《鸟鸣涧》__公开课教学PPT课件(正稿)部编版·统编教材人教版小学五年级语文下册
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《鸟鸣涧》PPT课件教学提纲
• ★★综合运用
• 写出近义词。
• 静－（ ） 惊－（ ） 鸣－（ ）
• ★★★拓展提高
• 补充诗句并答题 。
•
鸟鸣涧
•
（唐）王维
• 人闲___________, ____________山空。
• ___________山鸟， 时鸣 ____________。
• 《鸟鸣涧》的作者是____代诗人______。这首诗写了____________的情景 。
。
鸟鸣涧 （唐）王维
人闲/桂花落， 夜静/春山空。
月出/惊山鸟， 时鸣/春涧中。
（3）我要试着借助图画，初步理解诗的意思，体会诗中
表达的感情。
我最棒
✿扫清字词障碍。 鸣涧 桂
✿我来说说它们的意思。 ◇ 涧： ◇ 闲： ◇ 时鸣： ◇ 桂花：
团结就是力量
• （1）小组内有感情地朗读古诗，比比谁能读出诗的 韵律美？
• 你能再写出一句带“月”的古诗吗？
• ___________________________，___________________________
。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
• （2）想一想：《鸟鸣涧》中描写了哪些景物？这些 景物写出了山间月夜什么特点？
• 能力训练点：学完这首诗，你最喜欢哪一句，能用自 己的话说说你对它的理解吗？
示学大舞台
1、我爱读古诗。
鸟鸣涧 唐·王维
人闲∕桂花落，夜静∕春山空。 月出∕惊山鸟，时鸣∕春涧中。
2、我来述诗景，我来悟诗情。
人月
闲出
桂惊
花山
鸟 鸣
落鸟 ，， 夜时
涧
（静 鸣 唐春 春
王维《鸟鸣涧》古诗词PPT
诗 词 赏 析
古代 诗词
三 诗词赏析
“人闲桂花落，夜静春山空”，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法， 将“花落”这一动态情景与“人闲”结合起来。花开花落，都属于天籁之 音，唯有心真正闲下来，放下对世俗杂念的执着迷恋，才能将个人的精神 提升到一个“空”的境界。当时的背景是“深夜”，诗人显然无法看到桂 花飘落的景致，但因为“夜静”，更因为观风景的人“心静”，所以他还 是感受到了盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程。而我们也似乎进 入了“香林花雨”的胜景
四 诗人故事
资助韩干
韩干年少时家中贫困，在酒馆当佣工，常去王维家送酒或收酒钱。有一天， 韩干在王维门外地上用手指画人画马，被王维看见，王维见韩干有此志趣， 于是每年都资助韩干2万钱去学习绘画，持续了十多年。而韩干也在王维 的资助下，奋发图强发，逐渐画技精熟，被传为画马神手。
四 诗人故事
看画识曲
王维曾到位于京城长安招国坊里的庾敬空 宅中，看见室内墙壁上有一幅画——《奏 乐图》。看到这幅画后，王维便笑了。同 去的人感到疑惑，便问其缘由。王维便回 道：“这幅画画的是演奏《霓裳羽衣曲》 第三叠第一拍。”有好求真的人听了这件 事情后，特意请来乐工检验，乐工说一点 差错也没有。
三 诗词赏析
鸟惊，当然是由于它们已习惯于山谷的静 默，似乎连月出也带有新的刺激。但月光 之明亮，使幽谷前后景象顿时发生变化， 亦可想见。所谓“月明星稀，乌鹊南飞” （曹操《短歌行》）是可以供读者联想的。 但王维所处的是盛唐时期，不同于建安时 代的兵荒马乱，连鸟兽也不免惶惶之感。 王维的“月出惊山鸟”，大背景是安定统 一的盛唐社会，鸟虽惊，但决不是“绕树 三匝，无枝可依”。它们并不飞离春涧， 甚至根本没有起飞，只是在林木间偶而发 出叫声。
《鸟鸣涧》完美版课件ppt
06
互动环节：课堂活动与练习设 计
小组讨论
小组讨论的目的
通过讨论，使学生更深入地理解《鸟鸣涧》的意境和语言表达，同时培养学生的审美能力 和表达能力。
讨论步骤
教师可以将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生自由讨论《鸟鸣涧》中自己最喜欢的 句子，并阐述理由。在讨论过程中，教师可以给予适当的引导和提示，鼓励学生充分表达 自己的看法和感受。
提高学生兴趣
通过课件中丰富的图片、音频和视频等多 媒体元素，激发学生对《鸟鸣涧》的兴趣 和好奇心，提高他们的学习积极性。
适用范围和使用方法
适用范围
本课件适用于中小学阶段的语文教学，特别是针对《鸟鸣涧 》的课堂教学。
使用方法
教师可以在课堂上使用课件进行辅助教学，引导学生通过课 件中的多媒体元素和互动环节来深入理解《鸟鸣涧》。同时 ，学生也可以在课后利用课件进行复习和巩固。
02
文本解读与赏析
《鸟鸣涧》原文呈现
原文内容
人闲桂花落，夜静春山空。月出 惊山鸟，时鸣春涧中。
作者介绍
王维，唐代著名诗人，被誉为“诗 佛”，擅长描绘自然景色和表达隐 逸情怀。
重点词汇及句式解析
重点词汇
闲、桂花、夜静、春山、空、月出、 惊、山鸟、时鸣、春涧。
句式解析
运用简洁自然的笔触，通过描绘一幅 幽静闲适的山间夜景，表达了诗人内 心的宁静与淡泊。
诗中通过“鸟鸣”与 “涧”的意象，营造 出一种空灵、悠远的 艺术境界。
