留守儿童帮扶记录一年级

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留守儿童帮扶记录一

帮教措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
蔡慧贞
辅导时间
2014.12.9
辅导地点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教室
辅导学生
张丹洋
学生存在问题
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
学生表示能改进。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
李静静
辅导时间
2014.11.3
辅导地点
教室
辅导学生
方善裕
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
李静静
辅导时间
2014.10.14
辅导地点
教室
辅导学生
万子健
学生存在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容

小学留守儿童帮扶记录

小学留守儿童帮扶记录2024年6月10日，我作为一名志愿者来到小学，参与留守儿童的帮扶活动。

此次活动旨在关注留守儿童的身心健康成长，提供情感关怀与学习辅导。

下面是我的帮扶记录：第一次活动我选择了到小学教室里进行认识活动。

我用游戏的形式，让孩子们自我介绍并说出自己的梦想。

大家踊跃参与，其中有一名叫小明的男孩，他向大家坦言自己的梦想是成为一名医生，帮助更多的人。

这使我感到很惊讶，因为他的梦想很是理想主义和高尚。

我鼓励他要坚持努力学习，为实现梦想打下坚实的基础。

这次活动结束后，我还给每个孩子准备了小礼物，希望能给他们带来一些欢乐和温暖。

第二次活动，我选择在操场上进行体育活动。

我组织了一场友谊赛，孩子们分成两队进行比赛。

我们注重培养团队合作意识和竞争精神，比赛中没有输赢，只有努力和团结。

通过比赛，孩子们收获了成功的喜悦和失败的教训，他们也学会了如何面对胜利和挫折。

比赛结束后，我鼓励每一位孩子，告诉他们只要努力，他们都可以取得自己想要的成绩。

第三次活动，我选择了进行学习辅导。

我带来了一些学习资料和游戏，帮助孩子们复习学校的课程。

我发现他们对学习非常渴望，很多孩子主动提出了问题和困惑。

我耐心的回答他们的问题，引导他们正确地解决问题，并给予他们鼓励和肯定。

我还告诉他们，学习是一件有趣的事情，只要用正确的方法和态度对待，他们一定可以取得优异的成绩。

在这次活动中，孩子们的学习兴趣和自信心都得到了提高。

第四次活动，我组织了一次美术创作活动。

我给了孩子们一张白纸和彩色画笔，让他们画出自己心目中的家。

大家兴致勃勃地画着，每一个画面都充满了童真和温暖。

在画画的过程中，我与他们进行交流，了解他们对家的向往和思念之情。

他们中的一些孩子很小就离开了家，到亲戚和奶奶家生活，他们非常想念家里的温暖和关爱。

我在他们的作品上写下鼓励的话语，告诉他们无论身在何处，家的温暖和爱永远伴随着他们。

通过这几次帮扶活动，我深刻感受到了小学留守儿童的需要和关怀。

一年级单亲留守儿童帮扶记录表

一年级单亲留守儿童帮扶记录表日期：___________姓名：___________性别：___________年级：___________家庭住址：___________联系电话：___________监护人姓名：___________监护人联系电话：___________备注：___________序号帮助内容帮助方式帮助效果备注1 生活照料给予基本生活照料，如饮食、个人卫生等儿童生活能力得到提升定期检查饮食情况2 学习辅导提供学习指导，帮助解决学习中的问题学习成绩明显提高观察学习兴趣的变化3 心理关怀倾听儿童心声，开展心理疏导活动孩子情绪稳定，自信心增强观察心理变化的表现4 社交能力培养组织集体活动，提供社交机会孩子与同龄人的交往能力明显增强观察人际关系的发展5 兴趣培养发现并培养儿童的兴趣爱好孩子兴趣广泛，增长知识面观察兴趣爱好的发展6 家庭经济支援提供必要的生活费用和学习用品减轻家庭经济负担，保障基本生活定期核查经济情况7 安全保障关注儿童安全问题，提供安全教育儿童日常生活更加安全观察安全意识的提升8 医疗保健提供必要的医疗保健服务儿童身体健康状况有所改善定期检查身体健康9 情感陪伴陪伴儿童，建立稳定的情感依托儿童感受到亲情关怀，心理稳定观察情感变化的表现10 教育引导给予正确的价值观和行为规范引导儿童价值观明确，行为规范良好观察行为表现的变化11 社会资源整合整合社会资源，为儿童提供更多机会儿童接触到更多社会机会，发展更全面观察社会适应能力的提升12 志愿者支援定期派遣志愿者陪伴儿童儿童得到更多的关爱和支持观察志愿者活动的效果以上是对一年级单亲留守儿童的帮扶记录表，通过记录每次帮助的内容、方式和效果，可以更好地了解儿童的需求和成长变化。

