六年级下册语文教案-习作 写作品梗概 第二课时 人教部编版
人教部编版六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解作品梗概的概念，学会提取作品的关键信息和主要线索，形成简洁明了的作品梗概。
2. 过程与方法：通过阅读和分析范文，学生能够掌握写作品梗概的基本步骤和方法，培养总结和概括的能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过学习，增强对文学作品的理解和欣赏，培养良好的阅读习惯和审美情感。
教学内容1. 作品梗概的定义：介绍作品梗概的含义，强调其作为作品简介的重要性。
2. 写作步骤：引导学生学习如何进行作品梗概的写作，包括阅读作品、提取关键信息、形成梗概等步骤。
3. 范文分析：分析教材中提供的作品梗概范文，理解其结构和语言特点。
4. 实践练习：让学生选取一部自己熟悉的作品，尝试编写作品梗概，并相互交流分享。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解作品梗概的概念，掌握编写作品梗概的基本方法。
2. 难点：如何指导学生准确提取作品的关键信息，形成简洁明了的梗概。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备、教材、范文材料。
- 学具：笔记本、笔、选定的文学作品。
教学过程1. 导入：通过问答或小测验的形式，复习作品梗概的基本知识。
2. 新授：详细讲解作品梗概的定义、写作步骤，结合范文进行深入分析。
3. 实践：学生分小组选择作品，按照所学步骤编写作品梗概，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：每组展示自己的作品梗概，全班进行讨论和评价。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调作品梗概写作的技巧和注意事项。
板书设计- 写作品梗概- 提纲：1. 定义与重要性；2. 写作步骤；3. 范文分析；4. 实践练习；5. 注意事项作业设计- 必做题：选择一部文学作品，编写作品梗概。
- 选做题：收集不同的作品梗概，比较分析它们的异同点。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，评估教学目标是否达成。
- 分析学生在编写作品梗概时遇到的问题，思考如何在今后的教学中进行改进和指导。
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思第1篇】习作《写作品梗概》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的习作《写作品梗概》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍一本书。
2、理清书籍内容的框架、把握要点。
3、锤炼语言，表达连贯。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，最近我们学校要举办一次读书活动，要求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书。
谁能用最简洁的语言来说说你的`想法？（同桌相互交流）2、教师点评导入新课：对书的内容进行概括可以用梗概的形式，用简练的语言进行介绍。
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。
写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品，还能培养分析概括能力，提高自己的写作水平。
今天我们就来学习作品梗概的写法。
二、启发思路。
1、阅读《鲁滨逊漂流记》（节选）的梗概部分，说说你的发现。
（脉络清晰，写出了书的内容的基本框架，使用概括性语言，主次分明，过渡自然，语意清楚连贯。
）2、学生小组交流汇报，引导学生从内容、构段方式、语言、立意几个方面进行交流。
（1）引导学生说出文章的主要内容是什么，主要讲了几件事。
（2）引导学生把每件事用最简洁的语言进行概括，并合并成段。
（3）适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
3、梗概要求。
（不能改变作品的中心思想；抓住作品的主要内容，保留作品的主要情节；用简洁的语言，概括作品的思想内容，使它成为通顺的、连贯的短文章。
）4、根据要求，挑选自己想介绍的书试写作品梗概。
人教部编版六年级语文下册习作2：写作品梗概(教案)
人教部编版六年级语文下册习作2：写作品梗概（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生应能理解作品梗概的含义，掌握提取和概括作品主要信息的方法。
2. 过程与方法：学生将学习如何通过阅读和思考，提炼出作品的核心内容，并以简洁、连贯的语言表达出来。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提高他们的语言表达和写作兴趣。
教学内容本节课主要内容包括：1. 作品梗概的定义：介绍作品梗概的含义，让学生明白梗概是对作品主要内容的简要概述。
2. 提取作品信息：教授学生如何从作品中提取关键信息，如主要人物、事件、地点等。
3. 概括作品内容：引导学生通过整理提取的信息，用简洁的语言概括作品的主要内容。
4. 撰写作品梗概：指导学生根据概括的内容，撰写作品梗概，注意语言的连贯性和准确性。
教学重点与难点1. 重点：学会从作品中提取关键信息，并能用简洁、连贯的语言进行概括。
2. 难点：如何引导学生通过阅读和思考，提炼出作品的核心内容，并撰写出高质量的作品梗概。
教具与学具准备- 教具：课本、PPT、黑板、粉笔等。
- 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解作品梗概的定义、提取作品信息的方法、概括作品内容的技巧等。
