高密三中学生综合素质评价实施方案

高密三中学生综合素质评价实施方案（讨论稿）为贯彻落实《山东省普通高中学生综合素质评价实施办法》，促进学生全面发展、健康成长。

根据《山东省教育厅关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》以及潍教函【2017】125号文件《关于切实做好普通高中学生综合素质评价有关工作的通知》精神和要求，结合我校实际制定高密三中学生综合素质评价实施方案。

一、指导思想综合素质评价是基于学生成长发展事实对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现，客观反映学生德智体美全面发展情况的系统评价，是培育学生政治觉悟、社会责任感、创新精神、实践能力和促进学生健康发展的重要手段，是深入推进素质教育的重要举措。

实施综合素质评价要本着有利于促进学生自我认识、自我完善，积极主动地发展，要本着有利于把握学生成长规律，切实转变教育观念和人才培养模式，切实改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，促进学生全面发展、健康成长，为高等学校招生录取提供重要参考。

二、基本原则（一）坚持方向性，做到校本化。

引导学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国，传承和弘扬中华民族传统美德，与尊敬师长、团结同学、爱护学校、遵规守纪等结合起来，与学生五星级评价结合起来。

（二）坚持指导性，注重个性化。

在全面考查的基础上，注重把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步，指导学生全面而有个性的发展，体现三中的特色和“求真崇实，创新创造”文化主线。

（三）坚持客观性，做到如实记录。

利用好各种载体和多媒体手段，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。

（四）坚持公正性，做到公平公正。

严格规范评价内容、评价主体、评价程序，建立健全个人诚信承诺制度、公示制度，设立学校信箱，公布学校电子邮箱和微信号，畅通举报渠道，强化有效监督，确保评价过程公开透明，评价结果公平公正。

（五）坚持多元性，做到全面评价。

用发展的观点评价学生，以多元评价为手段，多元的评价主体和评价内容，做到全面评价。

三、评价的基本内容和评价主体根据综合素质评价要求和我校学生发展的实际情况，对我校学生从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面进行考察评价。

（一）思想品德。

主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。

重点是学生日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。

具体可从以下九个目标加以体现：1.孝敬父母，尊重他人，热爱集体，团结友善、诚实守信、敬业奉献，遵守公民基本道德规范，养成良好的个人品行。

2.热爱劳动、乐于学习，尊重科学、追求真理，敢于竞争、善于合作、勇于创新，有团队意识，形成良好的个性品质。

3.珍爱生命，热爱生活，养成自尊自信、自立自强、乐观向上、意志坚强的人生态度。

4.关注社会生活，积极参加社会实践，树立规则意识和法治观念，养成独立思考、关心时事、关爱生活、热心公益、善尽职责、维护权益的现代公民素养。

5.关爱自然、尊重自然，认知大自然与人类共生共存的和谐关系，形成勤俭节约、珍惜资源、保护环境的生态道德。

6.热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，认同中华文化，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，养成积极进取的爱国主义情怀。

7.热爱中国共产党，坚定中国特色社会主义信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。

8.热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，养成全球意识、世界眼光。

9.具有正确的人生观，能做出正确的道德判断和选择，把“个人梦”与“中国梦”结合起来，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

评价主体：级部各班主任、团委、科教处、学生处。

具体评价指标可参照《潍坊市普通高中学生综合素质评价（学生发展情况）指标细目分解表》。

（二）学业水平。

主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。

重点是国家课程（必修和选修）的修习情况、学业水平考试成绩、校本课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。

具体以《山东省普通高中 2017 级学生课程实施指导意见》为依据。

评价主体：级部相关相关学科备课组长和课程部。

（三）身心健康。

主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。

重点是体育与健康课程的完成情况、《国家学生体质健康标准》测试主要结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等。

评价主体：体育组、卫生室、心理健康教育室。

（四）艺术素养。

主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。

重点是基于学生对艺术课程的修习，在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

评价主体：音乐、美术备课组、何凤杰（五）社会实践。

主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。

重点是基于学生对综合实践活动课程的修习，学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

评价主体：团委四、综合素质评价过程和实施程序（一）写实记录。

从2017级高一新生入学起，学校给每一名学生都建立个人成长档案。

学生在导师指导下客观记录能够体现综合素质发展水平的具体活动，收集相关典型事实材料，并及时整理完善。

活动记录、事实材料要真实，有据可查。

学校根据实际逐步建立校园云平台，利用好网络技术加强过程记录。

（二）整理遴选。

每学期末，导师指导学生整理、遴选能反映其综合素质主要内容的具体活动记录、典型事实材料以及标志性成果等有关材料，由学生向学校（评价主体）提出入档申请。

（三）公示审核。

学校成立由校级领导和评价主体组成的审核小组，对学生提报入档的材料进行核查，并进行签字确认，审核结果连同相关材料在教室内、公告栏、校园网等位置进行公示，公示期不少于5天。