同时，监护人的联系信息和其他备注也能提供更全面的帮助和关怀。

希望通过这份记录表，为单亲留守儿童提供更好的帮助和支持，促进他们的全面发展。

留守儿童帮扶记录5张

胆子变大，能正常的和同学交往，但在书写方面还需要加
帮教效果
强。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
婉婉辅导时间
辅导地点
2018.10
教室
辅导学生
高梦阳
上课精神较为不集中，作业完成不了。学生存在问题
1 摆事实，讲道理。 2.交给学习方法。帮教措施
帮教容
1 与她谈心，询问她在生活上是否遇到困难，上课为什么容易开小差。
帮教效果
变得开朗自信，上课认真听讲。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
婉婉辅导时间
辅导地点
2018.11
教室
辅导学生
郭亚杰
学习成绩下降，上课容易开小差。
学生存
。
在问题
1 摆事实，讲道理。
2.交给学习方法。
帮教措施
帮教容
1 与他谈心，询问在生活上是否遇到困难，上课为什么容易开小差。 2.在教师的督促下独立完成作业。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
婉婉辅导时间
辅导地点
2018.9
教室
辅导学生
海阔
上课爱说话，自习课捣乱，作业不按时完成。学生存在问题
1. 摆事实，讲道理。 2.交给学习方法。帮教措施
帮教容
1. 与他谈心，询问他在生活上是否遇到困难，上课为什么总是不专心。 2.在教师的督促下独立完成作业。
上课学习的纪律得到加强，课后作业完成及时，但在书写
帮教效果
完成质量较好，但在字体的规程度方面还需要加强。
2.在教师的督促下独立完成作业。
帮教效果
完成质量较好，但学习方法还需要多多掌握。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
婉婉辅导时间

留守儿童结对帮扶活动记录20篇

留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录（一）：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本事的训练帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录（二）：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（三）：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（四）：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（五）：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

留守儿童帮扶活动记录

1留守儿童帮扶活动记录一、产生背景?由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。

“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。

?二、案例描述从小活泼可爱，乖巧伶俐。

可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。

从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。

当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。

通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。

即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。

??孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。

??三、主要做法（一）开启心扉吐露心声??? 孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。

她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。

郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。

可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。

我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。

能坦诚的告诉老师心里话。

并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。

通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。

重而树立了信心，对生活充满了热情。

（二）有的放矢增强信心???为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。

关爱留守儿童帮扶记录

关爱留守儿童帮扶记录
日期: [日期]
时间: [时间]
地点: [地点]
参与人员: [姓名1], [姓名2], [姓名3], ...
目标: 关爱留守儿童，提供帮扶支持和资源
活动内容:
1. 与留守儿童交流：我们与留守儿童进行了互动交流，聆听他们的故事和困惑。

我们鼓励他们表达自己的感受，提供心理支持。

2. 学习辅导：我们组织了学习辅导活动，帮助留守儿童提高学业成绩。

我们为他们制定了学习计划，教授学习方法和技巧。

3. 心理辅导：我们与留守儿童进行了心理辅导，帮助他们处理情绪问题和适应困难。

我们通过倾听和鼓励，给予他们积极的心理支持。

4. 游戏活动：为了让留守儿童感受到快乐和关爱，我们安排了一些游戏活动。

这些活动既包括教育性的游戏，也包括娱乐性的游戏，让他们体验到童年的快乐。

5. 社交技能培训：我们组织了社交技能培训课程，帮助留守儿童提高他们的沟通和交往能力。

通过角色扮演和讨论，他们学习如何与人交往、解决冲突和建立良好的人际关系。

6. 提供物质支持：我们为留守儿童提供了一些物质支持，如书籍、文具、衣物和食品等。

这些物资的提供帮助他们改善生活条件，增加生活品质。

总结和评估：
通过这次帮扶活动，我们与留守儿童建立了良好的关系，并提供了必要的支持和资源。

他们在学习和心理方面都得到了一定的改善和帮助。

我们将继续关注留守儿童，并为
他们提供更多的帮助和支持。

签字：[签名]。

留守儿童结对帮扶活动记录20篇

留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录〔一〕：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生某某某学生存在问题阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮助学生稳固一下1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本领的训练帮教效果根本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录〔二〕：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点辅导学生某某某学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录〔三〕：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生某某某学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录〔四〕：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录〔五〕：辅导教师徐徐辅导时间12月17日教室辅导学生某某某学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

