班主任在中考分析会上的发言稿

夯实基础注重习惯

精诚团结砥砺前行

尊敬的各位领导老师大家好:

今天很荣幸能站在这里发言，首先，感谢学校领导对我的信任与关爱，感谢张主任对我的培养与指导，感谢年级组的每一位老师对我工作的支持。谢谢大家！

其次感谢1416的每一位教师，他们汗洒讲台，爱岗敬业，都在三年如一日地努力着，拼搏着、奉献着。

感谢认真负责的语文老师李庆，她以高度的责任感和使命感投入工作，语文作为基础性学科，李庆老师在上好语文课的同时，还做好了学生的思想工作，使学生以更好的状态投入到学习中。

感谢严谨质朴敬业的数学老师王彩凤，办公室每每都能看到她细心批改试卷的身影，她深入了解学情，真是浓浓师情，化作春风润物无声。

感谢细致有耐心的英语老师周亚丽。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她积极想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学真正做到了因材施教。

感谢执着的物理老师吴丽洁，她运用多种教学方法，从学生的实际出发，着眼于细节，反复练习，耐心讲解，使学生能够举一反三，效果事半功倍。

感谢博学多才的政治老师屈丙辰，他颇有大家之风范，课堂上时常口吐莲花，经典语录令学生耳目一新，被奉若至理名言，兴趣是最好的老师，屈老师用他的风趣幽默，熏陶着教室里的每一个孩子。

感谢青春洋溢的化学老师焦姝姝，她的教学风格令学生如沐春风，生动的课堂，有趣的实验，结合生活实际，深入浅出，令化学变得趣味盎然。

感谢幽默的历史老师李百华，一腔浓郁的东北口音，是课堂气氛的绝佳调节剂。教学功底扎实认真，课堂生动且不失严格，深得学生们的喜爱。

感谢温文尔雅的计算机老师郭向铂，课堂上他循循善诱，激发学生求知欲望，因势利导培养学生熟练操作能力，小键盘大格局，他始终不懈努力，为学生的中考成绩增砖添瓦。

在这里要衷心的感谢你们，感谢我们这些最敬业，最可爱的老师们，正是有了你们辛勤的付出，才铸就了1416的今天，才成就了孩子们美好的前程。

十一年的班主任工作经历，我取得了一点微不足道的成绩。本着互相学习互相借鉴的原则，我愿意把我的一些班主任工作的经验得失与大家进行交流，希望能得到领导老师们批评指正。

担任班主任以来，我一直围绕着，初一是积蓄能量的一年，是习惯养成的一年；初二是崭露头角的一年，是习惯发挥作用的一年；初三是厚积薄发的一年，也是收获喜悦的一年。这个原则和方向来培养和发展班级和学生。现在我将从以下几个方面和大家进行交流。

一、培养良好的学习习惯。

学习习惯对学生成长的影响是深远的，习惯能够塑造一个人的行为模式，无声无息地影响一个人的一生。

1、培养专心听课的习惯。

初一学生刚刚进入到一个完全陌生的环境中，这个时候的他们犹如一张白纸，怎么画，画成什么关键取决于前几个月各方面的习惯养成。课堂

是学生学习知识和培养习惯的主阵地。由于学生素质的参差不齐，我只能统一要求，降低标准。上课听课，不走神，积极举手回答问题，这些都是我的要求，学生具体听课的效果怎么样，上课走神了吗？我是让组长下课后随机抽查组内的同学，就老师上课讲的内容要能做到大概的复述，上自习前把结果汇报给课代表，最后课代表汇总交给我，我再随机抽查，看结果是否属实。每天晚自习前对于上课听课的情况要进行通报和点评。刚开始这个习惯的养成由班主任来把关。基本上到期中考试后大部分同学已经养成习惯，这个时候班主任基本可以放手，只是偶尔的突击检查就行。直升学生贾润东回忆自己，刚入学的一个月比较爱睡觉，曾经被罚站时的经历时说，正是一个月的罚站改变了我，使我改掉了小学时上课做小动作，爱睡觉的坏习惯。

2、培养严谨的审题习惯。

初中阶段非智力因素失分很大的原因就是审题习惯不好。就审题习惯而言，我一直给学生强调手不离笔，笔不离题的重要性。同时针对同学们做题中出现的笔误现象，出台了“回头率”的措施。即把答案写出来后再迅速回头看一下答案与自己想的或者是抄的是否一样。这些习惯的落实，需要在平时的小测验中加强训练，每次小测验后课代表都会对试卷上的做题痕迹做统计，对于没有按要求做的同学进行扣分警告。特别是在期中、期末考试前重点强调、强化落实。这样避免在平时考试及至中考中，出现因审题不清或者是笔误等导致的这些非智力因素的错误。

3、培养有效的落实习惯。

这个习惯形成于初一，完善于初二，开花结果于初三。在初一时学生作业相对较少。作业完成后，我就让他们落实已经学过的知识，包括练习

册和单元检测上的一些重点和易错题。比如，让同学把这些题的题号写在黑板上，同学们相互之间讲解或者自己做，把题目再过一遍。之后，我再检查落实情况和做出点评。到了初一下半学期这个任务基本上可以由课代表来完成。我只是偶尔抽查，到初二后这个方法对物理的作用也很大，学生能讲出来基本就可以做出来了，到了初三利用晚三的一部分时间或周五放假或周日早来的一会儿时间，让学生把一周的内容在课代表的引领下，整个过一遍。最终得到的结果是，同学们对知识点的熟练程度提高了，减少了由于知识点不熟练而导致的粗心错误。更重要的是同类型题得到巩固和提高。

二、发挥班干部的积极作用

带过十六班的老师都知道十六班的各项任务有布置必有落实、必有反馈、必有点评。从小组长到课代表到班长或者班主任形成了一个过滤网，层层把关，层层落实。班长或者班主任，最后再抽检。

在班级里不仅有同学和同学之间的个人竞争。也有班干部之间的竞争，比如小组之间和课代表之间的竞争。个人和个人之间就用分数来竞争，小组与小组之间就用名次来竞争，课代表之间的竞争就是谁的学科能考年级第一。这样的竞争中有合作，合作中有竞争。这种竞争的机制。让学生枯燥的学习多了一份快乐，多了一份动力。

这些班干部中起作用最大的是课代表。有同学开玩笑说数学课代表王若涵就是老班的秘书。课代表不仅是收发作业、给老师拿水杯。他们还是班主任和代课教师之间的纽带，是班主任和同学之间的桥梁，更是我的参谋团。课堂上大家的表现，近一段时间大家的状态，小测验和兄弟班成绩的对比中，我们的优势和不足，及我们每实施一个措施在同学们中的