幼儿园小班阅读课《一步一步_走啊走》PPT课件
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班语言教案：《一步一步走啊走》课程目标•培养幼儿学习语言的兴趣和能力；•认识和掌握基本汉字的笔画和发音；•了解走路的姿势和方法；•促进幼儿身体协调性和肢体发展。
教学准备•课件：《一步一步走啊走》幻灯片•拼音符号卡片•带底线的白纸和五色彩色笔•鞋底涂色布•绕口令作业单教学流程第一步：热身1.点名，询问幼儿今天的心情和感受。
2.与幼儿玩“谁说得多”游戏，练习幼儿的口齿能力。
游戏规则：幼儿依次说出一个字，看谁能说得最快，说错或停顿则算失败。
第二步：引入1.播放《一步一步走啊走》歌曲，引导幼儿跟着音乐动起来，学习如何走路。
2.通过图片展示，带领幼儿认识“一步走”，“二步走”的概念。
第三步：学习笔画和发音1.引导幼儿用课件上的拼音卡片认知汉字的发音。
2.指导幼儿用五色彩色笔在带底线的白纸上完成汉字的书写练习。
第四步：活动（涂色走路）1.将鞋底涂色布铺在地上，引导幼儿走在上面，体验涂上不同颜色后，脚印留下的印象能够变化。
2.分配每个幼儿一张白纸和五色彩色笔，在踩过涂色布后，让他们将自己的脚印涂成不同的颜色，认真体验不同颜色所呈现出的特点，并将画作挂在教室墙壁上，既可以装点环境，也可以增加幼儿的自豪和成就感。
第五步：绕口令在绕口令作业单上，提供两条绕口令学习，鼓励幼儿在课后与家长一同学习。
第六步：总结1.回顾今天的学习内容和活动。
2.鼓励小朋友在日常生活中多多练习汉字的书写和发音，带领他们在教室中走一走，找一找颜色的变化，探险感受变化带来的乐趣和惊喜。
反思这次的课堂中，我充分发挥了各种教学手段来提高幼儿的学习兴趣和口齿能力。
在设计上，我从幼儿普遍感兴趣的日常活动出发，将走路、画画、听歌、涂色、填词等元素巧妙地融入课程中，使得幼儿在愉悦的氛围中提高了语文能力，也为身体的发展和协调性提供了有效的锻炼。
在实施中，我更注重了对幼儿个体的关注和引导，并尽可能地让每一个幼儿都融入到课程中，并取得了一定的结果。
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》
幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力；2.能听懂并模仿歌曲《一步一步走啊走》；3.认识相关的动作和物品，并能进行简单的表述；4.了解走路的技巧，掌握安全的走路方法。
二、教学准备1.PPT课件；2.歌曲《一步一步走啊走》；3.海报、图表、道具等。
三、教学过程1. 集合（5分钟）老师和幼儿一起唱起了好听的歌曲《一步一步走啊走》，通过口头谈话和视听交流来调动幼儿的情绪和注意力，准备好了听课的状态。
2. 歌曲欣赏（10分钟）老师放歌，并通过大屏幕播放MV，让幼儿欣赏这首歌曲，引导幼儿跟着歌曲的节奏动起来，提高幼儿的听音辨谐能力。
3. 图表展示（15分钟）老师出示关于散步的图表，通过图片指引幼儿学习走路的技巧和安全的方法。
同时老师会辅以现场指导，让幼儿学会正确的姿势和步伐。
4. 游戏互动（20分钟）老师请幼儿模仿一些关于走路的有趣的动作游戏，关联歌曲《一步一步走啊走》的歌词，增强幼儿的记忆和表达能力，同时培养幼儿的动手动脑能力。
5. 角色扮演（20分钟）老师准备了小组活动，设立角色扮演环节，鼓励幼儿在语言交流中练习自己的表达能力。
通过小组互动，让幼儿围绕着“走路”这一主题展开互动。
6. 温故知新（10分钟）老师温故知新，对今天讲解的内容进行一次总结和回顾，培养幼儿的归纳总结能力。
四、教学评价及作业1. 教学评价教学过程中，老师与孩子深入互动，既注重了幼儿的言语表达，又通过游戏的形式培养幼儿动手动脑的能力。
同时，老师丰富的教学方式也提高了幼儿对课程内容的理解。
2. 作业让幼儿与家长一起模仿角色扮演，通过日常的生活场景中展现走路技巧，并引导幼儿在家练习一周，下次课上展示给小伙伴们观看。
五、教学心得《一步一步走啊走》这首歌曲，是幼儿园教育中的经典，不仅能够让幼儿们感受到音乐的魅力，更是能够引导他们学习走路的技巧和安全的方法。
教学过程应该注意尽可能把学习环节与玩乐活动相结合起来，从而实现教育目标。
应彩云 小班阅读《一步一步走啊走》