一年级单亲留守儿童帮扶记录表

一年级单亲留守儿童帮扶记录表记录日期：__________被帮扶儿童姓名：__________ 年级：一年级家庭情况：单亲留守儿童帮扶人：__________联系方式：__________帮扶项目：__________帮扶内容及进展情况：1. 家庭关怀：- 与被帮扶儿童建立亲密的关系，了解其生活和学习情况。

- 定期与被帮扶儿童家长进行沟通，了解家庭情况，提供必要的支持和帮助。

- 鼓励被帮扶儿童与其他家庭成员保持联系，提供情感支持。

2. 学习辅导：- 给予被帮扶儿童学习上的指导和辅导，帮助他们养成良好的学习习惯。

- 根据被帮扶儿童的学习能力和兴趣，提供个性化的学习资源和方法。

- 鼓励被帮扶儿童参加学校和社区组织的学习活动，拓宽他们的知识面。

3. 心理疏导：- 倾听被帮扶儿童的内心独白，提供情感支持和安慰。

- 教导被帮扶儿童正确处理情绪和压力，培养积极的心态。

- 鼓励被帮扶儿童参加各种兴趣爱好，培养他们的兴趣和个性。

4. 社交能力培养：- 帮助被帮扶儿童建立良好的人际关系，培养他们的社交能力。

- 鼓励被帮扶儿童参加学校和社区的集体活动，增加他们的社交圈子。

- 指导被帮扶儿童学习与他人合作和相互尊重的技巧。

5. 生活技能培养：- 帮助被帮扶儿童学习基本的生活自理能力，如个人卫生、饮食安全等。

- 引导被帮扶儿童学习如何管理时间和财务，培养独立生活的能力。

- 鼓励被帮扶儿童参与家庭和社区的义务劳动，培养他们的社会责任感。

6. 其他帮助：- 根据被帮扶儿童的具体需求，提供其他必要的帮助和支持。

- 协调学校和社区资源，为被帮扶儿童提供更多的机会和资源。

- 定期评估帮扶效果，并根据实际情况进行调整和改进。

备注：本次帮扶记录表仅供参考，具体帮扶内容和进展情况可能因个体差异而有所不同。

帮扶人应根据具体情况和被帮扶儿童的需求，制定个性化的帮扶计划，并与相关方面密切合作，共同为单亲留守儿童提供更好的关怀和支持。

留守儿童帮扶记录20则

留守儿童帮扶记录20则留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。

及时沟通、了解。

2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。

各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。

五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。

留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料：1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

