1.幼儿园教师如何做到保教结合
幼儿园一日生活中的保教结合
案例：《值日生》
值日生工作是培养幼儿生活能力的一项 活动，是一种体验生活的教育过程。
过去习惯的做法是叫几个干活麻利、动 手能力强的孩子做值日生工作，助长了部 分孩子的傲气和霸气，也剥夺了其他孩子 锻炼能力的机会。
按幼儿的号数顺序轮流担当让全班每一个孩 子都有参与体验的机会。
创设了图文并茂的值日生专栏，包括安排表、 活动目标、方法介绍、值日生职责以及评价 专栏。
这多种活动的组织就必然包括教学活动与生活活动。
2、是幼儿年龄特点和教育性质决定的
保教结合是幼儿的年龄特点和教育性质决定的， 两者相互渗透、相互结合，这种结合是自然的、 有机的，不是牵强附会的。
（三）是实施“教育即生活，生活即教育” 思想的途径
陈鹤琴先生“教育即生活，生活即教育”思 想
教育生活化是当前学前教育的一个重要理念， 幼儿的生活是教育内容的重要来源。
幼儿园的任务——
坚持保育与教育相结合的原则，对 幼儿实施德、智、体、美诸方面的教 育，促进其身心和谐发展。
9、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧2021/9/252021/9/25Saturday, September 25, 2021 10、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。2021/9/252021/9/252021/9/259/25/2021 4:04:15 PM 11、书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。2021/9/252021/9/252021/9/25Sep-2125-Sep-21 12、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。2021/9/252021/9/252021/9/25Saturday, September 25, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/252021/9/252021/9/252021/9/259/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月25日星期六2021/9/252021/9/252021/9/25 15、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。2021年9月2021/9/252021/9/252021/9/259/25/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 2021/9/252021/9/25September 25, 2021 17、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透；击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。 2021/9/252021/9/252021/9/252021/9/25
2024年保教工作总结
2024年保教工作总结保教工作总结1保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。
本学期在园领导的部署、组织下，在全体教师齐心协力、团结奋进的努力下，各项工作顺利开展并取得了较好的成绩，现总结如下：一、保育工作：幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。
本学期，幼儿园的保育工作得到了一定的重视，从幼儿入园的晨检、进班、离园，全园的每位教师都能做到细心、耐心，让家长们更安心。
1、用实际行动体现教师的四心：“关心、爱心、耐心、细心”。
在一日活动中教师都能十分细心的观察幼儿，把好晨检、进餐、入厕、户外、离园等几大关口，加强照顾，关注幼儿的成长变化，在生活、学习、心里上给予帮助、照顾、沟通、疏导。
2、每天检查，每周汇总，每月考核”的教学安全卫生考核方式。
加大卫生消毒的检查督促力度；各班家园联系册，向家长宣传育儿、安全知识；做好对传染疾病的预防工作；加强户外锻炼，增强幼儿体质；加强对卫生工作的坚持性，教师们都能主动地整理自己的班级，使自己的班级像家一样温暖整洁。
3、保护幼儿安全放在工作的首位。
安全是我们一切工作的重中之重，成立领导小组，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。
４、班里的幼儿一有状况都及时上报并处理，老师们都能耐心、细心的对待每位幼儿，若发现什么不正常情况及时与家长联系，让家长送去治疗。
做到家长放心、老师自己安心。
5、努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境和宽松和谐、积极向上的精神环境，通过创设各类活动区角，制作富有教育意义的墙饰，通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，起到了良好的教育效果。
二、教育教学工作抓好日常教育教学活动，形成园长督察，保教主任主抓模式，加强日常教育教学的管理工作。
规范教师行为，创建优良园风。
(一)、加强常规工作管理督导。
严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定班务计划，要求教师周一张贴周计划，每天张贴日计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。
幼儿园班级保教工作计划(5篇)
幼儿园班级保教工作计划（5篇）幼儿园班级保教工作计划（5篇）个人工作计划能够帮助个人明确工作目标，并制定相应的计划和策略。
