人教版地理七年级下册俄罗斯-教案
俄罗斯教案
《俄罗斯》教案
教材及课题：人教版七年级下册第七章第四节俄罗斯
【教学目标】
一、知识与技能
1、说出俄罗斯的地理位置与范围。
2、学会运用俄罗斯地形图说出俄罗斯的地形、河流特点。
3、学会运用俄罗斯气候分布图总结其气候分布特点，并学会分析影响其气候分布的因素。
二、过程与方法
1、个人探究：通过阅读地图，自主学习俄罗斯的地理位置与范围
2、小组探究：通过阅读俄罗斯地形图，小组合作完成俄罗斯的地形与河流的特点
3、小组探究：通过阅读俄罗斯气候图，小组合作完成俄罗斯的气候特点，并分析影响其气候的主要因素
三、情感态度与价值观
1、培养学生学习地理的兴趣,促使学生有意识地更多地了解各国的风土人情，建立科学的人口观、资源观、环境观，最终建立可持续发展的思想。
2、通过个人探究及参与小组合作探究活动，培养学生的自主学习能力和合作意识。
【教学重点、难点】
重点：俄罗斯的气候特点
难点：影响俄罗斯气候的主要因素
【教学媒体】
多媒体教学
【教学方法】
探究法、读图分析法
【课型】
新授课
【教学过程】。
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计2
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计2一. 教材分析俄罗斯作为人教版七年级地理下册的一部分，主要向学生介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
本节课的内容对于学生来说，既具有趣味性，又具有挑战性。
趣味性在于学生可以了解到世界上最大的国家的相关知识，挑战性在于学生需要掌握俄罗斯的自然环境、资源分布等方面的知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对国家地理有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这样的巨大国家，学生可能对其地理位置、自然环境、资源分布等方面的知识了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和理解俄罗斯。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
2.难点：如何引导学生从不同的角度去观察和理解俄罗斯，提高学生的观察力和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察和理解俄罗斯的自然环境、资源分布等方面的知识。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.分组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.设计好针对俄罗斯各个方面的思考题和讨论题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图和国旗，引导学生关注俄罗斯的地理位置和象征。
同时，提出问题：“你们对俄罗斯有什么了解？”让学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用图片和视频，展示俄罗斯的自然环境、资源分布、人口构成等方面的知识。
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》一课，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这个国家，学生可能只停留在一些基本的认识上，对其地理位置、自然环境、资源状况等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入观察和研究俄罗斯的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的特点。
2.俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等资料，引导学生发现俄罗斯的地理位置、自然环境等特点。
2.讲解法：对俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容进行讲解。
3.讨论法：分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。
2.准备PPT，用于展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置，提问学生对俄罗斯的了解。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容，并进行讲解。
3.操练（10分钟）分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
人教版七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案设计
第四节俄罗斯第1课时横跨亚欧大陆北部那么俄罗斯自然环境又是怎样的呢？内容的学习。
教学步骤过程与方法设计意图俄罗斯的地形和气候活动二读教材图7.48归纳俄罗斯的地形特征。
(1)指出俄罗斯的主要地形区。
(2)地势特征怎样？(3)有哪些河流，其流向如何？注入哪里？学生对照地图回答问题，老师点拨归纳：(1)自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
(2)观察俄罗斯的分层设色地形图，可以看出俄罗斯东高西低，南高北低的地势特征。
