小学语文一年级：龟兔赛跑(二)
第二次龟兔赛跑作文一年级
第二次龟兔赛跑作文一年级
好啊,让我们来个第二次龟兔赛跑的故事吧!这次我们换个新鲜有趣的角度来讲述:
从前从前,有一只小乌龟和一只小白兔,它们是好朋友。
有一天,小白兔对小乌龟说:"嘿,上次你赢了我,不过那只是运气好而已!再来一次,看看这次谁跑得更快?"
小乌龟本来是个谦逊的家伙,但是听到小白兔的挑衅,它也来劲了。
"好啊,那我们就再比一次!"
第二天一早,森林里的动物们都来了,因为它们听说要有一场龟兔大赛。
这次赛跑的路线很长,需要爬山涉水。
伴着裁判的一声令下,比赛开始了!小白兔仗着自己跑得快,一下子就超前了好多。
它还回头对着小乌龟嘲笑说:"你太慢啦,等会儿再追啊!"
小乌龟没理会小白兔的嘲笑,它一步一步踏实地向前走。
走着走着,它爬上了一座小山丘,突然发现小白兔正在树荫下打盹!
原来小白兔以为自己领先太多,就得意忘形地睡着了。
小乌龟赶紧加快了脚步,很快就超过了小白兔。
这时小白兔醒了,发现小乌龟已经超前太多,它着急地追了过去,可是无论如何也追不上了。
小乌龟终于第二次赢得了龟兔大赛!
所有的动物们都为小乌龟欢呼喝彩。
从此,小白兔再也不自负自大,而小乌龟也因为自己的勤恳踏实而备受尊敬。
嘿嘿,这不就是一个"谦逊有理,勇于拼搏"的好故事吗?大家都记住了,坚持就是胜利啊!。
一年级故事龟兔赛跑
一年级故事龟兔赛跑
摘要：
一、故事背景及角色介绍
二、龟兔赛跑的过程描述
三、比赛结果及寓意
四、故事给我们的启示
正文：
一年级故事龟兔赛跑
在我们生活中，有许多富有教育意义的故事，今天要讲述的是一则脍炙人口的故事——《龟兔赛跑》。
这个故事讲述了一只乌龟和一只兔子之间的比赛，过程精彩纷呈，寓意深刻。
故事发生在一个美丽的森林里，那里生活着各种各样的动物。
乌龟和兔子都是这片森林的居民。
乌龟勤奋努力，而兔子则自恃速度最快，总是表现出骄傲的态度。
一天，兔子和乌龟决定进行一场比赛，看谁能跑到森林的另一边，赢得胜利。
比赛开始了，兔子飞快地跑在前面，乌龟则沉稳地跟在后面。
看着乌龟落后的身影，兔子心想：“我已经领先这么多了，我可以休息一下。
”于是，兔子找了一棵树，躺在树下休息。
与此同时，乌龟并没有放弃，一步一步地向前迈进。
当兔子在树下沉睡时，乌龟渐渐赶上。
过了一会儿，兔子醒来发现乌龟已经不见了。
兔子非常惊讶，立刻开始追赶。
然而，乌龟已经领先太多，兔子尽
管使出浑身解数，也无法追上。
最后，乌龟率先到达终点，赢得了比赛。
这场比赛告诉我们，骄傲使人落后，只有勤奋努力，才能取得成功。
故事给我们的启示是：不要轻视他人，要珍惜每一次机会，全力以赴。
只有这样，我们才能在人生的道路上取得优异的成绩。
这个故事简单易懂，适合一年级的小学生学习。
通过这个故事，我们希望每个孩子都能明白，勤奋努力的重要性，以及在面对困难时，要保持谦虚和坚持。
小学语文教案《龟兔赛跑》
小学语文精品教案《龟兔赛跑》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事《龟兔赛跑》的基本情节，理解故事中的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读寓言故事的习惯，学会从故事中汲取智慧。
（3）学会通过讨论、思考的方式，理解故事中的道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、喜欢寓言故事的兴趣。
（2）培养学生树立正确的竞争意识，明白谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
（3）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
难点：（1）理解龟兔赛跑的故事情节，体会故事寓意。
（2）学会从故事中汲取智慧，应用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论有关乌龟和兔子的趣事。
（2）教师简要介绍寓言故事《龟兔赛跑》的基本情节。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文，总结龟兔赛跑的故事情节。
3. 合作学习：（1）分组讨论：学生分组讨论故事中的寓意，并结合自己的生活经验谈感受。