小学留守儿童帮扶记录

小学留守儿童帮扶记录日期：2024年5月10日地点：小学帮扶对象：小明（为方便起见，学生姓名已更改）帮扶人：志愿者小李记录：今天我和小明见面了。

小明是一个小个子，略显瘦弱，看起来有些沉默寡言。

根据学校老师提供的信息，小明是一位留守儿童，父母长期在外务工，平常由奶奶照顾。

我想通过帮扶教育，让小明在学业和生活中得到更多关爱和支持。

第一次见面，我和小明进行了简单的自我介绍。

我告诉小明，我是来帮助他的，可以一起做功课、玩游戏、交流心情。

小明害羞地点了点头，似乎对我的到来还有些迷茫。

在之后的帮扶过程中，我尽力与小明建立良好的互动关系。

我发现小明对数学有点困惑，于是决定以数学为突破口。

我们一起制定了学习计划，每天坚持一小时的数学练习。

我引导小明在人教版课本上进行基础练习，遇到不懂的问题我会及时解答。

在帮助小明逐渐提高数学成绩的同时，我也看到了他的努力和进步。

小明嘴角时常勾起一个微笑，看得出他对学习的兴趣逐渐增加。

除了学习上的帮助，我也尽量陪伴小明度过他的闲暇时光。

我们一起玩游戏、看电影、阅读故事书。

在游戏中，小明的童心重新被唤醒，他的话语也逐渐变多了。

他跟我分享了他的喜欢和不喜欢的事物，有时还会调皮地捉弄我一番。

我觉得小明对我的接纳和信任是一种进步，他变得更加活泼开朗了。

为了帮助小明培养更多的兴趣爱好，我带他参加了学校的绘画社团。

小明在绘画方面展现出了天赋，他的作品也开始受到老师和同学的赞赏。

这给了小明很大的自信，并且在别的方面也表现出更多积极性。

他逐渐对学习产生了浓厚的兴趣，主动要求向我请教，积极参与课堂讨论。

我感到非常欣慰，小明的进步让我觉得付出是有意义的。

在帮扶的过程中，我也与小明的奶奶进行了交流。

奶奶非常感激我对小明的关心和帮助，她说小明变得更加乐观开朗了，学习成绩也有了明显的提高。

我和奶奶商议了一些小明的生活习惯，如早睡早起、合理饮食等。

奶奶表示会继续照顾好小明，并给予更多关爱。

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX县村参与人员：社工A、社工B、志愿者C帮扶内容：1.了解情况：在活动开始前，我们首先进行了留守儿童的家访工作。

