生回答问题：“小动物们的本领究竟在哪里？为什么？”教师引导学生思考和探讨。
8. 总结反思：引导学生总结和思考本节课的学习内容，回答问题：“你都学会了哪些本领？你认为你的本领大在哪里？”教师鼓励学生发表自己的看法。
巩固拓展：1. 点读游戏：教师出示多个图片卡片，学生出示数字卡片进行点读。
2. 情景演练：学生根据自己的“本领大”，分组上台展示自己的特长，如跳绳、画画等。
3. 制作小书：让学生绘制自己的本领大，制作成小书。
教学评价：1. 学生的听说能力：通过跟读故事的关键词以及回答问题的方式评价学生的听说能力；2. 学生的团队合作能力：观察学生在分组活动中的表现，评价其团队合作能力；3. 学生的思考能力：观察学生在思考讨论环节中的表现，评价其思考能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言优质教案《谁的本领大》含PPT课件
PPT课件活动目标：
1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘
到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（活动重点）2.尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话。
（活动难
点）
3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备：
物质准备：课件《谁的本领大》
经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有互
相帮助合作的生活经验。
推荐课件：中班语言课件《谁的本领大》PPT课件
下载地址：/ppt/1426.html
活动过程：
一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？
小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？
二、完整讲述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？
它们是怎么摘到果子的？
丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？
教师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，互相帮助后，才摘到了果子，看来合作的力量真大呀！
三、利用课件分段讲述故事，尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领会更大的道理。
1、讲述故事第一、二段，提问：
大象裁判让它们比赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起
来告诉小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）
2、讲述故事第三段，提问：
梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？（引导幼儿
体验梅花鹿摘不到果子着急的心情）你碰到什么事情的时候会很
着急？
小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。
（学一学）我们小朋友着急的时候会怎么做？
小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很着急，可是光着急是没有用的，还要想办法解决问题。
我们一起来听听它们想到了什么好办法。
3、讲述故事第四段，提问：
小猴子想到了什么好办法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花
鹿说的？（学说角色对话）
梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？
4、讲述故事第五、六段，提问：
大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小朋友，你们明白了吗？明白了什么？
教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有互相帮助，才能摘到果子，本领才能更大！
四、活动延伸，鼓励幼儿在生活中互相帮助，感受合作的快乐。
生活中会有很多困难，需要我们和别人合作才能解决，互相帮助是一件非常快乐的事情，希望小朋友能像梅花鹿和小猴子一样相互帮助，去解决问题。
也要记得把你和好朋友合作的高兴事跟大家分享一下。
PPT课件。