心得体会 《这样教书不累人》教师读后感范文(精选3篇)
这样教书不累人读后感范文
这样教书不累人读后感这样教书不累人读后感范文《这样教书不累人》这无锡的严育洪老师写的，题目就给人一种想读的感觉，"教书不累人"这是一种追求，这是每个老师都梦寐以求的事。
当看到这本书的时候，我眼前一亮…很多人都认为教师这个职业是很舒服的，风吹不着雨打不着的，还有暑假、寒假、双休日、法定假日…可做教师的没有不说"累"的，近几年，教育界也一直都在讲要提升教师的职业幸福感，然而，得到的回答几乎都是："不幸福，好累！"我们的累主要表现在两个方面：一是工作压力，二是工作倦怠。
可以用"忙"、"盲"、"莽"、"妄"来形容。
天天都在忙忙碌碌的，就是不知道成绩在什么地方，给人迷茫的感觉！学生天天需要看着，作业天天要改，课也要背，中心校，教育局各种各样的文件纷至沓来，为这个活动那个活动准备着，自己要是能分身有术该多好啊！这本书，把我带进了严育洪老师的精神世界，他的心态是阳光的，给人的感觉是乐观进取、热情向上，他的思想像天空一样开阔，像大海一样深沉，感到我的.心智之门被打开了，心灵得到净化，知识得到增长。
当读到"教师的累会连累学生，要让学生学的不累，首先教师应该教的不累"的时候，我就想：我要做一个有心的明师，做一个有道的明师。
这本书给了我很多启示，也改变了很多的想法。
我知道了在教育教学中：教师不要太像教师，应成为学生健康成长的导师，教师的"师范"只能成为学生自主展的外力，我们要让学生在学校与课堂中实现"我的地盘我做主"的美好愿望；上课不要太像上课，应成为学生自主学习的功课，有效的教学其实很简单，就是必须的一个不少，没用的一个不多。
高效课堂的灵魂是：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生；学生不需要太"圆满"的知识，有时"圆满"的教学反而会让学生"缺钙"，因为学生对知识天生好奇，他们的需要就是想探索知识的奥秘。
教书先育己——读严育洪《这样教书不累人》有感
教书先育己——读严育洪《这样教书不累人》有感邵燕芬教书竟然还有不累人的？真的吗？有什么奇特的办法可以让教书不累人？……带着一连串的问题，我迫不及待地打开严育洪老师的著作——《这样教书不累人》。
很有一种阅读的欲望，我真想一口气就读完整本书，以最快的速度知道怎样教书不累人。
然而，当我翻看了一两篇文章后，我失去了耐心，并开始抱怨：那么密密麻麻的字，看了累人，说的还尽是些我们都已经倒背如流的大道理，也没提出一二三四点让我们教书不累人的奇特方法。
抱怨了作者、抱怨了出版社，还抱怨的自己学校之后，便将它束之高阁了。
再次捧起这本书，是半年后的一个星期六早上，独自一人在家，心静如水。
不管它是这样教书不累人，还是那样教书不累人，我没有多想，仅仅把它作为一本休闲书开始了阅读。
慢慢地，我走进了书中的意境，体会了文章的意图，读懂了作者的心声。
我发现，当我不带任何功利性目的去阅读时，我却无意中发现了“真金”——教书不累人的秘诀——教书先育己。
教师只有先把自己培育好了，然后去教书，这样教书才不累人。
育己需“修心”正如我的阅读，当我太急迫地想要寻求到答案，目的性太明确，功利心太强烈时，人变得心浮气躁，甚至抱怨愤怒，反而一无所获。
“育己”也忌讳急功近利。
“育己”的第一大内容就是“修心”。
《这样教书不累人》中的第一篇也是“师心篇”。
这里的“心”，我想主要是指心灵、心态和心情。
首先，教师要净化自己的心灵。
面对一群群有着纯真心灵、善良愿望的活生生的孩子，作为他们榜样、他们楷模的教师，又岂能忽视自己的心灵建设？“随风潜入夜，润物细无声”，教育的本质是生命影响生命、心灵感化心灵，教师只有用纯洁的心灵才能促进学生的健康成长。
“何付出，何回报”“看好人，出好才”“不失真，得实绩”等，一篇篇的文字，一个个的道理，其核心都离不开教师一颗纯洁的心。
其次，教师要摆正自己的心态。
态度决定一切，人的心态也同样决定着自己的行为。
好的心态可以让人积极向上，充满生命的活力，预示积极的行动。
《这样教书不累人》教师读后感范文(精选3篇).docx
《这样教书不累人》教师读后感范文（精选3篇）《这样教书不累人》教师读后感范文（精选3篇）认真读完一本名著后，你有什么领悟呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是我为大家收集的《这样教书不累人》教师读后感范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《这样教书不累人》教师读后感1《这样教书不累人》中有这样一则小故事：一天，一位富豪和朋友在酒店小聚，酒店老板频频上前敬酒。
事后，一个小伙子叫住了老板：“他们不会再来这里吃饭了！”之后，那位富豪真的再也没来过。
小伙子问满脸疑惑的酒店老板：“你认为做生意最重要的是什么？”“当然是尽量满足客人的需要啊。
”老板说。
“说的很对。
但你有没有想过，客人们的需要当中，有一种需要叫做‘不需要’？你只知道客人需要什么，却不知道客人不需要什么。
了解客人不需要什么与了解客人需要什么一样重要。
”小伙子继续说:“你们一见到有身份有地位的人就不断去敬酒，但他们是来参加他们自己的聚会的，而不是来接受你的敬酒的，你去敬酒实际上是在打扰他们，这绝不是他们需要的。
”这则小故事告诉我们，同样道理，在教育教学中，教师了解学生不需要什么和了解学生需要什么同样重要，教师如果不厌其烦地硬是要给予学生不需要甚至反感的东西，最终可能导致学生对教师越来越厌恶与疏远。