“蒲公英”杯早期阅读讲授比赛教案之青柳念文创作活动称号《一步一步，走啊走》班级小班执教教员教材分析绘本故事短小有趣，故事画面中人物清晰、心爱，富有动感.它向孩子们准确清晰地传达了五种走路的姿态“走”“爬”“踱”“跳”“跨”.重点是让孩子关注和学习动物们走路的样子，而且在动作扮演中学着节拍地说一说.绘本包含了分歧动物行走的肢体动作要素以及动物之间富有重复性、节拍感的简单对话要素.相应地，使得戏剧的运用与阅读才能的培养慎密接洽在一起.幼儿分析在小班活动中，对于孩子来讲，可以吸引他们的更多的还是音乐、肢体表示等动态的方式.因此，在活动中，更重要的是给孩子提供自由表示的机会，让孩子跟着音乐，仿照小动物的走路方式，自由发挥，身体随音乐摆出相应的姿势.活动方针1.欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容.2.在看一看学一学中懂得各小动物走路特点，感受绘本的情趣.活动准备PPT、故事中动物图片、黑板、胶带、小印章.活动重点欣赏画面在绘本的情境中熟悉绘本故事内容.活动难点在看一看学一学中懂得各小动物走路特点，感受绘本的情趣.活动过程一．开端部分.1.出示图片（羊村），吸引幼儿注意.师：“教师明天要带你们去一个地方玩，看看是什么地方？”二．基础部分1.引导幼儿观察图片，.师：“你们来看看羊村里都有什么啊？”（在幼儿交流后教员点评数量.）2.引导幼儿看图片，边观察画面边听教师讲述.师：“不但我们要去羊村玩，还有好多朋友也想要去羊村玩呢，你们看看它是谁呀？”3.幼儿仿照小动物走路的姿势.师：“小弟弟一步一步走啊走，在路上碰到了谁啊？小乌龟是怎么走路的啊？谁来学一学？”师：“小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬，他们又遇到了谁？听！这是谁得声音啊？谁会像大白鸭那样走路的？我们一起来学学大白鸭走路吧！大白鸭一步一步摇啊摇.看看谁摇得最像大白鸭？我给他盖一个漂亮的小印章.”（如有幼儿对动物说不出名字来，教员可以提示.）4.帮忙幼儿懂得故事情节.师：“刚刚我们在羊村都遇见了谁啊？他们都是怎么样走的？”（教员一一出示本绘本中出现的动物图片，引导幼儿一起排一排，在排的过程中教师完整讲述故事，让幼儿更进一步懂得故事内容.）师：“啊呀！这是什么声音啊？羊村里有大山君呀.我们该怎么办?”三．竣事部分师：“羊村有山君不服安，现在我们也排好队去找个平安的地方躲起来吧！”延伸把《一步一步走啊走》投放在班级阅读区，供幼儿分享阅读.活动教案二活动方针1、欣赏画面，懂得各小动物的走路特点，感受绘本的情趣.2、在绘本的情景中测验测验有序地摆列，积累相应的数经历.活动准备：1、绘本PPT.2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”.活动方针：1.在观察画面、动作仿照的过程中懂得分歧脚色走路的特点.2.在情景中初步感知4以内的数量，测验测验有序地摆列.活动准备：1.PPT、音乐活动过程：一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动.二、观察画面，仿照分歧脚色走路的动作，初步感知4以内的数量.1.感知数量1，仿照小弟弟神气地走路.(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?(2)仿照小弟弟走路神气的样子2.感知数量2，仿照小鸭子走路的动作.(1)现在去羊村的路上有几个朋友?(2)仿照小鸭子走路的动作3.仿照小兔子走路的动作，感知数量3.(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?。
应彩云小班阅读《一步一步走啊走》
“蒲公英”杯早期阅读教学竞赛教案 一. 开始部分。
1. 出示图片（羊村），吸引幼儿注意。
师：“老师今天要带你们去一个地方玩，看看是什么地方？”二. 基础部分1. 引导幼儿观察图片，。
师：“你们来看看羊村里都有什么啊？”（在幼儿交流后教师点评数量。
）2. 引导幼儿看图片，边观察画面边听老师讲述。
师：“不仅我们要去羊村玩，还有好多朋友也想要去羊村玩呢， 你们看看 它是谁呀？”3. 幼儿模仿小动物走路的姿势。
师：“小弟弟一步一步走啊走，在路上碰到了谁啊？小乌龟是怎么走路的 啊？谁来学一学？”师：“小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬， 他们又遇到了谁？听！这是谁得声 音啊？谁会像大白鸭那样走路的？我们一起来学学大白鸭走路吧！大白 鸭一步一步摇啊摇。
看看谁摇得最像大白鸭？我给他盖一个漂亮的小印 早。
（如有幼儿对动物说不出名字来，教师可以提示。
） 活动名称 《一步一步，走啊走》 班级小班 教材分析 幼儿分析活动目标活动准备活动重点活动难点 绘本故事短小有趣，故事画面中人物清晰、可爱，富有动感。
它向孩子 们准确清晰地传达了五种走路的姿态 走”爬踱”觀跨”。
重点是让孩 子关注和学习动物们走路的样子，并且在动作表演中学着节奏地说一说。
绘本包含了不同动物行走的肢体动作要素以及动物之间富有重复性、节 奏感的简单对话要素。
相应地，使得戏剧的运用与阅读能力的培养紧密 联系在一起。