通过与他们的父母交谈，了解到留守儿童长期独自在家，不能得到家长的关注和照顾。

此外，他们因为长期缺乏家庭关爱的孤独感和心理问题也较为突出。

2.心理辅导：为了帮助留守儿童克服孤独感和心理问题，我们组织了一场心理辅导活动。

在这个活动中，我们首先与留守儿童进行面对面的交流，聆听他们内心的痛苦和困惑。

然后，我们采用情感疏导和认知行为疗法等方法，帮助他们树立积极的心态和解决问题的能力。

3.学习辅导：为了提高留守儿童的学习能力和兴趣，我们组织了一次学习辅导活动。

在这次活动中，我们利用电脑和多媒体设备向留守儿童展示了一些有趣的学习内容，如科学实验、地理知识和英语口语等。

我们还鼓励他们积极参与，并向他们提供了一些学习资料和习题，帮助他们进行针对性的学习。

4.生活技能培训：为了提高留守儿童的自理能力，我们组织了一次生活技能培训活动。

在这个活动中，我们教授了留守儿童一些基本的生活技能，如做饭、洗衣、打扫卫生等。

我们的志愿者C还与他们一起实际操作，让留守儿童能够更加熟练地掌握这些技能。

5.兴趣培养：为了帮助留守儿童找到生活中的乐趣，我们组织了一次兴趣培养活动。

在这个活动中，我们向留守儿童介绍了音乐、舞蹈、绘画等不同艺术形式，并鼓励他们选择自己感兴趣的项目进行学习和培养。

我们还为他们提供了相关的学习材料和指导，帮助他们在兴趣培养中得到更多的乐趣。

总结：通过以上的帮扶活动，我们对留守儿童进行了全方位的帮助，从心理辅导到学习辅导，再到生活技能培训和兴趣培养。

我们希望能够让留守儿童感受到社会的关爱和温暖，帮助他们树立正确的人生观和价值观，并培养出健康、积极、阳光的成长态度。

我们也会继续关注留守儿童的情况，并积极参与相关的帮扶工作，为他们的成长提供更多的支持和帮助。

关心关爱留守儿童和困境儿童帮扶记录

关心关爱留守儿童和困境儿童帮扶记录《用爱温暖留守儿童和困境儿童的世界》我叫小明，是我们学校“爱心小分队”的一员。

我们这个小分队啊，专门去关心和帮助那些留守儿童和困境儿童。

我永远忘不了第一次见到小花的场景。

那是一个阴沉沉的下午，风呼呼地吹着，让人心里都觉得闷闷的。

我们来到小花的家，那是一间破旧的小屋子，墙壁上的石灰都掉了好多。

小花怯生生地看着我们，眼睛里透着不安和孤独。

“小花，我们来陪你玩啦！”我笑着对她说。

她只是抿着嘴，不说话。

我心里一阵难过，这孩子得承受多少啊？后来，在我们的耐心陪伴下，小花终于慢慢地打开了心扉。

“我好久都没人一起玩了。

”她小声地说。

听到这话，我的心就像被针扎了一样疼，反问自己：我们是不是来得太晚了？还有一次，我们去看望小辉。

小辉的爸爸妈妈都在外打工，他跟着爷爷奶奶生活。

他穿着一身洗得发白的衣服，鞋子也破了个洞。

“小辉，你想不想爸爸妈妈呀？”一个小伙伴问。

小辉低下头，沉默了好久，才说：“想，可他们要赚钱。

”这简单的几个字，却让我们在场的人都红了眼眶。

这就好比一只小鸟，渴望着温暖的巢，可巢却在远方，难道不可怜吗？我们给小辉带来了新书包和文具，他接过的时候，眼睛一下子亮了起来，就像夜空中突然出现了星星。

“哇，这么好看！”他开心地叫着。

那一刻，我觉得我们做的一切都值了。

除了小花和小辉，还有好多好多这样的孩子。

有的孩子每天要走好几里路去上学，有的孩子经常吃不饱饭，有的孩子生病了也没人照顾。

我们能做的，就是陪他们聊天，给他们辅导功课，送他们一些生活用品。

也许这些在我们看来不算什么，可对于他们来说，却像是黑暗中的一束光。

你说，他们难道不应该和我们一样，拥有快乐的童年吗？他们难道就该承受这些孤独和困难吗？每次看到他们因为我们的一点点帮助而露出笑容，我就觉得心里暖暖的。

这就好像春天里的花朵，因为阳光和雨水的滋润，绽放得无比灿烂。

我想，只要我们每个人都付出一点爱，这些留守儿童和困境儿童的世界就会变得不一样。

关爱留守儿童帮扶记录

关爱留守儿童帮扶记录随着经济的快速发展，许多家庭选择外出打工，而他们的孩子则被留在农村老家，成为留守儿童。

留守儿童面临的问题不容忽视，我们需要关注并帮助他们。

下面是我帮扶留守儿童的记录。

一、了解情况在关爱留守儿童之前，首先要了解他们的具体情况。

我联系了当地政府、学校和社区，了解到留守儿童的家庭情况、学习状况和生活困难等。

通过与相关部门的交流，我获得了一份详细的留守儿童名单，包括姓名、年龄、家庭住址等信息。

这为我帮助留守儿童提供了基础数据。

二、提供学习帮助由于缺乏父母的关注和指导，留守儿童在学习上面临着很大的困难。

为了提供学习帮助，我成立了一个志愿者团队，每周定期去农村学校为留守儿童辅导功课。

我们为他们提供课外辅导，解答他们在学习上遇到的问题。

除此之外，我们还筹集了一些教育资料和学习用品，送给他们作为奖励，激励他们更好地学习。

三、心理疏导与关怀留守儿童由于长期缺乏家庭关爱，容易产生心理问题。

我们与学校合作，开展心理疏导活动，帮助留守儿童调整心态，增强自信。

我们组织了一些有趣的游戏和活动，让留守儿童感受到关爱和快乐。

同时，我们也与他们进行面对面的交流，倾听他们的困扰和心声，尽力给予他们安慰和支持。

四、提供生活援助除了学习和心理方面的帮助，我还积极寻找捐赠者，为留守儿童提供生活援助。

我们收集到了一些衣物、食品和生活用品等物资，通过学校发放给有需要的留守儿童。

我们也与当地超市合作，争取给留守儿童的家庭提供一些优惠和帮助，减轻他们的经济负担。

五、家访与亲子活动为了加强与留守儿童的家庭的联系，我定期进行家访活动。

通过与家长交流，了解他们的困难和需求，进一步提供帮助。

同时，我们也组织了一些亲子活动，邀请留守儿童的父母参加，增强亲子关系。

这些活动不仅让家长们感受到社会的关爱，也促进了家庭和睦与孩子的成长。

六、建立长期帮扶机制为了确保关爱留守儿童的工作能够持续进行，我与当地政府、学校和社区建立了长期的合作机制。

我们共同制定了留守儿童关爱的长远规划，并建立了留守儿童关爱的档案，记录每个孩子的成长情况和帮扶情况。