2017年10月自考00455教育管理心理学试题及答案
00455教育管理心理学 复习资料.
·00455教育管理心理学复习资料单选题1.要取得教育的成效，关于在于（管理）2.教育管理的核心是（处理人与人的关系）3.一研究教育管理活动中人的心理现象及其规律为对象的学科是（教育管理心理学）4.在自然条件下，研究者对教育管理过程中人们的心理和行为所进行的一种有目的、有计划的观察是（观察法）5.搜集教育管理活动中人的各种心理活动及其发展变化规律的各种客观事实和研究材料的基本途径是（观察法）6.观察法的特点有二：一是所得材料比较全面、系统、完整，二是（所得结论真实可靠）7.实验法中，在有目的地严格控制一定的条件或创设一定的情境下，使一定的心理现象发生的方式是（自然地）8.研究者可以主动地引起其所需要研究的心理现象，而不是被动地等待某种心理现象的出现。
这一优越性属于（实验法）9.关于实验法的不正确说法是：研究者（可以不考虑心理现象是典型性还是偶然性）10.下列不属于调查法的是（观察）11.访问、座谈、谈话、问卷、工作成果分析、情报信息的收集等方法都是（调查法）12.谈话法分为两种，即（有组织的谈话和无组织的谈话）13.采用标准化测验工具，要考虑测验法的两个基本要求，（信度与效度）14.教育管理心理学基本理论的核心和出发点是（人性观问题）15.“治物者不于物，于人。
治人者不于事，于君。
”说明我国古代思想家早以认识到管理事物的核心在于（掌握人）16.“社会人”假设认为人类行为的基本激励因素是人的（社交需要）17.根据“社会人”假设在管理过程中应特别重视（人的因素）18.“根据不同人的具体情况，灵活地采取不同的管理的措施”这种管理思想提出所依据的人性假设是（“复杂人”的假设）19.“自我实现的人”假设认为管理者的工作重点应该放在（工作环境和条件）20.在现实生活中，对知觉对象进行“先入为主”的判断属于哪一种认知偏见（第一现象）21.中国有一句成语“爱屋及乌”是哪种认知偏见的反映（情感效应）22.所谓“抓住一点，不及其余”属于哪种认知偏见（光环效应）23.认知偏见中系列位置效应指的是以下哪一种（近因效应）24.“嘴上没毛，办事不牢”是属于人的哪类认知偏见（社会刻板印象）25.所谓“无关不贪。
教育管理心理学自考试题及答案
教育管理心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理心理学研究的核心内容是什么？A. 学生行为分析B. 教学方法研究C. 教育组织管理D. 教师心理状态2. 下列哪项不是教育管理心理学的研究对象？A. 教育管理者B. 教育政策制定者C. 学校环境D. 学生心理发展3. 教育管理心理学的主要研究方法是什么？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是4. 教育管理心理学在教育改革中的作用是什么？A. 提供理论支持B. 指导实践操作C. 促进政策制定D. 以上都是5. 教育管理心理学与教育学的关系是什么？A. 并列关系B. 包含关系C. 交叉关系D. 无关6. 教育管理心理学中，教师的哪些因素会影响教学效果？A. 知识水平B. 教学技能C. 情感态度D. 以上都是7. 教育管理心理学认为，学校文化对教育管理有何影响？A. 无影响B. 影响教师的工作态度C. 影响学生的学习动机D. 影响教育管理的整体效果8. 教育管理心理学中，如何理解“以人为本”的管理理念？A. 以管理者为中心B. 以学生为中心C. 以教师为中心D. 以政策为中心9. 教育管理心理学认为，教师的哪些心理特质对教育管理有重要影响？A. 领导力B. 亲和力C. 情绪稳定性D. 以上都是10. 教育管理心理学在评价教师工作时，主要考虑哪些因素？A. 教学成绩B. 学生反馈C. 同事评价D. 以上都是二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育管理心理学的研究意义。
2. 教育管理心理学如何帮助提高教师的教学质量？3. 描述教育管理心理学在学生管理中的应用。
4. 教育管理心理学在教师培训中的作用是什么？三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述教育管理心理学在促进学校文化建设中的作用。
2. 论述教育管理心理学如何帮助解决学校管理中的实际问题。
四、案例分析题（每题30分）请根据以下案例，分析教育管理心理学在其中的应用，并提出改进建议：案例：某学校在进行课程改革时，部分教师对新教学方法持怀疑态度，导致改革进程缓慢。
《教育管理心理学》试题及参考答案 (1)
填空1、教育管理的核心是：处理人与人的关系，或者说是对人的管理。
2、教育管理心理学的研究方法有：观察法、实验法、调查法、测验法等。
3、实验法可分为：实验室实验法和自然实验法。
4、1911年，美国泰勒的《科学管理原理》发表，是管理独立成为一门科学的标志，泰勒被西方人称为“科学管理之父”。
5、行为科学理论的早期称为人际关系理论，其主要代表人物是美国哈佛大学教授梅奥。