（2）全班交流：每组派代表分享讨论成果，其他同学补充意见。
4. 课堂小结：教师引导学生总结龟兔赛跑的故事情节，强调故事中的寓意。
四、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，画一幅龟兔赛跑的图画。
2. 拓展作业：学生课下搜集其他有关乌龟和兔子的故事，下节课与同学分享。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习等形式，让学生充分参与到课堂中，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，注重引导学生理解故事寓意，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
通过作业设计，巩固了课堂所学知识，拓展了学生的视野。
但在课堂活动中，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
二年级语文(上册)看图写话34篇答案
二年级语文（上册）看图写话34篇答案跟我学写话（童话类4篇）第二次龟兔赛跑1、小乌龟、小兔子。
2、再举行一次跑步比赛。
3、输了；我想再和你比一次。
4、小猴子；发令枪。
我会想：兔子吸取了上次的教训；赢了乌龟。
肉被骗走后1、一只狐狸；一只乌鸦。
2、大树上；叼着一块肉。
3、树下；吃乌鸦嘴里的肉。
4、骗走了；小心，生怕再次上当我会想：它把肉叼回窝里，当着狐狸的面和孩子们一起津津有味地吃起来；馋得口水流了一地，又吃不到肉，在树下急得团团转。
小刺猬找座1、小刺猬、小白兔、小乌龟、小松鼠。
2、看书。
3、啊，真刺人！4、我和你坐，我有硬硬的壳，你身上的刺刺不到我的。
我会想感激小乌龟；小乌龟，谢谢你愿意帮助我，和我做同桌。
小蚂蚁过河1、小蚂蚁。
2、去河对岸；他们不会游泳，过不了河。
3、树叶；当小船。
4、团团转；开心极了。
我会想聪明、团结；它们一起想办法；过了河。
跟我学写话（想象类4篇）未来的学校1、一所未来的学校。
2、奇特。
3、有趣；喜欢这所学校啦。
我会想彩色的卡纸；升到半空中。
克隆地球1、小朋友。
2、自己克隆的地球；遨游太空。
3、美丽的地球；朝地球挥挥手。
我会想1、他想保护地球妈妈；2、和谐；地球妈妈；地球宝宝飞行的快乐1、小女孩。
2、翅膀；自由的（或者快乐的）。
3、花丛中；彩虹桥；田野上（或者云层里）。
我会想洁白的翅膀；欣赏祖国美丽迷人的风光。
二十年后的我1、医生。
2、学生；医生。
3、工作服；听诊器；医院。
我会想高明（高超、精湛）；治病，解除痛苦。
跟我学写话（写动物4篇）小猫1、小猫。
2、喵喵。
3、又大又亮（或者又大又圆）；摇来摇去。
4、鱼；老鼠我会想伸懒腰，晒太阳；巡逻、站岗、抓老鼠。
小猴子1、小猴子2、毛茸茸的衣服。
3、明亮；大大的；长长。
我会想1、敏捷；荡来荡去。
2、可爱的（或者聪明的）。
螳螂1、螳螂。
2、黑色；眼睛；细；长；扁扁的；爪子；锋利的大刀。
3、蝗虫；靠近准备捕捉它。
我会想锋利的“大刀”；抓。
小学一年级语文《龟兔赛跑》经典教案
小学一年级语文《龟兔赛跑》经典教案《龟兔赛跑》故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《龟兔赛跑》经典教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《龟兔赛跑》经典教案一教学目标：1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，理解音乐所表现的内容。
2、用动作表现龟和兔的故事。
3、用打击乐表现故事情节。
学习者特征分析：小学一年级的学生，已经具备朗读课文、初步理解课文的能力，对生字的记忆和理解也有了一定的基础。
教学策略选择与设计：教学方法：采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。
“注意发现问题，解决问题”，“培养学生的灵活性思维，在学习过程中感受文章中所蕴涵的哲理”。
教学环境及资源准备：教学资源：本课所用到的教学资源在学生的广泛搜集整理的基础上由教师制作而成的，包括《龟兔赛跑》主题动画和PPT教学课件(学生操作课件和教师演示课件)。