3. 示例：给出一个作品梗概的示例，让学生更直观地理解如何撰写作品梗概。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论和修改，提高他们的写作能力。
5. 展示与评价：请几名学生展示他们的作品梗概，并进行评价和指导。
板书设计- 写作品梗概- 正文：- 作品梗概的定义- 提取作品信息的方法- 概括作品内容的技巧- 撰写作品梗概的步骤作业设计- 个人作业：选择一篇自己喜欢的作品，撰写作品梗概。
- 小组作业：分组讨论，互相修改和完善作品梗概。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握作品梗概的含义和撰写方法。
在教学过程中，我将注重引导学生的思考和讨论，提高他们的语言表达和写作能力。
人教部编版六年级语文下册习作：写作品梗概 第2课时(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：写作品梗概第2课时（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解作品梗概的概念，并掌握写作品梗概的基本方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的概括和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，提升审美鉴赏能力。
教学内容1. 作品梗概的定义：作品梗概是对文学作品主要内容的简洁、准确的概括。
2. 写作品梗概的方法：提炼主要情节、突出主题、语言简练。
3. 作品梗概的写作实践：选择一部文学作品，进行梗概的写作练习。
教学重点与难点- 重点：学生能够掌握写作品梗概的方法，并独立完成作品梗概的写作。
- 难点：如何提炼作品的主要情节，准确表达作品的主题。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
- 学具：文具、文学作品选集。
教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引入作品梗概的概念。
2. 新课内容讲解：详细讲解作品梗概的定义、写作方法和注意事项。
3. 案例分析：分析几个经典作品梗概的例子，让学生理解如何进行概括。
4. 写作实践：学生选择一部文学作品，进行梗概的写作练习。
5. 讨论与交流：学生相互交流自己的写作成果，教师给予反馈和指导。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生反思自己的学习过程。
板书设计- 写作品梗概- 正文：包括作品梗概的定义、写作方法和注意事项。
- 示例：展示几个经典作品梗概的例子。
作业设计- 必做题：选择一部文学作品，写作品梗概。
- 选做题：阅读一部文学作品，进行口头梗概的分享。
课后反思- 学生表现：学生对作品梗概的概念和写作方法的理解程度。
- 教学方法：教学过程中的有效性和需要改进的地方。
- 后续教学计划：如何进一步巩固和提高学生的写作能力。
结束语本教案旨在通过系统化的教学方法，使学生掌握写作品梗概的技巧，并能在实践中加以运用。
通过本节课的学习，希望学生能够提升自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。
重点细节：作品梗概的写作方法在教授学生如何写作品梗概时，写作方法是至关重要的一个环节。
部编版六年级下册《习作写作品梗概》教学设计和教案
部编版六年级下册《习作写作品梗概》教学设计和教案一、教学目标通过本次习作，使学生了解梗概的概念及其在文学创作中的作用，能够准确地识别并分析作品中的梗概结构。
引导学生学习撰写简洁明了、有层次的梗概文本，把握原著主旨及故事情节的主要线索。
通过小组讨论、师生交流等互动方式，培养学生合作与探究的学习能力。
引导学生运用归纳、提炼、总结等技巧，对原作进行提炼概括，掌握写梗概的基本方法。
激发学生对文学作品的兴趣和热爱，提高其对故事的理解和欣赏能力。
培养学生的逻辑条理性和文本把握能力，激发其在文学创作方面的创造力与想象力。
通过撰写作品梗概，引导学生关注原著的精神内涵和文化价值，培养学生的文化素养和审美情趣。
1. 知识与技能：理解梗概的概念及其在文学创作中的重要性。
学生需要明确梗概是对于故事主要内容的概括和简要描述，旨在让读者了解故事的主体框架和关键情节。
掌握撰写作品梗概的基本步骤和方法。
学生需要学会如何提炼故事的主要线索、关键人物、重要事件和核心思想，并简洁明了地表达出来。
学会分析作品的结构和情节发展。
通过解析经典作品的梗概，学生能够理解如何通过有效的结构安排来呈现故事的吸引力和连贯性。
掌握有效的语言运用技巧。
学生在撰写梗概时，应学会使用准确、简练的语言，避免冗长和繁琐的描述，突出故事的关键点。
本次教学将以讲解、示范和练习相结合的方式展开。
首先通过讲解使学生理解梗概的概念和重要性；接着展示如何撰写作品梗概的步骤和方法；然后通过分析经典作品的梗概，让学生了解如何分析和提炼关键信息；最后让学生进行练习，将所学知识付诸实践。
教师在此过程中要给予学生适当的引导和评价，确保学生能够正确掌握梗概的写作技巧。
同时鼓励学生积极参与讨论和分享，提高学习效果。
2. 过程与方法：分析作品的结构、人物关系、主题等要素，让学生了解梗概应该包含哪些内容。
安排学生自主选择阅读材料，可以是课本中的长篇小说或其他文学作品。
学生独立阅读所选材料，并按照老师指导的技巧和方法提炼作品梗概。
习作：写作品梗概-部编版六年级语文下册(小学)教案
习作：写作品梗概-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.能够理解作品梗概的含义，区分其与讲述的不同；2.掌握完成作品梗概的基本方法；3.能够独立完成一篇作品梗概。
二、教学重点1.理解作品梗概的含义；2.掌握完成作品梗概的基本方法。
三、教学难点1.辨析作品梗概与讲述的区别；2.训练学生提炼作品梗概的能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）讲解作品梗概的含义和作用，并与讲述进行区分，引出完成作品梗概的重要性。