通过设定明确的目标，并制定具体的行动计划，个人能够更好地追踪和实现自己的目标，提高工作的成效。
以下是带来的幼儿园班级保教工作计划，欢迎大家一起来收看！幼儿园班级保教工作计划【篇1】一、工作重点本学期将重点培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力、交往能力和音乐素质。
在工作中通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
二、保教工作以《规程》为指针，贯彻《新纲要》精神，根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。
规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。
促进幼儿身心和谐发展。
(一)保育工作按园里的要求认真实施各项卫生保健工作，严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活。
整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。
培养良好的生活卫生习惯，提高幼儿生活自理能力，做到生活有序。
能认识自己的标记，掌握正确的洗手方法;能安静午睡，不吵不闹;能学习自己吃饭等。
教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。
细心呵护幼儿成长。
在日常生活中精心关爱幼儿，特别是年龄小体质较弱的孩子，易受凉感冒、发烧，我们将更多给他们关爱，消除他的紧张感。
平时活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。
注意幼儿良好睡姿的培养，对幼儿的睡眠情况做好记录。
积极做好幼儿体检、打虫等各项保健工作，使幼儿能够健康茁壮成长。
(二)教育教学工作1、做好节后入园的.适应工作。
由于寒假时间较长，孩子刚入学会有一段时间的不适应感，我将做好以下几方面的工作：(1)开学前后做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，与家长沟通了解孩子假期中的情况，做到家长、教师、孩子三者之间能尽快配合好，减轻孩子来园的消极情绪和不适应感;(2)给孩子提供一个温馨、舒适、有趣、和谐的集体环境;(3)以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的不适应感。
幼儿园保教结合问题浅谈三篇
幼儿园保教结合问题浅谈三篇在幼儿园的众多工作中，保育工作占据核心地位。
从某种程度上来讲，保育工作质量的高与低影响到幼儿的身心是否能和谐发展。
下面是520作文网为大家带来的幼儿园保教结合问题浅谈，希望能帮助到大家! 幼儿园保教结合问题浅谈1[摘要]《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
为全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标，在幼儿教育中如何贯彻落实"保教结合'原则，是我们幼教工应积极探索的重要课题。
[关键词]幼儿园;保教结合;问题;措施保教工作是幼儿园全部工作的核心，保教工作质量直接反映幼儿园的教育质量及办园水平，直接关系幼儿健康成长。
因此，保教工作专业化水平的提升是幼儿园发展的重中之重，优化保教工作应是幼儿园的自觉追求。
一、幼儿园保教工作的基本含义"保'就是指在幼儿成长过程中，教师要全面保证幼儿在身体方面、心理方面和社会方面能健康成长。
身体方面主要指预防各种疾病的侵袭、补充营养和加强体育锻炼;心理方面主要指塑造幼儿健康、良好的精神状态，注重对其健康、积极心理上的全面培育;社会方面主要指塑造幼儿适应环境、适应社会的综合能力，具体指培养幼儿掌握与他人友善交往的技巧，以及处理各种问题的协调能力。
"教'主要指幼儿园制定一系列战略发展目标和计划，有针对性、有计划性、有目的性地对幼儿开展全面能力培养的综合教育。
其中包括知识、技能方面的传授以及智力、体能方面的提升，培养他们形成健康的心理、积极的情感和不畏惧的个性品质;推进他们语言表达能力、交流沟通能力和社会适应能力的培养和提升。
二、保教结合的原则保教结合的原则是指在幼儿园教育教学活动中个，教师要树立保教并重的思想，把保育和教育有机的结合起来，使幼儿在健康成长的同时增长知识和技能;发展智力的同时形成良好的品德和行为习惯，身心得到全面发展。
最新幼儿园如何贯彻实施保教结合原则
最新幼儿园如何贯彻实施保教结合原则一、保教结合原则的含义保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体,的不同方面，同时对幼儿产生影响。
“保”就是保护幼儿的健康。
健康的内涵十分广泛，有身体方面的，有心理方面的，还有社会方面的。
“教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美的要求，有目的、有,计划地对幼儿进行全面发展的教育。
（一）树立保教结合的管理观念教育思想的管理是管理工作的关键。
为了做好保教管理工作，必须了解保教结合的意义，树立保教结,合的管理观念。
保教结,合原则应该贯穿于幼儿园整个管理过程中，幼儿园管理,工作的好坏最终要看保教结合原则落实得如何，可以说保教结合是幼,儿园管理工作的灵魂。
保教结合原则不仅是教育工作的原则，也是管理工作的原则，它对幼儿园所有工作都具,有指导意义，若把保教结合只看做教育工作的原则，那么在管理工作中很容易忽视保教结合工作。
因此，在管理层中树立保教结合的理念的必要的。
（二）将保教结合原则落实到具体工作中.为了将保教结合原则落实,到具体工作中，可从以下几方面入手：首先，要将保,教结合工作纳入到全园的工作计划中，在制定全园工作计划时要充分体现保教结合原则，同时更要,引导教师在制定班级工作计划时，将保育工作与教育工作紧密结合起来，定出具体的措施,方案。