例如，不了解学生是否掌握了知识而硬是大讲特讲；不了解学生是否喜欢活动而硬是让学生成为“角色”；不了解学生是否需要合作而硬给学生拉来“伙伴”……于是，教师无微不至的的教学“服务”就难以获得学生的心服。
因此，教师就应多多了解学生的需要和不需要，最大限度地去尊重学生的需要，并应舍得学生的不需要。
因为，有效地教学往往很简单，就是必需的一个不少，没用的一个不多。
《这样教书不累人》教师读后感2《这样教书不累人》这本书。
这本书的作者是：严育洪，无锡人，江苏省特级教师。
我选择接触这本书得原因很大一部分来源于书名。
我利用业余时间，把书里的内容认真读了两遍。
教书先育己——读严育洪《这样教书不累人》有感
教书先育己——读严育洪《这样教书不累人》有感邵燕芬教书竟然还有不累人的？真的吗？有什么奇特的办法可以让教书不累人？……带着一连串的问题，我迫不及待地打开严育洪老师的著作——《这样教书不累人》。
很有一种阅读的欲望，我真想一口气就读完整本书，以最快的速度知道怎样教书不累人。
然而，当我翻看了一两篇文章后，我失去了耐心，并开始抱怨：那么密密麻麻的字，看了累人，说的还尽是些我们都已经倒背如流的大道理，也没提出一二三四点让我们教书不累人的奇特方法。
抱怨了作者、抱怨了出版社，还抱怨的自己学校之后，便将它束之高阁了。
再次捧起这本书，是半年后的一个星期六早上，独自一人在家，心静如水。
不管它是这样教书不累人，还是那样教书不累人，我没有多想，仅仅把它作为一本休闲书开始了阅读。
慢慢地，我走进了书中的意境，体会了文章的意图，读懂了作者的心声。
我发现，当我不带任何功利性目的去阅读时，我却无意中发现了“真金”——教书不累人的秘诀——教书先育己。
教师只有先把自己培育好了，然后去教书，这样教书才不累人。
育己需“修心”正如我的阅读，当我太急迫地想要寻求到答案，目的性太明确，功利心太强烈时，人变得心浮气躁，甚至抱怨愤怒，反而一无所获。
“育己”也忌讳急功近利。
“育己”的第一大内容就是“修心”。
《这样教书不累人》中的第一篇也是“师心篇”。
这里的“心”，我想主要是指心灵、心态和心情。
首先，教师要净化自己的心灵。
面对一群群有着纯真心灵、善良愿望的活生生的孩子，作为他们榜样、他们楷模的教师，又岂能忽视自己的心灵建设？“随风潜入夜，润物细无声”，教育的本质是生命影响生命、心灵感化心灵，教师只有用纯洁的心灵才能促进学生的健康成长。
“何付出，何回报”“看好人，出好才”“不失真，得实绩”等，一篇篇的文字，一个个的道理，其核心都离不开教师一颗纯洁的心。
其次，教师要摆正自己的心态。
态度决定一切，人的心态也同样决定着自己的行为。
好的心态可以让人积极向上，充满生命的活力，预示积极的行动。
《怎样教书不累人心得体会[优秀范文五篇]》
![《怎样教书不累人心得体会[优秀范文五篇]》](https://img.taocdn.com/s3/m/504e7dcdb7360b4c2f3f6488.png)
《怎样教书不累人心得体会[优秀范文五篇]》第一篇：怎样教书不累人心得体会学习《怎样教书不累人》视频的心得体会怎样教书不累人。
即不让教师教学累，也不让学生学习累。
目前，教育教学方面存在以下四方面的问题：（1）“忙”—心+亡=忘；身体辛苦，心也苦，学生忙于作业，疏于总结与知识梳理，教师忙于上课备课，身心疲惫；（2）“茫”—教得茫然；教师教学知识化，缺少核心素养的培养；（3）“盲”—教得盲目；教师盲目教学，却疏于综合能力的培养；（4）“莽”—教得鲁莽；教师教学过于鲁莽，缺少与学生的沟通交流，缺少对学生的了解。
作为教师，一定要关注我们所教的每一位学生。
（1）做学生的“知心人”：弄清学生“有什么”，理想的教学起点应该定在学生学习的最近发展区，让学生能够有底气地学习；弄清学生“友什么”，理想的教学起点应该定在学生学习的最强情感区，让学生能够有兴趣地学习；弄清学生“忧什么”，理想的教学重点应该定在学生学习的最大困惑区，让学生能够有启发地学习。
（2）做知识的“介绍人”：弄清学生“由什么”，教师要思考教学“从哪里来”的问题，理想的教学设计应该既要抓住知识的发展脉络，又要搭准学生的认知脉搏，做到有根有据；弄清教学“忧什么”，教师要思考教学“到哪里去”的问题，才会有劲头。
作为教师，一定探求有效的教学方法—授人以几个“yu”。
授人以鱼，还要授人以渔；授人以渔，还要授人以欲；要学会倾听学生的想法，感谢学生的付出，尊重学生的地位，宽恕学生的错误；凸显学习兴趣的重要性，因为天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
授人以欲，还应授人以娱，要让学生学得开心，学得开窍，教师教得开明，教得开放。
授人以娱，还要授人以愚，因为好东西是聪明人加笨方法做出来的，能够爬上金字塔的只有两种动物，雄鹰和蜗牛。
授人以愚，还要授人以遇；授人以遇，还要授人以誉；善于表彰学生，激发学生学习的动力与激情。
授人以誉，还要授人以羽，教学能够让学生从“思想着”成为“思想者”；提升学生的学习能力。
读《怎样教书不累人》有感
读《怎样教书不累人》有感(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除读《怎样教书不累人》有感教师是一个让人羡慕的职业，暂不说我们有着教书育人的神圣使命，单单是每年将近三个月的长假就足够让其他上班族们眼冒金光。
可是，只有真正进入到这个行业，真正带上教师这顶神圣桂冠的时候，我们才明白，这将近三个月的长假真的来之不易，因为剩余的九个月老师们几乎都是处在透支的状态下。
累，身体累，头脑累，心更累。
老师们之间打招呼的方式不是“吃了么”，而是“今天累么”。