(3)鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏尔加河全长3 600千米，是俄罗斯最长的内流河，自北向南，注入里海。
总结：俄罗斯地形、河流：活动三俄罗斯的气候读教材图7.49，分析俄罗斯主要有哪些气候类型，为什么会有这么大的差异？(1)看等温线分布图，分析俄罗斯气温变化有什么规律？(2)看降水分布情况，归纳俄罗斯的降水有什么规律？学生对照地图回答问题，老师点拨归纳：(1)从南向北，气温降低，同一纬度地区，大陆西部气温高，东部气温低。
(2)降水南多北少，西多东少。
总结：俄罗斯由于所处纬度较高，因此大部分为温带大陆性气候，又由于东西距离长，出现了在东西方向上的气候差异。
强调：俄罗斯的气候特征是：冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。
培养学生的读图分析能力、运用知识的迁移能力，体现教学的直观性原则。
用图示形式体现俄罗斯的地形，更直观、容易掌握。
学生讨论，全班学生积极参与，大胆想象，敢于提出自己的观点。
培养学生的发散思维、综合思维能力。
教师最后再次强调结论，明确此处主题，加深学生的印象。
教师总结第2课时自然资源丰富，重工业发达发达的交通。
7.4俄罗斯教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
- 反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，如指出学生在作业中的错误并提供正确答案。
学生活动：
- 完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。
- 拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，扩大知识面。
- 反思总结：学生回顾本节课的学习内容，分析自己的学习成果，提出改进建议。
在设计板书时，可以采用图形、颜色和文字相结合的方式，使板书更具艺术性和趣味性。例如，可以用不同颜色的粉笔标注俄罗斯的自然地理特征、行政区划和经济与文化，用图形表示地形和河流，用艺术字表示重要的词汇和句子。这样的板书设计既能帮助学生理解和记忆知识点，又能激发学生的学习兴趣和主动性。
- 学生能够解释俄罗斯的宗教信仰，如东正教、伊斯兰教等。
- 学生能够描述俄罗斯的主要艺术形式，如音乐、舞蹈、戏剧等。
- 学生能够了解俄罗斯的文化传统，如节日、习俗等。
七、典型例题讲解
例题1：请描述俄罗斯的自然地理特征。
答案：俄罗斯的自然地理特征包括地形、气候、河流等方面。地形上，俄罗斯有广阔的西伯利亚平原和乌拉尔山脉等。气候上，俄罗斯大部分地区属于温带大陆性气候和亚寒带气候。河流方面，俄罗斯有伏尔加河、叶尼塞河、勒拿河等。
- 学生能够了解俄罗斯行政区划的管理结构，如联邦、州、市等。
3. 经济：
- 学生能够描述俄罗斯的主要经济部门，如能源、工业、农业等。
- 学生能够分析俄罗斯经济发展面临的挑战和机遇。
- 学生能够了解俄罗斯在不同地区经济发展水平的差异。
- 学生能够通过案例分析，了解俄罗斯企业的国际竞争力。
4. 文化：
- 学生能够说出俄罗斯的官方语言，并了解其使用范围。
人教版地理七年级下册《第四节 俄罗斯》第一课时教学设计
人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等方面。
本节内容是学生对俄罗斯的基本认识，通过本节的学习，使学生了解俄罗斯的自然和人文地理特点，为学生进一步学习俄罗斯的经济、政治、文化等方面打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特点有一定了解。
但俄罗斯地域广阔，自然和人文地理特点复杂，学生对其认识可能存在局限性。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解俄罗斯的特点，拓宽视野，培养学生对俄罗斯的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然和人文地理特点感兴趣，激发学生对地理学科的热情。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然和人文地理特点。
2.难点：俄罗斯的地形、气候、自然资源、工业、交通等方面的相互关系。
五. 教学方法1.地图法：通过地图引导学生观察俄罗斯的地理位置、地形、交通等特点。
2.图片法：通过图片展示俄罗斯的自然风光、人文景观等，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析法：选取具有代表性的俄罗斯城市和地区，分析其地理特点。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对俄罗斯地理特点的认识和见解。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、案例分析等内容的课件。
2.教学资源：准备相关的地图、图片、资料等教学资源。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点，让学生对俄罗斯有一个整体认识。
七年级地理下册《俄罗斯》教案、教学设计
1.情感态度：通过本章节的学习，激发学生对地理学科的兴趣，培养他们热爱自然、关爱环境的情感；使学生尊重不同国家和地区的文化差异，培养国际视野和开放心态。
2.价值观：引导学生认识到国家间的合作与交流对于促进世界和平与发展的重要性，培养学生的团队合作精神；使学生了解我国与俄罗斯在地理、经济、文化等方面的友好交往，增强国家意识和民族自豪感。
