小学语文四年级下册《猫》语文教案(部编版)

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部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案

部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案一、教学目标知识目标1.了解猫的生活习性和特点。

2.熟练掌握课文内容，能流畅朗读。

3.能够通过课文学习，培养对小动物的保护意识和爱心。

能力目标1.提高学生的阅读能力和表达能力。

2.培养学生的观察能力和思辨能力。

情感目标1.培养学生的爱护小动物的情感。

2.注重培养学生的团队合作意识。

二、教学重点与难点•重点：能够流畅朗读并理解课文。

•难点：在理解课文的基础上，进行适当的思考和拓展。

三、教学准备1.课文《猫》相关教学资料。

2.教学课件及相关图片。

3.学生熟悉的动物课件。

4.课堂布置好学生的座位。

四、教学过程1. 课前准备•安排好学生的座位，准备好相关教学资料和课件。

2. 热身启动•让学生看图片，引导学生谈论自己家里或者周围是否有养过猫，有什么感受。

3. 主体教学1.导入：通过图片或故事引入“猫”的话题，激发学生的兴趣。

2.学习课文：带领学生朗读课文，并进行注重重点内容的解释。

3.讨论交流：引导学生就“猫”这一主题展开讨论，了解学生对猫的认识和想法。

4. 拓展延伸•展示相关视频或图片让学生更深入了解猫的生活习性，并进行简要讨论。

•让学生猜测猫在不同情景下的表现。

5. 小结反馈•请学生总结今天所学内容，强调学习要点和方法。

五、教学反思•本节课教学重点在于培养学生的爱护小动物的情感，教师在课堂中要引导学生多角度思考猫的生活习性，增加课堂讨论时间，让学生更多地参与到课堂活动中。

六、板书设计•标题：《猫》七、课后作业1.复习课文。

2.描述你家里养的宠物或者周围见到的猫的生活习性。

3.阅读相关有关猫的故事或资料。

以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师顺利开展教学工作。

部编版小学语文四年级下册13《猫》说课稿

《猫》说课稿（一）一、说教材1、教材位置：这篇课文是小学语文四年级下册第4组的一篇精读课文，它位于课本的48页一50页。

2、教材分析：本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。

《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。

本文共有4个自然段,分两个部分来写，前1—3自然段主要写猫的古怪性格，而第4自然段则写了满月小猫的可爱。

整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。

3、编排目的：学习本课的目的在于：让学生具体感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。

引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

4、教学目标：《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合，因此，我确定了本课的教学目标如下：知识目标：学会本课的15个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩……”等词语能力目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

情感目标：了解猫的古怪性格和可爱，感受作者与动物之间的那份和谐美好。

5、重难点：本课的重难点也正是通过对语言文字的学习来了解猫的古怪性格和满月小猫的可爱以及学习作者用具体事实来描写动物特点的写作方法。

二、说学情小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容，概括课文中心思想，理清层次的训练，重视培养观察，分析事物和连段成篇的能力。

三、说教法根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，对此，我要求学生进行合作交流，自主探究，理清课文脉络，了解老舍笔下的猫写了哪些方面，用了什么写作方法来表现猫的性格。

借此，也使学生感受到作者与猫的那份和谐与美好。

为完成本课的教学目标，我将情境教学贯穿教学始终，让学生能够更加设身处地的感受到猫的古怪性格和可爱形象。

四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。

部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿

部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿13《猫》说课稿一一、说教材1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。

《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。

本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。

课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。

2.教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：知识和技能目标：①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。

②有感情地朗读课文。

③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

3.教学重、难点了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。

4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。

5.学习方法(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。

(2)采用自主、合作、探究学习的方法。

6.教学课时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。

三、说教学程序(一)谈话导入，激发兴趣1.课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。

部编版小学语文四年级下册第四单元《13 猫》教学设计

13 猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。

再讲它小时候十分淘气。

表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。

首先是表达了真挚的感情。

老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。

在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

【作者介绍】老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。

老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

【与课文相关的其他资料】老舍的文章小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。

它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。

看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。

四年级语文《猫》教案

四年级语文《猫》教案一、教学目标1.认识本课生字，会写课后的15个生字。

正确理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者对猫的喜爱之情，激发学生对猫的喜爱之情。

二、教学重点有感情地朗读课文，体会猫的可爱。

三、教学难点分辨课文的重点句，体会作者的思想感情。

四、教学准备教师：《猫》的课件或图片。

学生：观察身边的小动物，收集有关小动物的资料。

五、教学时间2课时。

六、教学过程第一课时一、激趣引入，揭示课题1.教师谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？谈谈你们看到的小动物，好吗？(学生自由说)是啊，小动物很可爱。