在小班活动中，对于孩子来说，能够吸引他们的更多的还是音乐、肢体— 表现等动态的方式。
因此，在活动中，更重要的是给孩子提供自由表现 的机会，让孩子跟着音乐，模仿小动物的走路方式，自由发挥，身体随 音乐摆出相应的姿势。
_ _ 1. 欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。
2. 在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。
PPT 、故事中动物图片、黑板、胶带、小印章。
欣赏画面在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。
在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。
幼儿园小班教案《一步一步走啊走》含反思
幼儿园小班教案《一步一步走啊走》含反思小班教案《一步一步走啊走》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐，通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园小班《一步一步走啊走》含反思教案吧。
活动目标：1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。
2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌（乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩）老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物活动过程：一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场师：听这是谁在走路呀？老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。
评析：律动导入法。
幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。
因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。
以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。
二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。
1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀？（请幼儿做动作）（1）看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片师：看小弟弟在路上碰到什么了？乌龟是怎样走路的？师：一步一步爬啊爬，谁来试试？（个别展示，集体练习）（2）听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢？是什么动物的叫声？师：鸭子怎么走路的？摇摇摆摆一步一步摇啊摇，（双手向后，屁股撅起）评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。
（3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。
小班语言公开课教案《一步一步走啊走》含课件
小班语言公开课教案《一步一步走啊走》含课件一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中的韵律美。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、活动准备1.课件：《一步一步走啊走》故事动画2.故事书：《一步一步走啊走》3.道具：小动物玩偶（兔子、乌龟、蜗牛等）4.纸质花朵若干5.音乐：《一步一步走啊走》歌曲三、活动过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要来学习一个有趣的故事，故事的名字叫《一步一步走啊走》。
你们猜猜这个故事里会发生什么有趣的事情呢？2.故事讲解师：好，现在我们就来听一听这个故事。
请大家仔细看课件，看看故事里有哪些小动物，它们是怎么一步一步走啊走的。
（播放课件，教师同步讲解故事）3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得故事里哪个小动物最可爱？它们为什么能一步一步走啊走呢？4.情境体验师：现在，我们来扮演故事里的小动物，一起一步一步走啊走。