2.教学目标：
通过课堂练习，检验学生的学习效果，提高学生的实际应用能力。
3.教学内容：
（1）填空题：考查学生对俄罗斯基本地理、经济、文化知识的掌握；
（2）选择题：测试学生对俄罗斯相关知识的理解和运用；
（3）简答题：要求学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
教师引导学生对所学知识进行总结，梳理本节课的重点内容。
（3）通过案例分析和比较，使学生更好地掌握俄罗斯的经济特点和文化特色。
2.教学过程设计：
（1）导入：以问题导入，激发学生对俄罗斯的好奇心，如：“俄罗斯是世界上面积最大的国家，它的地理位置有何特点？”
（2）自主学习：学生通过阅读教材、查找资料，了解俄罗斯的地理、经济、文化等方面的知识；
（3）课堂互动：教师组织学生进行课堂提问、小组讨论，共同探讨俄罗斯的重点和难点知识；
（4）案例分析：通过分析具体案例，如俄罗斯的资源开发、旅游业发展等，使学生深入理解其经济特点；
（5）巩固练习：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，包括课堂表现、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果；
（2）关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的自信心；
人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计2
人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级下册《俄罗斯》是学生在初中阶段接触到的第一个关于俄罗斯的学习内容。
本节课的主要内容有：俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的自然环境、人文特点和经济状况，培养学生对俄罗斯的认识和了解。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了一些关于地理的基本知识，如地图的阅读、地理位置的判断等。
但他们对俄罗斯的了解还相对较少，特别是对于俄罗斯的自然环境和人文特点的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等材料，直观地了解俄罗斯的自然环境和人文特点，从而提高他们对地理知识的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等材料，培养学生的观察能力和地理知识运用能力。
3.情感态度价值观：培养学生对俄罗斯的认识和了解，拓宽他们的国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等基本知识。
2.教学难点：俄罗斯的自然环境和人文特点的理解和运用。
五. 教学方法1.直观教学法：通过地图、图片等材料，使学生直观地了解俄罗斯的自然环境和人文特点。
2.案例分析法：通过分析俄罗斯的案例，使学生理解和掌握相关的地理知识。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，提高他们的合作能力和地理知识运用能力。
六. 教学准备1.教学地图：准备俄罗斯的全境地图、气候分布图、自然资源分布图等。
2.教学图片：准备俄罗斯的自然风光、城市风貌等图片。
3.教学案例：准备俄罗斯的相关案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的自然风光和城市风貌的图片，引导学生关注俄罗斯的自然环境和人文特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图和图片，呈现俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等基本知识，引导学生直观地了解俄罗斯的自然环境和人文特点。
七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
3.丰富教学资源：在教学过程中，积极寻找和利用丰富的教学资源，如视频、图片等，提高教学效果。
教学评价与反馈
1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对于课堂内容的掌握程度。
2.信息素养：培养学生从地图、图表等资料中获取、处理、分析和运用地理信息的能力。
3.综合素养：培养学生运用跨学科知识对俄罗斯的综合分析能力，提高学生的综合解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了世界地理的基本知识，对国家地理特征有一定的了解。他们可能已经掌握了俄罗斯的基本地理位置、气候特点等知识。
七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：1课时（45分钟）
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识对俄罗斯的自然地理特征、人文地理特征等进行分析，培养学生的地理思维能力和地理实践能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习俄罗斯这一章节时，学生可能会遇到一些困难。例如，俄罗斯地域辽阔，气候多样，学生可能难以理解和记忆其具体的气候特点。另外，俄罗斯的人文地理特征较为复杂，学生可能难以把握其文化、经济等方面的特点。因此，学生需要通过教师的引导和资源的提供，克服这些困难和挑战，提高对俄罗斯的理解和分析能力。
