《中国教室的奇迹》读后感
教育的奇迹读后感
教育的奇迹读后感《教育的奇迹》是一本让人深受感动的书籍。
它讲述了一个普通的教师如何在艰难的环境下，用爱和耐心改变了一群学生的命运，创造了教育的奇迹。
这本书让我深刻地体会到了教育的重要性，以及教师对学生的影响有多么深远。
故事的主人公是一位叫做李老师的普通教师。
他被派到了一个贫困地区的小学任教，学校的条件十分艰苦，学生们的家庭也都十分贫困。
在这样的环境下，李老师面临着巨大的挑战，但他并没有放弃，而是用自己的爱心和耐心，改变了这群学生的命运。
他不仅教会了他们知识，更重要的是教会了他们如何做人，如何面对生活中的困难和挑战。
在他的教导下，这群孩子们变得自信、乐观，他们的成绩也有了显著的提高。
通过这个故事，我深刻地感受到了教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是塑造人格，培养品德。
一个优秀的教师，可以改变一个学生的一生。
正如李老师一样，他用自己的爱心和耐心，让这群孩子们重新燃起了对生活的希望，他们也因此走上了改变命运的道路。
这本书也让我深刻地反思了教育的意义。
在当今社会，教育资源的不平等现象依然存在，贫困地区的教育问题也是一个亟待解决的难题。
我们需要更多像李老师这样的教师，他们不畏艰辛，用自己的行动，让更多的孩子们享受到优质的教育资源。
同时，我们也需要更多的社会力量，来关注和支持贫困地区的教育事业，让每一个孩子都有机会接受良好的教育，实现自己的梦想。
在读完《教育的奇迹》之后，我对教育有了更深刻的理解。
教育不仅仅是传授知识，更是一种责任和担当。
每一个教师都有责任去关爱学生，引导他们成长，让他们在未来的人生道路上能够自信、乐观地面对各种挑战。
同时，我们每一个人也都有责任去关注和支持教育事业，让更多的孩子们有机会接受良好的教育，实现自己的梦想。
因为，教育的奇迹不是靠奇迹发生的，而是需要每一个人的努力和付出。
愿我们每一个人都能成为教育的奇迹，让爱和希望播撒在每一个孩子的心田。
《中国课堂的奇迹》读后感
《中国课堂的奇迹》读后感这个暑期，通过读《中国课堂的奇迹》，我认识了一位神奇的校长。
他就是石家庄精英中学的校长——李金池。
通过简介我知道了他1982年毕业于河北师范学院历史系，1992年被任命为衡水中学校长。
担任衡水中学校长12年，使衡水中学迅速崛起为一所全国名校，被誉为“创造了一个教育的神话”。
2004年奉调担任衡水市教育局局长。
我之所以说他神奇，是因为2010年他出任石家庄精英中学的校长时这所民办学校不良状况诸多，师资水平参差不齐，年龄结构老化、学科发展失衡，更兼优秀教师后继乏人。
学校管理混乱、运行机制僵化，体制不顺，政令不畅，各自为战，一盘散沙，偌大的一个学校，竟然没设教务处，德育处也形同虚设，致使校长管不了校部，校部管不了各个年级部，朝小野大，诸侯割据。
由此导致“教学”中心地位旁落，“德育”目标难以实现，学生日常管理工作无法到位。
这样的一所中学随时都会垮掉。
但是就是这样一所即将倒闭的民办中学，李金池校长提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，对学校进行了全方面的改革和创新，博采众家之长、汲取全国课改名校的成功经验，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效“6+1”课堂教学改革模式，使学校很快实现了逆势崛起。
太神了，太厉害了。
这是我给这位校长的评价。
是什么让这个平凡的校长这么不平凡。
我认为是他的敢想敢干，敢于创新。
一位学校管理者或者是教师的创新精神，在教育教学管理中多么重要啊。
重要到他可以直接改变一所学校的命运。
现在的我作为一名年轻的教师更应该让自己成为一名创新性教师。
做创新型教师，首先要做个有“心”人。
要有爱心。
没有爱就没有教育。
没有对生活的热爱，对学生的热爱，一切都无从说起。
教师对学生要有博爱之心，爱每一个学生，平等地对待每一个学生，绝不“以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣”。
只有对教育事业，对学生深深的“爱”，才会有创新的热情，创新的动力。
教育的奇迹读后感
教育的奇迹读后感《教育的奇迹》是一部让人感动的故事，它讲述了一个关于教育的奇迹，一个小女孩在艰难的环境中通过教育改变了自己的命运，成为了一个成功的人。
这部电影让我深刻地感受到了教育的力量，它不仅仅是传授知识，更是改变命运的力量。
影片中的小女孩来自一个贫困的家庭，她的父母都是普通的农民，家境贫困，生活艰难。
但是她从小就对知识充满了渴望，她知道只有通过学习才能改变自己的命运。
于是她努力学习，不断进取，最终考上了一所名校，成为了一名优秀的学生。