2.基础知识的讲解（10分钟）所谓作品梗概，就是指通过简单的语言概括出一个作品的内容，从而帮助人们更好地理解和把握其主旨。
它与讲述的区别在于，梗概需要简洁、精炼，只提炼出主要内容，没有任何废话。
3.案例分析（10分钟）以一篇小说或文章为例，让学生练习提炼作品梗概的能力，并检查学生的听力和提炼能力。
4.课堂互动（15分钟）学生自选一篇小说或文章，并在讲台上进行梗概展示，同学们进行点评和提出建议。
5.教师点拨（10分钟）根据学生的展示情况，教师对学生的作品梗概进行点拨和改进，并教授更深层次的梗概提炼方法。
6.课后作业（5分钟）要求学生独立完成一篇作品梗概，并提交到教师处进行点评。
五、教学反思本节课通过导入、基础知识的讲解、案例分析、课堂互动、教师点拨和课后作业等环节，全面培养学生的作品梗概提炼能力，达到了教学目标。
同时，在案例分析和课堂互动环节，更充分地激发了学生的思维能力和创造力。
在教师点拨环节，教师还可以针对不同学生的情况定制化授课，进一步增强教学效果。
总的来说，这堂课教学内容新颖、生动、易于理解，确实起到了提高学生作品梗概提炼能力的效果。
人教部编版六年级语文下册第2单元习作：写作品梗概 教案
人教部编版六年级语文下册第2单元习作：写作品梗概教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解作品梗概的概念，掌握写作品梗概的基本方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的概括和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，激发学生的写作兴趣。
教学内容1. 作品梗概的定义：介绍作品梗概的含义和作用。
2. 写作方法：讲解如何概括作品的主要内容、提炼作品的主题、描述人物的性格和命运。
3. 案例分析：分析经典作品梗概的写作技巧和特点。
4. 实践练习：指导学生进行作品梗概的写作练习。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握作品梗概的写作方法，能够独立完成作品梗概的写作。
2. 难点：如何提炼作品的主题，如何用简洁的语言概括作品的内容。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、选定的文学作品。
教学过程1. 导入：通过提问或小测验的方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授：讲解作品梗概的定义、写作方法和注意事项，通过案例分析，让学生理解作品梗概的写作技巧。
3. 实践：布置写作任务，让学生在课堂上完成一篇作品梗概的写作，教师进行现场指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品梗概，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作品梗概写作的重要性和技巧。
板书设计1. 写作品梗概2. 正文：包括作品梗概的定义、写作方法、案例分析、实践练习等环节的关键内容。
作业设计1. 必做题：完成一篇作品梗概的写作。
2. 选做题：阅读一部文学作品，写一篇作品梗概。
课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学目标是否达到，学生的学习效果如何。
2. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握作品梗概的写作方法，能够独立完成作品梗概的写作。
同时，通过阅读和写作，学生的文学素养和表达能力也得到了提高。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解作品梗概的含义，掌握作品梗概的基本结构，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、自主探究等方式，让学生在实践中学习，提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的文学素养，让他们在写作中感受到语文的魅力。
二、教学内容1. 作品梗概的含义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 写作品梗概的步骤和方法4. 作品梗概的写作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作品梗概的基本结构，学会写作品梗概。
2. 教学难点：如何让学生在写作过程中，把握作品的主题，提炼出作品的精髓。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对作品梗概的兴趣。
2. 讲解：讲解作品梗概的含义、作用和基本结构。
3. 案例分析：分析一篇经典的作品梗概，让学生了解作品梗概的写作方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的作品，写一篇作品梗概。
5. 点评与指导：对学生写的作品梗概进行点评，指导他们如何修改和提高。
6. 总结：总结本节课的内容，强调作品梗概的写作技巧。
六、板书设计1. 作品梗概的含义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 写作品梗概的步骤和方法4. 作品梗概的写作技巧七、作业设计1. 让学生选择一个自己喜欢的作品，写一篇作品梗概。
2. 要求：结构清晰，语言简练，能够准确表达作品的精髓。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业情况，检查他们是否掌握了作品梗概的写作方法。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈，调整教学方法和教学策略，以提高教学效果。