根据霍桑实验总结，梅奥于是1933年出版了《工业文明的人性问题》。
6、1958年美国心理学家李维特出版了《管理心理学》，标志着现代管理心理学正式问世。
7、西方管理心理学的人性观有：“经济人”的假设、“社会人”的假设、“自我实现的人”的假设、“复杂人”的假设。
8、教育管理中的认知偏见的种类：第一印象、光环效应、近因效应、社会刻板印象、情感效应。
9、激励方式有：目标激励、奖惩激励、竞赛与评比激励、榜样激励、领导行为激励。
10、教育领导者发现所属职工出现心理障碍或心理疾病，应采取的临床手段有：心理咨询、心理治疗。
11、领导者在智力方面的品质：（1）敏锐的观察力（2）良好的思维力，思维力是智力的核心，是影响领导者工作的重要的智力品质（3）创新能力：创新能力是领导者最宝贵的智力品质。
12、改善群体决策的方法：德尔菲法、名义群体法、脑力激荡法。
13、教育组织中角色结构的特点是：教育角色的多重性。
14、组织文化的层次包括：（1）精神层（内隐层次）包括企业目标、企业哲学、企业精神、企业道德、企业风气等。
（2）制度层（中间层次）如企业的厂长负责制、岗位责任制、职工代表会制、按劳付酬的分配制等。
（3）器物层（外显层次）是指组织文化在物质层次上的体现。
15、组织文化的基本内容包括价值观念、组织信念、职业道德、群体意识、规章制度方面等。
16、良好校园文化建设的途径：领导率先示范、舆论积极导向、骨干带头，蔚然成风、开展思想工作，促进少数人从众、开发校园文化资源。
17、教育组织变革的症候：决策失灵、沟通阻塞、功能失效、缺乏创新。
2017年10月心理学自考真题及答案解析
2017年10月心理学自考真题及答案解析(1/20)单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
)第1题人是一种自由的、有理性的生物，具有自我发展的潜能。
主张这种观点的心理学流派是（）。
A.行为主义心理学B.精神分析心理学C.机能主义心理学D.人本主义心理学下一题(2/20)单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
)第2题使用特定量表对个体心理品质进行间接了解的心理学研究方法称为（）。
A.调查法B.测验法C.观察法D.实验法上一题下一题(3/20)单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
)第3题中枢神经系统包括（）。
A.间脑和中脑B.大脑和小脑C.脑干和丘脑D.脑和脊髄上一题下一题(4/20)单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
)第4题神经元的两个最主要特性是（）。
A.扩散性与集中性B.灵活性与平衡性C.兴奋性与传导性D.诱导性与反射性上一题下一题(5/20)单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
)第5题有预定目的、需要付出意志努力的注意称为（）。
A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.不随意后注意上一题下一题(6/20)单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
)第6题色调是由光的哪种属性决定的？（）。
A.波长B.强度C.纯度D.振幅上一题下一题(7/20)单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
)第7题“爱屋及乌”、“一俊遮百丑”反映的社会知觉效应是（）。
A.首因效应B.近因效应C.刻板印象D.晕轮效应上一题下一题(8/20)单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
)第8题群集是对零散的项目、单元进行分类与排列，从而加强知识之间的联系。
这种学习策略属于（）。
A.组织策略B.复习策略C.元认知策略D.资源管理策略上一题下一题(9/20)单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
全国自考教育类(教育管理心理学)-试卷2
全国自考教育类（教育管理心理学）-试卷2(总分：46.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.测量的可靠性，即多次测量同样内容，所得结果的一致性，这是指测量的 ( )（分数：2.00）A.精度B.效度C.准确度D.信度√解析：解析：信度是采用标准化测验工具要考虑的一个基本要求，是对测量工具好坏的一个说明。
2.下列不属于进步教育运动的理论和主张的是 ( )（分数：2.00）A.以儿童为中心B.以传递知识为教育教学的中心√C.强调学生学习的独立性和创造性D.强调教育与生活相联系解析：解析：以传递知识为教育教学的中心是传统教育的主张，不属于进步教育运动的理论和主张。