通过教育，她改变了自己的命运，成为了一个成功的人。
这部电影让我深刻地感受到了教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更是改变命运的力量。
在这个社会上，贫富差距越来越大，很多贫困家庭的孩子因为家庭的贫困而失去了接受良好教育的机会。
但是教育是每个人改变命运的最好途径，只要努力学习，就一定能够改变自己的命运。
这部电影给了我很大的启发，让我深刻地认识到了教育的重要性。
同时，这部电影也让我感受到了教育的温暖。
在这个社会上，有很多人在默默地为教育事业做着贡献，他们可能是一名普通的老师，也可能是一名普通的志愿者，但是他们用自己的行动为贫困家庭的孩子们带来了温暖，让他们有了改变命运的机会。
这些人在这部电影中扮演了重要的角色，他们让我深刻地感受到了教育的温暖。
总的来说，《教育的奇迹》是一部让人感动的电影，它让我深刻地认识到了教育的重要性，也让我感受到了教育的温暖。
教育不仅仅是传授知识，更是改变命运的力量。
在这个社会上，我们每个人都应该为教育事业做出自己的贡献，让更多的贫困家庭的孩子们有机会接受良好的教育，改变自己的命运。
希望这部电影能够让更多的人认识到教育的重要性，为教育事业做出自己的贡献。
读书心得《中国教室奇迹》
读书心得《中国教室奇迹》
《中国教室奇迹》是一本描绘中国教育现状的书籍，作者通过深入调研和实地
考察，展现了中国教育领域的独特魅力和取得的巨大成就。
阅读这本书让我深刻认识到，中国教育在全球范围内都具有重要的影响力，其成功经验和教学模式值得借鉴和学习。
在书中，作者详细描述了中国教育体系的特点和优势，包括严格的学习氛围、
注重基础知识的传授、以及对学生全面发展的重视。
这些特点使得中国学生在国际学术竞赛和评比中屡屡获得佳绩，展现出了中国教育的独特魅力和竞争力。
同时，书中也提到了中国教育体制存在的问题和挑战，比如应试教育过于严重、学生心理健康问题等。
这些问题的存在让我深感教育改革的迫切性和必要性，希望中国的教育体系能够更加注重学生的全面发展，培养学生的创造力和实践能力。
通过阅读《中国教室奇迹》，我对中国教育有了更深入的了解，也对中国教育
的发展前景充满信心。
希望中国的教育能够不断进步，为培养更多优秀的人才做出更大的贡献。
同时，我也希望全球范围内的教育体系能够相互学习，共同促进教育的发展和进步。
2023年《中国教师》读后感9篇_1
2023年《中国教师》读后感9篇《中国教师》读后感1一个有幸的机会，让我知道了《中国教师报》。
那是一次学校召开每周布检会后，语文组教研组长叫住我，让我写一篇有关《中国教师报》的__。
我一听傻眼了，还有这份报纸?我可从来都没听说过。
说来羞愧，生活中学习理论知识很少，以前理解外界新知的唯一的方式便是《中国教育报》、《__教育》等少量教育刊物，以及网络上超多的相关教育__。
这些都是应对广大社会群体，并没有专门针对教师的刊物。
带着教研组长给我的任务，我去学校阅览室找《中国教师报》。
当我静下心来，在阅览室找到这份报纸读完后，心底油然而生一份喜悦之情。
这份报纸是一份“全国教师自己的报纸”，大部分版面刊登的都是一群象我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴近我们的实际。
无论版式还是资料，都令人耳目一新，作为一线教师中的一员，这样的报纸怎会不喜欢?首先，它亲切自然，平易近人。
它给人一种极其的亲切感，站在教师理论与实践的前沿，反映了我们这群工作在基层一线教师工作动态：我们的教与学，我们与学生之间的沟通，我们的对话，我们对教育与教学的反思、总结。
其次，它感情真挚，贴近现实，反映了我们一线工作者的喜怒哀乐，我们一线教师对自身生存状态与权益的关注，对教学、工作、生活、家庭各方面的反思，对人性的思考。
第三，它紧跟我们当前教育改革大趋势，紧随对如何提高教师素质，如何加强继续教育、都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、基础教育、教师教育等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人颇为受益。
第四，它促进我们对教育教学知识的积累与提升，促进了我们教育教学潜力的提高，以其为参照物，从他人的实践与总结中，我们不断汲取有益营养，获得更多的教学理论与间接知识;同时，以其为参照物和理论指导，它促使我们从自身实践中寻找不足，构成从理论指导实践的回归，向其看齐。
《教育的奇迹》读后感_《教育的奇迹》读书心得五篇
《教育的奇迹》读后感_《教育的奇迹》读书心得五篇《教育的奇迹:十八让人刻骨铭心的教育故事》以青少年的成功教育为中心，从家长、老师和学校三个方面阐述了成功教育的要旨和方式。