在制定全园工作计划时应该考虑怎样通过保育达到教育的目的。
如何在教育活动中树立保健意识、增强自我保健能力等；在制定班级计划时要注意在一日生活的各项活动和各个环节中，自始至终贯穿保育和教.育相结合的原则。
可以说提出明确的保教结合目标，是落实保教结合原则的关键。
其次，在具体工作安排卜要体现保教结合原则，将教育因素渗透到健康领域里。
教师在教养过程中要注重创设宽松,的教育氛围，教师与幼儿之间应形成良好的人际心理环境，使幼儿能在愉快的环境中健康成长。
同时还要在工作安排上尽量做到保中有教，保育中要有教育的因素，再次，在人员的分,工上要注意保教工作的结合。
保教结合工作计划
保教结合工作计划
《保教结合工作计划》
作为一名幼儿教育工作者，保教结合是我们工作中非常重要的一部分。
保育工作和教育工作相辅相成，相互促进，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
因此，我们需要制定一份合理的保教结合工作计划来指导我们的工作。
首先，保教结合工作计划应该充分考虑到幼儿的发展特点和需求。
我们应该根据幼儿的年龄、性别、兴趣爱好等因素，合理安排保育和教育工作，确保他们能够在安全、快乐的环境中得到全面发展。
比如，针对不同年龄段的幼儿，我们可以开展相应的保育和教育活动，比如游戏、手工制作、科学探究等。
其次，保教结合工作计划还应该充分考虑到家庭和社会的影响。
我们需要与家长建立良好的沟通和合作关系，了解幼儿在家庭环境中的情况，以便更好地指导他们的教育工作。
同时，我们也需要充分利用社会资源，比如图书馆、博物馆、公园等，为幼儿提供更广阔的学习和发展空间。
最后，保教结合工作计划还应该包括对教师的培训和指导。
教师是保教结合工作的主要实施者，他们需要不断提升自己的专业素养和教育水平，以更好地实施保育和教育工作。
因此，我们可以组织教师培训、研讨会等活动，帮助他们更好地理解和实施保教结合工作。
总之，制定一份合理的保教结合工作计划对于幼儿教育工作者
来说至关重要。
只有结合幼儿的发展特点和需求、家庭和社会的影响以及教师的培训和指导，我们才能更好地实施保育和教育工作，促进幼儿的全面发展。
1.幼儿园教师如何做到保教结合
幼儿园教师如何做到保教结合现代的幼儿教育观念是以培养“完整儿童”为指导的教育理念，要求我们必须以开发其智能、培养其情操、锻炼其意志为目标通过多种活动的组织来促进幼儿身心和谐发展。
这多种活动的组织就必然包括教学活动与生活活动。
因此在贯彻保教合一的原则中，最重要的是必须意识到幼儿保育与教育之间是一种形成相辅相成，缺一不可的关系，这就要求我们的保育老师和教学老师要树立正确的保教合一的意识，全面理解保教合一的含义，在工作中形成保教各岗位之间相互依存，统一协调的关系。
目前幼儿园的保育老师多数没有学过幼儿教育的专业知识，使保育老师对保教结合的理解很模糊，认为保育老师就是履行简单的清扫卫生、洗洗刷刷等工作，根本就没有把自己当成教育工作者。
保教意识的缺乏，使协助教育成为空谈。
而老师们则过多的在日常工作中强调教育功能，认为自己只要组织好幼儿的教学活动，对幼儿的生活活动组织漫不经心。
甚至有些老师认为自己是专业的幼儿教师，在工作中只注重教学任务的完成，对幼儿的生活护理等工作视而不见，往往忽视了教学过程中蕴涵的保育内容，使保教合一无法真正实施。
正是由于保教人员意识的偏差，无法体现幼儿园工作中“保中有教，教中有保”的原则。
我们认为真正的保教合一应该是渗透在一日常规保教活动中的各个环节中的有机组成，它们有着各自不同的侧重点。
如教师岗位职责中有明确的要求当班老师必须对幼儿进行细致的健康观察和全面生活护理，而在保育老师参与较多的生活活动组织中也必须要意识到其中蕴涵的教育契机，藉此来培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。
只有在日常的保教工作中注重保教的相互渗透，才能够使保教人员在工作中自觉全面的进行保教工作，实现保教的有机结合。
在幼儿园一日活动中教师保育工作的具体要求有:一、入园及晨间活动中教师保育工作的要求1、热情接待幼儿，观察幼儿情绪是否稳定、愉快，善于发现幼儿的情绪变化，及时询问了解诱因，尽可能帮助其排除，引导幼儿愉快的参加集体活动。
幼儿教师保教工作总结(3篇)
幼儿教师保教工作总结一、指导思想本学年我园保教工作将坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，学《纲要》，用《纲要》，根据市、镇关于幼儿教育工作的意见，结合本园实际，尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教队伍焕发新的活力，有效地促进儿童富有个性的发展。
二、主要目标：1、扎实的落实保教常规制度，注重考核的量化。
2、规范一日保教活动，坚持保教并重。
3、围绕保教常规、教学专题、实际问题开展教研，加强教研工作的引领性。
4、密切家园联系，共育幼儿，加大对外宣传力度。
7、加大教师的培训力度，培养幼儿富有个性的发展，稳定教师队伍。
三、具体目标与措施：（一）落实保教常规制度，促进保教规范发展。
1、优良的制度是保证一切工作有序高效进行的保障。
本学期我们将更加完善保教常规制度，进一步落实和促进幼儿园保教工作，认真监督教师的保教工作，做到有检查，有考核，有奖惩。
力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。
通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。
要求所有教职工认真自觉学习《幼儿园一日保教工作规范》，明确工作职责，坚持保教并重。
2、加强一日常规培养。
在做好保育的前提下提高教育能力才能促进幼儿的全面发展。