有一个作家也很喜欢小动物，他曾经写了一篇关于猫的文章，今天我们就来学习这篇文章。

(板书课题)2.学生齐读课题。

教师检查学生预习情况：你们预习了课文，知道了什么？(学生自由说)教师根据学生回答相机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛等。

3.教师小结：同学们预习得很好！刚才有同学提到了“猫的性格实在有些古怪”，古怪这个词就是这篇课文的重点词语之一，你能把它找出来吗？(学生找到后相机板书：古怪)再读一遍。

课文中还有一个词和它意思相反，谁能找出来？(教师根据学生回答相机板书：老实)现在让我们一起走进课文，看看课文是怎样描写猫的古怪性格的。

二、初读课文，感知大意1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

标出课文中的自然段。

教师巡视检查学生自读情况。

2.检查自读情况：指名按自然段读课文，注意正音。

读后评议。

教师相机指导朗读长句：“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

”(“任凭”的近义词是“不管”；“也”在这里表示强调；这句话是写猫的贪玩性格。

)多音字读音要注意：如“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”一句中第二个“呀”应读轻声，应去掉“呢”。

教师相机指导理解词语：“无忧无虑、任凭”等。

学生齐读全文。

3.听配乐朗读(或教师范读)。

(配乐或教师范读时让学生认真听，注意长句的朗读方法)学生自由练习朗读。

新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
一、教学目标
1.了解小说《猫》的基本内容和背景；
2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力；
3.培养学生对文学作品的情感表达能力；
4.培养学生对《猫》中角色的人物形象的感知和情感。

二、教学重点和难点
•重点：理解小说《猫》的故事情节；
•难点：理解《猫》中的人物角色和情感走向。

三、教学准备
1.备课教师：了解教案内容，准备教学PPT、故事书籍等；
2.学生：准备《猫》的教材，熟悉故事情节。

四、教学过程
第一步：导入
•利用图片或视频引入《猫》的故事背景，引起学生兴趣。

第二步：讲解故事
•介绍《猫》的故事情节并请学生根据情节进行阅读。

第三步：分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论《猫》中人物的形象和情感。

第四步：情感表达
•让学生扮演故事中的角色，表达角色的情感。

五、教学反思
此次课中，通过《猫》这一经典文学作品的教学，学生对文学作品的理解和感知能力得到了提升。

但在教学过程中也发现，部分学生对于文学作品的抽象思维能力还有待提高。

下一步可以通过更多的角色扮演和情感交流来加深学生对作品的理解和感悟，提高他们的文学素养。

以上是针对《猫》这篇文学作品的优质课教案及教学反思的内容，希望能带给学生更深入的阅读体验。

部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计

部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计一、教学背景分析《猫》是四年级下册的课文之一，内容生动有趣，能引发学生对猫的认知和情感体验。