全书提供给读者十二个成功教育的典范，从著名的美国盲女作家海伦·凯勒到中国的女神童周婷婷，无一不是成功教育下的奇迹。
关于《教育的奇迹》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《教育的奇迹》读后感范文，欢迎大家来参阅。
最近读了《教育的奇迹》这本书，感想很多。
十几年的教龄，说来也不短，通过阅读，再结合现在的小学教学经验，感触颇多。
通过阅读这本书，才真正感觉到教育的无穷力量，要当一名好教师的职责与不易。
本书共录入18个真实的故事，每个故事都让人刻骨铭心，让人感动不已。
书中不管是家长也好、老师也好、还是学校的领导，他们都相信一条：教育最重要的事情就是要相信孩子和学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。
那么作为一名普通的教师，我们该从中学习什么呢?书中提到了要“公平对待所有的学生”。
看到这我不禁想起了刚刚工作的时候发生的一件事，至今难忘。
记得一天布置完作业后，其他学生都飞快地拿起笔开始做了起来，却见某某同学仍在傻傻的发愣。
我不由的怒火中烧，因为这个学生本来基础就差，再加上学习兴趣不浓，所以成绩很不理想。
我站在讲台前厉声说道：“某某，你是不是又不想做作业了?”他轻声回答说：“我不舒服。
”“你不要给我找借口了，不想学就早点回家。
”说完我也不去看他，就去巡视其他学生做得怎么样。
过了不多久，只听一个学生叫到“老师，某某吐了!”几乎所有的学生都把视线转向那里，我也赶紧走到他身旁，只见他脸色煞白，神情非常痛苦。
我连忙叫一个学生去弄点水给他漱口，另外叫一个学生打扫呕吐物。
此时我多想对他说声“对不起，老师错怪你了。
”但却始终没有说出口，只简单的说声你休息一会，就走开了。
回到家我在想，如果那是一位好学生，我会怎样去做。
《中国教师的奇迹》读后感
《中国教师的奇迹》读后感《中国教师的奇迹》这部影片让我深受触动，让我对中国的教育体制、教师的责任以及他们的辛勤工作产生了深深的敬意。
影片的主题围绕着一个乡村教师在艰苦的条件下，通过自己的努力和艰苦奋斗，帮助他的学生获得成功的故事。
从这部影片中，我深刻地感受到了中国教师的坚毅和无私奉献。
首先，乡村教师的辛苦工作让我深感敬佩。
在影片中，教师为了能够更好地教育他的学生，不惜利用自己的时间和精力，甚至是自己的个人财产，为学生提供更好的学习条件。
他们为了能够让学生更好地学习，甚至是到深山老林里探寻知识，为学生带来丰富的知识和更广阔的视野。
这种无私奉献的精神让我感到教师们是如此伟大和可亲。
其次，教师的责任感也给我留下了深刻的印象。
在影片中，教师用心去教育每一个孩子，给他们明确的目标，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
他们不仅仅是教课，更是要培养学生的综合素质和能力。
他们不仅仅是教书，更是为了帮助学生成为优秀的人。
这种责任感让我觉得教师们是多么的伟大和无私。
最后，中国教育体制的努力和改革给我带来了希望。
影片中展示了中国政府在教育方面的努力和改革，为乡村教师提供更好的教学条件和资源。
政府通过各种政策和措施来提高教师的福利待遇，改善教育环境，提高教育水平。
这给我带来了对中国教育事业的信心和希望。
通过观看《中国教师的奇迹》，我对中国教师的辛勤工作和奉献精神有了更深入的了解，也对中国教育体制的努力和改革有了更全面的认识。
我相信，只要有这样无私奉献的教师，有政府的支持和改革，中国的教育事业一定会取得更大的成就。
而这部影片也让我更加珍惜自己所受的教育，感激那些默默付出的教师们。
《中国教师》读后感10篇
《中国教师》读后感10篇《中国教师》读后感1捧读《最震撼心灵的教育——感动中国的100个教师故事》这本书，不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动，更为那一位位教师的教育事迹所折服，《最震撼心灵的教育——感动中国的100个教师故事》读后感。
吸引我的，是那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之情。
书中最震撼我的是每位教师对爱的执著。
中国教坛的“保尔”张学成曾说“人是为了克服困难而降生的，为了孩子献出全部的爱和生命，这才是我唯一的选择和人生归宿。
”乡村女教师李子梅老师也说“我从不认为我有多高尚，但离开学生，我的心都是空落落的。
让我离开讲台，还不如让我去死。
”他们把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。
正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