3.下列不属于“古典管理理论”代表人物的是 ( )（分数：2.00）A.泰勒B.法约尔C.韦伯D.梅奥√解析：解析：“古典管理理论”的代表人物有美国的泰勒、法国的法约尔和德国的韦伯。
梅奥是行为科学理论的代表人物。
4.教育管理心理学的直接学科基础是 ( )（分数：2.00）A.教育学B.管理学C.教育心理学D.管理心理学√解析：解析：管理心理学是教育管理心理学的直接学科基础，管理心理学的基本原理对教育管理心理学来说基本也是适用的。
5.在教育工作者应具备的情感品质中，最核心的是 ( )（分数：2.00）A.强烈的理智感B.深刻的道德感C.正确的审美感D.对教育事业的热爱√解析：解析：对教育事业的热爱、强烈的理智感、深刻的道德感和正确的审美感，都是教育工作者必备的情感品质。
对教育事业的热爱是教育工作者情感生活的核心，是教育工作者做好教育工作的起点和基础。
6.个体把自己的行为失当、工作失误推诿于别人身上，以减轻自身的不安，从而维护自尊。
这是自我防御机制心理反应方式中的 ( )（分数：2.00）A.合理化作用B.代替作用C.表同作用D.投射作用√解析：解析：投射作用是一种无意识的反应，它会减轻自己的内疚、不安和焦虑。
全国自考教育类(教育管理心理学)-试卷4
全国自考教育类（教育管理心理学）-试卷4(总分：46.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.下列属于“行为科学理论”这一学派代表人物的是 ( )（分数：2.00）A.梅奥√B.西蒙C.韦伯D.法约尔解析：解析：韦伯和法约尔是古典管理理论的代表；西蒙是现代管理学派的代表。
2.与人际关系理论(或人群关系理论)相应的人性假设是 ( )（分数：2.00）A.“经济人”假设B.“社会人”假设√C.“自我实现的人”假设D.“复杂人”的假设解析：解析：梅奥在霍桑实验后，基于“社会人”假设提出了人际关系理论(或人群关系理论)。
3.兴趣形成的必要条件是 ( )（分数：2.00）A.实践活动√B.社会生活条件C.必要的知识和技能D.自我教育解析：解析：没有实践活动，就不能产生对客观事物的认识的需要，也就不能产生与之相应的兴趣。
4.有关激励的理论中，公平理论的提出者是 ( )（分数：2.00）A.马斯洛B.赫兹伯格C.弗鲁姆D.亚当斯√解析：解析：亚当斯1965年在《工资不公平时对工作质量的影响》一文中提出公平理论。
这个理论侧重研究工资报酬分配的合理性、公平性对职工生产积极性的影响。
5.调离原工作和生活环境，到新环境里去；改变气氛，给受挫者同情和温暖。
这是对待受挫者所采用的哪种方法? ( )（分数：2.00）A.采取宽容的态度B.提高认识分清是非C.改变引起挫折的情境√D.精神发泄法解析：解析：改变引起挫折的情境是对待受挫折者的有效办法之一。
改变的办法有两种，一是调离原工作和生活环境，到新环境里去；二是改变气氛，给受挫者同情和温暖。
6.态度的认知失调理论的提出者是 ( )（分数：2.00）A.巴甫洛夫B.霍夫兰德C.海德D.费斯廷格√解析：解析：美国心理学家费斯廷格在德国心理学家勒温“场”理沦的基础上于1957年提出态度的认知失调理论。
7.个体在群体压力影响下，放弃个人意见而与群体中多数人保持一致的社会心理行为是( )（分数：2.00）A.从众√B.服从C.认同D.模仿解析：解析：从众的个体在群体压力的影响下，放弃个人意见而与群体中多数人保持一致的社会心理行为。
教育管理心理学自考试题及答案
教育管理心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1. 教育管理心理学是研究（）的科学。
A. 教育管理活动中人的心理活动规律B. 教学活动中人的心理活动规律C. 学校管理活动中人的心理活动规律D. 教育活动中人的心理活动规律答案：A2. 教育管理心理学的研究对象是（）。
A. 教育管理活动中人的心理活动规律B. 教学活动中人的心理活动规律C. 学校管理活动中人的心理活动规律D. 教育活动中人的心理活动规律答案：A3. 教育管理心理学的研究内容不包括（）。
A. 教育管理活动中个体心理B. 教育管理活动中群体心理C. 教育管理活动中组织心理D. 教育管理活动中的物理环境答案：D4. 教育管理心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D5. 教育管理心理学的研究原则不包括（）。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 系统性原则D. 随意性原则答案：D6. 教育管理心理学的学科性质是（）。
A. 应用学科B. 基础学科C. 边缘学科D. 实验学科答案：C7. 教育管理心理学的研究意义不包括（）。
A. 提高教育管理效率B. 促进学生全面发展C. 促进教师专业成长D. 提高学校经济效益答案：D8. 教育管理心理学的研究发展趋势是（）。
A. 从个体心理研究转向群体心理研究B. 从群体心理研究转向个体心理研究C. 从静态研究转向动态研究D. 从动态研究转向静态研究答案：C9. 教育管理心理学的学科基础包括（）。