因此，老师们要结合自己所任教领域，自觉主动找时间加强学习，树立和落实正确的教育观、儿童观、发展观，不断反思，这样才能从根本上保证教育教学能力的提高，培养好幼儿，建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理。
关注幼儿生活的每一个环节，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，按照每个环节的具体要求，形成规章制度，并要求老师严格的遵守制度，把制度作为一切工作的前提。
加强培养幼儿生活、学习、户外活动好常规，根据常规目标研讨常规训练的措施与方法。
幼儿园保教结合教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景幼儿园保教结合是指幼儿园教育中保育和教育相互融合、相互促进的过程。
为了提高幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展，我园特开展保教结合教研活动，旨在通过集体研讨、案例分析、实践反思等方式，提升教师对保教结合的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对保教结合重要性的认识，明确保教结合的基本原则和实施方法。
2. 培养教师观察、分析、评价幼儿的能力，促进幼儿全面发展。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高保教质量。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动内容（一）开场致辞1. 主持人介绍活动背景和目标。
2. 园长致辞，强调保教结合的重要性，对教师提出期望。
（二）专题讲座1. 邀请专家进行《保教结合的理论与实践》专题讲座。
2. 讲座内容：- 保教结合的概念和内涵- 保教结合的原则和方法- 保教结合在幼儿园教育中的应用案例（三）案例分析1. 分组讨论，每组选取一个保教结合的典型案例进行分析。
2. 各组汇报分析结果，分享经验与心得。
（四）实践反思1. 教师结合自身教学实践，反思保教结合的实施情况。
2. 分享成功的经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。
（五）互动交流1. 教师自由发言，提出在保教结合中遇到的问题和困惑。
2. 专家现场解答，提供指导和建议。
（六）总结与展望1. 主持人对本次活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果。
2. 园长对今后的保教结合工作提出要求和期望。
七、活动流程1. 14:00-14:10 开场致辞2. 14:10-15:10 专题讲座3. 15:10-15:40 案例分析4. 15:40-16:10 实践反思5. 16:10-16:50 互动交流6. 16:50-17:00 总结与展望八、活动要求1. 教师提前了解保教结合的相关知识，做好讲座前的准备工作。
2. 教师积极参与案例分析、实践反思和互动交流环节，分享经验，共同进步。
保教工作计划教师配合方案
保教工作计划教师配合方案
教师配合方案：
1. 确保按时到校上课，不迟到早退。
2. 积极参加学校组织的各项教学研讨和培训活动，提高教学水平。
3. 主动配合学校领导安排的各项教学工作，如参与学生评优评先、迎新送老等活动。
4. 积极参与班级管理工作，与家长保持良好沟通。
5. 组织备课组进行教研，相互交流学习，共同提高教学水平。
6. 严格要求自己，做到言行一致，言传身教。
7. 积极配合学校安排的各项考试和评比工作，认真评改试卷，做到公平公正。
8. 在教学过程中，与同事相互配合，共同努力，提高学生学习效果。
幼儿园班级管理中保教结合原则的涵义
幼儿园班级管理中保教结合原则的涵义随着我国幼儿教育的不断发展，保教结合作为一种重要的幼儿园班级管理原则，逐渐受到广泛重视。
保教结合原则是指在幼儿园班级管理中，将保育和教育相结合，全面促进幼儿的身心发展。
本文旨在探讨幼儿园班级管理中保教结合原则的涵义，并分析其在实际教育中的应用。
一、保教结合原则的概念保教结合原则是指在幼儿园班级管理中，将保育和教育有机结合起来，全面促进幼儿的身心发展。
保育是指保护、照顾和满足幼儿的生活需求，包括饮食、睡眠、卫生等方面；教育是指开展各种教育活动，促进幼儿的认知、情感、社交等方面的发展。
保教结合原则要求在幼儿园班级管理中，教师既要注重保育工作，又要注重教育工作，使保育和教育相辅相成，相互促进。
二、保教结合原则的核心内容1. 个性化关怀在班级管理中，教师要根据每个幼儿的特点和需求，给予个性化的关怀和照顾。
在饮食上，对于挑食的幼儿可以采取适当的引导和鼓励；在睡眠上，对于易醒的幼儿可以给予更多的安抚和关心。
2. 知识与生活的结合在教育活动中，教师要将知识教育与生活实践相结合，使幼儿在实践中学习，学习中实践。
在教授动物知识时，可以组织幼儿观察动物，亲自感受和体验。
3. 游戏与教育的融合在班级管理中，教师要注重游戏的引导和教育的融合，让幼儿在游戏中获得乐趣，同时获得知识和技能的提升。
在角色扮演游戏中，可以培养幼儿的社交能力和语言表达能力。
4. 观察与引导的结合在班级管理中，教师要通过观察幼儿的行为和表现，及时给予引导和帮助。
发现幼儿学习主动性不高时，可以采取适当的激励措施，引导幼儿积极参与学习。
5. 家园合作在班级管理中，教师要与家长保持密切的交流和合作，共同关注幼儿的成长。
通过家园合作，可以更好地了解幼儿的生活和学习情况，有效地促进保育和教育的结合。
三、保教结合原则的实际应用1. 制定个性化的照顾计划在班级管理中，教师要根据幼儿的实际情况，制定个性化的照顾计划，包括饮食、睡眠、卫生等方面。
幼儿园的保教管理制度