一个老师创造一个感人的场面并不难，但能够像吴玲老师对待王强那样对待每一个学生，难！能够像方佑青老师一样用教书的快乐抵挡病魔，难！能够和特殊山村教师申增江一样将农村教育看的和自己生命同等重要，难！从这许多的教师身上我们看到了为人师者的爱心，耐心，信心，最重要的是他们的教育信念。
只有爱心的坚持和执着的信念才能创造这一个个的奇迹。
真的，跟这些教师比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别孩子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。
试问自己，对于一个责备或是训斥过自己的人，既不是父母又不是兄长，你能这样去宽容和包容吗？可这些孩子们能做到，读后感《《最震撼心灵的教育——感动中国的100个教师故事》读后感》。
他们眼中没有丝毫的杂质，透出的都是单纯、坦诚。
人之初，性本善，在这个社会给予孩子更多影响之前，我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生；必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生。
“教师是塑造人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，渡人的小船，……”这些是人们对教师职业的赞誉。
中国课堂的奇迹读后感
《中国课堂的奇迹》读后感作为一名教师，深知常读书、多读书、读好书的好处，所以这个暑假我认真阅读了《中国课堂的奇迹》。
书中提到高效“6+1”课堂高效“6+1”课堂改革，颠覆了传统的课堂秩序，转变了教师的教学方式，转变了学生的学习方式，激发出了学生们的学习激情，全面提升了学生的学习品质和学习能力，如合作学习的能力、独立思考的能力、勇于质疑的能力、创新思维能力等。
课堂效率的提高，学生学习能力的提升，促进了学校教学质量的快速提高。
要把素质教育落实到课堂教学，实现课堂教学的“三个转变”，增强学生学习的自主性、自觉性；培养学生思维的独立性、创新性；让学生会学、乐学，成为学习的主人。
虽然那时还没有新课改的提法，但当年我在衡水中学推进的课堂改革，和后来新课改的要求是一致的。
那么我们作为新一代的教师该如何去面对新课堂，如何去做呢？做创新型教师，首先要做个有“心”人。
要有爱心。
没有爱就没有教育。
没有对生活的热爱，对学生的热爱，一切都无从说起。
教师对学生要有博爱之心，爱每一个学生，平等地对待每一个学生，绝不“以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣”。
只有对教育事业，对学生深深的“爱”，才会有创新的热情，创新的动力。
要有诚心。
教师之间要真诚相待，对学生也要真诚相待，如果说创新教育是一项高尚的事业，那么教师对创新教育也要真诚相待，绝不能说空话套话假话，创新来不得半点虚情假意。
只有真心实意，才会有创新意识和创新能力的真正增强。
要有恒心。
创新教育不是一阵风，一场雨，一道闪电。
创新教育是一个需要持久不懈的长期过程。
在这个过程中，难免会有一些挫折和困难，这就要求我们保持恒心，坚定信心，不怕挫折，克服困难，让“创新”的旗帜，在自己的思想领地，在自己的教育教学实践领地高高飘扬。
要有宽容之心。
宽容是一种伟大的教育力量，它能够化解许多矛盾。
学生正处于成长和不断走向成熟的关键阶段，思想活跃，敢想敢做是其最大特点，出现一些问题是很正常的。
《教育的奇迹》读后感
《教育的奇迹》读后感
《教育的奇迹》这本书主要讲述了教育的惊人作用。
通过阅读这本书，我领悟到对每个学生都要充满爱，赏识他们身上的闪光点，以此激励他们。
教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘。
没有情感，没有爱，也就没有教育。
”着名认知心理学家霍华德·加德纳认为，每个人都有其特殊的智能综合形式和理解世界的方式，如语言的、逻辑的、数学的、空间的、音乐的、身体的和内省的。
每个人都有其不一样的学习风格，有些人对视觉反应极敏锐，有些人对语言比较敏感，有些人则敏于触觉。
每个孩子都有闪光点，作为教育工作者，需要具有伯乐的眼光，赏识每一个孩子，多给孩子一些宽容，让他们在教师爱的眼光中充满自信，健康地成长。
或许我们真诚的爱会创造教育的奇迹。
《中国教师的奇迹》读后感
《中国教师的奇迹》读后感《中国教师的奇迹》读后感1自古至今，教师是最受尊敬之职业，也是最受值得尊敬之职业。
教师是智者，是人之师者，是传授知识、承袭文明、启迪品行之师，是孩子们一言一行、甚至一生之导师。
今天如何做老师？如何做一个合格的教师？这是今天每一位师者必须首先思考并获得正确认知和亲身体验的问题。