教师职业病的种类似乎也比其他行业更丰富一些，颈椎病，肩周炎，咽炎，静脉曲张等等，而这些，在教师队伍里，那都不算病，如果哪位老师身上没有一点这些毛病，那她上辈子一定是天使。
教师累，学生难道不累么？平心而论，学生也累，一天中，他们要不停地汲取各种知识，即使科目不同。
就像摆了一桌子的各种水果，即使味道不一样，吃到最后怕也是索然无味，只剩撑着了。
这个时候，老师的作用就体现出来了，把这些水果经过再加工，通过不同的烹饪方法，留下孩子最感兴趣也是最精华的部分，孩子营养够了还不至于撑着，知识点掌握了，还不至于太累。
话说出来容易，但实施起来却难上加难，否则也不会有那么多累的发疯的老师了。
直到假期里遇到严育洪严老师的《怎样教书不累人》这本书，我对于教书这个复杂事件有了一些新的认识，教授方法上也有一种拨开云雾见青天的豁然。
我曾经肤浅地认为累是因为教得忙禄，可是严老师告诉我，累不只因为教的忙碌，还因为教得茫然，教得盲目，教得莽撞。
原来导致自己累的原因有这么多而我竟让还不自知，着实惭愧。
既然知道了原因所在，接下来严老师就提供了许多有针对性并且实施性非常强的方法。
严老师关于“授人以几个‘yu’”的观点让我颇感兴趣。
我们常说在教育中，授人以鱼不如授人以渔。
但是在严老师看来，这是教育最基本的层面。
授人以渔不如授人以欲，这是要让学生好学，授人以欲不如授人以娱，这是要让学生乐学，授人以娱不如授人以愚，这是要让学生勤学，授人以愚不如授人以遇，这是要给予学生机会，授人以遇不如授人以誉，这是要给予学生赞扬，授人以誉不如授人以羽，这是让学生产生思想，授人以羽不如授人以宇，这是要让学生觉悟到学习究竟是为了什么，而这些才是教育的更高层面。
怎样教书不累人读后感
怎样教书不累人读后感《以怎样教书不累人》读后感。
最近，我读了一本名为《以怎样教书不累人》的书籍，这本书让我受益匪浅。
书中作者以自己的亲身经历和教学实践为基础，深入探讨了教师如何在教学中不感到疲惫和压力，同时又能够取得良好的教学效果。
通过阅读这本书，我对教育教学有了更深刻的理解，也学到了许多实用的教学技巧和方法。
首先，书中提到的重视学生个体差异的观念深深地触动了我。
作者指出，每个学生都是独一无二的个体，他们在学习能力、兴趣爱好、性格特点等方面都存在着差异。
因此，教师在教学过程中应该充分考虑到这些差异，采取灵活多样的教学方法，帮助每个学生都能够得到充分的关注和帮助。
这种关注学生个体差异的教学方式，不仅可以激发学生的学习热情，还可以提高教师的教学效果，减轻教师的工作压力。
其次，书中提到的注重情感教育的理念也给我留下了深刻的印象。
作者认为，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感、态度和价值观。
因此，教师在教学过程中应该注重与学生的情感沟通，关心学生的心理健康，引导学生正确的情感表达和情感管理。
这种注重情感教育的教学方式，不仅可以增进师生之间的情感交流，还可以培养学生的综合素质，使他们在成长过程中更加健康、快乐。
另外，书中还提到了合理安排教学任务和合理分配教学时间的重要性。
作者指出，教师在教学过程中应该根据学生的实际情况和学习特点，合理安排教学任务和分配教学时间，避免出现教学内容过多、教学任务过重的情况。
只有这样，才能保证教师在教学过程中不会感到疲惫和压力，同时也能够确保学生的学习效果。
通过阅读《以怎样教书不累人》，我深刻地认识到了教学工作的重要性和复杂性，也学到了许多实用的教学技巧和方法。
我相信，在今后的教学实践中，我一定会将书中所传达的理念和方法融入到自己的教学工作中，努力做一名优秀的教师。
同时，我也希望更多的教师能够读到这本书，从中汲取教育教学的智慧，共同为教育事业的发展贡献自己的力量。
《这样教书不累人》读后感（精选3篇）
《这样教书不累人》读后感（精选3篇）《这样教书不累人》篇1看到这本书的题目，我就想我太需要读一读了。
这几年教学确实感觉挺累的，没有教学的幸福感，每天都在压力、忙碌中虚度。
这几天读了这本书常有茅塞顿开、深同感受之感。
书中说到：“教师的累会‘连累’到学生，要让学生学得不累，首先教师应该教得不累。
”书中从“做一个有心的明师”和“做一个有道的名师”两个方面回答了教师怎样教书才不累人。
今天当读到《教师，创造“真情实意”的教学幸福》一章节时，我深深的体会到“教学幸福”的深刻含义：有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。
教师的幸福写在学生认真完成的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。
在教育中，我们既要让学生能幸福着自己成功的幸福，幸福着同伴合作的幸福，幸福着教师赏识的幸福，更能幸福着战胜不幸的幸福；而教师的幸福，就在于能幸福着学生的幸福。
由此我也回忆到了我教学中的许多小幸福：得利能干的班级小助手，让我从繁杂琐碎的班级事务中脱身而出，把更多的精力用在教学研究上；生病时，学生们关切的问候；差生的点滴进步；每一次优异的成绩；公开课后，同事真诚的建议和鼓励；领导对我工作的信任和肯定等等，我在努力着，我在幸福着。
读完这本书，掩卷沉思：教学只有“得法”“得道”，懂得研究和反思，懂得改进和变化，掌握一定的方法，才能得心应手，才能有教学幸福感，才能不累人。
《这样教书不累人》读后感篇2"教书不累人"是一种追求，在轻松愉快中教书是每个老师都渴望达到的美好境界。
当我一拿到《这样教书不累人》这本书，就迫不及待地打开看。
我真想一口气就读完整本书，以最快的速度知道怎样教书不累人。
