弹力+教学案例[1]

教学方法
讲授、实验、讨论。
教具
激光器，反射镜，带细管的玻璃瓶，废自行车带，弹簧，等。
教学过程：
引入课题：
观察：被拉长或被压缩的弹簧，对跟它接触的小车产生力的作用，可以使小车运动 起来；发生弯曲的跳板对跟它接触的运动员产生力的作用，可将运动员弹起；弓上张紧
的弦可将箭射出去；……
新课教学：
一、形变
1.概念：物体在力的作用下发生的形状或体积的改变叫形变。形变是力的作用效 果之一。
演示实验：
①利用激光的反射演示桌面的形变；
②用细管中的水显示玻璃瓶的形变。 问题回答：给水平桌面上放一粒米，桌面有形变吗？
3.弹性：在力的作用下发生形变的物体，在撤去外力后能够恢复原状的性质叫弹 性。 如，上述的弹簧、橡皮条等。
思考与讨论：在力的作用下，粉笔断裂，叫不叫弹性呢？（不叫，叫塑性）
4.弹性形变：在外力停止作用后能够恢复原状的形变，叫弹性形变。 （请几名学生 举几个例子）
课题
弹力
教学目标
1.知道什么是弹力以及弹力产生的条件。
2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图） 中正确画出它们的方向。
3.知道形变越大，弹力越大。知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长 度成正比。
4.了解各种形变。
课型
新授课
课时
1课时
重点
弹力的方向，弹力的产生条件。
难点
弹力方向的确疋
二、弹力
思考：弓为什么能将箭射出去？
1.概念：发生弹性形变的物体，由于恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，
这种力叫弹力。
2.产生条件：
（1）物体直接接触；
（2）发生弹性形变。
或概括为：物体直接接触并相互挤压。
3.弹力Baidu Nhomakorabea方向
例1:（P7）分析放在水平桌面上的书，与桌面间的作用力。放在水平桌面上的书, 在重力作用下与桌面相互接触且相互挤压，使书和桌面同时发生微小形变，由于微小形 变要恢复原状，从而产生相互作用力。如图。
2.常见的形变种类（边演示实验边介绍概念）
（1）拉伸形变 （或压缩形变） ：物体被拉或被压时产生的形变。 如，弹簧、橡皮条、 钢丝等
（2）弯曲形变：物体弯曲时产生的形变。如，压弯的竹竿、拉弯的弓、压弯的弹
片等。
（3）扭转形变：物体发生扭转时产生的形变。如，扭转的金属丝、扭转的长杆等。
小结：
任何物体都能发生形变。 只是有些形变比较明显， 直接可以看得出， 有些形变及其 微小，要采用一定的方法或仪器才能显示出来。