七年级地理《俄罗斯》教案5篇
七年级地理《俄罗斯》教案5篇七年级地理《俄罗斯》教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲指学校每门学科的教学纲要。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！七年级地理《俄罗斯》教案知识目标1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。
3.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。
能力目标1.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
2.观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。
3.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
德育目标人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。
因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。
培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。
※教学重点1.地球的形状和大小。
2.经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。
3.东西半球、南北半球的划分。
4.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
※教学难点1.东西经度、南北纬度的判读。
2.东西半球的划分。
3.借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。
※教学方法观察、比较、归纳等教学方法。
※教具准备1.地球仪、经纬仪。
2.自制多媒体课件。
※课时安排第一课时认识地球的形状和大小地球的模型——地球仪第二课时纬线和经线第三课时利用经纬网定位※教学过程第一课时[导入新课]同学们，人类的生活和生产离不开地理。
学习地理能够使我们更好地生活和生产。
那么，学习地理从哪开始呢(学生议论)对，从认识人类的家园——“地球”开始。
多媒体画面1浩瀚的太空，星光灿烂。
配上音乐，推出旋转的地球和课题。
[讲授新课]第一章地球和地图第一节地球和地球仪提出问题晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球;十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘;我们居住的地球是个什么形状呢学生回答球体(球形)。
七年级地理下册 第七章 第四节 俄罗斯教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地理
第四节俄罗斯课标内容1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
5．用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。
课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略重点与难点重点：运用地图和其他资料分析俄罗斯地理位置和自然条件。
难点：理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业发达的关系，培养学生因地制宜发展的观念。
过程与方法教学环节一：幽默诙谐“导新课”不许笑，严肃点！——苏联/俄罗斯总统规律1．列宁（秃顶）2．斯大林（满发）3．赫鲁晓夫（秃顶）4．勃列日涅夫（满发）5．安德罗波夫（秃顶）6．契尔年科（满发）7．戈尔巴乔夫（秃顶）8．叶利钦（满发）9．普京（秃顶）10．梅德韦杰夫（满发）11．普京（秃顶）12．？？？教师陈述：俄罗斯历届总统有这样的一个规律：列宁没头发，斯大林有头发，赫鲁晓夫没头发，勃列日涅夫有头发，戈尔巴乔夫没头发，叶利钦有头发，普京没头发，梅德韦杰夫有头发。
随着普京再次入主克里姆林宫，当选俄罗斯总统，又一次印证了这一规律。
不管有头发没头发，俄罗斯喜欢被强权人物领导，俄罗斯需要这样强势、铁腕、有力的领导者，因为它是世界第一面积大国。
设计意图：开门见山，放松心情，引领学生进入俄罗斯一课的学习。
并且于轻松谈笑间，突出了俄罗斯第一大特点“世界面积最大的国家”。
为进入下一个环节做了有效的热身。
教学环节二：图释导学解读“大”学习过程：本环节解决能突出表现俄罗斯之“大”的位置、国土、河湖三个方面，通过阅读资料，读图导学，要求：第一步，解读“大”；第二步，说明该方面的特点。
在位置里面抛出“俄罗斯为欧洲国家”的问题，培养学生综合分析问题的能力。
设计意图：本环节以“大”字为线索，贯穿始终，通过读图对比分析，落实俄罗斯的位置、国土、河湖方面的特点，位置——跨度大，国土——面积大，河流——长度大。
人教版地理七年级下册7.4《俄罗斯》教学设计1
人教版地理七年级下册7.4《俄罗斯》教学设计1一. 教材分析俄罗斯是亚洲面积最大的国家，地跨亚欧两大洲，其地理特征和人文特征具有一定的复杂性。
本节课主要通过介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布以及其主要的工业和城市来帮助学生了解这个国家。