3. 教学内容是否充实：根据学生的需求，补充相关的教学内容，以提高他们的写作水平。
以上就是我对于《写作品梗概》的教学设计，希望能够帮助到您。
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作写作品梗概教学设计第1篇】习作《写作品梗概》教学设计教学目标1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
教学重点1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教学难点适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
第一课时教学目标1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教具准备：课件教学设计一、创设情境，激情导入1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。
2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。
3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。
也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。
这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。
板书课题。
二、打开思路，畅所欲言1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。
鼓励学生畅所欲言。
2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3．通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
三、总结写作方法1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？2.小组交流，并派代表进行汇报。
人教部编版小学六年级语文下册《习作二：写作品梗概》优秀教学设计
人教部编版小学六年级语文下册《习作二：写作品梗概》优秀教学设计教学目标知识与能力明确习作训练的要求和内容，初步学会以梗概的形式介绍一本书。
过程与方法能抓住作品的主要内容，精练概括，做到意思准确、完整、语句连贯通顺。
情感、态度与价值观深化对作品的认识，激发阅读更多名著的兴趣。
教学重点难点通过写作品梗概，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
教学过程一、新课导入在这个单元，我们学习《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇课文时，是通过了解梗概、阅读片段的方法来学习的。
而梗概就是以简练的语言总结作品的主要内容。
我们在向别人推荐、介绍一本书时，就需要我们以梗概的形式对书的内容进行概括。
二、文题展示当我们读到一本好书，想将其介绍给别人时，就需要我们以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。
那么，应该怎样写作品梗概呢？我们可以参考《鲁滨逊漂流记(节选)》的梗概试着自己写一写其他作品的梗概。
三、写作指导1．审题立意。
这次习作安排的是写作品梗概，要用简练的语言介绍一本书，但不能改变故事的原意，要保持故事情节完整，情节连贯，语句通顺。
2．素材选择。
根据本单元的学习，我们可以有方向地选择一些经典名著来写梗概。
3．具体方法。
(1)读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
(2)筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(3)锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
4．写作手法。
可以摘录和删减，判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
可以改写和概括，用自己的语言把故事的描写改得简洁精练。
部编版六年级语文下册习作二《写作品梗概》教案
习作：写作品梗概修改重点：（1）改正错别字、错用的标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充具体，哪些地方可以删去。
3.小组内交流自己的习作，互相修改评分。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
点评重点：（1）作品的主要内容都概括出来了；（2）重点突出，详略得当；（3）语言简洁，过渡自然，语意连贯。
《格列佛游记》梗概1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋，中途不幸遇上海难，漂到了利立浦特，即小人国。
①他的出现几乎吸引了小人国所有的人，他温顺的表现赢得了国王和人民的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。
当时，另一个小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。
但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，这使国王很不高兴。
②后来，格列佛因撒尿扑灭皇宫的大火而得罪了皇后。
于是，小人国的君臣准备除掉格列佛。
格列佛听到风声后逃到不来夫斯古帝国，最后平安回到英国。
格列佛回家不久就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，流落到布罗卜丁奈格，即大人国。
③格列佛被一位高达20米的农民捉住后带到全国各大城市展览，最后，农民把他卖给了皇后。