通过深入探讨《猫》这篇课文，可以唤起学生对动物的关爱之情，培养学生的观察、分析和表达能力。

二、教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握与课文相关的语言知识和技能。

2.情感态度价值观：培养学生对动物的爱护意识，激发学生的阅读兴趣。

3.学科素养：提高学生的观察、分析和表达能力。

三、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握主要语言点。

2.难点：通过课文内容引发学生自主思考，培养学生的综合素养。

四、教学过程1. 热身•利用图片或短视频展示各种品种的猫，拉近学生与猫的距离。

2. 导入•介绍课题《猫》，引发学生对猫的关注。

•提出问题：你有没有养过猫？你对猫有什么看法？3. 学习•教师朗读课文《猫》，让学生聆听和理解猫的特点。

•学生自主阅读《猫》，明确课文的中心思想。

4. 拓展•分组讨论：猫在人类生活中的重要性。

•学生展示小组讨论成果，交流猫给人类带来的益处。

5. 练习•班级分角色表演《猫》课文，让学生通过表演深化对课文的理解。

6. 总结•教师引导学生总结课文内容，反思猫对人类的意义。

五、课堂作业•完成练习册相关习题，巩固课文内容。

•写一篇关于自己家猫的小故事。

六、教学反思此次课程设计旨在通过《猫》这篇课文，引发学生对猫的思考和关注，培养学生的情感态度和审美意识。

在实际教学中，要注重激发学生的兴趣和主动性，帮助他们从课文中汲取知识和养成良好的学习习惯。

以上是部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计，希望能够为您的教学工作提供一定的参考。

人教部编版四年级(下)说课稿《猫》精品教案

《猫》说课稿一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。

这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。

本文语言浅显易懂，优美朴实。

二、说目标1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。

2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

三、说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。

四、说教法为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。

五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。

因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。

六、说教学过程<一> 激趣导入。

在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]”当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。

(开始画画)猫本来就是学生较为熟悉的动物。

这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。

部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案(含教材分析、教学反思等)

第四单元人类的伙伴在我们美丽的星球上，每一天，太阳都灿烂地升起，又绚丽地落下。

每一天，都有一些生命开始它的旅程，都有一些生命释放它的价值，也有一些生命永远地消失。

我们生活的世界多姿多彩，人类孜孜不倦地生产劳动，花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们，它们是人类的知己、亲人、老师。

人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖……本单元让我们走近这些小伙伴们，一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，去领略母鸡对儿女的慈爱情感，去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。

让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。

前两篇《猫》和《母鸡》是同一个作家写的两种不同的动物，后一篇是另一位作家写的动物。

每一篇文章的内容和表达方式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文猫细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月的小猫的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。

2课时母鸡课文以作者的情感变化为线索，用前后鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。

引导学生了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

2课时13 猫物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。

教学目标1.会认8个生字，会写15个生字，重点理解“尽职、淘气”等词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3.了解课文生动具体地描述大猫的古怪和小猫淘气可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学重点了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

教学难点理解重点词语，体会句子所表达的情感。

课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个生字（包括2个多音字），会写“忧、贪、蹭”等15个生字，正确读写“无忧无虑、呼唤、贪玩”等词语。

部编版四年级猫教案

教案标题：猫的特征和生活习性教学内容：通过了解猫的特征和生活习性，培养学生对动物的观察力和兴趣，增强保护动物意识。

教学目标：1.能够通过观察描述猫的外貌特征；2.了解猫的生活习性，如食物习性和行为习惯；3.培养学生对猫的爱护和保护意识。

教学准备：图片、实物猫、课件、小黑板、教具盒。

教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生观察图片，问：“大家知道这是什么动物吗？”2.答案可能有多个，引导学生说出“猫”的答案。

3.引导学生说出自己以前见过的、了解的关于猫的事情。

二、呈现（15分钟）1.出示一幅猫的图片，让学生观察，引导他们发现猫的外貌特征。

2.引导学生说出猫的眼睛是什么颜色的，耳朵大不大，尾巴长不长等。

3.加深学生对猫外貌特征的认知，出示多幅不同种类的猫的图片，让学生观察、比较。

三、探究（20分钟）1.出示一只实物猫，放在讲台上让学生观察。

2.组织学生分组讨论：猫的眼睛是什么颜色的？猫的耳朵和我们的有什么不同？猫尾巴的作用是什么？3.每组派代表发言，教师逐一问到其他组的学生，简要总结学生的观察结果。

四、总结（10分钟）1.教师拿出课件，呈现关于猫的生活习性的图片和文字。

2.通过图片和文字概括出猫的食物习性和行为习惯。

3.让学生通过观察和了解猫，回答问题：“猫是属于哺乳动物，它们的小宝宝是怎么喂养的？”等。

五、拓展（15分钟）1.让学生与爷爷奶奶或家长交流，询问他们小时候养过猫吗？他们对猫有什么了解和经验？2.学生将和爷爷奶奶（或家长）的交流内容写出来，或口头向大家汇报。