然而，当我翻看了一两篇文章后，我失去了耐心，并开始抱怨：那么密密麻麻的字，看了累人，说的还尽是些我们都已经倒背如流的大道理，也没提出一二三四点让我们教书不累人的奇特方法。
这样教书不累人
这样教书不累人第一篇：这样教书不累人《这样教书不累人》读后感教师，多少年来一直被人们广为传颂。
教师是园丁，教师是慈母，教师是人梯，教师是人类灵魂的工程师。
如今，国家大力提倡提高教师的待遇，温家宝总理在《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》中明确提出教师工资应不低于当地公务员的平均工资，教师又成为许多人羡慕的职业。
而且，很多人认为我们教师暑假、寒假加起来将近有三个月的假期，还有那么多双休日、法定假日，再加上这个职业，风吹不着雨打不着的。
很多人都认为我们教师这个职业是很幸福的。
可是，现在，老师们，我问你们：你们觉得自己的职业幸福吗？得到回答可能大多数都是“不幸福，好累！”我们都是老师，我们都有这样的感受，在工作中，我们付出了很多无形的劳动，这些劳动不仅在社会上很难得到承认，而且社会、家长、学校给予的压力却一天比一天重。
例如，社会要求给学生减负，但并没有给我们老师减负。
整个教育体制没有改革，却对老师提出了更多的要求等等。
中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动了“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”。
参考国内外职业健康心理学的研究成果，从“工作压力”、“教师工作倦怠”、“教师心理健康”、“教师生理健康”与“教师工作满意度”五个方面对教师生存状况进行了全面的分析，结果表明：超过80%的被调查教师反映压力较大；近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠；近40%的被调查教师心理健康状况不佳；20%的被调查教师生理健康状况不佳；超过60%的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向。
为什么我们的教师职业会出现这样的情况呢？暑假里，我翻出了我们名师工作室活动时夏伟峰校长发给我们的《这样教书不累人》这本书，书中，我找到了答案，这本书的作者严育洪在书中指出，我们教师的累主要表现在：1.教师累在“忙碌”教师教书的日常事务和常规工作本来就比较多，几乎具有“无边界性”，但只要教师掌握了一定的方法，并能够抓大放小，就能做到得心应手。
2023年暑假读《怎样教书不累人》心得
读《怎样教书不累人》心得说到教书，老师们的第一反应就是忙、难、累。
教学任务重，学生难管教，课堂效率难保证，让老师们常常感到心力交瘁。
教书不累人，是每个老师都梦寐以求的事情。
前段时间研课坊坊主严植永老师给我们推荐了《怎样教书不累人》这本书。
拿到书后，我如获至宝般开始研读起来，越读越惊喜，书中理论与实例相结合，分享了许多教书不累人的方法，是一本教我们如何轻松上好数学课的好书。
读完后，让我感触颇深，受益匪浅。
一、教得累是因为我们教得“mang”本书开篇分析了我们之所以教得累是因为我们教得“mang”即“忙碌”、“茫然”、“盲目”、“莽撞”。
回顾教书近十年来，每天一到校，就急急忙忙的去班上，忙着督促学生搞卫生，提醒学生读书，清点学生人数，处理同学间的“小矛盾”，教育“小调皮”，忙着备课、批改作业……几乎天天从上班忙到下班，下班回家还要继续忙。
面对新的教学理念、优秀的教学方法，很难有整块的时间好好学习，缺少总结反思，结果就是吃力不讨好，教得累，却收获了了。
二、要想教得不累，要抓住几个“yao(you)”严育洪老师在书中介绍：要想教得不累，先弄清楚几个“yao(you)”,要关注到我们所教的每一个学生。
弄清楚学生“有什么”，也就是教师要基于学生的水平安排教学内容和设计教学活动；弄清学生“要什么”，也就是教师要基于学生的需求安排教学内容和教学活动；弄清楚学生“友什么”，也就是教师要基于学生的兴趣安排教学内容和设计教学活动；弄清楚学生“忧什么”，也就是教师要基于学生的困惑安排教学内容和设计教学活动；弄清楚学生“由什么”，也就是教师要思考教学“从哪里来”的问题；弄清楚学生“优什么”，也就是教师要思考教学“到哪里去”的问题。
三、要想教得不累，要授人以几个“yu”要做到教书不累人，找到有效的教学方法，要授人以几个“yu”：授人以鱼，够吗？不够，要授人以渔，就是教师要引导学生学会解决问题的方法。
授人以渔，够吗？不够，还要授人以欲，教师要激发学生上进的欲望，让学生树立学习的理想。
怎样教书不累人心得体会(优秀5篇)
怎样教书不累人心得体会(优秀5篇)怎样教书不累人心得体会篇1从我的角度看，教书并不总是轻松的。
每个学生都带有他们的独特背景和问题，处理他们的疑问和困惑常常需要大量的专注和精力。
尽管教学有时会变得繁重，我始终坚信，对教育的热情和对学生的关心会让教学变得有意义，有价值。
我坚信，首先，教师需要有对学生的深度理解。
了解每个学生的背景，学习风格，兴趣和挑战，以此为基础，我才能有效地帮助他们学习。
这需要时间和实践，但我相信，只有当我们真正了解学生，我们才能真正地帮助他们。
其次，教学需要创新和灵活性。
总是有新的教学方法和技术，我们需要在实践中不断尝试和学习，以找到最适合学生的教学方法。
我发现，当我使用创新的教学方式时，学生通常会更有动力去学习，这会带来一种独特的满足感。
最后，教育需要热情和承诺。
