统编版语文五上教学设计：第24课《月迹》

第六单元第24课共1课时

24*、月迹

【课文简析】

《月迹》是一篇充满童趣的优美散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。课文以“月迹”为题，既是月亮的运行足迹，也是孩童心理变化之迹，寻月的过程就是孩子们寻美的过程。

【学情分析】

五年级学生已具备了一定的阅读和收集信息的能力，因此课前我布置学生预习课文，收集有关描写月亮的诗句。课堂上我引导学生采用自读感悟、圈画批注、合作交流等学习方法，放手让学生自读质疑，学生间互相交流讨论，让学生自己去发现问题，探究问题、解决问题。整个教学过程努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。

【学习目标】

1、认识“悄、累、袅”等8个生字。

2、能说出月亮的足迹出现在哪里。

3、有感情地朗读课文，学会抓具体语句品味动人的描写，感受心理情感变化的细腻。

4、培养学生追求美好事物的情怀。

【学习重、难点】

重点：能说出月亮的足迹出现在哪里，知道孩童的心理变化。

难点：品味揣摩文中所写孩童语言的特色，体会作者细腻的感受和动人的描写。

【核心学习任务】

1、利用多媒体课件为学生展示孩子们寻月踪迹，同时在课堂上引导学生抓住重点词句进行感悟、诵读，真切地了解孩子们追求美好事物的情怀。

2、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

3、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。认识文中奶奶的形象，理解“月亮是属于我们的，每个人的”这个句子的含义。抒发人们期盼美好事物，人人都能享有的纯真愿望。

【学习准备】

学生预习课文，教师制作多媒体课件