3.教师引导学生分析爷爷奶奶和家长养猫的看法和方法有哪些不同。

六、延伸（10分钟）1.让学生根据他们了解的猫的特征和生活习性，自己设计一个猫的家庭作业任务表。

2.提醒学生在任务表中加入一些保护猫的措施和注意事项。

七、总结反思（5分钟）1.让学生回忆学到了哪些关于猫的知识。

2.让学生说一说自己在这堂课上学到了什么，对猫有哪些新的感受和认识。

部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教案

第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。

2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。

3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。

二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。

2.能够正确朗读课文。

三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。

2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。

四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。

2.课文录音机或电子设备。

3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。

4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。

五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。

2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。

2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。

3.辅导学生理解生词和生词搭配。

3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。

2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。

4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。

2.学生进行自我总结，复习课文重点。

六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。

2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。

七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。

通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。

但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。

以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。

人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》(第二课时)

人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》（第二课时）一、教学目标知识目标1.理解课文《猫》中的故事情节，掌握生字词语的意思。

2.学习感悟课文中蕴含的价值观念。

3.了解猫的基本生活习性和特点。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立阅读能力。

2.培养学生发现生活中美好事物的能力。

情感目标1.培养学生对小动物的关爱和保护意识。

2.引导学生珍惜身边的一切，体会分享和友爱的重要性。

二、教学重点1.理解课文《猫》的内容和主题。

2.学习生字词语的意思。

3.领会课文中所蕴含的情感。

三、教学难点1.理解课文中隐含的意义和情感。

2.运用课文中的生字词语进行语境填空和造句。

四、教学过程1. 复习导入教师可以通过谈论学生家中养的宠物或者大自然中的小动物，引出本节课要学习的《猫》这篇课文。

2. 学习新课1.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和中心思想。

2.解释生字词语，并引导学生阅读课文。

3.分组讨论课文中的情感表达和意义。

4.完成课文理解题和生字词语填空题。

3. 拓展延伸1.学生自主阅读其他关于猫的文章或故事，分享自己的感受。

2.为学生展示猫的图片或视频，让学生观察猫的生活习性。

3.鼓励学生写一篇关于宠物猫的文章，可以描述自己家中的猫或朋友家的猫。

4. 作业布置让学生写一篇日记，描述一天中与猫相处的经历。

要求使用本节课学到的生字词语。

五、教学反思本节课主要围绕着《猫》这篇课文展开，通过教学设计，旨在引导学生感受课文中蕴含的情感和价值观念，培养学生的爱心和责任感，同时提高他们的语文阅读理解能力。

