17长城公开课配套教学设计

《长城》公开课教学设计

黄杨杨教学目标

1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“ 崇山峻岭、蜿蜒盘旋、垛子、嘉峪关、瞭望口、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3.学习作者观察事物的顺序及写作特点。

4.了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点。

教学重点

学习作者观察事物的顺序及写作特点。

二、教学难点

了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点。

三、教学准备

（一）、学生大致读顺课文，粗知内容，完成预习单。

（二八老师了解学生预习情况，准备多媒体课件。

四、教学过程

（一）谈话导入，明确目标

1.（板书课题：长城）。同学们，今天老师就和大家一起去登长城，一起去

游一一（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美一一（生齐：长城）。（齐读课题）

（二）自读感知，反馈交流

1、师：同学们，预习了课文，老师想问下，你们对长城的印象是什么？（预设：雄伟、长、坚固等）

2、课文中有一句话是作者直接描述对长城的感受的，找一找。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（课件出示）（板书：气魄雄伟伟大的奇迹）

3、请你来读一读这句话。（指名读）

4.让我们一起来读读这句话。（齐读）

5•读着读着，你们有没有产生什么疑问？（为什么作者说这是一项气魄雄伟的工程呢？为什么说这是世界历史上一个伟大的奇迹呢？）

6•同学们，你们提出的两个问题都非常有价值，这节课就让我们围绕着这两个问题，深入的去学习课文。请同学们再一次打开书，请你认认真真的再读一遍课文，一边读一边想：要求：（1）读准字音。（2）读通语句。（3）边读边思考作者是按照什么顺序来介绍了长城的，介绍了长城的哪些情况。你从课文的那些地方感受到了长城的气魄雄伟？

7、检查字音：

请把带有生字的句子读一读。

A、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

①A旨名读，注意崇山峻岭、蜿蜒盘旋的读音

②A注意蜒的写法

③A齐读这句话

B、城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭

望和射击用。

①B旨名读，注意垛子和瞭望的读音

②B齐读这句话

同学们，刚才你们都读了含有生字的句子，读得都不错，那么把这些句子里的词语单独拎出来，你们还能认识吗？（生：能）那我们就试着读一读它们：出示词语：

崇山峻岭、蜿蜒盘旋、垛子、嘉峪关、瞭望口、屯兵、堡垒、气魄雄伟

9、发现观察顺序，理清课文脉络

师：生字读得都很准确。

（三）深入品读，感受长城的魅力

1 •接下来老师想请你们说说作者是按照什么顺序来介绍长城的？

出示图片

师：这两幅图里的长城有什么不同？

生：左（远景）、右（近景）（板书：远景、近景）

（从远到近的写作顺序）我们在写作的时候可以借鉴这种手法。

师：你是从哪个自然段读出来的？

生：远景（第1自然段）、近景（第2自然段）

2.品读第一自然段

找出相关句子。

品析句子1远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

1）这写出了长城的什么？（形状）（像一条长龙）（出示龙的图片）（板书一条长龙）作者把长城比作长龙，咱们来找一找，长城跟巨龙之间哪些地方是

一样的？（长、蜿蜒、雄伟）

2）你说的真好。在这把长城比作了一条长龙，你知道作者运用了什么说明方法？（打比方）

一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读

这一句话，就读出这种美，这种气势。（指读2名学生）

3）全班齐读这句话。

这段话中，还从哪句话感受到了长城的长？

品析句子2: “从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”

1）一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？

2）我们的操场一圈有四百米，而要走完长城相当于围绕操场跑上17500圈，长吗？

3）来读出你的惊叹。（指读，突出数字）（说明方法：列数字）

4）你们看，作者就用一个简单的数字，就让我们看到了一条长长的巨龙蜿蜒盘旋在我国北方的崇山峻岭上，仿佛让我们看到了完整的长城。

5）让我们一起读这一段，把长城的长、长城的蜿蜒盘旋的气势读出来。

6）欣赏了远处的长城，了解到作者运用了打比方、列数字等方法形象地向我们介绍了长城的长这一特点。望着这气势雄伟，蜿蜒盘旋的万里长城，我们禁

不住赞叹到：----这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（生齐读）

过渡：远看长城，我们感受到了巨龙的豪迈气势！接下来现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。

3.品读第二自然段

1、请同学们细细的读一读课文第二自然段，近看长城有怎样的感受？有什么

样的特点（高大坚固）你从哪些地方看出高大坚固（八达岭上，在山顶用巨大的条石和城砖筑成的，特别不容易）

宽（像马路，五六匹马）（打比方，举例子）

2、师：长城不但高大坚固，而且作为一项防御工程，它的设计也非常巧妙。作

者介绍了构成城墙的哪些部分？我请同学来说一说。（垛子、射口、瞭望口和城台）

在课文中把这些地方圈出来，完成练习单上第四题。（请同学上台展示）

3、你们知道这些设计的作用吗？又是什么样子的?

名称作用

垛子\高度：两米多高

瞭望口瞭望形状：方形

射口射击

城台屯兵，互相呼应

4、这些设计分别是什么样的？

垛子（两米多高）两米多高，你能想象一下有多高吗？大概有我们两个同学那么高呢！够雄伟吧？用你的朗读读出来。（说明方法：列数字）

5、射口、瞭望口和城台这些设计在古代都是为了（生：打仗、军事）

6、师：所以有长城在，敌人还能打进来吗？看着这样高大坚固、设计巧妙的长城你不禁想说什么？

预设：生：这是一项气魄雄伟的工程。

8、让我们一起再通过朗读来感受下长城的气魄雄伟。

1）无论近观还是远看，长城都给人以豪迈、雄壮的气势，难怪作者要这样赞叹：——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（齐

读）

（四）总结全文，发表感想

同学们，今天我们一同跟随作者登上了万里长城，同作者一样，发出了这样的赞叹！

——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。

难怪，世界友人登上长城，都会发出不同的赞叹：

没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。

——法国前总统密特朗只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！”

――美国前总统尼克松长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。

――英国首相撒切尔夫人（五）质疑结课

同学们，今天我们一同去游览了万里长城，欣赏了它的气魄雄伟，欣赏了它的高大坚固，欣赏了它的设计巧妙，那么建造它的又是谁呢？这里面又蕴含了他们怎样的智慧和心血呢，我们下节课来学习。

（六）作业超市

1.将来想做建筑师的同学：画一幅长城结构简图。