团体心理辅导在高校学生干部培训中的实践应用

团体心理辅导在高校学生干部培训中的实践应用

作者：蒙剑芳

来源：《中外企业家·下半月》 2013年第8期

蒙剑芳

（广西政法管理干部学院，广西南宁530023）

摘要：学生干部培训是高校人才培养的重要组成部分，在对学生干部培训的方式方法上，各高校在多年的实践中都形成了自己独特的学生干部培训模式。笔者主要从心理辅导教师的角度，介绍笔者在多年对学生干部培训实践中，摸索出的一套学生干部团体心理辅导方案。

关键词：团体心理辅导；学生干部；培训

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）22-0-01

一、高校学生干部培训团体辅导方案的设计与实施

（一）活动的准备

1．团队的目标

团体心理辅导式的学生干部培训以团队精神为主轴贯穿活动全过程，帮助学生干部增加团

队协作能力、认识自我、开发创新能力、学会人际互动、找准自己在学生工作中的定位。

2．团体的形成

由学院团委提供参加学生人数及名单，事先根据随机安排把学生干部分成若干小组，每组

设置6—8名成员，成员在正式开始辅导之前集体宣誓，至始至终参加辅导团队，不得因任何原因中途离开团队。

3．团体领导者的构成

团体主要领导者为校级心理健康中心专职辅导老师，具备良好的沟通协调能力，多次参加

团体心理辅导的相关培训，积累了丰富的团体辅导经验.

（二）活动的实施

1．活动的内容

活动总共由8个单元组成，分2次进行，每次时间约120分钟。单元内容的设计涵盖自我

认识、团队协作、创新能力、沟通能力、人际交往能力等，每个单元都是在学生参与的前提下，感悟、体验、反思贯穿整个活动，从而促使学生干部提升个人素质。

2．第一次辅导活动

（1）第一单元——预备？跑！

这是一个预热活动，把所有学生干部围成一个大圆圈，在圆圈的中心放一个小盒子，告诉

成员：“只要谁拿到小盒子，则可以得到一份神秘的礼物”，这个活动的目的就是让学生由消

极的行为方式转变内化为积极的行为方式。

（2）第二单元——萍水相逢

经过第一单元的热身，同学们的活动积极性开始被调动起来。在这个单元中，学生干部们

正式分成小组组成团队，让每个组员尽快熟悉起来。

（3）第三单元——自我画像

领导者引导成员在图画纸上用符号或图画等非文字符号来描述自己，把自己最大的优点、

缺点或特点表达出来。通过组内分享，进一步消除成员间的陌生感，在组内逐渐适应自我开放，形成积极的自我体验，为下一步顺利活动作好铺垫工作。

（4）第四单元——龙戏珠

游戏规则是根据领导者的指令抛气球，气球不能总在一个人手上抛，活动过程中气球落地

者立刻停止游戏。当大家需要共同完成一项任务时，如何与他人沟通、如何与他人协调、如何

与他人合作，取得最大的工作效益。

3．第二次辅导活动

（1）第五单元——激情创作

将事先准备好的道具发放到各小组，小组成员将在45分钟内利用所发的道具设计成具有特色的作品，领导者引导成员思考：通过团队工作，了解合作的过程与重要性。

（2）第六单元——脑部畅想曲

小组在规定的时间内就“做好一名学生干部应具备的素质”发表见解并写在分发的图纸上，应该遵循三条原则：一是不评论他人的意见正确与否；二是不对他人或者他人的意见作攻击；

三是所出主义数量越多越好。

（3）第七单元——好话好说

每组发一个报纸折成的高帽，当帽子戴到一个人的头上，组内的其他人就得对此人进行

“红色轰炸式”的赞扬性评价，领导者引导成员思考：在平时的工作中要学会看到别人的优点

并承认它、赞扬它，这也是一项重要的人际交往技巧。

（4）第八单元——我们永远是一家人

通过前面几个单元互相协作的过程使得同为学生干部竞争对手的同学们对学生干部这个角

色有了进一步的认识，小组气氛热烈，情绪高涨，互相信任，我们将进行成员自我分享。

（5）作业

成员把在此次学生干部培训中的体验、感受、收获写下来，通过完成作业，让学生干部能

有充裕的时间思考在活动中的点滴，是对活动过程中分享不足的一项重要补充。

二、领导者所应承担的角色及活动反思

一是领导者主持活动时要淡化教师传道说教意识，做一名积极互动的引导者。二是领导者

在组织活动时要做到活动前精心准备活动方案，活动时注重细节，活动后总结分享。三是领导

者在活动过程中要注意营造氛围。四是领导者在活动过程中要在尊重学生观点的基础上，引导

学生进行思考，但要极力避免把教师的权威观点强加在学生身上。

参考文献：

[1]吴春晴.团体心理辅导在中职学校心理健康教育中的应用[J].职业教育研究，2008（2）.

（责任编辑：王伟）