教材中包含了大量的地图、图片和数据，为学生提供丰富的学习材料。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对于国家地理有一定的认识。
但俄罗斯地域广阔，涉及到很多具体的地理信息，需要学生进行深入的学习和理解。
此外，学生对于俄罗斯的了解可能主要来自于媒体和文艺作品，可能存在一些刻板印象和误解，需要通过本节课的学习来纠正。
三. 教学目标1.了解俄罗斯的地理位置和自然环境，能够识别俄罗斯的地图和主要山脉、河流。
2.了解俄罗斯的人口分布和城市分布，能够解释其分布的原因。
3.了解俄罗斯的自然资源和主要工业，能够分析其经济发展的特点。
4.培养学生的地图阅读能力和数据分析能力。
四. 教学重难点1.俄罗斯的自然环境，包括山脉、河流、气候等。
2.俄罗斯的人口分布和城市分布，以及其原因。
3.俄罗斯的自然资源和主要工业，以及其经济发展特点。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过地图和数据来分析和解决问题。
2.采用案例教学法，通过具体的城市和工业案例来帮助学生理解俄罗斯的地理特征。
3.采用小组合作学习，让学生通过讨论和分享来加深对俄罗斯地理的理解。
六. 教学准备1.准备相关的地图和图片，包括俄罗斯的地图、山脉、河流、城市分布图等。
2.准备相关的人口数据和经济发展数据，包括人口增长率、GDP增长率等。
3.准备相关的小组讨论材料，包括案例分析和讨论问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图和图片，引导学生关注俄罗斯的地理位置和自然环境。
提问：你们对俄罗斯有什么了解？俄罗斯的自然环境有哪些特点？2.呈现（15分钟）通过PPT呈现俄罗斯的自然环境、人口分布、城市分布、自然资源和主要工业等地理特征。
人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计
三、课堂小结
提问：通过本节课的学习：你学到了哪些知识？掌握了那些地理学习方法？
课件展示知识点并补充和讲解，点出本节课重点。
8.根据板书的思维导图自主总结，分享交流。
板书
设计
7.4俄罗斯
自然环境
位置与范围
地形、地势2组：总结概括出俄罗斯的地形类型分布和地势特征。
河流组：阅读俄罗斯地形图，在所给的俄罗斯空白图中描画出俄罗斯的主要河流（伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河），用箭头标出河流流向，说出河流注入的湖泊或海洋。
气候1组：阅读俄罗斯气候图，看看俄罗斯有哪些气候类型？以哪种气候类型分布最广？
气候2组：读莫斯科、雅库茨克多年平均气温和降水量图，比较两地的气候差异。
不过仍有些不足之处需要改进:本节课内容过多，时间紧凑，学生需要不停地读图、归纳、总结，让学生没有充分的时间来进行思考。另外，语言表达还不够得体，有些词运用不是很恰当。这些不足之处都是在今后的教学中需要注意改进的。
（1）比较两地的气温年较差谁大谁小？年均温谁高谁低？
（2）比较两地降水量谁多谁少？季节分配是怎样的？
利用课件展示地图，补充讲解俄罗斯的地形与地势、河流、气候等自然环境特征。
(三）拓展提升：
地理要素是相互作用、相互影响的，请从俄罗斯的位置、地形、气候、河流中任选两个要素，说明他们之间的因果关系。
归纳补充俄罗斯自然环境之间的相互作用与相互影响，培养学生的综合思维能力。
将学生分为6小组，从地形与地势、河流、气候三方面讨论探究俄罗斯的自然环境。组织每个小组的代表抽取本小组的探究任务，根据抽到的任务分为地形与地势组、河流组、气候组（导学案中的题目）抽到空白题目的小组任选一题讨论探究。巡视指导学生小组探究学习，及时点拨。
7.4俄罗斯(第一课时)-教学设计-2023-2024学年人教版七年级地理下册
最后，我觉得我在课堂时间的分配上还有一些需要改进的地方。我发现我在讲解和案例分析环节花费的时间比较长，导致随堂测试的时间有些紧张。下次我会更加注意时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与俄罗斯相关的主题进行深入讨论。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对俄罗斯的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于俄罗斯地理、历史、文化等方面的疑问，引导学生深入学习和拓展。
- 鼓励学生在课后与同学进行交流和讨论，分享各自的阅读和观看心得，互相学习和提高。
九．教学反思
今天的课让我有了很多思考。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但我也发现了一些需要改进的地方。
八、课后拓展
1. 拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。
- 推荐阅读材料：《世界地理杂志》中关于俄罗斯的文章，了解俄罗斯的自然地理、人文地理以及社会发展等方面的更多信息。
- 推荐视频资源：BBC纪录片《俄罗斯：心脏地带》，通过视频了解俄罗斯的历史、文化、地理等特点，以及它在国际社会中的地位和作用。
目标： 让学生了解俄罗斯的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解俄罗斯的定义，包括其主要组成元素或结构。
人教版七年级下册第四节《俄罗斯》说课稿
人教版七年级下册第四节《俄罗斯》说课稿第一课时说课稿一、说教材1、教材的地位及作用本节内容选自地理新教材人教版七年级上册第七章第四节。
因为俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。