教学环境：多媒体网络教室。
教学重点：欣赏中通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。
教学准备：《龟兔赛跑》动画片，《龟兔赛跑》故事图片，龟、兔头饰，单簧管，大管图片，磨菇牌，音乐光盘。
教学过程设计：一、组织教学1、学生坐成一个大半圆形。
2、师生问好二、贴画1、导入：找“礼物”2、贴画三、讲故事1、出示课题2、简要讲述故事情节3、听音乐道颜色，单簧管—粉红色大管—蓝色四、欣赏1、初听全曲将学生分为两组，一组扮演乌龟，当听到乌龟的音乐时举蓝牌，一组扮演兔子，当听到兔子音乐时举红牌。
2、介绍单簧管、大管师总结：(1)单簧管以善于变化的音色吹奏出轻快、活泼的旋律，表达兔子动作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
(2)大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平稳的音调，来表现乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
《龟兔赛跑》教案
《龟兔赛跑》教案教案：《龟兔赛跑》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第六单元第一课时，课文《龟兔赛跑》。
本文讲述了一只自大的兔子和一只稳重的乌龟进行赛跑的故事，通过这个故事，让学生明白不要骄傲自满，要虚心谦逊。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关兔子和乌龟的实际案例，引发学生对《龟兔赛跑》这个课文的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，重点讲解兔子和乌龟的性格特点，以及课文所传达的道理。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过设计一些与课文内容相关的例题，帮助学生更好地理解和运用课文中的知识。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师设计的练习题，进行实际操作，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：龟兔赛跑2. 兔子和乌龟的性格特点3. 课文道理：不要骄傲自满，要虚心谦逊七、作业设计1. 请用课文中的词语造句。
答案：1. 小明是个勤奋的学生，他从不骄傲自满，总是虚心谦逊地向老师请教。
2. 这次考试，小华得了满分，但他并没有骄傲，反而更加努力地学习。
2. 请结合课文内容，谈谈你对“不要骄傲自满，要虚心谦逊”的理解。
答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握程度较高，但在运用课文中的词语造句时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生语言表达能力的培养，提高他们的写作水平。
拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何做到“不骄傲自满，虚心谦逊”，并鼓励他们在日常生活中积极践行这一道理。
小学二年级语文《小乌龟找工作》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩乌龟找⼯作》是教科版⼩学语⽂⼆年级上册的⼀篇讲读课⽂，是⼀篇童话故事。
本⽂通过⽣动的想象，讲述了⼩乌龟找⼯作的过程和结果，形象地刻画了⼩乌龟鲜明的特点，也揭⽰了⼀定的道理，故事情节很⽣动，因⽽也很吸引⼈。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩乌龟找⼯作》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩乌龟找⼯作》原⽂ ⼩乌龟想找⼯作，他和⼩袋⿏来到动物邮局。
邮局的鸵鸟主任发给他俩每⼈⼀顶绿⾊的帽⼦。
第⼆天⼀早，他俩就出发去送信。
⼩袋⿏⼀天送了100封信，⼩乌龟⼀天只送了3封信。
鸵鸟主任说：“对不起，⼩乌龟，请你到别处去找⼯作吧。
” ⼩乌龟⼜和⼩猩猩到消防队去报名。