在教学过程中，要注重引导学生自主思考、合作探讨，激发他们对知识的兴趣和热爱，使之能够在学习中获得乐趣和收获。

希望通过这样的教学设计，能够为学生的综合素质提升和语文学习能力的提高做出一定的贡献。

部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案

部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。

2.能够深入感悟课文中的情感。

3.能够熟练朗读课文并理解读音。

4.能够简单描述课文中的情节和主题。

二、教学重点1.理解课文的基本含义。

2.朗读课文并掌握正确的发音。

3.感受课文中的情感并进行简单表达。

三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。

2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。

四、教学准备1.课文《猫》相关教材。

2.教学课件。

3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。

4.学生课本和练习册。

五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。

学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。

2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。

3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。

4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。

操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。

2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。

3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。

课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。

六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。

2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。

3.课后查找有关猫的资料，进行展示。

七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。

难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。

小l老师在小学四下语文教案猫

小l老师在小学四下语文教案猫小学四年级下册语文教案。

教学内容，《猫》。

教学目标：1. 了解猫的基本特征和习性；2. 掌握描述猫的词语和句子；3. 培养学生对动物的爱护意识。

教学重点：1. 掌握描述猫的词语和句子；2. 了解猫的基本特征和习性。

教学难点：1. 运用所学词语和句子描述猫的特征；2. 理解并运用生字词语。

教学准备：1. 课文《猫》；2. 词语卡片；3. 录音机。

教学过程：一、导入新课（5分钟）。

1. 教师出示一些猫的图片，引导学生谈论自己对猫的了解和感受；2. 教师播放关于猫的音频，让学生听一听猫的叫声。

二、学习课文（15分钟）。

1. 教师播放课文录音，让学生跟读；2. 教师带领学生一起读课文，重点解释生字词语的意思；3. 学生跟读课文，注意语音语调。

三、课文理解（15分钟）。

1. 教师提问学生，课文中描述了猫的哪些特征和习性？2. 学生回答问题，并进行讨论。

四、词语学习（10分钟）。

1. 教师出示词语卡片，让学生快速认读；2. 教师带领学生一起读词语，重点讲解生字词语的意思和用法。

五、课文朗读（10分钟）。

1. 学生分组进行课文朗读比赛；2. 教师评选出最佳朗读小组，并进行表扬。

六、课文运用（15分钟）。

1. 学生根据课文内容，描述自己家里养的猫或者周围的猫；2. 学生互相交流自己的描述，教师进行指导和纠正。

七、课堂小结（5分钟）。

1. 教师对今天的学习内容进行小结，并强调重点；2. 教师布置课外作业，要求学生写一篇关于猫的作文。

教学反思：通过本节课的教学，学生对猫的基本特征和习性有了更深入的了解，也掌握了一些描述猫的词语和句子。

在课堂上，学生积极参与，表现出了对动物的关爱和热爱，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，需要继续引导学生关注动物保护，培养他们的爱心和责任感。

部编版小学语文四年级下册第13课《猫》精品教案

第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。

在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标猫2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。

3.体会作家是如何表达对动物的感情的。

4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。

母鸡2 白鹅 2藏戏 2 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。

语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。

2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。

3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。

4.根据“书写提示”练习写字。

5.积累背诵古诗《蜂》。

13猫▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。

3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。

▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。

▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。

要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。

2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。

部编四年级语文下册《猫》优质公开课教学设计附教学反思

部编四年级语文下册《猫》优质公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 课时安排•课时数量：本次教学设计为一节40分钟的语文课。

•课程目标：通过本节课的学习，学生能够理解猫的生活习性，培养对小动物的爱心和保护意识。

2. 教学内容•教材选择：选取部编四年级语文下册中的《猫》作为教学内容。

•教学重点：通过教学呈现方式，引导学生理解文章内容，培养学生对猫的喜爱与保护意识。

3. 教学方法•导入：通过展示图片或小视频等方式引发学生对猫的好奇心，激发学生学习的兴趣。

•阅读教学：指导学生朗读文本，带领学生理解文中描述的猫的形象、生活习性等内容。

•讨论互动：通过提问、小组讨论等方式，激发学生对猫的思考，引导学生分享自己与猫相关的故事。

•运用多媒体：结合图片、视频等多媒体形式，帮助学生更直观地认识猫的生活状态。

4. 活动设计•朗读练习：让学生分角色朗读文章，提高学生的语言表达能力。

•小组讨论：组织学生分组分享对猫的认识，促进学生之间的交流与合作。

•填写反思表：设计反思表，让学生在课后对本节课学到的知识进行总结与反思。

二、教学反思1. 教学结果评价•优点：通过多媒体展示和互动讨论等方式，引起了学生的兴趣，更好地促进了学生对猫的理解和情感体验。

•不足：在教学过程中，有些学生表现不够积极，需要更多的个性化引导，以提高整体学习效果。

2. 教学改进•个性化引导：对于学习积极性较低的学生，可结合个别辅导和激励措施，帮助他们更好地参与到课堂学习中来。

•拓展延伸：在今后的教学中，可以通过实地观察、亲子阅读等方式，拓展学生对猫的认知，进一步强化学生的保护意识。

3. 教学收获•通过本次教学，我深切感受到了学生的热情与好奇心，也意识到了教学设计中对于学生个体差异性的重视与调整的重要性。

在今后的教学中，我将更加注重对学生情感的引导与培养，努力打造更具有创造性与趣味性的课堂氛围。

以上是本次部编四年级语文下册《猫》优质公开课教学设计及教学反思的内容，希望能够对您有所启发。

部编版小学语文四年级下册《猫》教学设计

部编版小学语文四年级下册《猫》教学设计《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

教学目标：1 .认识“虑”、“职"等6个生字，读准“屏”、“折”2个多音字。

会写“忧”“虑”，等18个生字，会写“呼唤”、“响动””等词语。

2.感受猫的可爱，有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。

4.激起热爱动物的情趣，学习作者明贬实褒的写作方法。

教学重难点：1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备：生-一预习课文师-一多媒体课件教学过程：一、导入新课。