A. 教育学、管理学、心理学B. 教育学、管理学、社会学C. 教育学、心理学、社会学D. 管理学、心理学、社会学答案：A10. 教育管理心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法、观察法、调查法、案例分析法B. 实验法、观察法、调查法、文献研究法C. 实验法、观察法、调查法、行动研究法D. 实验法、观察法、调查法、比较研究法答案：A11. 教育管理心理学的研究内容主要包括（）。
004551910全国高等教育自学考试 教育管理心理学试题
2019年10月高等教育自学考试《教育管理心理学》试题课程代码：00455一、单项选择题1.教育管理的核心是处理A.人与财之间的关系B.财与物之间的关系C.人与物之间的关系D.人与人之间的关系2.美国哈佛大学教授梅奥(E.Mayo)曾应邀主持了管理学、管理心理学发展史上经典的实验是A.霍桑实验B.强化实验C.从众实验0・双生子实验3.管理心理学起源于20世纪初期，它的前身是A.哲学心理学B.意动心理学C.机能心理学D.工业心理学4.现代管理心理学正式问世的标志是1958年出版了《管理心理学》著作，作者是美国心理学家A.冯特B.梅奥C.李维特D.闵斯特伯格5.美国心理学家维纳提出了归因理论的三个维度结构是A.原因源一能力一稳定性B.原因源一可控性一运气C.原因源一可控性一稳定性D.原因源一可控性一任务难度6.心理学研究表明：不同教师在教学效果上出现差异的主要原因是A.教师的个人教学效能感B.教师的个人自尊C.教师的一般教育效能感D.教师的自我价值7.新教师通过观察、借鉴、模仿老教师的成功教学经验提高了自我效能感，这是A.认知学习B.潜能学习C.归因学习D.替代学习8.学生刻苦学习是为了获得父母的奖励，这种行为的动机是A.外在动机B.内在动机C.生理动机D.辅助动机9.根据班杜拉的自我效能感理论中的两种期待类型，个体努力学习就会取得好成绩，这种期待是属于A.效能期待B.结果期待C.强化期待D.替代期待10.管理心理学家赫茨伯格提出的“双因素激励论”是属于A.行为强化激励论B.内容型激励论C.过程型激励论D.综合型激励论11.下列不属于教师职业倦怠心理症状的是A・认知偏差 B.不良情绪C.社会退缩D.注意力不集中12.大学生在课后自发组成“无人机兴趣小组"，定期开展交流与研讨学习活动，这种兴趣小组是属于A.松散群体B.参照群体C.正式群体D.非正式群体13.美国心理学家谢里夫用“暗室光点”实验说明了群体规范的形成过程主要包括A.认知、模仿、从众B.情绪、模仿、从众C.认知、暗示、服从D.模仿、暗示、服从14.“此地无银三百两”是一种A.反暗不B,直接暗不C.间接暗示D.自动暗示15.管理心理学家布莱克、莫顿的“管理方格图”理论提出，最佳的领导者行为是A.任务型领导B.团队型领导C.中庸型领导D.乡村俱乐部型领导16.学校某校长在决定进行校园基础建设时，宁可选择高额利息贷款，也不愿意使用学校的存款。
管理心理学自考真题2017年上半年及答案解析
交卷
答题卡
答案及解析
(1/30)单项选择题
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
第1题
通过特定的组织机构与组织形式、组织管理原则与方法，完成组织活动任务过程的管理职能是______
A.计划职能
B.组织职能
C.指挥职能
D.控制职能
参考答案：B您的答案：未作答
答案解析：[解析]管理的传统职能：①计划(即制定目标并确定达成这些目标所必需的行动手段、方法与策略)；②组织(即通过特定的组织机构与组织形式、组织管理原则与方法，完成组织活动任务的过程)；③指挥(即上级对下级的指导、监督与激励)；④控制(即对组织的实际工作与运行活动状态偏离预订计划与目标时的监督、纠正与调整)；⑤协调(即对组织机构和组织成员之间的行为活动进行有效协作与调整)。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
第11题
人们由于他人的言行不一、表里不一，其真实意图被假象掩盖而受迷惑，对其产生错误认知的现象称为______
A.线索偏差
B.迷信心理
C.情绪效应
D.投射心理
上一题下一题
(12/30)单项选择题
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
第12题
A.平均分配
B.集权管理
C.赞美员工
D.合适的企业文化建设
上一题下一题
(7/30)单项选择题
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
第7题
人对物体大小的知觉属于______
A.整体知觉
B.运动知觉
C.时间知觉
D.空间知觉
上一题下一题
(8/30)单项选择题
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
教育管理心理学自考试题及答案