幼儿园的保教管理制度一、总则幼儿园保教管理制度是为了有效管理幼儿园的保教工作，确保幼儿能够获得全面发展的教育。
本制度相关规定适用于所有幼儿园工作人员，并应严格遵守，以保障幼儿园保教工作的顺利进行。
二、教育目标幼儿园保教管理制度的首要目标是促进幼儿的身心发展，培养他们的语言、认知、社交等综合素养。
同时，幼儿园要建立和落实素质教育理念，培养幼儿积极向上的态度和良好的行为习惯。
三、保教活动1. 定期组织各类丰富多彩的保教活动，如音乐课、美术课、运动课等，以丰富幼儿的学习内容和兴趣爱好。
2. 开展生活交流和社交活动，鼓励幼儿积极参与，提高他们的社交能力和协作能力。
3. 采用多元化的教育方式，如故事讲述、游戏互动等，以满足幼儿的学习需求和兴趣爱好。
四、师资队伍1. 幼儿园应拥有具备专业知识和相关工作经验的教师队伍，他们需具备良好的师德师风，承担好幼儿教育的重任。
2. 鼓励幼儿园教师持续学习，提高专业素养和教育水平。
对于参加相关培训和学习的教师，给予相应的政策和制度支持。
五、日常管理1. 每位教师对所带班级进行全面、系统、科学管理，保障教育教学工作的顺利进行。
2. 每日定时组织幼儿进行活动，确保幼儿园保教工作的有序开展。
3. 定期进行教师例会和家长会议，加强教师与家长的互动，及时沟通幼儿的学习情况和问题。
六、安全管理1. 加强幼儿安全教育，鼓励幼儿园师生共同参与校园安全维护。
2. 定期组织幼儿进行防灾演练活动，提高幼儿应对突发事件的应变能力。
3. 建立完善的安全管理制度，制定安全处置方案，并进行定期评估和修订。
七、家长参与1. 建立有效的家校沟通平台，定期开展家长会议、家访等活动，及时了解幼儿家庭情况和需求。
2. 鼓励家长参与幼儿园的各类活动，促进家长的参与感和责任感，共同为幼儿的教育提供支持。
八、考核与评估1. 针对教师的工作表现和业绩，进行定期的绩效考核和评估，确保教师的教育质量和教学水平。
2. 对幼儿园的整体工作进行定期评估，对保教工作的优点和不足进行总结和改进，提高幼儿园的整体管理水平。
幼儿园活动中如何进行保教结合
（一）保障幼儿身心健康快乐成长
幼儿园保教结合贯彻在幼儿园活动中的各个环节，如吃饭、户外活动、教学活动、游戏活动中等等。在幼儿园生活中有许多地方体现了保教结合的原则。如:教师要求幼儿按时入园，让他们养成良好的作息;进行早操时，让幼儿认真做早操，这既锻炼了幼儿的身体，又培养他们的集体荣誉感;吃饭时督促幼儿要细嚼慢咽，不讲话，这既防止幼儿不被噎到，又让他们养成良好的进餐习惯;在午睡时，培养幼儿正确睡眠姿势，不趴着睡觉，不把头蒙在被子里睡，培养幼儿探索环境适应社会的能力，掌握和他人交往的技巧。
《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿园是实施保育和教育的机构，实行保育和教育相结合的原则。“保”就是保护幼儿的健康。“育”即幼儿园的教育教学，按照健康、语言、社会、科学、艺术的要求，有目的、有计划、有针对性地对幼儿进行全面发展的教育。在幼儿园不仅有教育的问题，保育也同样重要，这两者是相互渗透、相互联系的。目前我国幼儿园重“教育”轻“保育”的现象普遍存在，而且这种现象的存在是不容忽视的。本文就结合幼儿保育与教育工作的实际情况分析保教结合的重要性。
（三）保证办园质量不断提升
保育和教育相互结合既有利于幼儿的全面发展，又能够让家长和社会更加关注幼儿园的教育教学和管理质量，这是做好幼儿园工作非常重要的原则。成为了衡量幼儿园质量的标准。落实好保教结合并把它贯彻到幼儿园一日生活中的各个环节是非常必要的，这影响着一个幼儿园的办园质量和口碑。
三、目前保教结合在幼儿园教育中存在的问题
（二）教师对过渡环节干预过多
在幼儿园的一日生活中，教师常常占主导地位，对幼儿干预过多，让幼儿很被动地接受知识。在过渡环节应当是轻松的，自由的，自主的，教师应注重幼儿生活和学习环节的自然过渡和衔接，要给幼儿营造自主、有序、和谐、交流的氛围，也可以通过说悄悄话、谈心等给孩子们以鼓励和帮助。过渡环节给幼儿创设轻松的学习氛围，给孩子自主和谐的空间幼儿能更好地接受知识。
幼儿保教工作制度有
幼儿保教工作制度是为了规范幼儿园保教工作，保障幼儿的身心健康和全面发展，提高保教质量而制定的。
以下是一篇关于幼儿保教工作制度的文章，不少于1000字。
一、总则幼儿保教工作制度是根据我国教育法律法规和幼儿教育特点，为指导幼儿园保教工作而制定的。
本制度旨在规范幼儿园保教行为，保障幼儿的身心健康和全面发展，提高保教质量。
二、保教原则1. 遵循幼儿身心发展规律，关注幼儿个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。
2. 保教结合，关注幼儿生活自理能力和良好习惯的培养。
3. 以游戏为基本活动，创设丰富的游戏环境，让幼儿在游戏中学习、成长。
4. 尊重幼儿的人格尊严，平等对待每一个幼儿，关心、爱护、尊重幼儿的个性特点和兴趣爱好。
5. 加强教师队伍建设，提高保教人员的教育教学水平和职业道德素质。
三、保教内容1. 日常生活教育：培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和自我服务能力。
2. 安全教育：提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
3. 德育教育：培养幼儿良好的道德品质和行为习惯。
4. 智育教育：开展丰富多样的教学活动，培养幼儿的认知能力、思维能力和创新能力。
5. 体育教育：提高幼儿的身体素质，培养幼儿的运动兴趣和运动能力。
6. 艺术教育：培养幼儿的艺术素养和审美能力。
7. 环境教育：培养幼儿的环保意识和可持续发展观念。
四、保教方法1. 采用游戏化、情境化、生活化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 注重幼儿的亲身体验和实践操作，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。
