《江南》ppt优秀课件

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赏析古诗
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
采用方位词突出鱼儿在水中畅快嬉戏的景象。
赏析古诗
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
这里连用五个叠句，勾勒出一幅鱼儿围绕荷叶自由、畅快地四处游动、嬉戏的动人画面，体现了鱼的灵动和采莲人的快乐。
主旨概括
江南
教学目标
1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头两个偏旁，会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.体会江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
导入江南水乡之美、之妙，值得我们去领会。
导入
“乐府”初设于秦，是一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，“乐府”并没有保留下来。到了汉武帝时，“乐府”的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。乐府搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
这是一首描写江南人采莲的诗歌。诗歌通过对莲叶和鱼儿的描绘，表现出人们采莲时的愉悦心情，赞美了江南水乡的美丽风光，表达了作者热爱自然的感情。
拓展
描写江南的诗句
春风又绿江南岸,明月何时照我还? ——王安石日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——白居易
布置作业
1.背诵古诗。 2.收集描写江南的诗句。
板书设计
江南
莲叶何田田：茂盛、鲜亮、美
鱼戏莲叶间：东、西、南、北
秀丽的江南风光愉悦的采莲人
谢谢观看！
鱼儿在莲叶间嬉戏。它们一会游到东边，一会游到西边，一会游
诗意
到南边，一会游到北边。
赏析古诗
江南可采莲，莲叶何田田。

《江南》PPT课件

笔顺：组词：西边西方西服西瓜造句：我最喜欢的水果是西瓜。书写指导：第一笔横稍短，第五笔是竖弯。
近义词：
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
➢ 反义词三潭印月不可胜数陪衬幻想顶天立地威风恍然大悟徘徊
三、调查研究情况及资料整理。
5.
仿写：赤着脚携着手踏着泥挥着手喝着茶扫着地看着书打着伞唱着歌
学写笔画
军士擂鼓呐喊,既是为了造声势,又是为了让曹军明确射箭的目标和方向。
例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
文中的游子指的是唐代诗人孟郊。“谁言寸草心，报得三春晖。”这两句诗用形象的比喻，寄托了游子对慈母发自肺腑的爱。
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
竖钩八、
教学过程
（6）反问。
第二部分（2~15）：回忆关于外祖父的五件事，表现了他对祖国深深的春恋之情。第三部分（16）：照应开头，赞扬外祖父的爱国精神。
明确：第一句话是一个陈述句，第二句句末用的是问号，虽然它是疑问句的句式，但是它表达的意思和第一句陈述句的意思是一样的。第二句就是一个反问句。所以呢，我们可以
给反问句下一个定义，就是运用疑问句的句式表达一个事实，注意她和疑问句的区别，疑问句的答案不是唯一的，需要自己去思考，而反问句的答案是唯一的，答案就在句子中，
板书设计
莲叶田田：茂盛、美丽
江南鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：自由、快乐
读一读
采莲曲
唐·王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
读一读
【汉乐府】原是汉代采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝
时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者了解民俗民情。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。

《江南》课件完美版(共20张PPT)

颔联以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝。这两句原比喻恋人别后相思之苦，歌颂爱情的坚贞不渝。现比喻人们对理想、事业等，执着追求、无私奉献。因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。《诗经》上说：“你这个君子啊，不要总是贪图安逸。恭谨对待你的本职，爱好正直的德行。神明听到这一切，就会赐给你洪福祥瑞。”精神修养没有比受道德熏陶感染更大了，福分没有比无灾无祸更长远了。【解析】交角的变化是量的变化，截口的变化是质的变化。交角变化引起截口变化是量变引起的质变，由此可知③④符合题意。①②材料没有反映，与题意无关。 ①认识在实践的基础上不断发展 2．结合一些情景设置，让学生从生活的事例中理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老师讲其他问题时，这些学生不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。【解析】三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法故本题选B。【点睛】意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定有意识；意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物；意识是人脑对客观事物的反映并不意味着意识与客观事物会完全一致，客观世界中没有的东西，意识能反映出来，恰恰说明了意识对客观存在的反映是一种能动的反映，不是照镜子式的机械反映。【解析】【详解】解答本题，首先要注意把握考查的知识范围是“文化生活的知识”，设问是“分析庆祝‘中国农民丰收节’对实施乡村振兴战略的意义”。其次分析该材料和设问，根据材料联系课本知识整合答案。