消防队的熊队长，给他们每⼈发了⼀个红⾊的⼩⽔桶。
这时，前院的乌鸦窝失⽕了。
熊队长命令他俩上树救⽕。
⼩乌龟不会上树，急得围着⼤树转圈圈。
⼩猩猩轻轻⼀蹿就上了树，马上把⽕浇灭了。
熊队长说：“对不起，⼩乌龟，请你到别处去找⼯作吧。
” ⼩乌龟⼜和⼩狐狸到旅游公司去报名。
公司经理梅花⿅把贴上相⽚⼉的导游证戴在他俩胸前。
⼩狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬；⼩乌龟结结巴巴，声⾳⼜⼩，游客很有意见。
梅花⿅说：“对不起，⼩乌龟，请你到别处去找⼯作吧。
” 过了⼏个⽉，城⾥来了个杂技团，四处张贴演出海报。
鸵鸟、袋⿏、⼩猩猩、熊、⼩狐狸、梅花⿅都去看杂技表演。
舞台的幕布拉开了，台上有只⼭⽺，四只脚站在⼀块碗⼝⼤的⽊板上。
⼭⽺的背上驮着⼀只⼩花狗，⼩花狗的背上倒⽴着⼩猴，⼩猴脚上站着⼩鹰。
“啊，太棒了！”观众热烈⿎掌。
“咦，最底下的不是⼩乌龟吗？”⼩猩猩叫起来。
可不，背上驮着⼭⽺的，正是⼩乌龟。
⼩乌龟终于找到了能发挥⾃⼰长处的⼯作。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩乌龟找⼯作》教案 教学⽬标： 1、通过读⽂，认识本课12个⽣字及“讲解”“救⽕”等新词； 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，能读出⼩动物们说话时的不同语⽓； 3、懂得每个⼈都有⾃⼰的长处和短处，要善于发挥⾃⼰的长处。
《龟兔赛跑》小学一年级语文教案
《龟兔赛跑》小学一年级语文教案一、教学目标1.让学生理解故事《龟兔赛跑》的内容，明白故事所蕴含的道理。
2.培养学生热爱阅读、积极思考、勇于表达的能力。
3.培养学生团结协作、自信自强的品质。
二、教学重点1.故事内容的理解与分析。
2.故事道理的感悟与表达。
三、教学难点1.故事中角色性格特点的把握。
2.故事道理的实际应用。
四、教学准备1.故事课件或图片。
2.黑板、粉笔。
3.学生作业本。
五、教学过程（一）导入新课1.老师出示课件或图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么故事吗？这个故事叫《龟兔赛跑》。
2.老师简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
（二）讲故事1.老师讲述故事《龟兔赛跑》，让学生认真听，注意故事中角色的表现。
2.学生分小组讨论：故事中兔子和乌龟分别有什么特点？他们为什么会比赛？比赛中发生了什么？（三）分析故事1.老师引导学生分析故事中兔子和乌龟的性格特点。
2.学生讨论：为什么兔子会输给乌龟？这个故事告诉我们什么道理？（四）实践活动1.老师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中角色的情感。
2.学生分组讨论：如何在生活中运用这个故事道理？2.布置作业：回家后，把《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，并谈谈自己的感悟。
六、课后反思1.本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2.在分析故事环节，部分学生对于兔子输给乌龟的原因理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
3.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，提高学生的表达能力。
4.今后教学中，要更加注重培养学生的思考能力和团队合作精神。
七、教学反思1.本节课在教学过程中，注重了学生的主体地位，让学生在讨论、实践中学习。
2.故事讲解生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
3.课堂气氛活跃，学生积极参与，达到了预期的教学效果。
4.不足之处在于，对于部分学生的个性化需求关注不够，今后教学中需更加注重个体差异。
5.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，但需进一步关注学生的完成情况，以确保教学效果的落实。
《龟兔赛跑》读后感(精选10篇)