请大家拿出小动物玩偶，跟着我一起模仿它们走路的样子。
（教师示范，幼儿模仿）5.语言表达师：刚才我们模仿了小动物走路的样子，现在请大家来说一说，你们在一步一步走的时候，心里是怎么想的？幼儿自由发言，教师鼓励幼儿用完整的句子表达自己的感受。
师：小朋友们，今天我们一起听了《一步一步走啊走》的故事，学会了不怕困难，勇往直前。
现在，请大家把你们学会的故事分享给身边的小朋友吧！幼儿相互分享，教师巡回指导7.结束语师：好了，今天的小班语言公开课就到这里。
希望大家在今后的生活中，也能像故事里的小动物一样，一步一步走啊走，勇敢地面对困难。
下课！四、活动延伸1.请家长协助，让幼儿回家后，把故事讲给家人听。
2.教师在班级群内分享故事课件，让家长了解幼儿在园的学习情况。
五、活动反思本次公开课活动，幼儿参与度较高，能积极参与故事讨论和情境体验。
在语言表达环节，部分幼儿能完整地表达自己的感受，但也有部分幼儿表达不够流畅。
在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的语言表达能力，关注每一个幼儿的成长。
幼儿园小班公开课教案：《一步一步走啊走》含课件
幼儿园小班公开课教案：《一步一步走啊走》含课件活动目标：1.通过观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式一步一步X啊X3.感受绘本的情趣。
活动重点：学说：一步一步X啊X。
活动难点：嬉戏时能够边走边说，说正确。
活动预备：PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。
活动过程:一、导入活动：1、小伴侣们，今日老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀？2、我们一起来看一看这是什么地方？出示PPT〔羊村〕。
3、这是什么地方？〔羊村〕羊村里有谁呀？你们最喜爱谁呀？4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事，仿照五种走路的姿势，能用语言表达五个人物走路的样子。
1、快看！谁来啦？〔小弟弟〕我们跟他问个好吧！〔小弟弟，你好〕小弟弟还小，我们一起告知他：'小弟弟一步一步走啊走'。
(师带着孩子们说一步一步走啊走)〔1〕请全体幼儿一起走一走。
〔2〕谁走得好，小弟弟就会和他做伴侣。
2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢？〔会、不会〕老师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危急的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。
〔小乌龟〕我们一起和小乌龟打个招呼〔小乌龟你好啊〕那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？〔爬的〕〔1〕请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
〔2〕请个别幼儿学小乌龟，并且一边爬一边说一步一步爬啊爬。
3、老师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个伴侣说一说，学一学鸭子怎样走。
〔1〕请幼儿自愿尝试学小鸭子走。
〔2〕请幼儿仿照小鸭子走，并且一边走一边说一步一步摇呀摇。
4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活阅历进行猜测。
〔1〕提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是哪个小动物呢？〔2〕引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。
小班早期阅读-一步一步,走啊走
小班早期阅读－一步一步，走啊走XX课件小班早期阅读：一步一步，走啊走活动目标：阅读绘本一步一步，走啊走，理解故事内容。
大胆模仿绘本中角色的走路姿态。
活动准备：绘本《一步一步，走啊走》每人一本，活动过程：一封面阅读刚刚我们小朋友是怎么进来这间教室的啊？（走啊走）我们是一步一步，走啊走，那今天老师给你们也带来了一本绘本，名字就叫《一步一步，走啊走》出示封面，你看了什么？他们在干什么？二阅读绘本（一）自主阅读那这本书里还有什么精彩的内容呢，我想请小朋友自己看书，在这之前我想提出一个小小的要求：书要一页一页翻着看。
教师示范，提示小动物要和自己面对面。