部编人教版一年级语文上册第3课《江南》优秀PPT课件

yú xì lián yè nán
鱼戏莲叶南，
yú xì lián yè běi
鱼戏莲叶北。
鱼儿们：快乐自由
绿密
层次梳理
江南
碧绿
莲叶何田田
茂盛
东西
鱼戏莲叶间
南北
主旨归纳
这首古诗选自《汉乐府》，描写的是江南盛夏的美景：荷塘莲叶茂盛，莲花绽放，鱼儿自由、欢快地在莲叶、莲花下的碧水中尽情玩耍,表达了诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：
这首诗描写了江南水乡的什么景物？
jiānɡ nán kě cǎi lián lián yè hé tián tián
江南可采莲，莲叶何田田。
何：感叹词，多么。田田：形容荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
诗意：江南水乡是采莲的好地方，这儿的莲叶多么茂盛鲜亮！
yú xì lián yè jiān
鱼戏莲叶间。
戏：嬉戏、玩耍。莲叶间：指长满莲叶的水中。
诗意：鱼儿在莲叶间嬉戏。
yú xì lián yè dōnɡ
鱼戏莲叶东，
yú xì lián yè xī
鱼戏莲叶西。
yú xì lián yè nán
鱼戏莲叶南，
yú xì lián yè běi
鱼戏莲叶北。
诗意：
小鱼在（莲叶）中间玩耍：一会儿游到莲叶的（东面），一会儿又跳到了莲叶的（西面），一会儿又钻到了莲叶的南面，一会儿又滑到莲叶的（北面）。
yú xì lián yè jiān
鱼戏莲叶间。
yú xì lián yè dōnɡ
鱼戏莲叶东，
yú xì lián yè xī

《江南》PPT优秀课件

一年级上册—统编版—语文—第四单元
江南
-.
课前准备操
书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。
找不同
②
① ③
④
反义词对对碰
反义词对对碰
反义词对对碰
反义词对对碰
反义词对对碰
学习目标
1.能认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。 2.能正确朗读课文。
③江南
不认识的字借助拼音来读难读的字圈出来多读几遍
小手指，伸出来。听要求，找页码。捏书角，轻轻翻。手指字，大声读。
身坐正，脚放平。双手拿书向外倾。
记一记
长江
三点水
江
河
湖
氵+工= 江
海
草字头
莲艹
草字头
小草
苹果
荷花
莲蓬
采花
采蜜
采蘑菇
采茶
河－氵= 可
草鱼
上
江南
识字方法
• 利用熟字学生字加一加：熟字加偏旁江减一减：熟字减偏旁可
• 字源识字采鱼 • 反义词识字东西南北 • 生活中识字可东西南北
……
我会读Leabharlann 我会分氵艹
池芽清蓝节洒洗落
作业：把《江南》这首古诗读给爸爸妈妈听。
三点水
草字头

3《江南》(共27张PPT)

课件出示江南水乡的美景图片，教师简单介绍江南是我国长江以南一带，那里风景优美，物产丰富，是著名的鱼米之乡。板书课题《江南》，学习生字“江、南、采、莲、鱼、美”。介绍汉乐府的知识。
新课导入与教学方法总结（二）
以上导入方式能够通过展示江南美景，让学生初步感受江南的美丽，同时通过介绍江南的物产和地理位置，让学生了解江南的基本情况。在识字环节，教师可以通过范写和讲解生字，帮助学生掌握生字的字形和字义。此外，通过介绍汉乐府的知识，让学生了解这首古诗的出处和背景，进一步加深对古诗的理解和认识。
江南可采莲，莲叶何田田。
整体感知
自由读诗，借
lián
助插图交流：你从
莲
诗中看到了什么？ yú
鱼
草字头
莲莲叶
莲子
莲蓬
莲花
你还知道哪些偏旁是草字头的字？
草、花
猜一猜：草字头的字与什么有关呢？草字头的字大多与植物有关。
yú
鱼
鱼儿鱼肉金鱼鱼池
弯钩
笔画学习
竖钩
书写：从上往下行笔，到起钩处再钩出，起笔处和起钩处应在一条垂直线上。
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新课导入与教学方法总结（三）下载后此页可删除掉
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《江南》的汉乐府的课后总结：
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《江南》这首古诗，营造了一个清新、优
1
美的课堂氛围，激发了学生对江南水乡的向往和对古诗的热爱。
猜一猜：三点水的字与什么有关呢？
“氵”的字大多与水有关。
黑龙江
珠江
长江
4
初读课文