对我来说，教书不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考，帮助他们发现他们的兴趣和潜力。
我相信，只有当我们真正热爱教育，我们才能真正地帮助学生，而这种帮助是双向的。
总的来说，教书并不总是轻松的，但它可以充满挑战和乐趣。
我相信，只有当我们真正投入我们的热情，我们的专业知识和我们的关心，我们才能提供真正有价值的教育。
怎样教书不累人心得体会篇2教育是一项充满挑战和意义的的事业，每一位教师都渴望在教学工作中取得成功，不仅让学生获得知识和技能的提升，更能激发他们的学习兴趣和潜力，让他们在未来成为有价值的公民和贡献者。
以下是我认为的一些心得体会：1.____明确目标____：设定清晰的教学目标是成功教学的基础。
这不仅包括学科知识的掌握，也包括学生个人发展、社交能力和情感健康等方面。
你的教学目标应该反映学生的实际需求和你所期望的学生的学习成果。
2.____关注学生的学习兴趣和动力____：尽可能的将学习内容与他们的兴趣或生活经历联系起来。
让学生参与到解决问题或参与活动的决策过程中，这样他们就能更深入的理解和记忆所学内容。
3.____倾听学生____：倾听学生的想法和问题，了解他们的需求和学习风格。
《这样教书不累人》读后感一老井小学陈惠琴
《这样教书不累人》读后感一老井小学陈惠琴《这样教书不累人》读后感（一）（老井小学陈惠琴）《这样教书不累人》读后感（一）老井小学陈惠琴假期来临时，为了鼓励、帮助老师们度过一个快乐、充实的假期，学校为老师们购置了一批阅读书籍，结合自己的教学实际，我选择了《这样教书不累人》这本书。
读后，我深感这是一本贴近教学实际的好书。
首先，本书凝练的总结出了“教师累”的原因，我觉得非常贴合实际。
造成教师累、学生累的原因很多，最主要的是：一、教师累在“忙碌”。
教师们的.日常事务和常规工作本来就比较多，而我们有些教师却仍喜欢事必躬亲，事事到场、事事插手、亲自过问了才放心。
二、教师累在“盲目”。
我们许多教师只凭经验和模式做事，不懂得研究和反思，不懂得改进和变化，对不同的教学内容、不同的教学对象、不同的教学环境只会“一视同仁”，认为多多才益善，对待工作，不加选择，不分层次，结果累了自己，也累了学生。
三、教师累在“莽撞”。
有些教师不顾实际的唯“新”，逢课必探究、必合作，一味的使用教学的新式“武器”，这种不合时宜的、装模作样的探究、合作，最后教学效果必定适得其反。
四、教师累在“妄想”。
有些教师妄想一鸣惊人、一夜成名，于是公开教学时热情洋溢、尊重学生、教学生动，而日常教学时态度冷漠、自以为是、教法老套。
这样，教师和学生就都在为满足教师的欲望而累着。
读了这些内容，对我启发很大。
想到在平时的工作中，我就是总不相信别人，不相信学生，几乎是事事到场、事事插手、亲自做了或过问了才放心。
结果，自己累着，别人或学生的能力也得不到太大的提高。
另外，作为教导主任的我，对平时的教研工作不够重视，总是借口忙而聊以自慰，这样，就不能让老师们很好地反思、改进，造成我们学校的教育、教研不能跨上一个更新、更高的台阶。
总之，对了这本书，我才茅塞顿开。
在今后的教学中，一定要对大家的工作有个定位，分清孰轻孰重，根据学校工作和老师、学生成长的需要，把工作放手给相应的老师、学生做，这样来促进我们教师、学生和学校的成长。
读这样教书不累人有感
读这样教书不累人有感当我们谈到教育时，许多人都会把注意力放在学习者身上。
然而，适当的教学方法也是实现良好学习结果的关键。
当教师能够使用适当的教学方法时，他们可以轻松地与学生产生联系，激发学生的兴趣和动力。
在这里，我想分享一些我在这个领域的经验和体验。
首先，我相信有趣的课程可以很容易地激发学生的兴趣。
现在的学生来自不同的背景和文化，他们在学校里面花费了大量的时间，因此，他们需要的是一些不同寻常的东西来保持他们的注意力。
在我的教学过程中，我总是尝试在课堂上增加一些趣味性，通过让学生尝试自己的想象力、肢体动作或呈现他们感兴趣的主题来达到这个目的。
我相信这样做是有效的，因为学生在透过学习发掘新事物的同时，他们也在体验其中的乐趣。
其次，我鼓励学生以自己的方式学习。
每个人的学习方式都是不同的。
有些人倾向于阅读，有些人喜欢听讲，还有一些人更喜欢互动讨论。
作为教师，我总是鼓励我的学生尝试不同的学习方式，以找到适合自己的方法。
我相信在学习的过程中让学生体验自我尝试和发现的过程，这样才能让他们掌握知识。
其三，互动和合作是学习的核心。
在课堂上创建互动氛围，促进合作学习，可以很容易的让学生与同学之间交流和分享。
学生通过互动和合作学习更加快乐，因为在实现学术成就的同时，他们还能促进彼此之间的友好交流。
在我的课堂上，我总会通过课堂讨论、互动游戏和合作小组的形式，让学生之间的交流更加活跃，促进他们之间的共同探索。
最后，我想说的是，在教育领域，时间管理至关重要。
一个成功的学习课程需要考虑时间的安排。
在我教授的课程中，我总是通过清晰并简单明了的说明和安排，来帮助学生更好地管理时间。
我相信计划和组织的好处是，它们可以为学习增加秩序，从而带来更高的效率和成功。
总而言之，我相信适当的教学方法是成功的教育实践的基础之一。
造成学生成果不佳的一个最常见的问题就是教师过分依赖一种单一的教学方式。
在教学中使用适当的方法，通过有趣的课题激励学生、帮助学生发现适合自己的学习方式、在学习中培养互动和合作的氛围，最后通过时间的管理，从而让学生成为更好的领袖、更好的社会公民，而不仅仅是优秀的学生。
《这样教书不累人》读后感：教育的真谛
《这样教书不累人》读后感：教育的真谛我选择接触这本书的原因有两方面：一方面是同事介绍，很大一部分是于书名。