教育管理心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理心理学主要研究的是：A. 学生学习心理B. 教师教学心理C. 教育管理者的心理过程D. 教育环境对心理的影响答案：C2. 以下哪项不是教育管理心理学的研究内容？A. 教育决策B. 学校文化建设C. 教育政策制定D. 学生心理健康答案：D3. 教育管理心理学认为，管理者在决策过程中应该：A. 完全依赖直觉B. 完全依赖数据C. 结合直觉和数据D. 忽视个人情感答案：C4. 教育管理心理学中，领导风格分为哪几种类型？A. 权威型和民主型B. 放任型和参与型C. 权威型、民主型和放任型D. 只有一种类型答案：C5. 以下哪项不是教育管理心理学中提到的有效沟通技巧？A. 倾听B. 反馈C. 打断对方D. 清晰表达答案：C（以下题目略，共10题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育管理心理学在教育管理中的作用。
答案：教育管理心理学在教育管理中的作用主要体现在帮助管理者更好地理解教育过程中的个体心理和群体心理，提高决策的科学性，优化领导风格，促进学校文化的建设，以及提升教育管理的效率和效果。
2. 描述教育管理心理学中的动机理论，并举例说明其在教育管理中的应用。
答案：动机理论是教育管理心理学中用来解释和预测个体行为的理论，包括内在动机和外在动机。
在教育管理中，管理者可以通过设置合理的激励机制，激发教师和学生的积极性，例如通过表扬、奖励等方式来提高教师的工作热情和学生的学习动力。
3. 解释教育管理心理学中的期望理论，并讨论其对教育管理者的启示。
答案：期望理论认为个体的行为是由期望、工具性和价值三个因素共同决定的。
在教育管理中，管理者可以通过提高教师和学生对成功的期望，以及对成功结果的价值认识，来激励他们更加努力地工作和学习。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育管理心理学在提高学校管理效率中的重要性。
答案：教育管理心理学在提高学校管理效率中的重要性体现在以下几个方面：首先，它帮助管理者理解教师和学生的心理需求，从而制定更符合实际的管理策略；其次，通过应用心理学原理，管理者可以更有效地解决学校中的冲突和问题；再次，教育管理心理学还可以指导管理者进行有效的沟通和领导，提高团队的凝聚力和执行力。
全国2017年10月自考00466发展与教育心理学试题及答案
全国2017年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、《行为主义者眼中的心理学》的作者是（A）A、华生B、孟德尔C、皮亚杰D、维果茨基2、弗洛伊德认为，心理发展阶段的划分标准是（D）A、焦虑B、情绪的发展C、性格D、性的发展3、为心理发展提供生物前提的是（A）A、遗传B、基因C、性格D、父母4、对心理发展动力的看法，既讲外因又讲发展的是（B）A、桑代克B、联想主义心理学C、皮亚杰D、格式塔学派5、婴幼儿大脑皮层成熟最早的是（D）A、顶叶B、颞叶C、额叶D、枕叶6、在母亲离开时表现出茫然、迷惑或丧失判断能力属于（D）A、安全型依恋B、回避型依恋C、矛盾型依恋D、混乱型依恋7、小学生的注意广度特点是（C）A、男生优于女生B、注意集中C、女生优于男生D、注意分散8、初中生的主要记忆手段是（B）A、视觉记忆B、意义识记C、动作记忆D、机械识记9、美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究认为，思维特点表现为一切事情要看情况来定，说明思维发展处于（B）A、二元论阶段B、相对论阶段C、多元论阶段D、约定论阶段10、根据初中生同伴关系的发展特点，初中生朋友关系存在一定的（C）A、稳定性B、独立性C、易变性D、无选择性11、高中生的美感体验更加注重（A）A、思想性B、多元性C、实用性D、单一性12、根据智力等级分布，智力等级优秀的IQ分是（C）A、90～109B、110～119C、120～129D、130以上13、个体在其特殊领域中表现出的较高能力属于（B）A、综合才能B、特殊才能C、个别才能D、一般才能14、关于人格的特质差异研究，认为性格是各类特质构成的独特模式的心理学家是（C）A、恩特维斯威B、柯波C、吉尔福特D、凯夫15、大量研究表明，超常儿童成长的关键是（C）A、优秀的遗传基因B、单一的重复训练C、良好的早期教育D、良好的时间管理16、心理学家对学习下定义一般是基于（B）A、学习目标B、学习结果C、学习过程D、学习能力17、学习的过程是顿悟而不是试误。
全国自考教育类教育管理心理学 试卷10
全国自考教育类（教育管理心理学）-试卷10(总分：46.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.下列属于现代管理学派的代表人物是 ( )（分数：2.00）A.梅奥B.西蒙√C.韦伯D.法约尔解析：解析：西蒙是现代管理学派的代表人物，提出了决策理论。
他认为决策贯穿于管理的全过程，管理就是决策。
西蒙对决策的过程、决策的准则、程序化决策和非程序化决策、组织机构的建立同决策过程的联系等问题做了深入的分析和论述。