由于小巧伶俐，格列佛在宫中非常得宠。
在该国的第三年，格列佛陪同国王巡视边疆。
由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。
天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来，后来箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后乘船回到英国。
④在家待了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。
这一次，格列佛所乘的船遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。
这里的人相貌异常，衣饰古怪，整天沉思默想。
后来，他离开飞岛来到巴尔尼巴比岛，参观了专门研究一些荒诞不经的课。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概（教案）教学目标1. 让学生掌握作品梗概的概念和作用，理解作品梗概的基本结构。
2. 培养学生从阅读中提炼主要信息，概括文章大意的能力。
3. 引导学生运用恰当的语言表达，撰写清晰、连贯的作品梗概。
4. 增强学生对文学作品的兴趣，提高文学鉴赏能力。
教学内容1. 作品梗概的定义：介绍作品梗概是对一部文学作品主要内容进行简洁、系统的概括，它通常包括作品的主要人物、情节、背景和主题等。
2. 作品梗概的作用：阐述作品梗概对于快速了解文学作品、进行文学评论和研究的重要性。
3. 作品梗概的基本结构：讲解作品梗概的开头、中间和结尾，以及如何安排内容的逻辑顺序。
4. 撰写作品梗概的步骤：引导学生学习如何阅读作品、提取关键信息、组织语言并撰写梗概。
教学重点与难点重点：- 学生能够理解作品梗概的基本概念和结构。
- 学生能够从文学作品中提取关键信息，并撰写出结构清晰、语言流畅的作品梗概。
难点：- 如何引导学生准确地从复杂的文学材料中提炼出核心内容。
- 如何指导学生使用恰当的语言表达，撰写出既简洁又全面的作品梗概。
教具与学具准备- 课文选段或完整的文学作品。
- 习作纸、笔。
- 投影仪或黑板，用于展示教学要点和示例。
教学过程1. 导入：通过提问或简短的故事引入作品梗概的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解概念：详细解释作品梗概的定义、作用和基本结构。
3. 示例分析：提供几个经典作品梗概的示例，与学生一起分析其结构和语言特点。
4. 实践指导：分步骤指导学生如何阅读作品、提取信息并撰写梗概。
5. 小组活动：让学生分组，每组选择一部文学作品，合作撰写作品梗概。
6. 展示与讨论：各小组展示自己的作品梗概，全班讨论，给予反馈和建议。
7. 总结：总结本节课的重点内容，强调作品梗概的重要性和撰写技巧。
板书设计- 作品梗概的定义与作用- 作品梗概的基本结构- 撰写作品梗概的步骤- 学生作品展示与讨论要点作业设计- 让学生独立选择一部文学作品，撰写作品梗概。
部编版小学语文六年级下册习作二《写作品梗概》教学设计
部编版小学语文六年级下册习作二《写作品梗概》教学设计一、教材分析本单元的习作内容是写“作品梗概”，梗概是作品的简要内容，属于读书笔记的一种。
在本单元的学习中，学生通过《鲁滨逊漂流记（节选）》一课的学习，对梗概有了一定的认识，因此写作品梗概有了一定的基础。
教材的第一部分，通过三个生活是实例，让学生知道在什么情况下可以用到梗概，让学生初步了解梗概的作用和目的，以此激发他们的写作动力。
教材的第二部分，提示了写梗概一般要经历的三个步骤，并对每个步骤进行了具体指导。
其中“读懂内容，把握脉络是”写梗概的基础和前提，“筛选梗概合并成段”是写梗概的关键，教材提示了具体的方法，保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的语言概括每个章节的内容，所谓“主干”就是这本书的主要内容，所谓“枝叶”，则是这本书细枝末节的内容，学生区别好主干和枝叶，才能够写好梗概。
“锤炼语言，连贯表达”是写梗概的最后环节，通过适当删补内容，将梗概出来的主干连接起来，让梗概内容完整，语义清楚，语言连贯。
教材的第三部分，提出了本次习作的具体要求，写好以后读给同学听，根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改，评价标准是梗概，能否让读者明白这本书的大意，把评价对象交给读者，形成一种真实的评价，让学生懂得写梗概的基本要求就是用简洁的语言，让读者清楚的了解书的大意。
二、教学目标：1.能选择自己读过的一本书写作品梗概，2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
三、教学重难点：1.掌握作品梗概的特点与用途。
2.学习写梗概的方法与技巧四、课时划分：一课时五、教学过程：一）谈话导入同学们好，这节课我们一起来学习单元二的习作，写作品梗概。
芃芃：大家好，还记得我吗？我是芃芃，又来和你们一起上作文课了。
李老师，今天的习作——写作品梗概，我一点头绪也没有。
觉得挺难的。
老师：是的，作品梗概其实是一种应用文体，你们对它不够熟悉，自然会觉得困难。
不过没关系，有我呢？在今天的课上，李老师会告诉你们一些有效的办法，帮助你们写好这篇习作。
统编版六年级下册习作《写作品梗概》教案选编(六篇)含范文
统编教材语文六年级下册习作《写作品梗概》教学设计（一）教学目标1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。
2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
教学重点能选择自己读过的一本书，写作品梗概。
教学难点能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
教学准备多媒体课件。
课时安排两课时第一课时课时目标1借助作品目录理清书的基本框架，把握要点。