否则，教师就不能称之为教师，更不能称为优秀的教师。
这是赵国忠老师所主编的《中国教师的奇迹》序言中所写的一小段话。
我通过阅读《中国教师的奇迹》这本书，我知道了有中国教育界的“奇迹教师”王金战；有“中国的雷夫”常丽华；有创造“诗教”奇迹的苏静；有课堂不唱“独角戏”的新型教师王春易；有打动教育部长的.小学教师桂贤娣；有创造完美教室的俞玉萍；有两周教完一本教材的韩兴娥；有吹响作文革命号角的管建刚等等。
这些优秀的教师，他们独特的成长与发展经历，以及他们自身充满魅力和智慧的教学实践，就是极为经典的范例。
我们走进了八位创造中国教育奇迹的老师的人生：“奇迹再现”让我们深入名师的真实世界，零距离地认识它们，反观自我；“奇迹画面”让我们见微知著，通过细节品读名师成功，启迪自我超越的途径；“奇迹其人”让我们更立体地发现名师，理解名实，进而调整状态，为自我成长助力；“奇迹感悟”让事实说话，让奇迹教师为中国教师领跑，为中国教育领航。
每一位优秀的教师，都应充分认识自我，在认识中发现自我，在发现中发展自我，在发展中创造自我，在创造中成长为优秀的教师，在超越中创造出教师的奇迹。
《中国教师的奇迹》就是一扇窗，透过了这扇窗，使我感动于他们敢于不断超越自我的探索、创造精神；我更感动于他们追求教育理想的那种泰山压顶不弯腰的过程。
透过这扇窗他让我懂得了一名教师如何才能在平凡的工作岗位上一步步地发展自己，提高自己，完善自己，使自己成为一名世界上最幸福的老师。
《中国教师的奇迹》读后感2南京之行，我收获多多，还得到了几本好书。
最近，读了其中一本叫《中国教师的奇迹》。
教育的奇迹读后感
教育的奇迹读后感教育的奇迹读后感1一本可以点燃孩子们的学习激情四溢的畅销书；一本足以给我们教师以优秀的榜样的必读之书；一本足以给千千万万无视教育的家长一记警钟，读《罗恩老师的奇迹教育》有感。
每当读此书，会让我沉浸于文字与图画的唯美之中，更敬佩于罗恩老师的创意教学之中，犹如亲身体验此事。
阅读此书处处流露出一种轻松、愉悦、睿智的气息。
使我也从中获得了一些启示：教育是一种艺术，必须用心研究，用心去倾听，用心去包容，让教育成为爱，成为希望，成为奇迹。
有些孩子需要你更多的耐心——作者在此提及家长也需要给孩子足够的耐心，要善于倾听孩子们的心声，有些孩子确实需要比别人更多一些时间来发挥才能。
我也希望家长能与老师聊聊自己的孩子，也想家长能多陪陪孩子，能让孩子听到家长的鼓舞和赞美声。
书中提到马修母亲的来信，这位母亲之前对孩子也是不分青红皂白地吼叫、嚷嚷以及责怪抱怨，最后使得他的孩子变得更加沮丧，到后来当他遇到绝望的时候先冷静自己，然后带上满心的耐心去倾听孩子，去鼓励和支持孩子，让孩子知道他们可以做到，这样孩子们就会相信自己会变得更加自信。
倾听，这也是每个孩子所期待的，有些家长却不懂得倾听孩子们的心声，忽略了什么是孩子们真正的需要。
作者强调孩子的成长过程需要父母的陪伴，这样亲子关系就会更密切。
读此处，不禁让我想起了自己班上的学生，他们的父母不也是这样？王选是五年级转入的外来民工子弟的孩子，记得第一次见他，低着头眼睛不敢正视我，拘谨又带有几分自卑，看着让人很心疼。
接触一段时间后发现他在是个贪玩但又机灵的孩子。
小时候在奶奶身边长大，读小学才回到父母身边，由于顽皮，在家里常受父母的挨骂，甚至挨打。
每次与他父母通话，在电话里她总是在抱怨自己的孩子如何的不听话，从来没有听她夸过自己的孩子。
记得那次跟着学生去租住的房子见着了他的父母，妈妈还带这一个7个月大的女儿，一见我就开始喋喋不休地诉说这孩子的不是，说着他要什么给买什么就还是不懂事，还拿出一件衣服给我看后背有一个三角形的洞：一件六七百的衣服穿到学校回家就成这样，于是孩子又是一顿毒打，手背上还挂着几道鲜红的伤痕。
《奇迹》读后感
《奇迹》读后感《奇迹》读后感1读了雷夫的《第56号教室的奇迹3》说给老师的真心话，让我感悟颇多这本书主要写了雷夫从教的三个部分，第一部分：遥想青葱岁月、第二部分：成长与收获，第三个部分：步入名师讲堂，雷夫所有的对老师的真心话都是通过自己的故事娓娓道来的。
“让孩子变成爱学习的天使。
”我想这几个字其实是盖括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师的教育追求。
“让孩子们变成爱学习的天使”说来简单，做起来并不容易。
在这本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么做的这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上看，是因为他有一颗爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。
雷夫老师的爱，在书中随处可找。