2.在正式组织之中还存在非正式组织并应引以重视的人性假设是 ( )（分数：2.00）A.经济人假设B.社会人假设√C.自我实现的人假设D.复杂人的假设解析：解析：社会人假设揭示了在正式组织之中还存在非正式组织并应引以重视，但它过于偏重非正式群体的作用，对正式组织有放松研究的趋向，是不可取的。
3.兴趣产生的前提是 ( )（分数：2.00）A.实践活动B.社会生活条件C.必要的知识和技能√D.自我教育解析：解析：实践活动是兴趣形成的必要条件；社会生活条件是兴趣产生、巩固和发展的决定因素；必要的知识和技能是兴趣产生的前提；自我教育是兴趣形成和发展的基本条件。
4.有关激励的理论中，激励一保健理论的提出者是 ( )（分数：2.00）A.马斯洛B.赫兹伯格√C.弗鲁姆D.亚当斯解析：解析：1959年美国心理学家赫兹伯格提出了激励一保健理论，这种理论也称为双因素理论。
5.有把他人具有的使自己感到羡慕的品质加到自己身上，把自己比拟于自己所崇拜的人的心理倾向，这是自我防御机制心理反应方式中的 ( )（分数：2.00）A.投射作用B.代替作用C.表同作用√D.反向作用解析：解析：表同作用是与投射作用完全相反的表现。
表同作用往往表现为模仿他人的举止言行，以他人的姿态风度自居。
6.态度学习理论的代表人物是 ( )（分数：2.00）巴甫洛夫A.B.霍夫兰德√C.丹尼尔·卡兹D.海德解析：解析：美国社会心理学家霍夫兰德是态度学习理论的代表人物。
全国自考教育类(教育管理心理学)-试卷10
全国自考教育类（教育管理心理学）-试卷10(总分：46.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.下列属于现代管理学派的代表人物是 ( )（分数：2.00）A.梅奥B.西蒙√C.韦伯D.法约尔解析：解析：西蒙是现代管理学派的代表人物，提出了决策理论。
他认为决策贯穿于管理的全过程，管理就是决策。
西蒙对决策的过程、决策的准则、程序化决策和非程序化决策、组织机构的建立同决策过程的联系等问题做了深入的分析和论述。
2.在正式组织之中还存在非正式组织并应引以重视的人性假设是 ( )（分数：2.00）A.经济人假设B.社会人假设√C.自我实现的人假设D.复杂人的假设解析：解析：社会人假设揭示了在正式组织之中还存在非正式组织并应引以重视，但它过于偏重非正式群体的作用，对正式组织有放松研究的趋向，是不可取的。
3.兴趣产生的前提是 ( )（分数：2.00）A.实践活动B.社会生活条件C.必要的知识和技能√D.自我教育解析：解析：实践活动是兴趣形成的必要条件；社会生活条件是兴趣产生、巩固和发展的决定因素；必要的知识和技能是兴趣产生的前提；自我教育是兴趣形成和发展的基本条件。
4.有关激励的理论中，激励一保健理论的提出者是 ( )（分数：2.00）A.马斯洛B.赫兹伯格√C.弗鲁姆D.亚当斯解析：解析：1959年美国心理学家赫兹伯格提出了激励一保健理论，这种理论也称为双因素理论。
5.有把他人具有的使自己感到羡慕的品质加到自己身上，把自己比拟于自己所崇拜的人的心理倾向，这是自我防御机制心理反应方式中的 ( )（分数：2.00）A.投射作用B.代替作用C.表同作用√D.反向作用解析：解析：表同作用是与投射作用完全相反的表现。
表同作用往往表现为模仿他人的举止言行，以他人的姿态风度自居。
6.态度学习理论的代表人物是 ( )（分数：2.00）A.巴甫洛夫B.霍夫兰德√C.丹尼尔·卡兹D.海德解析：解析：美国社会心理学家霍夫兰德是态度学习理论的代表人物。
教师资格证2017年10月的心理学试卷和答案
(2)良好的兴趣应该是高尚的精神兴趣。例如,对科学、文化、体育、艺术等方的兴趣。
(3)良好兴趣应该具备一定的稳定性(持久性)。在人的一生中兴趣必然会发变化,但在一定时期内保持 基本兴趣的稳定性,则是个体的一种良好的心(4)良好兴趣应该具备较强的效能。效能指兴趣推动活动 的力量。具备一定效能的有效兴趣,才能具备一定的动力,驱动个人积极参加相关活动。59.请分析你 自己的性格特征。
A.无意想象 B.幻想 C.再造想象
心理学习题集 12.以概念、公式和规律等为内容的记忆叫124 C.逻辑记忆 运动记忆 B.情绪记忆 A.形象记忆 13.艾宾浩斯的遗忘曲线表明了B.遗忘是逐渐产生的A.识记后不会遗忘D.遗忘是先慢后快的C.遗忘是 先快后慢的4件伴随情绪体验出现的有机体的部现叫做B.表情 C.情感 D.感情 A.情绪 15.个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做A.道德感 B.美感 C.理智感 D.荣誉感 16.以新异的、发吸性的方法来正确解决问题的思维过程叫做A.发散性思维B.集中性思维C再生性思维 D创造性思维17.会骑自行车的人,一下子很难骑好三轮车,这种现象一般称为A.负迁移 B.迁移 C.正迁移 D.定势 18人在头脑中创造新影象的基本材料是A.感知 B.表象
B.抑郁质
C.胆汁质
32.父母养成孩子良好性格的教养方式是D.粘液质