这学期，我利用业余时间，把书里的内容认真读了两遍。
第一遍没怎么看懂，就是为了看完它。
知道了这本书的作者是：严育洪，无锡人，江苏省特级教师。
第二遍再看，有些初读中没发现的意义就跃然纸上了。
我想有机会，我还会看第三遍。
毕竟，就我们现在的教育教学工作来说，太需要一些合理的，不累人的工作方法了。
先来介绍一下吧，全书分为两大篇“师心”篇和“师德”篇。
“师心”——做一个有心的明师，“师德”——做一个有道的名师。
其中的案例与思想理论给我留下了深刻的印象。
下面我就跟大家谈谈严老师的“师心”篇，这其中有十五个主题，其中给我印象深刻的有以下几个主题，我们来分享一下吧！“教师，一生做好一件事”这个篇章，读完后，我知道了，我们教师成长需要在做每一件事都要有规划，要专一，要认定一个目标走到底；教师成长还应该“不规定，不划一，不死认一条道路走到底”。
总之，，就像魏书生说的认定了走的路对了就“守住守住再守住，从不折腾”,相信总会有好的结果。
我们教育领域有句话说“你心有多新，你的舞台就有多新”。
这句正好应验了严老师的“教师，富“人”先富“心”的篇章。
确实我们教师专业离不开书。
只有博览群书，汲取书中的知识，才能让自己立于教坛的不败之地。
现在，无论遇到哪个学校的老师，问他们说当老师忙不忙？我敢肯定90%的老师回答是“忙”。
确实，现在社会对我们老师的要求越来越高，不管是学生的衣食住行、喜怒哀乐，还是社会生活，都给老师压上重重的心理负担。
所以我们说忙啊、累啊！今天看了严老师的——“教师，每天为自己挤出一小时”这个话题时，我感觉对自己的“忙”理出了头绪。
以后在工作中不要随意工作，这样容易浪费时间。
那怎样才可以节省时间呢？首先做事要有计划，有重点。
有了这两个前提，做起事来就没有像“无头苍蝇”那样乱撞浪费时间了。
接着，在班级管理上对班干部要大胆放手让他们管理班级内务，你只要在旁边把持好方向就行。
《这样教书不累人》读后感龙渠小学张晓莉
《这样教书不累人》读后感龙渠小学张晓莉
《这样教书不累人》读后感龙渠小学张晓莉
《这样教书不累人》读后感龙渠小学张晓莉读了《这样教书不累人》感触很深。
每天忙忙碌碌觉得教学很累，很辛苦，看到这个题目就给人一种想读的感觉。
作者指出教师“累”的原因有：教师角色期待神圣化给教师带来的心理压力和精神束缚，僵化的教师管理体制给教师带来的身心枷锁，教师教育思想的.贫乏，教学行为模式化，工作方式的“封闭”与孤立，师生关系的对立等。
本书中，作者根据自己的教书经历和别人的教书心得提出了一些参考建议，我觉得对我们很有帮助，例如，对于教师的“忙碌”，提出了教师应成为学生的导师。
对于教师的“盲目”，提出了“教师，富‘人’先富‘心’”，教师要心宽似海、心静如水、教育才能心想事成。
另外“教师，让学生‘好好’学习”、“教师，不做教育的‘复印机’”、“教师，识时务者为俊杰”等教书建议也都很值得我们学习。
认真读这本书真是受益匪浅。
读《这样教书不累人》有感
读《这样教书不累人》有感读《这样教书不累人》有感当品读完一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。
那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的读《这样教书不累人》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师只有把学生往好处看，学生的学习才会“看好”；教师只有把学习往好处想，学生的.学习才能“想好”。
学生如此“好好”学习，必然能够天天向上。
在教育中，“人，才，是世界上至高无上的。
”教师应该怎样看待学生、对该学情，以“人”为本，用“人”发“才”，可以说是教师对教育的全部理解。
人生需要用一颗感善的心灵去欣赏，欣赏就是赏识和领略，就是用心灵去感受上天赐予我们的那一份份美好。
1、用“木匠”的眼光去看待学生。
现实之中，确实存在一些不会“选木头”的老师，他们一谈起自己的班级、自己的学生就会抱怨某某不是“那块料”。
在他们眼里，除了几个称心如意的学生之外，其余的这也不行，那也不行，就像那对没有用的木头。
教师应该努力做一个“木匠式”的老师，以平等的，有为的、发展的眼光看待学生、培养学生、让每个学生成为有用的“木头”。
2、用医生的眼光看学生在教育中，教师等不到学生“开花”就加贴标签或任意改变“花容”的现象随处可见。
例如，一些学困生学生的学习“速度”要比一般学生慢几个节拍，有些教师认为“花”开无期，就轻率的给他们冠名为“差生”，这种过早“定条”和过期“造型”的做法无疑是有伤“花心”。
在教育中，教师也应该用医生那善良的眼光看待学生，特别是那些所谓的“差生”让他们看不到歧视，而看到的是他们一时“落后”与“迟到”的鼓励和厚望。
老师看好学生，不是只看“好学生”，而是用欣赏和赞赏的思维，把一些不被别人看好的学生或教学变得也被别人看好。
这才是真正意义上的好老师！。
怎样教书不累人读后感
怎样教书不累人读后感《以怎样教书不累人》读后感。
《以怎样教书不累人》是一本教育类的书籍，作者通过自己的亲身经历和教育理念，分享了如何在教书的过程中不让自己感到疲惫和厌倦。
在读完这本书之后，我深有感触，对于教育工作者来说，这本书无疑是一本非常有价值的读物。
首先，作者在书中强调了教育者的自我管理和心态调整的重要性。
他指出，教育工作者要时刻保持积极的心态，不断提升自己的情商和心理素质。
只有保持良好的心态，才能更好地应对教学中的各种挑战和困难。
同时，作者还提到了教育者要学会自我调节，不要让工作压力和疲劳影响到自己的身心健康。