《龟兔赛跑》读后感（精选10篇）《龟兔赛跑》读后感（精选10篇）《龟兔赛跑》读后感1这个故事说的是在很久以前的事情，从前，在一个大森林里，住着一只兔子和一只乌龟，还有很多森林里的小动物。
有一天，那只小兔忽然邀请了乌龟赛跑，邻居们拍手叫好。
比赛刚开始，兔子就跳得远远的，而乌龟在后面跟着，兔子看见乌龟跑得慢，就睡起觉来了，兔子醒来，乌龟已经第一了。
我读了这个故事，得到了一个很大的启发就是：我们做人一定要像乌龟无论遇到多大的困难，只要不放弃，就一定能成功。
要是像兔子那样，句一定会彻底地失败。
谈起这个故事，我便想起了我小的时候。
我小时候很懒，作业不够认真，字体又很马虎，因此，测验或考试的成绩总是停留在中等上，不能提高。
记得有一次，我放学会家，放下书包到房间做作业，做着做着，忽然，我遇到一道非常难做的数学题，我返返复复地算了很多遍，但怎么算也算不了，我越算就越觉得烦躁，最后还把作业本扔到地上，并且乱踢桌椅。
我坐在床上，忽然想起了《龟兔赛跑》的故事，乌龟用坚持不懈的精神取得胜利，想到这里我便拿起作业本，认真的算，终于理解了着道题。
从今天起，我一定要好好学习，用功读书，争取拿到“全能奖”，不让父母、老师失望。
《龟兔赛跑》读后感2第一次比赛，因为兔子太骄傲，认为小乌龟跑得太慢，根本就不可能超过自己，所以在快到终点前的一棵大树底下美美的睡了一大觉。
等到兔子醒来时，慢吞吞的小乌龟已经爬过了终点线。
兔子输了比赛后，非常后悔。
于是下定决心，向小乌龟发出挑战书，要把失去的冠军夺回来。
第二次比赛，兔子吸取教训没有睡觉，以火箭般的速度向终点冲去。
但是聪明的小乌龟却借助高科技的风火轮又一次赢得这场比赛。
妈妈问我：“这两次比赛兔子为什么都输了呢？”我认为在第一次比赛中，兔子觉得自己跑得快，就骄傲自满，不能认真专心。
而小乌龟虽然跑得很慢，可是充满信心，不甘落后。
爸爸对我说：“通过这个故事，我们要学习小乌龟不怕输的坚持精神。
在学习中要不怕错、不怕困难、勤学苦练、好问多思、骄傲使人落后。
《龟兔赛跑》教学反思
《龟兔赛跑》教学反思《龟兔赛跑》教学反思1《龟兔赛跑》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。
我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。
每次课间，总会听见幼儿在唱《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》、《桃花朵朵开》等，有的在欢快的跟唱，有的还会加上动作表演。
所以一直就想教一首好听的成人歌曲。
后来看到《龟兔赛跑》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能学到一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。
后来，我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。
这就再一次肯定我这次活动的可行性。
下面就谈一谈我在组织本次活动时的一些随想：一、故事回忆激发兴趣我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆，说说兔子为什么会输。
这次兔子又要向乌龟发起挑战，激发学生的好奇心与求知欲。
二、故事情节引人入胜活动中先让幼儿猜测小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件，让幼儿学习歌词（对面的乌龟看过来，看过来，看过来；虽然上次输给了你，但是我会努力），并体验兔子不服气的心情；乌龟会接受挑战吗？会怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一；我再想一想，再看一看。
哼！我才不会把你放在眼里。
）先引起幼儿的猜测，再看课件，幼儿学习的兴趣很高，再加上动作，体验乌龟自信的心情。
三、故事表演掀起高潮活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖；其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节特别得顺利，掀起了活动高潮。