《江南》PPT优秀教学课件

鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
解析
江南
江南可采莲，莲叶何田田。
首句介绍江南是个采莲的好地方，“田田” 一词写出了莲叶的茂盛鲜亮。
江
南
鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
这句描绘出小鱼们在莲叶下嬉闹的样子。一会儿从东游到西，又从南游向北，写出小鱼们的快乐。
江南
江南
想一想：你从这篇古诗中能想象出哪些江南美丽水景？
感谢聆听
第四拓展学习节
江
南
这首古诗出自《汉乐府》主要描写江南盛夏的美丽荷塘景色，表达了诗人愉悦的心情和对江南水乡的热爱。
江
南
所处的长江三角洲和太湖水网地区，气候温和，季节分明，雨量充沛，因此形成了以水运为主的交通体系。居民的生产生活依赖着水，这种自然的环境和功能的需要，塑造了极富韵味的江南水乡民居的风貌与特色。
江南
目录
一
二
三
四
课
生
课
拓
前
字
文
展
导
学
学
学
入
习
习
习
第一课前导入节
江南美景
江南美景
第二生字学习节
江
江岸、江边
南
南方、南边
可
可爱、可以
采
采摘、采莲
莲
莲花、莲叶
鱼
Байду номын сангаас
小鱼、钓鱼
反义词
东
南
西

精讲古诗课《江南》人教部编版PPT 优秀课件

奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
■
电
:
那
课堂练习
江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。

《江南》优秀一年级上册语文PPT课件

学习部首
带三点水的字一般都与水有关: 江、河、湖、海、流……
带草字头的字一般都与植物有关: 草、菜、花……
看图说话
课文中是怎么说的? 江南可采莲
他们在做什么?
采莲
看图说话这里的荷叶可真多呀！
课文是怎么描述的?
莲叶何田田
我会读
鱼儿也受到了感染，纷纷游来，就成
了?
鱼戏莲叶间
鱼儿会一直在一处不动吗? 由了，它们会怎样?
生字指导
xī
竖弯: 起笔时稍重，从上往下写短竖，再圆
转向右水平方向写短横，
收笔稍重。
板书设计江南
莲碧绿叶茂盛
美
鱼儿
戏莲东西南北可爱
水乡景色美鱼儿戏水欢
3 江南
第1课时第2课时
第1课时
猜一猜
有头没有手，有尾没有腿。鱼
能行千里路，不能离开水。
打一动物
江南水乡
江南是我国长江以南一带，那里风景优美，物产丰富，是著名的鱼米之乡。
古人在诗
歌里，是怎么描写江南的?
诗歌朗读
ห้องสมุดไป่ตู้jiānɡ nán kě cǎi lián
江南可采莲，
莲叶何田田。
1.学生自由朗读诗歌。鱼yú 戏莲叶 d间ōnɡ。
2.老师范读。
鱼戏莲叶东xī ，
鱼戏莲叶 b西ěi，
鱼戏莲叶南，
互认生字
jiānɡ
江
cǎi
d采ōnɡ
我会认 nán kě
南可
lián yú
莲xī 鱼běi
东西北
谜语识字
猜一猜
西

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（数量、颜色、形状）
诗中有两个字形容了莲叶的多，你找到了吗？
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江南可采莲,
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一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，江南莲叶绿满天。
北
西
东
南
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jiāng nán
3、江南
汉乐府
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(1)读准字音，不丢字，不加字。人教部编版《江南》课件(共22张PPT) (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
要求： (1)用“〇” 圈出要求会认的字。 (2)借助汉语拼音，自由朗读课文，读准字音，不丢字，不加字。
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(1)读准字音，不丢字，不加字。人教部编版《江南》课件(共22张PPT) (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
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jiāng
江
cǎi
采
dōng
东
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江南
江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。
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江南可采莲
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