xx学校教学常规精细化管理实施方案

xxxx学校教学常规精细化管理实施方案（试行）

教学工作是学校工作的中心，教学质量的提升是学校工作的重点。优化教学常规管理是促进学校平稳发展、之狼稳步提升的终于逃举措。为促进我乡小学教学常规管理工作进一步制度化、规范化、精细化、科学化，进一步适应基础教育课程改革要求,扎实推进义务教育均衡发展，全面提升我乡各小学教育教学质量，真正实现“常规管理促进课改，常规管理提升质量”的教学管理目标，根据xx县教育和科技局《xx县关于进一步加强中小学教学常规精细化管理实施意见(试行)》（x教科字[xxxx]xxx号）文件精神，现结合我乡相关实际，制订《xxxx学校教学常规精细化管理实施方案（试行）》，对乡属各完小及教师分类教学常规管理进行全面指导及考核，请各学校遵照执行：

一、指导思想

以深化全乡小学教学常规管理，提高教育教学质量为根本，根据“有效教学、精细管理、内涵发展、稳步提升”的总体思路，以《xx县关于进一步加强中小学教学常规精细化管理实施意见（实行）》为指导，积极探索教学常规精细化管理新路子、新方法，构建规范、精细、科学的教学常规工作管理机制，进一步规范全乡各学校教师行为，促进教学过程的优化、有效实施，提高我乡教师业务能力和科研能力，全面实施素质教育，努力提高我乡教学常规管理水平，全面提高我乡教育教学质量，办好人民满

意的教育。

二、管理原则

1.导向性原则。有利于全面贯彻党的教育方针，有利于建立科学规范的教育教学工作秩序，有利于全面提高教育教学质量。

2.操作性原则。力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便于运用，便于测评。

3.发展性原则。在实践中不断完善和充实，坚持与时俱进、因地制宜、创造性地开展教育教学活动；教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，从思想和行为上立足未来，促进常规管理的可持续发展。

4.均衡性原则。力求通过科学全面的教学常规管理，促进教育公平，促进义务教育均衡发展。

三、基本内容

（一）课程计划管理

1、课程计划：各学校每学年开学前必须根据国家课程计划，制定学校课程实施方案，并于每年9月1日前将课程实施方案送交中心校教科室，并根据所制定的课程实施方案开齐课程，开足课时，各学校务必抓好专课专用工作；各学校必须提前谋划每学期工作，并于每学期正式上课之前出台学校工作计划、教导工作计划、学校工作历、课程表、教研工作计划，提交学校校务会讨论通过并实施，各教研组、少先队等部门根据学校相关计划，于开学一周内制定教研组、少先队等部门工作计划，由学校教导处

（教科室）审核后实施。相关计划必须根据中心校教科室要求按时上交教科室存档。

2、课程标准：各学校校长、教导主任（教科室主任）要全面掌握各学科课程标准，并于开学一周之内制定本学期的课标学习计划，按计划组织全体教师对课程标准进行学习，让各学科教师能够熟练账务本学科课程标准并严格按照课程标准的相关要求组织实施各学科教学工作。

3、课程资源：各学校要严格按照义务教育均衡发展相关要求，立足学科课程积极开发并合理使用校内外课程资源，积极鼓励教师结合自己的教育教学实际自制教具学具，直观辅助课堂教学；同时，各学校要积极组织“班班通”多媒体设备的管理与使用培训，为“班班通”多媒体设备的安装做好准备工作，提升课堂教学的有效性。

4、校本教材：各学校要严格要求各学科教师科学、合理、创造性地使用教材，做到“用教材教而不是教教材”，引导学生学会学习，学会自己获取知识，培养学生的学习能力和实践能力；各学校要接哈学校实际，充分发挥学校的地域优势及教师特长（尤其是特岗教师的专业特长），组建相关兴趣小组，并在实施过程中彰显特色，积极根据兴趣小组的实施开发编写校本教材，改变全乡校本教材为零的格局，促进学生全面发展。

（二）教学组织管理

1、办学思想：各学校校长要进一步理清思路，勤思考，科

学合理地谋划学校的发展前景，进而端正学校办学思想，将对学生的思想道德教育贯穿学校教育教学常规管理的全过程中，建立民主、科学、创新的管理机制，营造严谨、民主、和谐的办学环境和条件，实现教学工作决策的民主化。

2、机构健全：各学校教学管理组织机构要按照学校实际科学合理地进行设置，按要求成立教学常规管理工作指导小组等相应机构，各机构、部门运作畅通，各学校在教科室（教导处）的指导下至少设置语文、数学、综合三个教研组，组长由各相关专业的骨干教师、学科带头人或教学能手担任，职责、分工明确，在教研工作中相互合作、共同进步，组织相关教师不断加强学习，不断提升教师的综合素质及业务能力。

3、规范管理：各学校要进一步加强教学常规管理工作的规范化、精细化，认真做到每月一查，平时不定期抽查，并及时将检查结果反馈给教师，对存在的问题要加强指导，限期要求整改；同时，各学校要充分发挥学校学科带头人、教学能手、骨干教师的示范引领作用，进一步加强学校传帮带工作，尤其是对新教师的指导和帮助。

（三）教学过程管理

1、学科教学工作计划：

学校教师的学科教学工作计划是教师实施该学科一学期教学工作的思路及安排，是教师有效提高教学质量的重要依据，故各学校要进一步加强教师学科教学工作计划制定的指导工作；各

学校要要求教师在开学一周之内根据实际制定学科教学工作计划，计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与学校教学工作安排协调一致，又要立足实际，突出实效；教师的各学科教学工作计划当中要体现学科教学渗透法制教育，具有较强的可操作性，不提倡网络下载；学科教学工作计划的基本内容至少要体现以下几点：学生基本情况分析、教材分析、本学期的教学目标、达到教学目标的具体措施、教学进度表（必须是表格形式，包含周次、起止日期、教学内容安排、课时、备注）等内容；教师的学科教学计划必须学校教科室（教导处）要统一要求格式，并认真组织相关人员进行审批，符合要求，与学校教学工作安排相符合后签署意见，同意该教师实施，不符合要求的学科教学计划，必须要求教师重新进行制定。

2、课前准备：

（1）备课及检查：根据我乡目前的实际情况，全乡各学校可要求教师采用备课教案+课本标注+教学反思的模式进行备课，各学校未转岗的特岗教师必须采用手写教案+课本标注+教学反思相结合的模式备课，备课要依据课标、教材和学生实际，做到“八备”：即备课标、备教材、备教具、备学生、备教法、备板书、备作业、备资源。各学校备课的检查必须采用查备课教案、查课本批注、推门听课（重点查教师备课与教学组织是否相吻合）、课前抽查相结合的方式进行教师备课的检查，教师备课教案与课堂教学流程必须有三分之二相吻合，否则视为该教师未