总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情境色彩、形象生动具体的场景，这样可以引起学生一定的态度体验、行为体验，从而帮助学生有效参与，促进学生和谐发展。
《龟兔赛跑》教学反思2《龟兔赛跑》一课是我们大家都非常熟悉的教学素材，故事几乎人人皆知，音乐童话也是小学阶段的必修课程，但是创新教学的确需要动一番脑筋。
新教材的理念是：兴趣带动教学；让音乐教学中处处充满音乐性；运用多种手段外延音乐内容，使学生不仅得到课堂上的音乐知识与技能，还可以得到与其相关的文化，从而丰富学生的眼界，培养学生对音乐的感知、鉴赏以及对音乐的理解听辨能力。
小学语文部编版一年级上册看图写话实例指导(共11篇)
一年级语文上册看图写话专项训练试题1 班级考号姓名总分一年级语文上册看图写话专项训练试题2 班级考号姓名总分一年级语文上册看图写话专项训练试题3 班级考号姓名总分一年级语文上册看图写话专项训练试题4 班级考号姓名总分一年级语文上册看图写话专项训练试题5 班级考号姓名总分一年级语文上册看图写话专项训练试题6班级考号姓名总分一年级语文上册看图写话专项训练试题7 班级考号姓名总分一年级语文上册看图写话专项训练试题8 班级考号姓名总分一年级语文上册看图写话专项训练试题9 班级考号姓名总分一年级语文上册看图写话专项训练试题10 班级考号姓名总分一年级语文上册看图写话专项训练试题11 班级考号姓名总分附：参考例文1森林里住着许多的恐龙。
地面上那只，背上有一溜三角形突起的叫剑龙，树上扑闪着翅膀的是长嘴龙。
（图画内容介绍）它们俩是很好的朋友，经常一起玩耍。
（图画内联想）我也有很多的好朋友。
（图画外联想）2乌鸦妈妈住在一棵大树上。
它的三个孩子就要出生了。
你看，左边的那个蛋已经裂开了一半，小乌鸦露出了一个小小的鸟头。
中间的那个蛋已经完全裂开了，钻出来一只小小的鸟儿。
只有最右边的蛋只是裂开了一条缝。
乌鸦妈妈焦急地等待着。
终于，最右边的小乌鸦也钻出来了！乌鸦妈妈高兴地笑起来！（有逻辑的构架整个故事）3下雪啦，下雪啦！到处都白茫茫的。
大树上，屋顶上，汽车上，都落满了白白的雪，好像是穿上了厚厚的棉衣。
两个小朋友开心地滚着雪球，玩着雪（画面内联想），一点儿也不觉得冷（画面外联想）。
4秋天到了，树叶落满了街道。
一位环卫工叔叔正在认真地清扫着落叶。
（画面内联想）当我们走在干净整洁的街道上时，一定要保持好街道卫生，珍惜环卫工人的辛苦付出。
走在干净整洁的道路上，我们的心情也会很舒畅。
（画面外联想）5这是过生日的时候，妈妈送给我的芭比娃娃，我非常喜欢她。
她有一头金色的长发，圆圆的大眼睛，脸上总是带着迷人的微笑。
她穿着一身红蓝相见的小礼服，配着一双粉红色的高跟鞋，身后还有一对彩色的蝴蝶翅膀，真是好看极了！（用色彩丰富画面感）6第一次龟兔赛跑，因为兔子大意轻敌输了，它很不甘心。
郑州大学路小学语文教案
教学目标：1. 让学生理解课文内容，了解故事情节。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识，让学生在活动中学会团结协作。
教学重点：1. 理解课文内容，了解故事情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学难点：1. 培养学生的合作意识，让学生在活动中学会团结协作。
教学过程：一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
2. 提问：你们知道这些动物之间有什么故事吗？3. 引出课题：《龟兔赛跑》。
二、新课讲授1. 学生自由朗读课文，圈画出自己不认识的生字词。
2. 教师检查学生的朗读情况，并重点讲解生字词。
3. 学生再次朗读课文，理解故事情节。
4. 教师提问：故事中都有哪些动物？它们之间发生了什么事？5. 学生回答问题，教师总结。
三、活动拓展1. 学生分组，每组选取一个角色扮演故事中的动物。
2. 每组根据故事情节进行角色扮演，其他学生观看并评价。
3. 教师点评，总结学生在活动中的表现。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
2. 布置作业：回家后，向家长讲述《龟兔赛跑》的故事，并谈谈自己的感悟。