3.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
4.尝试用所学方法撰写作品梗概。
教学过程一、创设情境，揭示主题师：同学们，遇到下面的情形，我们应该怎样介绍或者推荐一本书呢？［课件出示教材第38页上方的3句话，指名回答。
］（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。
生：我们需要了解书的内容，还要将书的内容用自己的话讲给其他人听。
师：是照着书的内容念给其他人听吗？生：不是的，书的内容太多了，我们需要概括出书的主要内容再讲给其他人听。
师：对，遇到以上情况，我们需要对书籍内容进行概括提炼，以梗概的形式，用简练的语言来介绍或推荐书籍，即写作品梗概。
［师板书课题“写作品梗概”］二、探究研讨，总结方法师：写作品梗概一般可按照“三字诀”来完成一一读、筛、连。
［1.读一一读懂内容，把握脉络。
］［2.筛一一筛选概括，合并成段。
］［3.连一一锤炼语言，连贯表达。
］师：要想写好作品的梗概，我们首先要读懂故事的内容，理清故事的基本框架，把握故事的脉络。
那么我们该怎样理清故事的脉络呢？生：我们可以借助书籍的目录把握书籍的要点，从而理清故事的脉络。
师：对，很多书的目录提示了每个章节的要点，能够帮助我们理清书籍内容的基本框架，把握整本书的脉络。
［师板书：读懂内容，把握脉络］师：我们已经学过《鲁滨逊漂流记》的梗概。
我们会发现，并不是目录里的所有章节的要点都出现在了梗概中。
人教部编版六年级语文下册第2单元 《习作：写作品梗概》(教案)
人教部编版六年级语文下册第2单元《习作：写作品梗概》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解作品梗概的概念，掌握作品梗概的基本结构，提高对作品内容的概括能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，激发学生的创作热情，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 作品梗概的概念及作用2. 作品梗概的基本结构3. 作品梗概的写作方法及技巧4. 作品梗概的实例分析5. 学生习作点评与修改三、教学重点与难点1. 教学重点：作品梗概的基本结构及写作方法。
2. 教学难点：如何提高学生对作品内容的概括能力，以及如何激发学生的创作热情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、实例作品梗概。
2. 学具：笔记本、文具、习作稿纸。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生了解作品梗概的概念及作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解作品梗概的基本结构，分析作品梗概的写作方法及技巧，提供实例作品梗概供学生参考。
3. 练习环节：学生根据所学内容，自主选择一篇作品进行梗概写作练习，教师巡回指导。
4. 学生习作点评与修改：学生展示自己的习作，教师进行点评与指导，学生根据反馈进行修改。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品梗概写作的重要性，鼓励学生在课后继续进行练习。
六、板书设计1. 作品梗概的概念及作用2. 作品梗概的基本结构3. 作品梗概的写作方法及技巧4. 实例作品梗概分析5. 学生习作点评与修改七、作业设计1. 根据所学内容，选择一篇自己喜爱的作品，撰写作品梗概。
2. 对自己的习作进行修改，提高作品梗概的质量。
3. 收集其他同学的作品梗概，互相交流、学习、借鉴。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生掌握了作品梗概的基本结构及写作方法，提高了学生对作品内容的概括能力。
部编版小学六年级语文下册《习作-写作梗概》教案
部编版小学六年级语文下册《习作-写作梗概》教案一、教学目标1.了解什么是写作梗概，学生能够简单叙述梗概的作用和作用。
2.培养学生的写作能力，能够写出简单的作品梗概。
3.提升学生的语言和文学水平，让学生能够更好的理解文学作品。
二、教学重难点1.学生掌握如何写作梗概的技巧和方法。
2.学生能够理解文学作品的主旨和重点，用自己的语言进行概括和总结。
三、教学流程1.导入环节：引导学生自由发挥教师可以让学生回忆自己曾经看过的一本书或电影，让学生自由分享感想和梗概。
2.认识梗概：概念解释教师需要向学生解释什么是梗概，梗概的作用是什么。
3.写作梗概的结构教师可以用模板的形式向学生展示梗概的结构，即要素是什么；简短扼要、精确表达；不要照抄原文。
4.分步指导写作梗概：（1）学习范文教师向学生出示范文，学生自己品读并理解内容。
（2）量身定做每位学生对针对所看过文学作品或电影进行梗概的书写。
（3）逐一呈现交流环节，教师可逐一点评学生的梗概，并提供相关建议和指导5.巩固练习让学生各自选择一篇课堂学过的文学作品或电影，或者其他自己曾经读过或看过的小说、电影用新学技巧进行撰写梗概。
6.作业布置教师对学生进行再次梳理和回顾，并给予作业，让学生回家完成作业，并到班级学习平台中投稿，让大家互相分享并进行点评。
四、教学方法1.问答相结合的教学法。
2.模范引领法。
3.小组合作法。
4.让学生自由发挥并积极参与。
五、教学评价1.对学生的写梗概的技巧认识和掌握材料。
2.学生能否分析、归纳、总结关键点和概括主旨。
3.学生表达思路和能力、语言和文字组织能力的发展情况。
2024六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概教案第二课时教学设计新人教版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于作品梗概的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解并掌握作品梗概的基本概念、组成部分和写作技巧，能够独立撰写作品梗概。