经审核、公示无异议的材料记入学生综合素质档案。

所有入档材料均须学生、审核小组成员签字确认。

签字确认的原始材料要保存至学生毕业后2年。

（四）上传确认。

学校由专人（评价主体）在每年的2月20日，7月20日前，将学生每学期的入档材料、学生的简要自我陈述和教师对学生的简要评语上传至省综合素质评价信息管理平台。

学生的综合素质评价信息一旦上传，任何人不得修改。

（五）形成档案。

省教育厅将学校按学期报送的学生入档材料与学生学业水平考试成绩等进行汇总，为每个学生形成综合素质档案。

档案主要内容包括：主要的成长记录，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个方面的突出表现；学生的简要自我陈述报告和教师对学生的简要评语；典型事实材料及相关证明。

（六）查询。

在省综合素质评价信息管理平台中设定查询功能，学生可按照设定权限进行查询。

五、综合素质评价的使用（一）深化立德树人，提升学校发展内涵。

通过综合素质评价改革，综合分析学生的个性特征、兴趣爱好，积极开展各种活动，探索校内外联动机制，开发拓展校内外的教育资源，拓宽学生成长空间，全面提升学生综合素质，促进学校多样化、特色化发展，提升学校发展内涵。

（二）引导学生积极主动发展，培养优良学风。

通过建立学生综合素质档案，引导学生在记录成长事实的过程中，不断发现和提升自我，建立自信，体验成长的快乐；通过定期展示集中反映学生综合素质的有关内容，引导学生相互交流学习，共同提高。

通过对学生综合素质发展状况进行科学分析，针对每个学生的主要特点和突出表现，指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向，终身学习，促进学生个性成长，全面发展。

（三）作为高校人才选拔的参考。

普通高中学生综合素质评价，将作为招生档案进入高考录取现场，把考试成绩和综合素质评价情况结合起来选拔人才，有助于扭转单纯用考试分数评价学生的做法，便于高校全面考察了解学生，有利于高校按照办学定位和专业要求选拔人才。

（四）作为学生毕业的必备条件。

高中学生修业期满，获得毕业要求学分、学业水平考试合格、综合素质评价均为合格的，准予毕业，按程序发给高中毕业证书。

（五）作为评选优秀学生的主要依据。

各级三好学生、优秀班干部、优秀团员、星级学生等各种优秀（先进）的评选活动，均已综合素质评价的结果作为重要的参考依据。

六、组织机构和责任分工（一）成立领导小组，加强组织领导，负责制定综合素质评价工作方以及的诚信制度、签字确认制度、公示制度、审核制度、申诉复议制度、信息安全保障机制和保密制度等系列制度。

组长：赵明昌副组长：王凤波成员：王林卢照春薛维明（二）成立实施、评价、审核小组，负责日常记录、评价、上传、审核等工作。

组长：王凤波副组长：薛维明成员：周晓赵勇王仁友孙伟李增观刘丽丽李晓军柴世新王宗贤赵春晓各班主任各备课组组长（三）成立监督审核小组，负责对综合素质评价过程进行有效监督和审核，受理举报、申诉、接受质询并把有关情况上报学校综合素质评价领导小组。

组长：王凤波副组长：薛维明成员：周晓赵勇王宗贤各班主任各备课组组长学生代表家长代表七、保障措施（一）利用信息平台，实施常态管理。

充分利用好学生成长档案和山东省综合素质评价信息管理平台，记录评价信息。

学校充分发挥学校党团、学生组织的作用，各评价主体建立健全评价实施细则，明确职责，密切协作。

结合日常教育教学活动，指导学生及时收集整理有关材料，严禁搞集中突击。

（二）建立健全诚信机制。

学校建立健全个人诚信承诺制度、公示制度，设立学校信箱，公布学校电子邮箱和微信号，畅通举报渠道，加强监督。

凡是由学生提供或填报的数据或资料，原始材料由学生本人签字确认；由评价主体或教师集中填报的数据或资料，原始材料由填报人和审核人签字确认；管理系统记录实名制登陆帐号和登陆信息。

签字确认的材料由教导处存档备查。

（三）建立申诉与复议制度。

学生、家长、教师和其他社会人士对学生综合素质档案内容存有异议的，可向学校举报或申诉，学校要对所反映内容重新进行审核认定。

学校要详细记录各项举报、申诉，认真办理，并将办理情况及时反馈给举报人或申诉人。

（四）建立抽查通报制度。

教导处对主要的时间节点对各评价主体的评价实施情况进行抽查。

抽查结果在学校办公会上通报，对存在问题的限期整改。

（五）建立责任追究制度。

对评价主体、教师、学生在综合素质评价过程中弄虚作假者，按照学校有关规章制度给予严肃处理。

所有参与主体要高度重视信息安全，防止信息泄露。

按照“谁主管、谁负责”的原则，加强信息安全教育。

强化信息系统管理员的安全意识，按照“谁使用、谁负责”的原则做好系统帐号的安全防护工作；明确工作职责，将信息安全责任落实到人。

未经授权，任何人不得查询或更改系统中的数据。

对擅自公开、泄露、扩散有关信息的，依照相关规定严肃处理；构成犯罪的，由司法部门依法追究相关人员的法律责任。

本实施办法自2017年入学的普通高中高一年级学生开始实施，有效期至2020年8月31日。