所以读了这本书后，我认为，爱孩子，就是雷夫获得成功的关键。
一名好教师要成长，要善于反思和总结，并逐渐形成自己的独特教育思想，这是教育的大智慧、真智慧。
雷夫老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，并逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己独特的教育思想：在认识到当今“速食”社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他果断地提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度；在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的老师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰加与孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的的关注”等许多先进的观点和认识。
最可贵的是，他在遇到问题是，绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。
书本《中国好教师》读后感
《中国好教师》这本书，以“做党和人民满意的好老师”为主线，通过讲述众多优秀教师的感人故事，对“四有”好老师的深刻内涵进行了生动诠释。
读完这本书，我深感教育工作的重要性和艰巨性，同时也为这些优秀教师的高尚品质所折服。
在理论方面，本书深入阐述了“做党和人民满意的好老师”的内涵和要求。
这些好老师不仅有着崇高的理想信念，还具备高尚的道德情操和扎实的学识。
他们用心去教学生，以身作则，用自己的行为为学生树立了榜样。
此外，他们还注重自我修炼，不断提高自己的专业素养和教育教学能力。
这些优秀教师的崇高追求和人格魅力，让我对教育工作有了更深刻的认识和理解。
在实践方面，本书通过众多优秀教师的真实写作，生动展示了他们在教育工作中的感悟和体验。
这些教师用爱心和智慧去教育和关爱每一个学生，不仅注重知识的传授，还关注学生的情感和心理健康。
他们用自己的实际行动诠释了“以人为本”的教育理念，让我深受启发。
读完这本书，我深感教育工作的重要性和艰巨性。
教育工作不仅是一项职业，更是一种责任和使命。
作为教育工作者，我们应该始终保持对教育事业的热爱和执着，用心去教学生，关注每一个学生的成长和发展。
同时，我们还应该不断提高自己的专业素养和教育教学能力，不断创新教育方式和方法，以更好地适应时代发展的需要。
总之，《中国好教师》这本书让我深刻认识到教育工作的重要性和艰巨性，同时也为这些优秀教师的高尚品质所折服。
我相信在今后的教育工作中，我会更加努力地学习和实践这些优秀教师的经验和理念，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
《中国的奇迹》读后感
《中国的奇迹》读后感《中国的奇迹》是一本让人感慨万千的书籍，它记录了中国近年来的巨大变化和发展，展现了中国人民在改革开放的道路上所取得的伟大成就。
通过阅读这本书，我深切地感受到了中国的崛起和强大，也更加坚定了我对祖国的自豪和信心。
在书中，作者生动地描绘了中国改革开放以来的各种变革和挑战，从农村到城市，从经济到文化，从政治到社会，无所不包，无所不谈。
我被书中所呈现的中国人民勤劳、智慧、团结的形象所深深感动，他们在面对困难和挑战时，始终保持着乐观和坚韧的态度，不断努力奋斗，不断创新改进，最终取得了一个又一个的胜利，实现了一个又一个的奇迹。
在书中，我看到了中国人民在改革开放的道路上所取得的巨大成就，看到了中国经济的腾飞和社会的进步，看到了中国在国际舞台上的日益强大的地位和影响力。
我为中国的发展和壮大感到由衷的高兴和骄傲，也为中国人民的团结和奋斗精神感到由衷的敬佩和赞美。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了中国的奇迹不是凭空而来的，而是中国人民用汗水和智慧换来的，是中国人民用辛勤的劳动和坚定的信念创造的。
中国的奇迹是中国人民共同努力的结果，是中国人民团结一心、勇往直前的力量的体现，是中国人民坚持改革开放、不断探索前进的勇气和智慧的结晶。
在书中，我也看到了中国的发展还存在着诸多问题和挑战，如环境污染、资源短缺、城乡差距等，这些问题需要我们共同努力解决，需要我们不断改进和完善。
我相信，在中国共产党的领导下，中国人民一定能够克服各种困难和挑战，继续走好改革开放的道路，实现中华民族的伟大复兴。
总的来说，读完《中国的奇迹》这本书，我对中国的未来充满信心和期待，我愿意为中国的发展贡献自己的力量，为实现中国梦而努力奋斗。
