专注力与注意力(详)
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请孩子描述贴画何以如此布局 能够让孩子纾解情绪及自我整合经验
专注力 VS 注意力分散度（解析上图与解决措施） A：专注力高，注意力分散度高：减少环境元素的干扰 B：专注力高，注意力分散度低：这类孩子比较执着（比如：玩一件玩具，到点要收拾了， 还没玩完，心有不甘会生闷气） ，可以提供 3—4 个玩具的示范 C：专注力低，注意力分散度低：一般这种表现的孩子容易灰心，需要多得鼓励与夸奖，可 以通过提醒的方式，让他有反思的时间。 D：专注力低，注意力分散度高：减少环境元素的干扰，需增加延续性行为。 （比如：做作业，作完 1 道休息一下，然后作完两道才能休息一下.../在介绍器械时可以先介 绍 3 项，下次可以介绍 2 项，最后介绍 1 项） � 推荐家庭艺术活动——自由贴画（提高专注力、耐性） 材料：剪刀、一些图片（杂志、或是手绘的图） 、纸张 过程： 1 先选取最有感觉的图片 2 让孩子使用剪刀剪下来并贴在纸 ．上（这张纸是事前已用黑笔画出框架）
专注力与注意力
专注力 B 一直玩手里的 玩具，停不下 来 高 A
一边玩手里的 玩具，一边会 环顾四周 注意力 高 分散度
低
玩一下就不玩 了，基本对活 动不感兴趣 C
这个玩一下， 那个玩一下 D 低
� �
百度文库
专注力：简单来说，指做一件事情的持续能力，这种能力是后天培养的。 注意力分散度：指容易分心的程度，这是先天决定的。一般人能同时接收 5—8 个信息， 而分散度高的人能达到 10—15 个。 （比较聪明， 反应能力快， 分散思维高）
请孩子描述贴画何以如此布局 能够让孩子纾解情绪及自我整合经验
专注力 VS 注意力分散度（解析上图与解决措施） A：专注力高，注意力分散度高：减少环境元素的干扰 B：专注力高，注意力分散度低：这类孩子比较执着（比如：玩一件玩具，到点要收拾了， 还没玩完，心有不甘会生闷气） ，可以提供 3—4 个玩具的示范 C：专注力低，注意力分散度低：一般这种表现的孩子容易灰心，需要多得鼓励与夸奖，可 以通过提醒的方式，让他有反思的时间。 D：专注力低，注意力分散度高：减少环境元素的干扰，需增加延续性行为。 （比如：做作业，作完 1 道休息一下，然后作完两道才能休息一下.../在介绍器械时可以先介 绍 3 项，下次可以介绍 2 项，最后介绍 1 项） � 推荐家庭艺术活动——自由贴画（提高专注力、耐性） 材料：剪刀、一些图片（杂志、或是手绘的图） 、纸张 过程： 1 先选取最有感觉的图片 2 让孩子使用剪刀剪下来并贴在纸 ．上（这张纸是事前已用黑笔画出框架）
专注力与注意力
专注力 B 一直玩手里的 玩具，停不下 来 高 A
一边玩手里的 玩具，一边会 环顾四周 注意力 高 分散度
低
玩一下就不玩 了，基本对活 动不感兴趣 C
这个玩一下， 那个玩一下 D 低
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专注力：简单来说，指做一件事情的持续能力，这种能力是后天培养的。 注意力分散度：指容易分心的程度，这是先天决定的。一般人能同时接收 5—8 个信息， 而分散度高的人能达到 10—15 个。 （比较聪明， 反应能力快， 分散思维高）