这些观点对于我来说是非常有启发性的，我深刻认识到了教育工作者要时刻保持良好的心态和情绪，才能更好地去教育和引导学生。
其次，作者在书中还提到了教育者要不断提升自己的专业素养和教学能力。
他认为，只有不断学习和提升自己，才能更好地适应教育领域的变化和挑战。
教育者要不断学习新知识，提升自己的教学技能，才能更好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣和潜力。
这些观点让我深受启发，我意识到作为一名教育工作者，要不断提升自己的专业水平，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。
最后，作者在书中还提到了教育者要善于与学生建立良好的关系。
他认为，教育工作者要善于倾听学生的想法和需求，尊重他们的个性和特点，才能更好地引导他们成长。
同时，作者还提到了教育者要善于与同事合作，共同探讨教学方法和经验，互相学习，共同进步。
这些观点让我深有感触，我意识到教育工作者要善于与学生和同事建立良好的关系，才能更好地开展教育工作，取得更好的成绩。
总的来说，读完《以怎样教书不累人》，我对于教育工作者的工作和责任有了更加深刻的认识。
我深刻认识到，教育工作者要不断提升自己，保持良好的心态和情绪，善于与学生和同事建立良好的关系，才能更好地开展教育工作，取得更好的成绩。
希望更多的教育工作者能够读这本书，从中受到启发，不断提升自己，为教育事业做出更大的贡献。
这样教书不累人读后感
这样教书不累人读后感“以这样教书不累人”是一本极具启发性的教育读物，作者以自己多年的教学经验为基础，通过深入浅出的语言，深刻地阐述了如何以一种不累人的方式来教书。
这本书不仅适合教育工作者阅读，对于家长和学生来说也有很大的启发意义。
作者首先提出了“以人为本”的教育理念，强调了教师应该尊重每个学生的个性和特点，不应该一刀切地对待学生。
这一点对我来说尤为重要，因为在我以前的学习过程中，总是感觉到老师对我们的要求都是一样的，没有考虑到我们每个人的差异。
而现在我明白了，每个学生都是独一无二的，应该用不同的方式对待他们，这样才能真正发挥他们的潜力。
另外，作者还提出了“以情动人”的教学方法，他认为教师应该注重与学生的情感交流，要让学生感受到自己的关爱和呵护。
这样才能激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
我深有感触地认为，以前的老师总是强调严肃和纪律，很少和我们交流情感，导致我们对学习产生了厌恶感。
而现在我明白了，只有让学生感受到温暖和关爱，才能真正引导他们走向成功。
此外，作者还提出了“以事引人”的教学技巧，他认为教师应该注重生活化教学，要把抽象的知识和生活联系起来，让学生在实践中学习。
这一点对我来说也很有启发意义，因为以前我总是觉得学校的知识和生活毫无关联，所以学起来总是觉得很枯燥。
而现在我明白了，只有把知识和生活联系起来，才能真正让学生感兴趣，激发他们的学习热情。
总的来说，这本书给我留下了深刻的印象，让我对教育有了全新的认识。
我相信，只要我们按照作者的教学理念去做，就一定能成为一位不累人的好老师。
希望更多的教育工作者能够读到这本书，让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《这样教书不累人》教师读后感范文（精选
3篇）
《这样教书不累人》教师读后感范文（精选3篇）
认真读完一本名著后，你有什么领悟呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《这样教书不累人》教师读后感范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《这样教书不累人》教师读后感1
《这样教书不累人》中有这样一则小故事：一天，一位富豪和朋友在酒店小聚，酒店老板频频上前敬酒。
事后，一个小伙子叫住了老板：“他们不会再来这里吃饭了！”之后，那位富豪真的再也没来过。
小伙子问满脸疑惑的酒店老板：“你认为做生意最重要的是什么？”“当然是尽量满足客人的需要啊。
”老板说。
“说的很对。
但你有没有想过，客人们的需要当中，有一种需要叫做‘不需要’？你只知道客人需要什么，却不知道客人不需要什么。
了解客人不需要什么与了解客人需要什么一样重要。
”小伙子继续说:“你们一见到有身份有地位的人就不断去敬酒，但他们是来参加他们自己的聚会的，而不是来接受你的敬酒的，你去敬酒实际上是在打扰他们，这绝不是他们需要的。
”
这则小故事告诉我们，同样道理，在教育教学中，教师了解学生
不需要什么和了解学生需要什么同样重要，教师如果不厌其烦地硬是要给予学生不需要甚至反感的东西，最终可能导致学生对教师越来越厌恶与疏远。
例如，不了解学生是否掌握了知识而硬是大讲特讲；不了解学生是否喜欢活动而硬是让学生成为“角色”；不了解学生是否需要合作而硬给学生拉来“伙伴”……于是，教师无微不至的的教学“服务”就难以获得学生的心服。
因此，教师就应多多了解学生的需要和不需要，最大限度地去尊重学生的需要，并应舍得学生的不需要。
因为，有效地教学往往很简单，就是必需的一个不少，没用的一个不多。
《这样教书不累人》教师读后感2
《这样教书不累人》这本书。
这本书的作者是：严育洪，无锡人，江苏省特级教师。
我选择接触这本书得原因很大一部分来源于书名。
我利用业余时间，把书里的内容认真读了两遍。
第一遍没怎么看懂，就是为了看完它。
第二遍再看，有些初读中没发现的意义就跃然纸上了。
我想有机会，我还会看第三遍。