2.提高语言表达能力，能够运用正确的语言表达方式撰写作品梗概。
（三）改进措施
1.针对教学管理方面的问题，我将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学计划和策略，以满足他们的学习需求。
2.针对教学组织方面的问题，我将加强对课堂纪律的管理，确保学生能够在一个良好的学习环境中进行学习。
3.针对教学方法方面的问题，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ将提供更多的实践机会，鼓励学生进行实际操作和练习，以提高他们的实际写作能力。
④作品梗概的实践应用
-如何运用作品梗概写作技巧进行实际写作
-如何将作品梗概应用于文学创作和批评
-如何通过作品梗概提高阅读和理解能力
⑤作品梗概的拓展延伸
-探讨作品梗概在不同文化背景下的表现形式
-分析作品梗概在跨学科领域的应用
-探索作品梗概与新媒体技术的结合方式
板书设计：
1.作品梗概的基本概念
-定义
-组成部分
内容逻辑关系
①作品梗概的基本概念
-作品梗概的定义
-作品梗概的主要组成部分
-作品梗概的作用和意义
②作品梗概的写作技巧
-如何准确概括作品的主要内容
-如何突出作品的主题和思想
-如何运用简洁明了的语言表达
③作品梗概的案例分析
-分析不同类型作品的梗概特点
-比较不同作品梗概的异同
-总结优秀作品梗概的写作规律和技巧
反思改进措施
（一）教学特色创新
六年级语文下册教案：第2单元习作：写作品梗概(部编版)(2)
部编版六年级下册习作二：写作品梗概的方法教学目标：1.分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。
2.借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。
3.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
4.能根据别人的反馈，对梗概进行修改。
教学重难点：1.学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。
2.借鉴本单元故事梗概的写作方法，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
教学方法：讲授法教学准备：1.准备资料：多媒体课件。
2.学生提前完整地阅读完一本书。
教学课时：2课时第1课时课时目标1.交流文学作品梗概，交流时做到语言简明，内容充实连贯。
2.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
教学过程一、复习导入，引入新课1.复习导入：本单元我们学了几篇外国文学名著，谁来简单说一说《鲁滨逊漂流记》的梗概？2.板书课题：同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作品脉络，加深理解。
会写故事梗概便于我们将自己喜欢的书籍推荐给别人。
这节课，我们就来探讨交流写作品梗概的方法。
二、新授：（一）、合作探究，总结方法1.写故事梗概要注意什么呢?2.交流明确：（1）不改变原作品的主要内容、中心思想。
（2）语句简洁、通顺、连贯。
3.请同学们回忆自己最近读的一本书，写故事梗概，然后总结自己的写作方法。
4.小组内讨论交流，探讨交流写作方法。
5.全班交流，总结、归纳故事梗概的写作方法。
第一步：读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
第二步：筛选概括，合并成段。
保留主干，去除枝叶。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
删减次要的人物、次要的事件，去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人物所经历的事件的起因、经过、结果。
第三步：锤炼语言，表达连贯。
将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。
六年级语文下册教案：第2单元习作：写作品梗概(部编版)(2)
单位名称
填写时间
2020年6月23
学科
语文
年级/册
六年级下册
教材版本
人教部编版
课题名称
第二单元习作如何写好作品梗概
难点名称
1.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。2.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，讨论并进行修改。
难点分析
从知识角度分析为什么难
首先要读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。这个对于 孩子把握重难点和详略不住
分为四个步骤：
第一步:读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、 作者 “对话”,了解原文内容,明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休” 。
第二步:抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句;对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
1、把对人物语言的描写概括成叙述性的话：学生练笔，学以致用让学生练习对照自和答案有什么不一样的地方。
从而总结一下写梗概的方法
2、将动作描写进行筛选后，概括成简明的叙述性语言：
原文
从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一只一只地吸着烟。桌子上的饭莱已经热了几次，还是原封不动地放在那里。
概括 到电报，毛泽东悲痛万分。加强练习巩固
第三步:连。将抽取出来的各段大意连接起来。