3. 鼓励幼儿主动参与、积极表达，培养幼儿的自主学习和合作精神。
4. 结合幼儿的年龄特点和兴趣，开展丰富多彩的活动，提高幼儿的综合素养。
五、保教组织与管理1. 制定合理的保教计划和班级工作计划，确保保教工作的有序开展。
2. 建立健全班级管理体制，加强班级管理，提高班级保教质量。
3. 定期进行保教工作总结和评估，及时发现问题，改进保教工作。
4. 加强教师培训和业务学习，提高教师的教育教学水平和职业道德素质。
幼儿园教师如何做到“保教结合”
幼儿园教师如何做到“保教结合”
随着新时代的到来，越来越多的幼儿园开始推行“保教结合”的理念以满足家长对幼
儿园的期望。
作为幼儿园教师，如何做到“保教结合”非常重要。
下面，本文将分别从保
育和教育两个方面来探讨幼儿园教师如何做到“保教结合”。
一、保育方面
1.保证幼儿的健康饮食：健康饮食是幼儿的重要保障。
幼儿园教师需要合理安排每个
孩子的饮食，不仅应该保持食物新鲜、卫生，还应该注重色、香、味的搭配，让孩子们的
口感更佳。
2.保证幼儿的安全卫生：保育方面的重点之一就是幼儿的安全卫生。
幼儿园教师需要
对保洁人员的工作进行监督，及时清洁卫生间、玩具以及空气等，保证孩子们的健康。
3.注重幼儿的心理健康：幼儿的心理健康是幼儿园教师重视的一个方面。
教师需要发
现幼儿的心理变异，及时安慰和鼓励他们，让他们健康快乐地成长。
1.发掘儿童天赋兴趣：每个孩子都有自己独特的兴趣爱好和天赋，教师要善于发掘，
培养他们的特长，全面促进幼儿的发展。
2.培养孩子的好奇心：孩子天生充满好奇心，教师应充分发掘并引导他们去探索、思考，掌握丰富知识和技能。
3.引导孩子的社交能力：社交能力不仅是幼儿的重要组成部分，还是幼儿的重要素质。
教师应该引导孩子们多与同伴交往，在交往中不断锤炼提升他们的社交能力。
综上所述，作为幼儿园中一名教育者，如何做到“保教结合”是非常重要的。
仅有单
一的保育或是单一的教育，并不能满足幼儿们全面发展的需求，只有同时保证了幼儿园教
育的两个方面，才能更好的服务于孩子们，为他们健康成长提供一个良好的发展环境。
浅谈幼儿园保教结合
浅谈幼儿园保教结合摘要：在我们中国幼儿教育的一大亮点是保教结合。
保和教是一个整体，它们之间是不能分开的，它们智能结合在一起，才可以更好的对幼儿进行教育，来促进幼儿的全面发展。
[1]保教工作是幼儿园的核心，在幼儿园里，所开展的一切教育活动一定是要围绕着保教结合工作进行的。
再者，保教结合原则，也是指导每一个幼儿园教育工作的原则所在。
关键词：幼儿园；教师；保教结合；保教工作；保育员一、保教结合原则的含义1、保教结合原则在当今科学技术发展的时代，特别是我们对自身研究一天比一天加深的今天，有着更为深切而广泛普遍的内涵。
那么什么是保教结合原则呢？保教结合原则就是指在幼儿用教育活动中，教师要树立保教并重的思想，把保育和教育有机结合起来，使幼儿在健康成长的同时增长知识和技能；发展智力的同时形成良好的品德和行为习惯，身心得到全面发展。
也有人说保教结合顾名思义就是保育与教育工作二者结合在一起的工作，那么什么是保育，什么又是教育工作呢？保育是指保护幼儿的身体发育以及心理发育；教育工作是指根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，专门设计的影响幼儿身体、认知、情感、社会性等方面发展的有目的的活动。
2、保教结合是整体的概念，体现了教育对幼儿发展的整体性影响。
虽然，在概念上二者各有独自的含义，但是它们并不是截然分离的，而是有着千丝万缕的联系的，它们是相互交叉包含的关系。
还有，在幼儿园管理的这本书上写到，[1]正如联合国教科文组织推荐的《发展中国家儿童保育和计划》一书所作的形象比喻“尤其是对幼儿，保育和教育就像纬线和经线一样紧密交织在一起”。
而就和这句话说的一样在幼儿园的日常活动当中也体现出了教中有保，保中有教。
3、幼儿园的教育工作实践中，保与教事实上是在同一个事件中共同实现的，而不是专门把二者分开出来单独进行的教育活动。
二、保教结合存在的问题及其原因不论是公家的幼儿园还是私人的幼儿园，他们在保教工作方面做的是不错，但是还是有不好的地方：教师只注重于对幼儿知识方面的教学，而对于保育工作上的要求、操作技能以及一些卫生保健知识，可以说是了解的不是很多，无法很好的开展保育工作。
简述幼儿教师如何做到保教结合
简述幼儿教师如何做到保教结合一、保为基础，保教结合，目标合一幼儿园的教育目标是促进幼儿全面、和谐地发展。
这个目标需要教师和保育员共同承担并完成。
教师、保育员应主动配合，既重视教育中的保育工作，又抓住保育中的教育契机,为同一目标而努力。
儿童从一出生就有教育，成人的言谈举止、周围的环境都会影响到他（她）们的一生。
0-3岁的保育花费的时间要高于教育花费的时间，3-6岁的保育和教育并驾齐驱。
整体来讲学前儿童的保育是很重要的。
因为他们在长身体的阶段，保育教育目标就是儿童健康成长。
保育院的儿童最小的56天，最大的近3岁，我们这一阶段的儿童为先学前阶段。
之后就入幼儿园属于3-6岁的学前阶段。
中国本土幼儿园注重保育，这一时期教师对孩子吃喝一定要付出很多辛苦，儿童独立吃、喝、拉、撒就是他（她）们要学习的内容。
保为基础，保教结合，学前教育阶段的儿童没有保育，教育是谈及不上的。
没保好儿童总生病，就无法适应环境，如何谈及教育？所以说，三岁以内的儿童的教育涵盖在保育里，目标是合一的。
二、保中有教，教中有保，观念合一要确立教师和保育员同是保教工作者，虽岗位不同、分工不同,但应具有相同的教育观念。
幼教工作者要更新教育观念，充分认识保育工作在学前教育中的重要作用。
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布，保育员的角色和工作内容发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”；对儿童由表面安抚到关注内在需求；由侧重“保”到注重“育”。