教学反思：本节课通过图片导入、生字词讲解、故事情节理解、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，同时引导学生学会团结协作。
在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
小学四年级读后感：龟兔赛跑
龟兔赛跑
本文作文是关于四年级的读后感龟兔赛跑，欢迎阅读。
很久很久以前，兔子是跑的最快的动物，而乌龟是跑得最慢的动物。
乌龟很不服气，就找来兔子，约定第二天上午比赛。
终于到了只听见一声“开始”兔子和乌龟就跑了起来，不一会儿，兔子就把乌龟甩在了后面，兔子想：乌龟跑得这么慢，我看它永远也跑不过我，还是先睡一觉吧！兔子一跳，正好跳到了草地上，就睡了一大觉。
乌龟还在不停地跑着，它跑了好长时间，终于跑到了终点。
兔子醒来了，看见乌龟到终点了，生气地走了。
这个故事告诉我们：世上无难事，只要肯登攀。
四年级:1635120116。
以问构图:推动故事情节发展——以《改编龟兔赛跑》为例谈中段故事习作
以问构图 :推动故事情节发展——以《改编龟兔赛跑》为例谈中段故事习作【摘要】小学中段故事习作是写事类作文的典型，但学生往往没有思路不知道怎么编写，要把故事写得有血有肉就更难了。
提问是学生学习内驱力的表现，激发孩子自主提问是写作的活水，画思维导图是学生写作构思的有效方法，本文尝试通过提问架构和丰富思维导图促进学生故事习作。
【关键词】问题化思维导图故事习作引言故事习作是小学语文写作的重点，在教学中遇到的问题也是显而易见的，学生在编写时不知道写什么，选材局限，不会运用写作方法写不具体。
在教学四年级下册《改编故事》时便是如此，单元中童话故事的题材，对四年级的孩子来说已经是非常熟悉了，从课文中体会情节、感受写法，从而选择故事，进行创编。
老师引导学生要发挥想象力，先列提纲，再运用写作方法写出精彩的情节，还给出了优秀的片段和例文让孩子们进行改编，但是收效不佳，很多孩子只是用了老师给出的题材，缺乏新意，很多情节描写也是泛泛而谈，经过了很多次修改才勉强过关。
该怎么教学生画出故事的思维导图架构自己的作文呢？笔者想应该是一种“授之以渔”的方法，能够激发孩子的思维内驱力，让孩子们能够自主运用这种方法。
一、写什么---用问题推动故事情节构思学校正在培训问题化教学，初探问题化教学需打破原有的教学模式，笔者心生忐忑，但是问题化教学可以使学生自主发现和提出问题，这种新的学习方式是否可以让学生转变对写作的固定思维，转变老师的教学思维，笔者进行了尝试。
（一）故事情节构思问在情节构思中的主要内容就是“写什么”的问题，是整节课的聚焦，课堂中应开门见山地提出这个主要问题即核心问题，在核心问题的引领下进行提问和追问，让问题一步步架构思维导图，促使写作生成。
以改编龟兔赛跑为例，在课堂中先定故事结局，假设乌龟又赢了，教师提问你有什么很想问？同学们一致提出了：乌龟怎么赢的？这就是引出了改编龟兔赛跑情节构思的主要问题，马上确立了思维导图的起点。
（二）故事情节再提问根据主要问题提出问题是对主要情节的架构，即思维导图的第二分支，在改编龟兔赛跑一课中，根据“乌龟怎么赢的”这个主要问题，你又有什么想问的？同学们提出了很多问题：乌龟借助了什么？在路上遇到了谁？路发生改变了吗？兔子在路上遇到什么事了？兔子腿受伤了吗？兔子怎么跑的？会不会兔子遇到了什么诱惑？等等，学生把这些问题进行了归类：乌龟赛道变化？借助工具？兔子路遇不测？急中出错？遇到诱惑？思维导图的第二分支有了小结，学生的的思路更加清晰了，根据提问故事情节的奇思妙想渐渐丰富起来了。
《龟兔赛跑》小学语文课外
《龟兔赛跑》小学语文课外在一片美丽的森林里，住着许多可爱的小动物。
有一天，森林里的小动物们决定举办一场跑步比赛，参赛的选手是兔子和乌龟。
兔子是森林里出了名的跑步健将，它有着修长而有力的腿，跑起来就像一阵风。
而乌龟呢，它的动作缓慢，平时总是一步一步慢慢地爬行。
比赛开始前，兔子自信满满地对乌龟说：“你这慢吞吞的家伙，别白费力气了，这场比赛我赢定了！”乌龟只是默默地看了兔子一眼，什么也没说。
随着一声令下，兔子像离弦的箭一样冲了出去。
而乌龟则不慌不忙地开始慢慢爬。
兔子跑了一会儿，回头看了看，发现乌龟被远远地甩在了后面，连影子都看不见。
它心想：“这乌龟跑得这么慢，我就算睡一觉，它也追不上我。
”于是，兔子找了一棵大树，在树荫下舒舒服服地睡起了大觉。