幼儿自主阅读。
你最喜欢哪幅画面？你能给大家讲讲这幅画面吗？那你有哪幅画面是看不懂的呢？有谁看懂了能帮帮他的？（二）引领阅读刚刚是小朋友自己看书，现在我们再来一起看一遍。
你们看这是谁？他在干什么？（走路）小男孩是这么走路的？我们一起跟他走一走，边走边说：一步一步，走啊走。
小男孩遇到了谁？（小乌龟）小乌龟是怎么走路的？模仿边说：喔——呦，喔——呦，爬呀爬小男孩看见小乌龟在爬，小男孩会怎么做呢？小男孩在干什么呢？（和小乌龟一起在爬）模仿爬呀爬谁来了？（大白鸭）大白鸭是怎么走的？模仿（摇摇摆摆，踱啊踱）接下来发生什么事呢？（小朋友小乌龟和大白鸭一样走）来了谁？他们在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）大鸵鸟来了，会发生什么事呢？（他们像大鸵鸟一样走）大鸵鸟是怎么走的？它的脖子怎么样？脚怎么样？模仿他们怎么了？他们的表情怎么样？动作怎么样？可能遇到了谁呢？原来是谁呀？他们会怎么做呢？（逃跑）他们是怎么跑的？老虎来的时候大家为什么不学别人走路了？（各自有各自的本领。
）这幅画什么意思呢？他们心里是怎么想的？三想象迁移这本书有趣吧，书里我们学了这么多种动物走路的样子，那除了这些动物，你还知道其他的动物是怎么走路的吗？游的动物有哪些？飞的动物有哪些？跳的动物有哪些？幼儿创编，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鸟拍拍翅膀飞啊飞，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
小班绘本：一步一步走啊走(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)
小班绘本：一步一步走啊走活动目标：1．通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解并会模仿各种小动物走路的样子。
2．乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读活动的快乐。
活动准备：1．ppt课件。
2．操作材料：小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鹅图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片活动过程：一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
1．这是哪里？你最喜欢里面的谁？为什么？2．今天，老师带你们去羊村玩吧。
二、观察画面，理解故事内容观察“小弟弟”1．出发喽，小路上来了一个朋友。
这个朋友是谁啊？小弟弟是怎么去的？一步一步走的。
小弟弟一步一步走啊走！2．模仿小弟弟走路神气的样子。
观察“乌龟”1．小弟弟一个人在路上走，可是走着走着碰到谁了？2．小乌龟是怎么到羊村去的？（爬）3. 我们来学学小乌龟的样子：小朋友们，做小乌龟爬回位子。
小乌龟一步一步爬啊爬。
小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬。
4. 现在路上是几个朋友？谁在前面谁在后面？观察“大白鸭”1. 小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，爬着爬着，看看遇见谁了？谁啊？（根据局部特征猜猜会是谁来了？）2. 大白鸭是怎么走路的？（摇着走）3. 谁会象大白鸭一样的，摇啊摇啊地走路？4. 幼儿集体随音乐一起学大白鸭，摇着走。
（大白鸭走路摇啊摇。
谁摇的最厉害给他敲上去羊村的门票）观察“小白兔”1. 三个小朋友在路上走啊走，这时又遇见谁了？（看小动物的样子，猜测可能遇见谁）2. 小白兔走路一步一步跳啊跳，幼儿集体模仿。
3. 现在路上的朋友一共有几个？观察“大鸵鸟”1. 这时候又来了一个朋友，是谁呢？2. 大鸵鸟的腿长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子？跨着走？（大鸵鸟一步一步跨啊跨）3. 现在有几个小动物来了？我们去自己的蓝色小路上按顺序放上剩下的小动物吧。
三、一起去“羊村”1．五个小朋友就在路上走啊走，他们走到羊村去了，可是走着走着，听，碰到谁了？2. 大老虎来了，怎么办？3. 原来是一只善良的老虎，我们和老虎一起去羊村了。
小班语言公开课教案《一步一步走啊走》含课件