毕竟，就我们现在的教育教学工作来说，太需要一些合理的，不累人的工作方法了。
全书分为两大篇“师心”篇和“师德”篇，“师心”——做一个有心的明师，“师德”——做一个有道的'名师。
其中的案例与思想理论给我留下了深刻的印象。
下面我就跟大家谈谈严老师的“师心”篇。
看了“教师，一生做好一件事”这个篇章，我知道了，我们教师成长需要在做每一件事都要有规划，要专一，要认定一个目标走到底；
教师成长还应该“不规定，不划一，不死认一条道路走到底”。
总之，，就像魏书生说的认定了走的路对了就“守住守住再守住，从不折腾”，相信总会有好的结果。
我们教育领域有句话说“你心有多新，你的舞台就有多新”。
这句正好应验了严老师的“教师，富“人”先富“心”的篇章。
确实我们教师专业离不开书。
只有博览群书，汲取书中的知识，才能让自己立于教坛的不败之地。
现在，无论遇到哪个学校的老师，问他们说当老师忙不忙？我敢肯定90%的老师回答是“忙”。
确实，现在社会对我们老师的要求越来越高，不管是学生的衣食住行、喜怒哀乐，还是社会生活，都给老师压上重重的心理负担。
所以我们说忙啊、累啊！今天看了严老师的——“教师，每天为自己挤出一小时”这个话题时，我感觉对自己的“忙”理出了头绪。
以后在工作中不要随意工作，这样容易浪费时间。
那怎样才可以节省时间呢？首先做事要有计划，有重点。
有了这两个前提，做起事来就没有像“无头苍蝇”那样乱撞浪费时间了。
接着，在班级管理上对班干部要大胆放手让他们管理班级内务，你只要在旁边把持好方向就行。
那么每天为自己挤出一小时来做什么呢？一位名叫富兰克林·费尔德的人说：“成功与失败的分水岭可以用这么五个字来表达——我没有时间”。
所以我们老师不管多忙，你都分一点时间读书、反思、练技、修心。
苏霍姆林斯基说：“潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
”所以我们要有水一样的渊博。
只有胸怀博大，旁征博引，看得多才能想
得出，想得出才能说得清，说得清才能做得好。
只有把知识的种子撒播到每个人的头脑里，人的思想就可以实现共享。
水总是勇往直前，遇到障碍，就会在完成积聚之后漫过去。
如果实在不行，就灵活的绕过去，最终它会达到要去的地方。
我们老师在工作中就需要水的这种“灵性”。
我们每天面对的是一群活泼好动的孩子，我们的教育要每天更新方法，以便吸引孩子的学习，那我们就有水的“灵性”来应付这万变中的不变。
为了我们教书不再有“累”，请你去看看严老师的第二篇章——“师道”篇吧。
他将带你离开“累”的教坛。
《这样教书不累人》教师读后感3
"教书不累人"是一种追求，在轻松愉快中教书是每个老师都渴望达到的美好境界。
当我一拿到《这样教书不累人》这本书，就迫不及待地打开看。
我真想一口气就读完整本书，以最快的速度知道怎样教书不累人。
然而，当我翻看了一两篇文章后，我失去了耐心，并开始抱怨：那么密密麻麻的字，看了累人，说的还尽是些我们都已经倒背如流的大道理，也没提出一二三四点让我们教书不累人的奇特方法。
抱怨了作者、抱怨了出版社之后，便将它束之高阁了。
再次捧起这本书，是暑假的一个早上，独自一人在家，心静如水。
不管它是这样教书不累人，还是那样教书不累人，我没有多想，仅仅把它作为一本休闲书开始了阅读。
慢慢地，我走进了书中的意境，体会了文章的意图，读懂了作者的心声。
我发现，当我不带任何功利性目的去阅读时，我却无意中发现了教书不累人的秘诀——教书先育
己。
教师只有先把自己培育好了，然后去教书，这样教书才不累人。
育己需"修心。
"正如我的阅读，当我太急迫地想要寻求到答案，目的性太明确，功利心太强烈时，人变得心浮气躁，甚至抱怨愤怒，反而一无所获。
"育己"也忌讳急功近利。
"育己"的第一大内容就是"修心"。
《这样教书不累人》中的第一篇也是"师心篇"。
这里的"心"，我想主要是指心态和心情。
首先，教师要净化自己的心灵。
面对一群群有着纯真心灵、善良愿望的活生生的孩子，作为他们榜样、他们楷模的教师，又岂能忽视自己的心灵建设？"随风潜入夜，润物细无声"，教育的本质是生命影响生命、心灵感化心灵，教师只有用纯洁的心灵才能促进学生的健康成长。
"何付出，何回报""看好人，出好才""不失真，得实绩"等，一篇篇的文字，一个个的道理，其核心都离不开教师一颗纯洁的心。
其次，教师要摆正自己的心态。
态度决定一切，人的心态也同样决定着自己的行为。
良好的心态是一种强大的动力，能够激发教师强烈的工作热情。
只要我们摆正自己的心态，那么教书就不会太累人。
正如严育洪老师说的，教师并非是"教主"，如果我们能摆脱"教主"般的傲慢、抱怨、自责等的心态，而以一种进取、平和、快乐的心态去看待我们的学生和我们的工作，我想我们一定会感觉轻松。
教师技能水平的高低是影响教师教育教学活动的最直接、最基本的因素，也是决定教师"教书累不累人"的重要因素。
教师只有具备了必要的技能，才能确保教书活动得以顺利进行；只有顺利进行，才有可能教书不累人。
然而，技能并非人生来就具备的，它只有通过不断
地练习才能获得。
我曾遇到过一位美容师，虽是小姑娘，却有高超的技术，当我问她是如何获得时，她毫不犹豫地回答："练习"。
教书如同学美容，识别皮肤特性、记住程序、按准穴位、熟悉手法等，都不是一朝一夕就能练成的，它需要不断练习，并不断反思。
只有在反思中反复练习，才能不断提升，最终获得某种技能。
实现"教书不累人"。
教书先育己，"修心""练技"的育己过程可能并不轻松，但却是轻松教书的前提。
教师通过"修心""练技"，先把自己"培育"好了，这样教书才不会累人。
内容仅供参考。