A.放任型
B.民主型
3.一般认为,低常儿童智力低于C.溺爱型
52根据思维过程中的指向性不同思维分为集华和散照53.在通常情况下,能力可分为和增殊能两种。 54.人在某种压力环境的作用下所产生后种适应环境的情绪反应叫做35德的心理结构生要是由道德认 识、像播点、海偷和位心理成分构成的。
00455教育管理心理学-复习资料
00455教育管理心理学复习资料单选题1.要取得教育的成效，关于在于（管理）2.教育管理的核心是（处理人与人的关系）3.一研究教育管理活动中人的心理现象及其规律为对象的学科是（教育管理心理学）4.在自然条件下，研究者对教育管理过程中人们的心理和行为所进行的一种有目的、有计划的观察是（观察法）5.搜集教育管理活动中人的各种心理活动及其发展变化规律的各种客观事实和研究材料的基本途径是（观察法）6.观察法的特点有二：一是所得材料比较全面、系统、完整，二是（所得结论真实可靠）7.实验法中，在有目的地严格控制一定的条件或创设一定的情境下，使一定的心理现象发生的方式是（自然地）8.研究者可以主动地引起其所需要研究的心理现象，而不是被动地等待某种心理现象的出现。
这一优越性属于（实验法）9.关于实验法的不正确说法是：研究者（可以不考虑心理现象是典型性还是偶然性）10.下列不属于调查法的是（观察）11.访问、座谈、谈话、问卷、工作成果分析、情报信息的收集等方法都是（调查法）12.谈话法分为两种，即（有组织的谈话和无组织的谈话）13.采用标准化测验工具，要考虑测验法的两个基本要求，（信度与效度）14.教育管理心理学基本理论的核心和出发点是（人性观问题）15.“治物者不于物，于人。
治人者不于事，于君。
”说明我国古代思想家早以认识到管理事物的核心在于（掌握人）16.“社会人”假设认为人类行为的基本激励因素是人的（社交需要）17.根据“社会人”假设在管理过程中应特别重视（人的因素）18.“根据不同人的具体情况，灵活地采取不同的管理的措施”这种管理思想提出所依据的人性假设是（“复杂人”的假设）19.“自我实现的人”假设认为管理者的工作重点应该放在（工作环境和条件）20.在现实生活中，对知觉对象进行“先入为主”的判断属于哪一种认知偏见（第一现象）21.中国有一句成语“爱屋及乌”是哪种认知偏见的反映（情感效应）22.所谓“抓住一点，不及其余”属于哪种认知偏见（光环效应）23.认知偏见中系列位置效应指的是以下哪一种（近因效应）24.“嘴上没毛，办事不牢”是属于人的哪类认知偏见（社会刻板印象）25.所谓“无关不贪。
教育心理学考试试题包括答案
第一章教育心理学归纳一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A 、18 世纪末B 、 19 世纪末C、18 世纪中期D、19 世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A 、20 世纪 20 年代到 50 年代B 、 20 世纪 80 年代今后C、 20 世纪 60年代到 70 年代D、 20 世纪 90 年代今后3、美国教育心理学始创时期的时间大体为（）。
A 、19 世纪 20 年代以前B 、 19 世纪 80 年代C、 20 世纪 20年代以前D、 20 世纪 80 年代4、美国教育心理学完满时期的时间大体为（）。
A 、19 世纪 20 年代以前B 、 19 世纪 80 年代C、 20 世纪 20年代以前D、 20 世纪 80 年代今后5、20 世纪 60 年代初期，在美国倡导课程改革运动的闻名心理学家是（）。
A 、桑代克B、斯金纳C、华生 D 、布鲁纳6、1903 年，美国心理学家（）编著初版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A 、斯金纳B、布鲁纳C、华生 D 、桑代克7、教育心理学的开创人是（）。
A 、华生B、桑代克C、布鲁纳 D 、加涅8、1924 年我国第一本《教育心理学》教科书初版，它的作者是（）。
A 、陶行知B、蔡元培C、潘菽 D 、廖世承9、俄国闻名教育家乌申斯基于1867~1869 年初版了（），对当时的心理学发展成就进行了总结，乌申斯基所以被称为“俄罗斯教育心理学的确立人”。
A 、《大授课论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》 D 、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年初版的《教育心理学》。
A 、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基 D 、布隆斯基11、（）是授课内容的载体，是授课内容的表现形式，是师生之间传达信息的工具。
A 、授课环境B 、授课过程C、授课媒体 D 、授课手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精髓地总结了教育心理学80 年代以来的研究成就。