1、同学们，你们喜欢猫吗？说说你喜欢的猫是什么样的？学生交流。

2、齐读课题，教师分析猫的字形，猫是形声字，为什么猫字右边是苗呢？宋代有一位大学问家叫陆佃，他说：鼠善害苗，而猫捕鼠，所以猫能去除苗之害，故“猫”字有苗。

可见，古人也是很喜欢猫的。

今天就让我们一起去看一下老舍先生笔下的猫吧。

二、简介作者。

老舍：原名舒庆春，字舍予。

中国现代小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等三、初读感知，学习生字。

1、朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿，读不通的地方多读几遍。

2、读完检查生字，开火车认读，齐读。

3、学习“折''和“屏''两个多音字。

4、指导写字“虑”。

5、思考：老生先生写了几种猫？6、想一想：课文描写的大猫有什么特点？在结构上有什么特点？写了大猫和小猫。

总分总的结构。

它们各有什么特点？板书：古怪淘气四、汇报交流，教师点拨。

（一）、剖析古怪，感受淘气。

看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大，现在来汇报一下吧！1、自由读2至4自然段，谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方？能把你画出的相关词句读给大家吗？按课文中的句子填空：猫的性格实在有些古怪：1、它又又又。

13 猫第一课时（教案）部编版语文四年级下册

教学设计课题猫年级四课时第1课时备课人教材分析（重点、难点）本课是部编版教材四年级下册第四单元，第一篇精读课文。

本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。

《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。

课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。

尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。

全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

本单元是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。

本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丐尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。

通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的特点。

教学目标1.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情2.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。

3.拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。

4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。

教学过程一、导入1.播放视频。

看了视频,说说猫给你留下怎样的印象?(可爱、调皮)看来,你们也挺喜欢这些猫的。

有位作家也非常喜欢猫,2.这位作家就是——老舍。

（出示PPT）谁愿意来介绍他？老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。

他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》话剧《茶馆》等经典著作。

过渡：语言大师老舍平生有两大爱好——养花和养猫。

他还特地为猫写了一篇文章呢!今天我们就学习13课（出示PPT课题，齐读课题）。

二、检查预习，读句读词（2min）过渡：预习时哪些句子给留下了深刻的印象？选一句读给大家听一听吧。

部编版语文四年级下册 13《猫》(教案)

部编版四年级下册语文《猫》第二课时教学设计教材分析《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。

本单元的人文主题是作家笔下的动物，语文要素是感受作家们是如何表现对动物的喜爱之情的。

本课是著名作家老舍先生写的一篇散文，主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出作者对猫的喜爱之情。

教学目标1.学习作家如何表达对猫的喜爱之情，提炼写法，有感情地朗读课文。

2.仿照第二自然段的写法，习题做梯，当堂练笔。

3.激发学生细致观察的兴趣和对小动物的热爱。

教学重难点学习课文的写法，当堂练笔。

教学过程一、谈话导入，点明喜爱老舍先生是如何表达对猫的感情的？这既是本单元语文要素的新本领，也是本节课的学习重点。

下面，我们就开启学习之旅。

【设计意图：通过师生对话，调动学生的学习兴趣。

】二、聚焦段落，提炼写法（举一）（一）具体表现透喜爱1.看看课文的第二段，你从哪里能看出老舍特别喜欢猫呢？轻声读，勾画相关语句，做出简单批注。

2.学生交流：老实、贪玩、尽职。

3.小结：先概括猫的特点，再写具体表现，原来作家就是这样，在一个一个小事例中，抒发了对猫的喜爱。

（二）说话语气露喜爱1.大家还从哪儿读出了老舍对猫的喜爱呢？2.语气词：学生关注到“吧”“啊”“呢”等语气词。

3.作为人民艺术家，老舍先生的语言特点之一就是善用语气词。

如果去掉行不行呢？为什么？4.探转折5.小结：语气就像镜子反射着作家的心，你们把老舍对猫的喜爱越看越清楚了。

（三）用词精妙展喜爱1.让我们继续往下读，课文中还有没有其他地方，也表达着老舍对猫的爱呢？2.用词准确：蹭、小梅花、丰富多腔3.小结：有热爱才有热情，有观察才有妙笔，这就是老舍先生用词成功的原因啊！4.思维导图，梳理写法【设计意图：让学生学会通过抓住关键词，体味文章的情感。

】三、写法铺路开启思维（反三）1.用前面的方式，读读课文的第6段，看看作家是不是从具体的表现、说话的语气、用词的精妙，展现出对小猫的喜爱。