本节内容共分三个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯的。
首先在第一标题中介绍了俄罗斯的位置及范围，以及由于纬度高导致的气候特点和复杂地形。
2、教学目标：知识与能力：1.认识俄罗斯的地理位置（纬度位置和海陆位置）。
2.了解俄罗斯的地形、河流、气候。
过程与方法：运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。
情感、态度和价值观：认识自然环境对人类活动的影响。
3、重点：俄罗斯的地理位置，领土组成以及地形和气候4、难点：俄罗斯各地区的气候差异。
二、说教法：本科题教学为一个课时本节棵总的指导思想是在教师的引导下启发学生思考与回顾已有的地理知识相联系，教学结合，当堂训练。
三、说学法：用综合分析的方法。
分区地理知识我们前面已讲过，一个国家的地理特征主要从自然条件和经济状况两个方面来分析这个能力尚未完全建立。
这节课的内容较多应当突出重点，实现深化提高的目标。
四、教学设计1、多媒体展示俄罗斯地图，引导学生归纳其位置、范围。
2、多媒体展示俄罗斯地图，引导学生归纳其邻国、邻海。
3、多媒体展示俄罗斯地势地形图，引导学生归纳其地形、河流湖泊特点。
4、多媒体展示俄罗斯气候分布图，引导学生归纳其气候特点。
5、活动题，先做后讲6、课堂练习题：选择的题的难度要适中主要是为了检查学生的基础知识重点难点的理解程度，适用于大部分学生。
7、为巩固课堂上所学知识，安排完成“练习册第四节俄罗斯第一课时”。
五、板书设计：课件展示说课人：李红霞2013年3月25日。
七年级下册地理俄罗斯教案
七年级下册地理俄罗斯教案七年级下册地理俄罗斯教案1俄罗斯：第 1 教时教学目标：知识与能力：1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。
2.俄罗斯的地形、河流、气候。
3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。
4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。
过程与方法：1.运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。
2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。
3.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。
情感与价值观：俄罗斯有发达的航天航空工业，这一切是建立在先进技术基础上的。
由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科技，从而激发学生学习科学的热情。
教学重点：俄罗斯的自然特征和经济特征教学难点：1.俄罗斯气候成因2.俄罗斯自然与经济的地区差异教学准备：1.学生利用课余时间搜集有关俄罗斯风土人情的资料;2.相关地图、景观图片教学过程引入新课：你知道世界上哪个国家吗?(同学回答：俄罗斯)俄罗斯的面积有1700多万平方公里，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。
既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。
设疑：你想了解有关俄罗斯的哪些方面的知识?学生活动：分组提出问题，把问题进行归纳、筛选，选择主要的问题。
教师小结：问题归类，确定本节课要解决的问题。
讲授新课：一、国土辽阔课件：投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。
教师：先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。
同学回答：50°N~70°N。
教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响?同学回答：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。
所以总的来说，气候比较寒冷。
教师：谁能说出俄罗斯的海陆位置。
同学回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。
第七章第四节 俄罗斯(俄乌冲突的背后)教学设计2022-2023学年人教版地理七年级下册
第七章第四节俄罗斯（俄乌冲突的背后）教学设计人教版地理七年级下册一、课标解读1.在世界地图、俄罗斯位置轮廓图等地图上说出俄罗斯的地理位置、领土特点，巩固认识国家位置的一般方法；2.结合相关数据、地图、资料，概括俄罗斯的地形特点、气候特点等自然环境的基本特点，巩固认识区域自然环境的一般方法；3.运用俄罗斯工业分布图、矿产资源分布图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析俄罗斯因地制宜发展工业的实例，理解因地制宜发展经济的意义。
二、教材分析本节地位、作用：本节为人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，整节主要学习了解俄罗斯的地理位置、自然环境特点、农业工业发展情况及因地制宜发展经济的相关内容，作为我们临近国家和地区的代表，选择俄罗斯作为认识国家的案例，具有代表性和时代性。
教材解读：（1）具有侧重性，教材围绕课标要求，有侧重地设计了学习内容；（2）具有活动性，活动性课文设计精巧，案例丰富，角度多样；（3）具有生成性，教材图片、案例的选择能引起学生共鸣和深思，但部分情境素材需要结合最新时政新闻和时代背景进行二次开发。