乌龟一直在坚持不懈地爬着，虽然速度很慢，但它从未想过放弃。
路过兔子睡觉的地方时，乌龟没有停下脚步，而是继续一步一步地向前爬。
时间一分一秒地过去，兔子还在美梦中。
而乌龟已经离终点越来越近了。
终于，乌龟爬到了终点，所有的小动物都为乌龟欢呼鼓掌。
这时，兔子被欢呼声惊醒了。
它睁开眼睛，发现乌龟已经到达了终点，它简直不敢相信自己的眼睛。
兔子后悔极了，它意识到自己因为骄傲自大而输掉了比赛。
兔子红着脸走到乌龟面前，真诚地说：“乌龟，你赢了，我不该小看你，是我太骄傲了。
”乌龟微笑着说：“没关系，兔子，只要你能吸取教训，下次比赛还有机会。
”这个故事告诉我们，做任何事情都不能骄傲自满，要坚持不懈，才能取得成功。
在我们的生活中，也常常会遇到像兔子和乌龟这样的情况。
有些同学可能像兔子一样，本身很聪明，有很好的天赋，但因为骄傲自满，在学习上不认真，最后成绩不理想。
而有些同学虽然一开始基础不太好，就像乌龟一样慢慢前行，但他们坚持不懈，一步一个脚印，最终取得了进步。
比如我们班的_____同学，他一开始学习成绩并不是很出色，但是他每天都认真完成作业，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。
经过一段时间的努力，他的成绩有了明显的提高。
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小学语文一年级：龟兔赛跑（二）
教学目标
1．讲读课文，使学生明确乌龟胜利的原因，以及兔子输的原因。
初步懂得虚心使人进步，骄做使人落后的道理。
2．能有感情地朗读课文。
3．理解半路、老远老远、一刻也下停步、以为等词语狗意思。
教学过程：
（一）复习巩固，导人新课
（1）认读生字，并按要求填空。
（完成课堂作业第1题J
（2）把句子补充完整：
乌龟和兔子，看谁。
（二）学习2--4自然段
（1）生轻读第4自然段，回答问题。
乌龟和兔子比赛跑步，哪一个先到终点？从哪句话中看出来？
（2）出示句子，引导学生读懂。
他慢慢地跑到大树下，设想到乌龟早在那里了。
a.他指谁？慢的反义词是什么？那里指什么地方？
b.这句话告诉我们谁先到，谁后到？
c.指导朗读。
乌龟先到终点。
兔子后到，那么在比赛过程中，免于是否都一直跑在最后？说说理由。
（3）出示句子。
兔子跑到半路上，回头一看，乌龟落得老远老远。
a.读句子。
b.理解半路。
落得老远老远。
c.这句话写谁快、谁慢？
d．开头处于领先的兔子为什么到最后是后到大树的？这到
底是怎么回事？咱们来看看兔子在路上跑的时候是怎么想、怎么
做的？
出示填空：
当兔子跑到半路的时候，他想，就。
（4）当兔子在睡大觉时，乌龟在干什么？指名读第三自然段。
a.一刻什么意思？一刻也不停步呢？
b.此时，落得老远的乌龟会怎么想？
c.你认为这是一只怎样的乌龟？
d.指导朗读。
（5）免子醒来怎么想，怎么做？
对，兔子认为自己肯定跑得快，可是万万没想到乌龟早在那里了。
从中我们又可以看出这是一只骄做的兔子
（三）读课文，说经过，明道理
（1）朗读全文。
（2）完成课后练习第2题。
（3）讨论：为什么乌龟能取得胜利而兔于却失败了？
（4）如果你是这只兔子，通过这次比赛，你会怎么样想，以后会怎么做？
小结：乌龟与兔子赛跑，兔子认为自己跑得快很骄做，在赛鲍的路上睡大觉。
而乌龟有决心，通过努力取得了胜利。
故事告诉我们虚心使人进步，骄做使人落后的道理，说明做事只要肯努力，有决心，就可能达到目的，取得胜利。
第三课时
教学目标：
1．巩固生字新词。
2．用自己的话讲龟兔赛跑的故事。
教学过程：
（一）复习字词
（1）听写生字词语。
（2）口头组词。
半（）（）（）刻（）（）（）
比（）（）（）晚（）（）（）
（3）做《课堂作业）第3题选字填空。
（二）轻声朗读课文，准备复述
想想：故事是怎样发生的，龟兔赛跑的经过是怎么样的？结果又是怎么样的？
（三）指导复述
（1）师移动图片，生自己复述课文。
（2）同桌互讲故事。
（3）指名复述。
（四）朗读全文，想象说话
（1）分角色表演朗读。
（2）评价后齐读全文。
（3）看图：小乌龟通过努力，取得了胜利，你们瞧小乌龟多高兴呀。
这时我们应该告诉小乌龟什么？
兔子输了，心里很难过，我们对兔子说些什么？（4）继续《龟兔第2次赛跑）的故事。
（五）作业
《课堂作业》第4题：读读写写。
（六）课外作业
把故事讲给爸爸、妈妈听。