作品以细腻笔触描绘 山间幽静之景，表现 出作者对大自然的热 爱与向往。
时代背景对作品影响探讨
唐代是中国古代文学史上最辉煌 的时期之一，诗歌创作达到了巅
峰。
王维所处的时代，社会稳定、经 济繁荣，为文学创作提供了良好
古诗《鸟鸣涧》课件｜
我把《鸟鸣涧》唱给你听。
飞花令
鸟鸣涧
唐 王维
人 闲 桂 花 落，
夜 静 春 山 空。 月 出 惊 山 鸟， 时 鸣 春 涧 中。
飞花令
鸟鸣涧
唐 王维
人 闲 桂 花 落， 夜 静 春 山 空。
月 出 惊 山 鸟，
时 鸣 春 涧 中。
飞花令
鸟鸣涧
唐 王维
人 闲 桂 花 落， 夜 静 春 山 空。
月 出 惊 山 鸟，
时 鸣 春 涧 中。
看图猜古诗
王九 维月
九 日 忆 山 东 兄 弟
看图猜古诗
鹿 柴
王 维
看图猜古诗
山 中 送 别
王 维
看图猜古诗
送 元 二 使 安 西
王 维
看图猜古诗
竹 里 馆
王 维
作业
❖ 1、给《鸟鸣涧》这首诗配画。 ❖ 2、展开想象，把《鸟鸣涧》改写成一篇写景
短文。
写完后，请你在小组里跟同学交流。
夜幕降临，春山静极了，空气特别清新，
丝丝幽香沁人心脾。几株桂树静立在山涧旁， 一阵轻风吹过，朵朵桂花簌簌飘落，它们飞 旋着、舞蹈着，像_____________；似 _____________；如____________……有 的洒入________，有的钻入________，有 的飘到________……
欣赏
王维生于公元701年，字摩诘jié ，唐朝诗人，是 山水田园诗派代表人物之一，今存诗400余首。开元 九年（721年）中进士，官至右丞相。王维精通佛学， 佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的 书，这是王维名和字的由来。意思是洁净、没有染污 的人。可见王维的名字已与佛教结下了不解之缘。中 年以后的王维更是半官半隐过着僧侣般的生活。后人 送外号“诗佛”。他诗书画都很有名，精通音乐。宋 朝苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之
人教版六年级语文下册鸟鸣涧 (1)ppt优质课件
抓字眼，明诗意
再读古诗，结合重点字词的意思，组 内交流你对诗句的理解。
闲： 闲静。
惊： 惊动、惊扰
时鸣：偶尔、不时的叫。
人闲桂花落，
人声都已闲寂了，细碎的桂花轻轻地落着
夜静春山空。
夜静得好像整个山全是空空的。
月出惊山鸟，
月亮从东边的山头出来,惊醒了
山时林鸣中的春鸟儿涧，中。
不时发出一声声的鸣叫回荡在春 日的山涧中。
温故知新: 说一说自己都学习了哪些古诗
鸟鸣涧
唐 王维
学习目标：
1、正确流利的朗读古诗。 2、了解诗歌的意思。 3、体会春夜山间异常寂静的景象
作者介绍
创作背景
解诗题
鸟 鸣 涧(j示
1、自由读古诗，读通读顺。注意： “涧、惊、鸣、”等字的读音。 2、读给你的同桌听 3、试说诗的大意
积累知识：
• 1．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春 晓》)
• 2．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和： 《渔歌子》)
• 3．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧： 《清明》)
• 4、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参 《白雪歌送武判官归京》)
• 5、接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。 (杨万里 《晓出净慈寺送林子方 》)
2019/7/8
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
鸟鸣涧教学课件
鸟鸣涧教学课件教学目标:⒈知识与能力⑴有感情地朗读古诗，并背诵。
⑵了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。
⑶用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”的情景。
⒉过程与方法初读诗文，整体感知;自主合作，感知诗意;赏读诗文，体味清幽。
⒊情感态度与价值观感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。
教学重、难点：1、有感情地朗读两首诗，并背诵。
2、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
3、体会诗歌的意境和作者的情感。
设计思路:教学中，力求体现“初读解题知作者――细读讨论明诗意――诵读想像悟诗情”的设计思路，同时也注重学生自学能力的培养，充分体现“授之以渔”的过程。
第一步，谈话导入，初读解题知作者。
1、调动学生已有的古诗积累，拉近学生与教学内容的距离。
2、依据学生已有的知识经验，让学生就“你认为我们要读懂一首古诗，都需要了解哪些知识?”的问题充分发表自己的见解，其实也就为后来的古诗学习需要的方法作出铺垫。