三、学情分析授课对象为我校七年级学生。
身心特点：学习动力以兴趣驱动为主，思维较灵活，知识面较广；但思维存在片面性和表层性。
知识基础：具备双重基础，即前期储备知识和源自生活新闻的信息知识；能力基础：具备一定的读图观察、归纳总结、综合分析能力；但解决真实地理问题能力不足。
四、教学目标与核心素养五、教学重难点及解决措施教学重点：①俄罗斯的自然环境特征；②俄罗斯自然资源的分布及特征。
教学难点：俄乌冲突对世界带来的深远影响及意义。
六、教法与课时课时：微课6分钟教法：情境教学法、问题式教学七、教学过程教学流程图：教学过程：八、课后巩固以思维导图的形式对俄乌冲突的进程、原因、影响等进行归纳分析。
九、教学反思。
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人教地理七年级下册第七章我们邻近的国家和地区第四节俄罗斯（第三课时）地科二班张宸浩2014414043一．教学目标1.知识与技能（1）复习巩固俄罗斯地理位置、气候、地形、自然资源与工业区之间影响等方面的知识；（2）掌握俄罗斯交通运输线路分布的特点；（3）了解俄罗斯城市分布规律。
2.过程与方法（1）通过阅读地图归纳总结地理规律，锻炼读图分析能力；（2）将所学知识与生活中实际结合比较，锻炼对比分析能力。
3.情感态度价值观（1）通过对比较、分析、归纳等方法的学习，初步形成地理概念，理解地理规律；（2）将地理知识联系生活实际，关心我国基本地理国情，进而了解世界各国，树立正确的世界观。
二．教学重、难点俄罗斯交通运输线路分布特点及其原因三．教具选择多媒体教学工具四.课时安排共三课时（本节课为第三课时）五.教学过程（一）复习巩固教师：同学们，今天我们继续学习俄罗斯。
在学习新知识之前，先来以提问的形式回顾前两节课所学的内容。
来看屏幕，两分钟的回忆时间，之后请同学来回答。
【此时写板书第四节俄罗斯（三）三.发达的交通】好，时间到，A同学，请你回答第一个问题。
A:俄罗斯大部分处在50°N~70°N之间，20°E~180°E之间，并且大部分处于北温带，主要类型是温带大陆性气候。
教师：好的请坐，B同学，请你回答第二个问题。
B：俄罗斯地势东高西低，南高北低，河流多由南向北流。
教师：好的请坐，C同学，请你回答第三个问题。
C：俄罗斯自然资源种类齐全，储量丰富。
工业方面主要以重工业为主，而且工业分布多靠近资源产区。
教师：好的请坐。
（意图：温故知新，了解学生对于学过知识的掌握程度，帮助学生深入掌握知识，强化记忆）（二）新课讲授1.引入新课教师：看来这几位同学对学过的知识掌握的很熟练，我们说“温故而知新”，希望大家能够主动复习巩固学过的知识，培养良好的学习习惯。
我们上节课学习了俄罗斯丰富的自然资源，尤其是矿产资源储量，而这些丰富的矿产资源为俄罗斯的重工业发展提供了良好基础。
我们知道，实际情况中，原料产地与工业区会因为某些因素相距较远，那么这种情况下就需要交通运输工具来保证原料产地与工业区之间的联系。
我国有个政策，“要想富，先修路”，这六个字直观的体现了交通条件对于经济发展的重要性。
那么今天我们就来学习这个具有丰富资源和发达重工业的国家俄罗斯它发达多样的交通。
2.讲授新课【铁路运输】教师：大家先来说一下你知道的交通运输工具吧，货运、客运都可以。
学生：（自由发言）航空、铁路、公路、船舶、管道等......【板书货运客运铁路运输管道运输五海通航】教师：看来大家生活经验都很丰富啊。
刚刚我们提到的几种的运输方式，俄罗斯是都拥有的，所以说俄罗斯拥有发达多样的交通。
我们来看大屏幕，了解俄罗斯各种交通运输所占的比重，完成教材活动二的第二题。
根据图表我们可以很直观的看出货运、客运的主要运输方式，下面我请一位同学来回答。
学生：货运主要是管道和铁路，客运主要是铁路和公路教师：好的请坐。
从图表中我们不难看出，货运的主要运输方式是管道运输和铁路运输，并且这两种运输方式的运输周转量是远超其他运输方式的，那么这样的情况出现的主要原因是什么呢？俄罗斯的铁路运输与管道运输又有什么独有的特点呢？接下来，我们来一起深入了解这两种运输方式。
我们先来看生活中常见的运输方式——铁路。
大家看大屏幕，自己独立思考完成第一个问题。
好的，请这位同学来回答。
学生：分别经过东西伯利亚山地，中西伯利亚高原，西西伯利亚平原，乌拉尔山和东欧平原。
教师：正确，请坐。
下面请这位同学完成活动一的第一问。
学生：莫斯科在图中西部，圣彼得堡在图中西北部，伏尔加格勒在图中西南部，摩尔曼斯克在圣彼得堡东部，海参崴在图中东南部。
教师：好的请坐。
看来同学们已经掌握了基础的读图能力。
我们从图中也可以看出，俄罗斯的铁路网是比较发达的。
而连接海参崴与莫斯科的这条铁路，几乎连接起了俄罗斯的东西两端，实际上，它只是欧亚大陆桥中的一部分。
什么是欧亚大陆桥呢？它是条横跨欧亚大陆的铁路，目前运行的有三架欧亚大陆桥，我们看图，它们的终点都是荷兰的鹿特丹港，第一条的起点是俄罗斯的海参崴，第二条的起点是江苏连云港，第三条的起点是深圳。
欧亚大陆桥不但承接了欧洲与亚洲之间的货物运输，人员往来，还具有沟通不同地域间的经济文化联系。
大家可以想象一下，你乘坐火车沿大陆桥前进，旅程中经过不同国家，欣赏到不同风景，领略不同的风土人情。
了解过这一条重要的铁路后，我们回到俄罗斯的铁路网，来从整体方面分析俄罗斯铁路的分布特点，及这些特点形成的原因。
下面以小组合作讨论的形式，完成第二题。
【板书欧洲：密集莫斯科为中心亚洲：稀疏靠南部】时间到，下面请一个组派代表回答俄罗斯的铁路分布特点。
学生回答。
教师：嗯，很好。
同学们的答案都很准确。
这个问题从图中就可以直观发现。