让我们携手并肩，共同努力，共同奋斗，共同创造更多的奇迹，让中国更加繁荣富强，让中华民族更加伟大光荣！愿中国的奇迹永远继续，愿中国的明天更加美好！。
学习《全国模范教师事迹》有感
学习《全国模范教师事迹》有感
我觉得学习《全国模范教师事迹》让我深受鼓舞和感动。
这些模范教师是教育事业中
的楷模，他们用自己的实际行动展现出了优秀教师的品质和责任感。
他们以身作则、
敬业奉献，不仅关心学生的学习成绩，更注重学生的全面发展。
通过学习《全国模范教师事迹》，我深切体会到了作为教师的使命和责任。
教师不仅
仅是传授知识的人，更是培养学生的灵魂和塑造未来的引路人。
这些模范教师用自己
的言行和榜样影响着学生，他们教会学生如何做人，如何为人处世，如何面对困难和
挑战，这些都是学生在课堂内外需要学习的重要经验。
另外，学习《全国模范教师事迹》也让我认识到，教育事业是一项艰巨而辛苦的工作。
模范教师凭着自己的坚持不懈和辛勤努力，才能取得好的教学效果。
他们不畏艰辛，
不怕困难，时刻保持教育的热情和对学生的关怀。
这给了我非常大的鼓舞和启示，让
我更加坚定了从事教育工作的决心。
总的来说，学习《全国模范教师事迹》让我明白了作为一名教师应有的品质和精神追求，也激发了我对教育事业的热爱和责任感。
我会努力学习他们的榜样，不断提升自
己的教育水平和专业素养，为培养更多优秀的学生做出自己的贡献。
书本《中国好教师》读后感
书本《中国好教师》读后感摘要：一、引言二、书籍《中国好教师》简介三、读后感悟1.教育理念的启示2.教师角色的认识3.教育方法的探讨四、对我自身的影响和反思五、总结正文：【引言】作为一名教师，我有幸阅读了《中国好教师》这本书，它让我对中国教育有了更为深刻的认识，也对我的教育教学工作带来了很大的启发。
本文将结合我的阅读体验，与大家分享这本书带给我的感悟和思考。
【书籍《中国好教师》简介】《中国好教师》是一部关于中国教育的读物，通过讲述一个个真实感人的教育故事，展示了优秀教师的教育理念、教学方法和为人师表的品质。
这本书旨在传播正确的教育观念，引导教师关注学生的全面发展，提升教育教学质量。
【读后感悟】【1】教育理念的启示阅读本书，我深刻体会到一个好教师应具备的教育理念。
首先，教师要关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣和特长，激发他们的求知欲。
其次，教师要注重培养学生的品德，以德育人，使他们成为有道德、有责任心的公民。
最后，教师要关注学生的心理健康，为他们提供一个温馨的成长环境。
【2】教师角色的认识书中提到：“教师是学生成长的引路人。
”这使我更加明确了自己在教育教学过程中的角色定位。
作为一名教师，我要以身作则，做学生的榜样；要善于发现学生的潜能，给予他们个性化的指导；要关爱每一个学生，帮助他们解决学习和生活中的困难。
【3】教育方法的探讨书中倡导以学生为本的教育理念，强调教师要善于引导学生自主学习。
这让我反思了自己的教学方法。
在今后的教育教学工作中，我要努力尝试多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣；要鼓励学生勇于提问，培养他们的探究精神；要创设合作学习的氛围，提高学生的团队协作能力。
【对我自身的影响和反思】阅读《中国好教师》使我深刻认识到，作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心发展。
在今后的教育教学工作中，我将不断学习先进的教育理念，改进自己的教学方法，努力成为一名让学生喜欢、家长信任的优秀教师。
《中国教师手册》读后感
《中国教师手册》读后感
《中国教师手册》是一本非常实用的教学指南，其中涵盖了很多关于如何成为一名优秀教师的建议和方法。
读完这本书后，我深有感触，受益匪浅。
首先，这本书让我更加深刻地认识到了教师的责任和使命。
教师不仅仅是传授知识，更是要引导学生成长，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
这就要求教师要不断提高自己的专业素养和教学能力，以更好地履行自己的职责。
其次，书中提供了很多实用的教学方法和策略，让我可以更好地设计和实施自己的教学。
比如，如何激发学生的兴趣，如何培养学生的创造性思维，如何进行有效的课堂管理等等。
这些方法让我在教学中更加游刃有余，也提高了学生们的学习效果。
最后，这本书让我更加深刻地认识到教师与学生之间的关系。
教师不仅仅是学生的指导者，更是他们的朋友和榜样。
只有建立起良好的师生关系，才能真正走进学生的内心世界，帮助他们解决问题，实现个体的全面发展。
总之，《中国教师手册》是一本非常值得一读的书，它让我更加坚定了自己的教育理想，也让我更加明确了自己的努力方向。
