《激光》教学设计公开课(简要参考)

《激光》教学导学案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、指导学生朗读课文，抓住文章要点，激发学生对科学事业的崇敬与热爱。帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；

3、在阅读中体会作者使用的表达方法，积累词句；

4、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力。

教学重、难点

1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点和用途；

2、学习作者的说明方法。

教学准备

1、关于介绍激光特点及用途的图片。

2、学生搜集有关激光的资料。

教学过程

一、导入新课

今天老师给同学们带来了一组非常美丽的图片，我们一起来欣赏一下。大屏幕播放图片

师：同学们知道这是什么吗？（激光）对，这就是激光，那谁能说说什么是激光呢？

（学生汇报课前搜集的资料）

师：同学们知道的可真不少，那激光究竟能做些什么呢？这节课我们就一起走进13课《激光》，一起去了解一下吧！

二、初读感知，把握文章要点

1、请学生自由朗读课文，注意读准字音。难读的句子可以多读几遍，把句子读通顺。

2、指名分自然段朗读课文，边听边思考：这篇课文的主要写了什么？（引导学生归纳出这篇文章主要向我们介绍了激光的特点和用途。）

3、默读课文，想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？（1、2段是特点，3—7段是用途）

三、理解课文，了解激光

1、研读课文1、2自然段，了解激光的特点。

（1）请同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点？找出相关句子读一读。

（2）学生汇报，教师点拨。

“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过

一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却能始终集中向一个方向发射。”

（这句话说明了激光的方向性强）学生再快速地读一遍，体会它的方向性强在哪？这句话中作者运用了怎样的说明方法？

“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。”

（这句话说明了激光的亮度高）

（1）找关键的句子读一读。（2）用简洁的语言概括出来。（3）说说它用了什么样的说明方法。

师：现在我们就用这种方法来学习课文的第二部分。

2、研读课文第二部分，合作学习激光的用途这一部分。

（1）组内快速阅读课文3～7自然段，然后完成手中的表格大屏幕出示：合作学习

①快速阅读3—7自然段，画出激光在各个领域的用途。

②用简洁的语言概括出来，填在表格里。

③说说作者在进行介绍用途时使用了哪种说明方法。

（2）学生汇报激光的用途。读出相关的句子。

军事上：“许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。”

工业上：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。”“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”

医学上：“外科医生的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。

测量上：

（先利用激光制作测距仪，然后说怎样测量）

汇报、总结：这两句话都先总的向我们介绍了激光的用途，然后再分别阐述它在各个领域的用途。这样的写作方法就是先概括后具体。这样使文章层次分明，具体而真切。

四、学习写法，拓展练笔

刚才我们总结了这篇文章的写作特点，先概括后具体，先写特点后写用途，那你能不能仿照“激光是最快的刀”一段课文，用“字典是我最……”做开头写一段话，说明字典的特点和用途。

五、总结全文

同学们，这篇说明文让我们领略了激光的神奇与奥妙，其实在自然界有许多奥秘等待我们去发现，去创造，希望你们在学好知识的同时，善于了解一些高科技技术或高科技产品，拓宽视野，相信不远的将来，你一定会有好的发明与创造。

课堂检测：

给下列字注音：

破损（）凸透镜（）轴承（）地震（）给下列多音字组词：

散（）缝（）

散（）缝（）