俄罗斯铁路分布总体特点是欧洲部分密集，亚洲部分稀疏。
而欧洲部分，又是以莫斯科为中心呈放射状；亚洲部分的铁路靠南部。
那么是什么原因导致俄罗斯的铁路这样分布呢？请这几组同学派代表谈谈你们的讨论成果，先来说欧洲部分。
学生回答。
教师：好的，大家的回答基本正确。
现在老师带领大家来总结一下主要原因。
同学们刚刚的回答中，都提到了地形、气候、工业、人口等因素影响。
那么我们可以从两个大方面来分析。
现在我们假设你是一位设计师，要为俄罗斯选一个交通枢纽，备选的城市有莫斯科、圣彼得堡和巴库。
该怎么选择呢？首先从自然因素方面来看，欧洲部分，俄罗斯的欧洲部分地处东欧平原，所以地形因素影响不大，再来看气候因素，我们知道俄罗斯以温带大陆性气候为主，至于温度，南方温度是要比北方高一点，我们知道，气温高对于铁路修建是有利的，那么是不是把铁路都靠南修建就有利呢？我们再来结合其他方面分析。
再来从人文因素方面看，我们先来简单了解俄罗斯的发展历史。
大家看，俄罗斯起源于东欧草原上，其先祖是东斯拉夫人，八世纪初在东欧活动，后历经“留里克王朝”、“基辅罗斯时代”、十三世纪臣服与蒙古人，之后在弗拉基米尔大公领导下的莫斯科大公国不断崛起，之后发展为罗曼诺夫王朝，最终建立俄罗斯帝国，二十世纪初达到顶峰。
从发展史中我们可以看出，俄罗斯起源于欧洲，并且长期发展于莫斯科地区，文化历史底蕴深厚，目前莫斯科又是俄罗斯首都，也是政治、经济、文化中心。
而其他地区开拓时间较晚，发展时间较短，在底蕴上是无法和莫斯科相比拟的。
莫斯科，地形平坦，气候相对适宜，可以说它具备了作为交通枢纽的所有条件。
而事实也是这样，莫斯科作为全国的政治、文化、经济、交通中心，莫斯科有九个火车站，我们来看一下。
而且这些火车站的命名很直接，都是以目的地城市命名，所以很方便，你要去哪个方向，就去哪个火车站就可以了。
教师：接下来我们来看亚洲部分，我请一位同学，来按照欧洲部分的分析方法，带着我们一起分析亚洲部分铁路特点的原因，完成课本P48活动1（3）（教师引导配合学生找出答案）嗯，对，分自然因素和人文因素，综合其利与弊来分析。
自然因素，地形，南部多山区，但是气候方面北部纬度较南部高，气温较南部低，所以，南部具有气候优势，很好，结合资源分布图，南部资源较多，开采也比较方便。
人文因素，历史上，整个亚洲部分都发展较晚，但是南部有邻近国家，人口流动可能较频繁，并且因为南部气温比较高，更适宜人类生活，所以南部人口可能较北方多，综合利弊，所以亚洲部分的铁路选择了靠南修建。
非常好，我们在分析其他类似问题时，也要像这样，采用总分总的方式，从大方面入手，多角度分析，最后综合得出结论。
这是一种科学的分析方法。
最后我们来看总体分布特点的原因，经过前面的讲解，这个问题就很明显了吧，这个问题的分析作为课后作业，请同学们独立思考完成。
【管道运输】教师：了解了贴近生活的铁路运输，我们再来看一种新型的运输方式，管道运输。
那么管道运输是用来运输什么货物的呢？（学生自由发言）教师：大家来看这幅图，先看标题，再看注释，红色的是输气管，绿色的是输油管，不难发现，管道运输线路经过的资源产地有哪些？（学生：油田和天然气产地）教师：对了，多是油田和天然气产地。
这个问题我们结合日常生活也可以解答，大家想一想家里的厨房，是不是有很多管道？比如水管，天然气管道，我们就不难发现，管道多用于液体和气体的运输。
在工业上，液体多为石油，气体多为天然气。
教师：下面老师为大家介绍一下管道运输的优缺点。
我们来看大屏幕，这就是管道的一部分，相比火车，它的优点有运输量大，迅速，安全可靠，你想啊，这边给压力，管道里的石油或者天然气嗖的一下就出去了，比火车“逛吃逛吃”的运送是不是快很多，我们在日常生活里也看到过火车拉着油气罐的运输方式，这样运输危险性是比较高的，一旦发生事故，对于周边地区影响也比较大，而管道多设在无人区，事故发生几率比较小，并且发生事故后对人类活动影响较小。
还有它成本较低，占地少，并可实现自动化控制，它不像火车或者汽车，需要大型的火车站与汽车站，还需要人类来担任司机。
管道运输也有它的局限性，那就是它可运输的货物类型比较单一，目前管道很难运输像煤炭，钢铁之类的固体。
【海上运输】教师：我们刚刚了解的铁路运输与管道运输，都是陆地上的运输方式，最后我们来了解俄罗斯的水上运输方式。
阅读教材五海通航。
画出伏尔加河，并找出五海是哪五海。
【板书五海通航】教师：请大家对照大屏幕，看看你的答案是否正确。
那么俄罗斯为什么会出现五海通航的现象呢？我们在之前学习过俄罗斯的海陆位置，它是有哪几个方向临海呢？对，俄罗斯东、西、北三面临海，十分适合发展海上运输。
我们已经学过俄罗斯人的母亲河——伏尔加河。
谁还记得伏尔加河的起源？对，它起源于东欧平原瓦尔代丘陵，最终注入里海，我们来看图，它特殊的地理位置，靠近五海，方便运河开通，也方便了水上运输。
三.课堂小结教师：好的，俄罗斯发达的交通我们就学到这里，最后我们来回顾总结一下这节课的内容。
首先我们学习了俄罗斯交通运输方式的特点。
特点是种类繁多，货运方面主要是管道运输和铁路运输，客运方面主要是铁路和公路两种方式。
之后我们了解了不同运输方式的特点。
首先是铁路运输，特点要分为总体特点，欧洲特点和亚洲特点，影响这些特点形成的原因要从自然因素和人文因素两个方面来考虑。
然后是新型运输方式——管道运输，它的优缺点要了解，要掌握管道运输相对于公路铁路运输的优势。
最后是水上运输方式——五海通航，发挥了伏尔加河流域得天独厚的自然环境优势。
大家有没有发现，这几种运输方式分布特点都与自然因素有很大关系，分析铁路时我们考虑了自然因素，五海通航更是利用了得天独厚的自然条件。
我们要明白，学习地理不单单是学习理论知识，还要将理论与实际结合起来，将理论运用到现实生活中，运用理论知识解决实际问题，这才叫学以致用，而不是仅仅去追求考试高分。