所有这些变化都要求保育员重新认识自己的工作及角色。
儿童细微的小动作都是学习的内容，如穿衣、吃饭、如厕等。
教师和保育员在任何活动中都应贯彻“保教合一”的意识,做到“保中有教”“教中有保”，彼此之间密切协作，保持沟通，促使幼儿园“保教合一”工作开展得更加有序。
托儿所、幼儿园是实施保育与教育的机构，要促进儿童身心的和谐发展，全面提高儿童素质，必须做到保教结合，寓教于保，以保促教。
实行“三教轮保”模式已成为各个学前教育机构未来发展的趋势。
幼儿园老师保教工作计划7篇
幼儿园老师保教工作计划7篇幼儿园老师保教工作计划 1一. 加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，加强幼儿园班主任工作计划的实行。
使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。
二. 加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。
业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。
三. 认真学习幼儿园内的各项规章制度，做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告。
当班教师不能擅自离岗，不能走廊闲谈，避免意外事故发生。
四. 做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，并必须做到“四勤“眼勤、嘴勤、脚勤、手勤”，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。
并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，教育幼儿不玩火，不跟陌生人走。
要求当班教师点名，并做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。
五. 培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，保持仪表的整洁卫生。
培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。
并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。
六. 抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学工作。
注重幼儿的思想品德教育，做到正面教育，教育教学做到科学化、标准化、规范化。
坚持用普通话，积极开展教研活动，在改革创新方面有所建树。
七. 在新生开学前做好家访工作，并做到有访有记载。
及时做好个别教育，不岐视差生，要爱护每位幼儿，与家长密切配合，共同教育好幼儿。
八. 在备课中，积极与其他教师共同研究，全面合作，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。
认真学习其他老师经验，切实提高备课和上课的质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园教师如何做到保教结合
现代的幼儿教育观念是以培养“完整儿童”为指导的教育理念，要求我们必须以开发其智能、培养其情操、锻炼其意志为目标通过多种活动的组织来促进幼儿身心和谐发展。
这多种活动的组织就必然包括教学活动与生活活动。
因此在贯彻保教合一的原则中，最重要的是必须意识到幼儿保育与教育之间是一种形成相辅相成，缺一不可的关系，这就要求我们的保育老师和教学老师要树立正确的保教合一的意识，全面理解保教合一的含义，在工作中形成保教各岗位之间相互依存，统一协调的关系。
目前幼儿园的保育老师多数没有学过幼儿教育的专业知识，使保育老师对保教结合的理解很模糊，认为保育老师就是履行简单的清扫卫生、洗洗刷刷等工作，根本就没有把自己当成教育工作者。
保教意识的缺乏，使协助教育成为空谈。
而老师们则过多的在日常工作中强调教育功能，认为自己只要组织好幼儿的教学活动，对幼儿的生活活动组织漫不经心。
甚至有些老师认为自己是专业的幼儿教师，在工作中只注重教学任务的完成，对幼儿的生活护理等工作视而不见，往往忽视了教学过程中蕴涵的保育内容，使保教合一无法真正实施。
正是由于保教人员意识的偏差，无法体现幼儿园工作中“保中有教，教中有保”的原则。
我们认为真正的保教合一应该是渗透在一日常规保教活动中的各个环节中的有机组成，它们有着各自不同的侧重点。
如教师岗位职责中有明确的要求当班老师必须对幼儿进行细致的健康观察和全面生活护理，而在保育老师参与较多的生活活动组织中也必须要意识到其中蕴涵的教育契机，藉此来培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。
只有在日常的保教工作中注重保教的相互渗透，才能够使保教人员在工作中自觉全面的进行保教工作，实现保教的有机结合。
在幼儿园一日活动中教师保育工作的具体要求有:
一、入园及晨间活动中教师保育工作的要求
1、热情接待幼儿，观察幼儿情绪是否稳定、愉快，善于发现幼儿的情绪变化，
及时询问了解诱因，尽可能帮助其排除，引导幼儿愉快的参加集体活动。
2、观察幼儿身体是否异常，关心其是否晨检了。
对健康状况欠佳的幼儿和当
日要服药的幼儿进行全日观察，并详细记录在班级全日观察记录表中。
3、幼儿穿、戴是否适宜。
根据季节及幼儿穿戴情况，随机进行指导教育，培
养幼儿自我保护的能力。
4、根据幼儿兴趣爱好和能力的不同，引导幼儿参与各种活动。
5、检查幼儿自带的玩具，防止危险性的玩具带入教室，确保幼儿安全。