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2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
教育管理心理学试卷
(课程代码00455)
本试卷共3页，满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：
1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题
一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分，在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的。
请将其选出。
1．在教育管理心理学研究中，采用标准化的测验工具，测量被试的有关心理特质的方法是
A．测验法 B．观察法 C．实验法 D．调查法
2．认为管理就是决策的学者是
A．梅奥 B．西蒙 C.冯特 D．李维特
3．情绪情感通过表情动作传递信息、沟通思想指的是情感功能中的
A．动力作用 B．引导作用 C．信号作用 D．适应作用4．直接影响活动效率，使活动顺利完成所必备的个性心理特征是
A．兴趣 B．意志 C．气质 D．能力
5．在工作中表现为孤僻、不合群、常常多愁善感的员工，其气质类型是
A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
6．在马斯洛需要层级论中，“追求挑战性的工作”属于
A．安全需要 B．爱和归属需要
C．尊重需要 D．自我实现需要
7．一位年长的妇女因为被窃贼偷去3000元钱，坐在地上又哭又闹。
这种行为属于受挫后行为反应中的
A．攻击 B．倒退 C．冷漠 D．逃避
8．在实践中形成的对未来的一种期望、向往。
称为
A．理想 B．信念 C．世界观 D．人生观
9．认为人的态度主要通过联想、强化和模仿而产生的学者是
A．霍夫兰德 B．巴甫洛夫
C．费斯廷格 D．奥斯古德
10．学校组织中的工会、学生会及各种社团组织属于正式教育群体中的 A．教学群体 B．服务群体
C．参与群体 D．管理群体
11．社会心理学家李雷认为人际行为可以分为八种模式，其中由攻击、刑罚、不友好等行为，可能导致的反应是
A．骄傲和控制 B．惩罚和拒绝
C．敌对和反抗 D．劝导和帮助
12．当目标很重要，但不值得更努力争取时，这时需要的解决冲突的方式是
A.竞争 B．合作 C．退避 D．妥协
13．将领导者工作作风分为专制型、民主型和放任型的学者是
A．勒温 B．布莱克 C．莫顿 D．费德勒
14．主张“性善论”的中国古代思想家很多，最有代表性的人物是
A．老子 B．孟子
C．苟子 D．公孙子
15．下列属于教育组织理念形象的是
A．名称 B．标志 C．校风 D．传媒形象
16．从管理心理学的研究来看，在管理幅度上，一般情况下，企业最高领导人员所管理的直接下属人数最合适为
A．2—5人 B．3—6人 C．5—7人 D．4—8人
17．下列属于事业部制优点的是
A．结构简单、职权分明
B．上下级之间均按章办事，运转敏捷
C．使职能部门发挥专业管理的作用
D．领导和职工经营观念增强，促使他们把注意力放在经营成果上18．人际交往中，因语言、文字、有意识的符号等而产生的交往障碍称作
A．文化因素障碍 B．社会因素障碍
C．个体因素障碍 D．组织因素障碍
19．与个人决策相比较，下列属于群体决策优势的是
A．决策速度较快 B．决策创造性较高
C．决策费时少，但代价高 D．决策的准确性较好
20．群体内多数人对社会生活、群体活动、个人行为等事实，所作出的内容一致的判断和评论指的是
A．群体规范 B．群体压力
C．群体舆论 D．群体士气
第二部分非选择题
二、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。
21．简述教育工作者社会认知的特点及功能。
22．简述“复杂人”的假设的主要内容。
23．简述激励的含义及方式。
24．简述塑造组织文化的方法。
三、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
25．试分析应如何解决教育工作者的挫折。
26．试述教育领导集体如何预防和消除不团结因素。
四、案例分析题：本大题共1小题。
共16分。
27．为了加强教师队伍的管理，某学校决定采用“满勤给奖”的措施，出满勤发奖金300元，如果上课、教研活动、政治学习一次缺席、两次迟到，该月就没有奖金。
这种方法实施一个月，效果很好，无人缺席、迟到。
两个月后，工作一贯认真负责的王老师，因病请假2天，未痊愈就来上班。
李老师自由散漫，实行满勤给奖后，人来了，课上了，但教学效果差。
赵老师月初第一周就迟到两次，在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后面几周的工作中就随随便便，经常不准时上班。
(1)“满勤给奖”的激励方式是否合适?
(2)你认为如何做才能更好地调动教师们的工作积极性?。