我将不断学
习和实践，努力成为一名更加优秀的教师。
《教育的奇迹》读后感_《教育的奇迹》读书心得五篇
《教育的奇迹》读后感_《教育的奇迹》读书心得五篇《教育的奇迹:十八让人刻骨铭心的教育故事》以青少年的成功教育为中心，从家长、老师和学校三个方面阐述了成功教育的要旨和方式。
全书提供给读者十二个成功教育的典范，从著名的美国盲女作家海伦凯勒到中国的女神童周婷婷，无一不是成功教育下的奇迹。
关于《教育的奇迹》读后感怎么写?下面是给大家整理的《教育的奇迹》读后感范文，欢迎大家来参阅。
篇一：《教育的奇迹》读后感最近读了《教育的奇迹》这本书，感想很多。
十几年的教龄，说来也不短，通过阅读，再结合现在的小学教学经验，感触颇多。
通过阅读这本书，才真正感觉到教育的无穷力量，要当一名好教师的职责与不易。
本书共录入18个真实的故事，每个故事都让人刻骨铭心，让人感动不已。
书中不管是家长也好、老师也好、还是学校的领导，他们都相信一条：教育最重要的事情就是要相信孩子和学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。
那么作为一名普通的教师，我们该从中学习什么呢?书中提到了要“公平对待所有的学生”。
看到这我不禁想起了刚刚工作的时候发生的一件事，至今难忘。
记得一天布置完作业后，其他学生都飞快地拿起笔开始做了起来，却见某某同学仍在傻傻的发愣。
我不由的怒火中烧，因为这个学生本来基础就差，再加上学习兴趣不浓，所以成绩很不理想。
我站在讲台前厉声说道：“某某，你是不是又不想做作业了?”他轻声回答说：“我不舒服。
”“你不要给我找借口了，不想学就早点回家。
”说完我也不去看他，就去巡视其他学生做得怎么样。
过了不多久，只听一个学生叫到“老师，某某吐了!”几乎所有的学生都把视线转向那里，我也赶紧走到他身旁，只见他脸色煞白，神情非常痛苦。
我连忙叫一个学生去弄点水给他漱口，另外叫一个学生打扫呕吐物。
此时我多想对他说声“对不起，老师错怪你了。
”但却始终没有说出口，只简单的说声你休息一会，就走开了。
回到家我在想，如果那是一位好学生，我会怎样去做。
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《中国教室的奇迹》读后感
初二（2）班主任陈晨
罗曼？罗兰曾经说过："要播洒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。
"作为教师我们要更好地教育好学生，就必须多读教育方面的书籍。
最近，乘学校新教育之风，我有幸拜读了赵国忠先生《中国教室的奇迹》这本书，书中重点介绍了海门市东洲中学俞玉萍老师和她的百合班的故事，文章中介绍了俞老师给同学上的生动的幸福八节课。
其中，给我印象深刻的是这样三节课
幸福第一课"卡片课"名片上写着"我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。
"这个方法简单易行，但是却满满的都是爱。
我在思考这样的教育形式就有很强的可操作性，我会在以后的教育教学中实行。
在具体实践中，我想既可以是老师为同学写卡片，也可以是同学之间写卡片，更可以是家长给孩子写卡片。
使得小小的卡片变成老师、学生和家长沟通的桥梁，相信有了家长的参与，我们的教育会更有生机。
幸福第三课"端汤课"为每个孩子端一碗汤，是俞玉萍给孩子们上的第三节幸福课：体验爱，表达爱，诠释爱……教师一定要先于学生做到，这样的教育才能更有效果。
对于我们初中生而言，我们没有住宿生，但是我们一样可以以班级为单位，偶尔邀请家长参与我们的班级聚餐，同学、家长和老师围坐一桌，大家一起交流，一起欢笑，使得教育潜移默化地深入我们学生的心田。
幸福第四课"晨读课"在花坛边晨读，是俞玉萍所在学校一道特别的风景，她带着孩子们与朝阳和清风一起读书，赴一场与好书的约会……学校的美丽不在于它的大小，他有多少楼，而是学生，在校园的每个地方都能有学生，这样的教师才是更加美丽的地方。
我在试想，可以将我们的课堂迁移到室外，比如我们的早读课可以放在学校的花园里，我们的美术课可以是学生室外写生，我们的体育课可以室外的篮球、足球对抗赛，我们的生物课可以是为每一棵树起一个美丽的名字等等。
其实教育不在乎现有的条件，而在于实施教育的人的思想。
幸福教育的道路上惊喜不断，名师名校的的作为值得赞叹。
在翻阅的过程中，仿佛看见"中国教室的奇迹".其实教育是在合作、交流中获得幸福，一个幸福的教师，一定是在成长过程中，把自己融入到集体中，和同事共同进步的教师。
主动向身边的名师请教，抓住一切与名师、专家交流的机会，得到名师的指点，可以让自己少走弯路，得到事半功倍的效果。
因此，我还将继续认真学习这本书，相信自己还能从中学习到更多的东西。