第四步:理。 将连接好的语句梳理通顺:删去重复的文字 做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。教师帮助学生找到写梗概的方法，帮助学生从整体上把握，学习写梗概的写作方法要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是中的梗概了。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案- 第二单元 习作写作品梗概
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：写作品梗概》教学设计【教学目标】1.能把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
2.教给学生如何修改作文。
【教学重点】能抓住课文的要点,把作品的梗概写清楚。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】教给学生写作品梗概的方法。
【教学过程】一、导入新课。
1.我们在用文字向别人介绍一本书、一部电影作品或一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。
2.什么是梗概呢?梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
设计意图:了解写梗概的含义、用途,激发学生学写梗概的兴趣。
二、如何写梗概。
1.读课本第36页,说说如何写梗概。
2.学生汇报。
(1)理清框架,把握要点。
(2)用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(长话短说,要简明)(3)适当补充,自然过渡,使语意清楚连贯。
3.教师补充。
写梗概还需要注意这些地方:(1)详写略写须分清:对你要介绍的作品,要注意它内容详略上的安排。
写得详细的内容多介绍,写得简略的地方少介绍或不介绍。
(2)关键要素说清楚:一般来说,像时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果,还有作者在这部作品中要表达的爱憎,要弘扬的精神,要鞭挞的现象,要阐明的观点,等等,都是作品中非常重要的内容,一定要说清楚。
(3)不能改变原文或者作品的中心思想。
设计意图:教给学生写梗概的方法,以及要注意的地方。
三、写作指导。
1.读:了解原文内容,明确作者的写作意图。
2.抽:在理解原文的基础上,明确每段的段落大意。
详写的重点段落句子保留。
3.连:将抽取出来的各段大意连接起来。
4.理:将连接好的语句梳理通顺,使它成为一段通顺的话。
温馨提示:所写的梗概应尽量做到:长话短说要简明;详写略写要分清;中心顺序人称都不变;关键要素说清楚。
设计意图:进一步介绍写梗概的流程,让学生做到了心中有数。
四、例文引导,方法指导。
1.以《鲁滨逊漂流记(节选)》为例,说说课文写了几件事,列个小标题,把这些事连起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作写作品梗概
第二课时·习作评议
【教学目标】
能与同学分享写的梗概，并根据反馈进行修改。
【教学重点】
能与同学分享写的梗概，并根据反馈进行修改。
【教学难点】
能与同学分享写的梗概，并根据反馈进行修改。
【教学过程】
一、根据习作要求，进行修改。
1.自读自评，自我修改
出示课件11：
（1）是否理清推荐书籍内容的基本框架，是否把握了要点。
（2）是否围绕“主干”用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）是否在适当的补充下，过渡清楚连贯。
（4）故事表达是否完整。
2.同桌互评，再次修改
根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，再次修改完善习作。
二、范文展示，补充完善
选取有代表性的范文进行补充完善。
1.描述情节简练法：就是把作品主要人物遇到的问题，他是怎么想的，
又是怎样做的，结果如何，连贯表述下来。
2.情节衔接转换法：将原作品的承接方式（时间顺序、空间顺序）同样
运用在梗概里，作品也会很清楚。
出示课件12：
（设计意图：在学生创作的过程中，如何将繁复的细致描写简单概括出来，模仿作家的承接方式，需要教师提供一些具体的操作方法，这样学生的写作就可以有章可循，水到渠成。
）
三、作品再次修改，推荐发表
教师小结：今天我们分享了很多同学的作品梗概，在大家的分享过程中，写梗概的方法也渐渐的熟悉了。
同学们的作品也将会在学校的图书推荐会上发表。
出示课件13：
（设计意图：提供体现成就的平台，当写作有了读者，学生的写作及修改的兴趣才更加强烈。
）
【课后反思】
本单元是“外国名著单元”，本次的习作任务“写作品梗概”，对于六年级学生来说，是有些困难。
以往的写作，都是抓住主要事件，写得越详细越好。
这次让把上万字的厚厚的一本书变成几百字的文章，该写些什么，又该怎么写，成了学生创作的难点。
下面就从以下三个方面来谈谈我们在在教授这次习作的一些做法，希望能给大家带来启发：
一、关注教材的呈现方式：本次的习作从教材呈现方式上可以看出，编者创设了三个有关读书的真实任务情景，让学生意识到，他的写作具有实际的交际价值，是发生在我们身边的实际应用，从而激发学生主动习作的内在动机。
二、关注教材提供的范例课文：借助《鲁滨逊漂流记》的故事梗概，弄清梗概和原作品的区别，明确写梗概的方法：1.读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
三、关注学生的相互评改：在习作的修改过程中，不断提高对本次习作方法的掌握。
俗话说，三分文章七分改。
自己的文章不容易改，同伴的互评互改会换一种角度审视作品，所以同学之间的修改很重要。
四、关注课后讲评：在学生初次创作后，善于发现学生的习作难点，有的放矢地进行指导。
比如在了解了书籍内容的基本框架后，如何将复杂的内容简单化；在梳理出小说重要情节之后，又如何将这些内容进行过渡连接等，都需要我们教师在这些细节之处。