小班语言公开课教案《一步一步走啊走》含课件一、设计意图：小班的孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿，绘本《一步一步走啊走》是一本非常简单的绘本故事，情节很简单，人物形象也很简单，非常适合小班幼儿的年龄特点，幼儿通过了解各种小动物的走路特点，愿意大胆模仿小动物走路，通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，故事趣味性强，画面富有童趣。
之所以选择这个绘本，基于，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在仔细观察概括的基础上，轻松自然地获得一些简单的数学知识，促进孩子对数学活动的兴趣。
二、活动目标：1．欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2．在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
三、活动准备：绘本ppt、各小动物教具。
四、活动过程：（一）以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
老师:今天老师带你去一个地方看看是什么。
谁和我一起去杨村？我们准备去杨村。
前面有一条通往杨村的小路。
我这里也有一条白色的小路，桌子上也有一条白色的小路。
请你去找找，找到了就站在它面前。
(2)观察画面，模仿不同人物行走的动作，初步感知5以内的数字。
1、感知数量1。
①教师：走到小路上看，看到了一个朋友，这个小朋友是个小弟弟，你的小路上有小弟弟吗？看下小弟弟是怎么走在小路上的？是一步一步走的。
②教师：你们看看小路上的花园里还有什么东西是一个的？（小女孩）（小鸡）（绿叶）（兰花）（一架红飞机）（一架蓝飞机）③教师：再看看小弟弟的脸上有什么东西也是一个的？（鼻子）（嘴巴）（头）2.感知量2，模仿小乌龟走路的动作。
老师:我的小弟弟正走在路上。
看看他走路时遇到了谁。
小乌龟是怎么走路的？3、感知数量3。
老师:我的小弟弟和乌龟在路上爬呀爬。
他们遇到了谁？大白鸭，大白鸭摇着走，大白鸭摇着走。
老师:现在有多少朋友在小路上？谁在名单的最前面？4、感知数量4，模仿小白兔走路的动作老师:三个朋友走在一起，他们遇到了另一个朋友。
我的小弟弟像他一样跳。
猜猜是谁？兔子5、感知数量5，模仿大鸵鸟走路的动作老师:他们四个在快乐地跳舞。
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大老虎来啦！
“嗷呜——”
呼——回家了。
一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。 老师带小朋友去一个地方，这是哪儿？羊村，羊村里都有谁？我们今天到羊村去玩，好不好？ 二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。 1. 观察画面，进入故事情节 出示小男孩的图片，师：有个小弟弟也想到羊村去，他是怎么走路的？ 师：一步一步走啊走，一步一步走啊走……学一学小弟弟走路。 2. 模仿小动物走路的动作 （1） 出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并模仿乌龟 一步一步爬啊爬的动作。 （2） 出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿 大白鸭一步一步摇啊摇的动作。 （3）(观察画面) 三个小朋友学着大白鸭的样子，一步一步摇过来，他们正在往前走，看，小弟弟看见谁来了？ 小弟弟在跳。 这个朋友是谁? 你怎么知道是小兔子? 还有哪些动物也是一步一步跳着过来的？ 原是小兔子一步一步跳着来的 大家来模仿小兔子跳着的动作。（一起做活动） （4）他们学着小兔子一步一步跳着走，这时候他们遇到谁啦？ 大鸵鸟是怎么走过来的？ 谁来学学鸵鸟是怎么走过来的？模仿鸵鸟大步走路的动作。 鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨过来的。 （5）看，5个朋友，排好队要去羊村了哦！我们也排好队到羊村去吧！ 三、游戏： 1、（播放背景音乐）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一一只大乌龟。
喔——唷，喔——唷， 来了一只大白鸭。 像大乌龟一样慢慢爬。
摇摇摆摆，摇摇摆摆， 来了一只小灰兔。
像大白鸭一样踱着走。
嗵、嗵、嗵， 来了一只大鸵鸟。 像小灰兔一样蹦蹦跳。
啊哟，啊哟，啊哟， 像大鸵鸟一样大步跨。
我们快逃呀！ 喔——唷，喔——唷，爬啊！ 摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊！ 嗵、嗵、嗵，跳啊！ 啊哟，啊哟，啊哟，跑啊！