3、引导学生从题目入手，知晓作者的资料，为理解古诗的意境提供有效依据。
第二步，细读讨论明诗意。
1、一读，诗文读通顺。
自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让学生充分熟悉诗文，扫除生字障碍，同时自主解决部分难点。
2、二读，讨论明诗意。
启发学生借鉴已有的古诗学习经验进行自学。
组织学生以四人小组为单位，以“你都读懂了哪些地方?有没有没有解决的问题?能不能把全诗的意思说一说?”为学习任务，在多次自读、指名读的基础上进行自学、交流。
第三步：诵读想像悟诗情要学生品读诗人的内心，激起学生与诗人情感的共鸣，这一环节往往受学生生活阅历的影响，有一定难度，因此，配乐诵读诗歌，使学生在音乐的渲染中入情入境地想像画面，把自己当作诗人，体会当时的心境，使学生更深入，更确切地把握诗人的情感。
教学过程：一、欣赏古诗，揭示课题1、同学们，喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听?2、看图背古诗：《春晓》《咏柳》《望庐山瀑布》《静夜诗》3、师：已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。
《鸟鸣涧》__公开课教学PPT课件(正稿)部编版·统编教材人教版小学五年级语文下册
四 季 桂
人 闲 桂 花 落
夜 静静 春 山 空空
月 出 惊 山 鸟
时 鸣 春 涧 中
月 出时 惊鸣 山春 鸟涧
中
鸟鸣涧 （唐）王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
静
鸟鸣涧 （唐）王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
此景此境流露出诗 人怎样的情感呢？
春日
宋.朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
绝句
唐.杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
村居
清.高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
鸟鸣涧 （唐）王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
鸟鸣涧 （唐）王维
人闲/桂花/落， 夜静/春山/空。 月出/惊/山鸟， 时鸣/春涧中。
想一想，诗 人写的是什么 时候的景色呢？
春 夜 之 景
金桂
银桂
丹 桂
人们都说，王维的诗就像一幅画， 你能在诗中找出这画中的景物吗？
江雪
（唐）柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
静夜思 （唐）李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
鸟 鸣 涧 两山之间
的流水。
作者简介
王维 （701-761） 字 摩诘，唐代著名山水田 园诗人。他写的诗以优 美著称，一向被人称 “诗中有画，画中有 诗”。外号“诗佛”本 诗作者觉得友人皇甫岳 居住的地方环境优美， 风景如画，所以作了这 首诗送给友人。
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鸟鸣涧 （唐）王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
鸟鸣涧 （唐）王维
人闲/桂花/落， 夜静/春的是什么 时候的景色呢？
春 夜 之 景
金桂
银桂
丹 桂
人们都说，王维的诗就像一幅画， 你能在诗中找出这画中的景物吗？
江雪
（唐）柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
静夜思 （唐）李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
鸟 鸣 涧 两山之间
的流水。
作者简介
王维 （701-761） 字 摩诘，唐代著名山水田 园诗人。他写的诗以优 美著称，一向被人称 “诗中有画，画中有 诗”。外号“诗佛”本 诗作者觉得友人皇甫岳 居住的地方环境优美， 风景如画，所以作了这 首诗送给友人。
春日
宋.朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
绝句
唐.杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
村居
清.高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
四 季 桂
人 闲 桂 花 落
夜 静静 春 山 空空
月 出 惊 山 鸟
时 鸣 春 涧 中
月 出时 惊鸣 山春 鸟涧
中
鸟鸣涧 （唐）王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
静
鸟鸣涧 （唐）王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
此景此境流露出诗 人怎样的情感呢？