6、培养幼儿有条理地整理衣物。
7、保持室内空气清新。
二、集中教育活动中教师保育工作的要求
1、认真执行教育计划，创设便于幼儿主动观察、操作、活动的教育环境，提
供有利于幼儿健康的物质环境。
入幼儿要背光坐，不能让阳光直射眼睛；
黑板不要离孩子太近，以免孩子头昂的太高，影响颈椎；放音乐不要太响；
有操作材料的可以坐在桌子旁边，不需要的尽量做成半圆，或中间有短的横排，禁止横着坐成三排，影响后排孩子的视线。
2、学习的要求、内容、形式、等要符合幼儿年龄特点。
3、控制集中教育活动的时间。
4、注意幼儿用眼卫生、写字姿势、坐姿等习惯的培养。
三、游戏活动中教师保育工作的要求
1、用正确的儿童观、教育观、观察、指导、评价游戏。
2、创设和利用于教育相适应的物质环境和心理环境。
3、保证集体游戏和自由游戏活动的时间。
4、提供游戏活动需要的宽敞的场地，幼儿所需的充足材料，能满足不同差异
幼儿的需要。
5、避免游戏中不利于幼儿健康的行为，如把玩具放入嘴中等。
6、教育提醒幼儿遵守规则，友好玩耍，爱护玩具，游戏后能主动收拾整理玩
具、用具。
四、户外体育活动中教育保育工作的要求
1、开展各种体育活动，保证幼儿2小时户外活动时间（包括集体活动、自由
活动）。
提供安全的场地及器材，充分利用自然条件（水、空气、阳光）开展锻炼。
2、根据幼儿机能与体能的发展需要安排活动，并注意活动密度和强度，并增
进幼儿健康创设保育环境、提供保育服务。
活动前检查幼儿的衣服和鞋子，加强安全教育，增强自我保护意识，提醒幼儿脱衣、擦汗及活动后的整理工作（洗手、擦汗、适量饮水、适当休息、及时增衣）。
3、根据季节、气温、活动量及幼儿体制提醒幼儿增减衣服，注意幼儿在活动
中的身体反映，内容做到动静交替。
4、活动中注重观察及时调整活动量，注意个别差异，对肥胖儿、体弱儿有不
同的体锻要求。
5、对幼儿进行安全教育，避免运动伤害。
五、饮水环节教师保育工作的要求
1、多提醒并鼓励幼儿主动喝水，教师定时组织饮水，保证一天四次。
上午：
第一节集体活动后、户外活动回来各一次。
下午：起床一次，离园一次。
根绝幼儿活动情况及气温变化，提供饮水。
监督幼儿的喝水量，防止幼儿每次只喝一小口，或把水倒掉。
2、培养幼儿养成口渴了会适量饮水的习惯。
3、培养幼儿饮水卫生习惯。
不喝生水;喝完水以后的杯子不能用自来水冲洗；
各人使用自己的杯子，不混用；取茶杯时，手不碰杯口。
六、入厕环节教师保育工作的要求
1、指导幼儿正确使用便纸，擦屁股时从前往后擦；正确穿脱衣裤，不限制幼
儿入厕。
2、随机进行卫生常识及爱护环境卫生的教育。
七、盥洗环节教师保育工作的要求
1、培养幼儿餐前，便后及手脏时自觉洗手的习惯。
2、要求幼儿用捋、冲、搓、洗、甩、擦等方法正确洗手，并经常提醒检查。
每次洗手教师要观察幼儿打肥皂及冲手过程，教师要倒最后一位幼儿洗完才能离开。
3、培养幼儿不玩水、不浪费水。
洗时不拥挤，保持地面干燥，便后塞好内衣
等，对小年龄的孩子及有困难的孩子，给予适当帮助。
八、进餐环节教师保育工作的要求
1、创设舒适、愉快和谐的进餐环境，餐前不做剧烈运定，不在餐前或进餐过
程中训斥幼儿。
2、对当日餐点进行简单的介绍，引起幼儿食欲，不要随便在孩子面前议论饭
菜的好坏，对于孩子不爱吃的菜，不要强迫进食，可以少吃一点，慢慢增加。
3、餐具使用要求：早餐和下午点心都是干稀搭配，都要使用餐盘放干点心；
早餐、午餐、点心时每个桌上都要放餐巾盘和垃圾盘，每餐都要使用餐巾。
4、进餐时，老师们分工合作一起发饭，提醒幼儿不挑食、不撒饭菜、细嚼慢
咽，饭、菜、汤交替吃，不挑食、不吃汤泡饭、不剩饭，保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足营养量。
5、因人施教，对于体弱儿童、肥胖儿童，采取相应的餐饮保育措施：体弱的
孩子应先发放饭菜，指导其进餐；肥胖的孩子应先喝汤，再吃饭菜，要少
盛多添。
6、进餐过程中可以放床但不允许打开被褥，以免污染食物。
7、饭后要求咽下最后一口食物，再漱口，漱口时用温开水，鼓动两腮，数次
再吐水，一般含漱2－3次。
8、教会并督促幼儿用反复折叠毛巾的方法擦嘴、脸、手。
9、餐后将餐具、餐巾放到指定位置，再搬椅子到教室外。
10、饭后让幼儿开展一些自幼的有助于消化和稳定情绪的活动，如5－10分钟
的散步活动，防止剧烈运动。
11、下午班老师：11：20去食堂拿菜。
负责餐后散步、入厕、盥洗。
看午睡。
上午班老师：协助保育老师打扫、整理餐后环境。
九、午睡环节教师保育工作的要求
1、创设安静、舒适、安全、卫生、通气、光弱的午睡环境，寒冷天气睡时窗
户做到两头各开一小半，夏季幼儿熟睡时，电扇只能开弱档
2、教会幼儿有序脱衣、穿衣的方法，穿着袜子不在地上行走。
午睡中间解小
便的幼儿，要为其穿上外套，以免着凉。
3、幼儿必须盖自己的小被，垫被对应，以防疾病的交叉感染。
4、午睡时，教师要加强巡视，观察幼儿面色，纠正不良睡姿，帮助幼儿盖好
被子，发现异常情况要及时处理。
5、对于睡眠慢的，要给予个别照顾，避免影响其他幼儿的睡眠。
对体弱、患
病幼儿要重点照顾，避免直接吹风。
6、培养幼儿良好的睡眠习惯，教会幼儿正确睡眠姿势（右侧睡或仰睡为好）
不要俯卧，不用被子蒙头，对个别幼儿吮吸手指的、咬被角的或玩弄生殖器的幼儿进行及时纠正。
7、不随意延长或缩短睡眠时间，起床手指导幼儿正确整理小被，避免被子碰
到地上，指导并帮助幼儿整理仪表。
8、教师在幼儿午睡期间不串班，不聚集聊天、说话，动作轻。
教师备课必须
面对幼儿而坐。
十、离园教师工作要求
1、检查幼儿仪表，提醒幼儿带好自己的物品。
2、组织幼儿活动，不让幼儿有不安，焦虑的情绪。
3、接待家长，及时将当日幼儿的有关情况告诉家长。
4、引导幼儿整理活动室，培养幼儿关心班上的每一样物品，养成良好习惯。
5、教师做好物品清理及第二天各项活动的准备。
6、晚接的幼儿送至值班室，必须向晚护导老师交代人数及要向家长说明的情
况。