幼儿园教育活动设计与指导复习题
《学前幼儿数学活动设计与指导》试题和答案
2012--—-——2013学年秋季学期学前儿童数学教育期末试题姓名：学号:一、单项选择题（本大题共20小题，每小题0。
5分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前儿童计数能力的发展一般经历了那些阶段( ) A．口头数数-—说出总数——按物点数———按数取物。
B 口头数数-—按物点数———说出总数——按数取物C. 口头数数———-按物点数———按数取物-—说出总数D。
说出总数—-按物点数———按数取物--口头数数2。
小明现在刚好5岁，请问他大致属于数概念发展的那个年龄阶段（）A对数量的感知动作阶段。
B.数词和物体的数量间建立联系阶段C。
数词和物体的数量间建立联系和数的运算初期的过渡阶段D数的运算阶段3。
选择学前儿童数学的依据不包括（）A舍弃不科学的、不系统的知识B符合学前儿童认知发展规律和特点C.适合幼小衔接的需要D培养技能和习惯4.作为专门的数学教学活动有益延伸是( )A孩子日常社会生活-———付费、数楼房车次等B家庭生活中渗透数学教育C.分组数学游戏活动D数学区角活动5.学前儿童数学教育的能力目标包括（)①、发展数学认知能力②、技能探究能力③、数理逻辑思维能力④、解决日常数学问题的能力A. ①③④B. ①②③C. ②④D。
①②③④6。
以下哪个特点不是分组教学活动所特别注重的（）A综合性B趣味性C.目的、计划性D自然性7 .处于3—---4 岁儿童，在几何形体的认知方面的特点是（)A认识长方形、正方形B能对平面图形进行配对C.对相似的平面图形进行比较、找出不同和相同做到图形守恒、不受大小、颜色和位置的影响8. 儿童辨别空间方位的难易顺序是（）A先左右、再前后、最后认识上下B先前后、再上下、最后认识左右C先前后、再左右、最后认识上下D先上下、再前后、最后认识左右9。
进行分类教育要求时，对大班的要求是( ）A学会按物体的外部特征进行分类B能够按物体的数量进行分类C能按某一特征进行肯定和否定的分类D掌握“分开”、“分成”、“合起来”等词10。
幼儿教育复习题及答案
幼儿教育复习题及答案一、选择题1. 幼儿教育的目的是（）A. 培养孩子的社交能力B. 培养孩子的学习能力C. 培养孩子的体格发展D. 所有选项都正确2. 幼儿教育的最佳时期是（）A. 3-6岁B. 7-12岁C. 13-18岁D. 19-22岁3. 幼儿教育的理论基础是（）A. 社会认知理论B. 行为主义理论C. 心理发展理论D. 结构主义理论4. "观察与实践"是幼儿教育中的基本原则之一。
以下哪项属于观察与实践的内容？（）A. 观察孩子的行为和表现B. 实践教师的指导方法C. 观察其他教育机构的教学模式D. 实践幼儿的兴趣和需求二、判断题1. 幼儿教育的核心任务是培养孩子的学术能力。
（）2. 幼儿教育应注重培养孩子的创造力和想象力。
（）3. 幼儿教育的重点是提供学科知识的传授。
（）4. 幼儿园阶段的教育应以游戏为主导。
（）三、填空题1. 幼儿教育的基本原则之一是“____________”，即尊重幼儿个体差异。
2. 幼儿教育的核心理念是“____________”，即以幼儿的整体发展为目标。
3. 幼儿教育的核心任务之一是培养幼儿的____________能力。
4. 幼儿教育的最佳时期是在幼儿____________期。
四、简答题1. 请简要介绍幼儿教育的三大目标。
2. 幼儿教育的基本原则有哪些？请简要解释其中一项原则的含义。
五、解答题1. 请阐述幼儿教育为什么要注重培养幼儿的社交能力，并举例说明如何在幼儿教育中培养幼儿的社交能力。
2. 请简要描述幼儿教育中的“观察与实践”原则，并解释其在实际教学中的重要性。
答案：一、选择题1. D2. A3. C4. A二、判断题1. 错误2. 正确3. 错误4. 正确三、填空题1. 个别差异2. 整体发展3. 社交4. 园小班四、简答题1. 幼儿教育的三大目标分别是培养幼儿的社交能力、学习能力和身心健康。
2. 幼儿教育的基本原则包括个别差异、整体发展、适应性原则等。
30002自考幼儿园教育活动设计与组织(复习重点校对版)(2021年整理精品文档)
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幼儿园教育活动与组织30002 自考课程复习重点第一章1、幼儿园教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。
幼儿园教育活动的主要特点有目的性和计划性、生活性和游戏性、趣味性和可操作性.2、幼儿园教育活动的类型：从课程类型的角度可分为学科（领域）活动．主题活动和经验活动；从组织形式的角度可分为全班集体括动、小组活动和个别活动；从目的性程度的角度可分为教学话动、游戏活动和生活活动。
3、幼儿园教育活动的设计就是根据幼儿的身心发展特点和一定的教育理念，选择和确定每一个具体活动的目标、内容、材料、基本步骤和方法的过程。
幼儿同教育活动计划是具体的活动方案,它规定了活动的目标、括动的准备、活动的进程和环节以及活动的延伸等。
4、幼儿园教育活动设计的基本程序:明确理念，确定活动目标，确定内容和方法，确定环节,确定延伸活动.5、幼儿园教育活动设计应遵循的基本原则：发展性原则、经验性原则、系统性原则和适宜性原则6、幼儿园教育活动的组织是指将幼儿园教育活动设计方案付诸实践的过程，是教育活动的各个环节得到运行的过程，是各种教育资源得到充分利用的过程，也是真正促进幼儿发展的过程。
7、幼儿园教育活动组织的基本程序是：把握幼儿的状态，引发幼儿的兴趣和需要，给予幼儿活动的机会,引导幼儿获得新的经验,评估活动的成效。
幼儿园课程与活动设计 复习题及答案
幼儿园课程与活动设计复习题及答案1.健康的含义不包括意识这个方面。
正确答案为B.身体。
健康不仅仅指身体的健康，还包括心理、社会适应等方面。
2.儿童的健康教育涉及适应能力领域。
正确答案为B.适应能力。
儿童的健康教育应该包括适应能力的培养，让他们能够适应不同的环境和情况。
3.在“单一科目”健康教学活动中，教师应该让幼儿更多地自主参与。
正确答案为B.活动区。
在“单一科目”健康教学活动中，教师应该将活动设计到活动区，让幼儿更多地自主参与。
4.幼儿园语言教育的内容包括口语表达和词汇等方面，但不包括书写。
正确答案为A.书写。
幼儿园语言教育的内容应该包括书写，这是语言表达的一部分。
5.数学教学应该运用操纵性材料，这是数学教学的主要观点之一。
正确答案为B.数学是一种训练。
数学教学应该注重训练和实践，而不仅仅是知识的传授。
6.幼儿园数学教育的内容应该包括初步认识一些简单的立体几何图形、能区分空间方位和认识常见量等方面，但不包括10以内数的计数活动和加减乘除运算。
正确答案为D.能进行10以内数的计数活动和加减乘除运算。
这些是数学教育的基础内容。
7.科学教育的建构主义观认为，重点应该是培养幼儿科学思维的有效过程。
正确答案为D.科学教育的建构主义观。
科学教育应该注重培养幼儿的探究和思考能力，而不仅仅是知识的传授。
8.幼儿园科学教育的内容应该包括体会保护自然资源的重要性、接触和运用科技产品、感知和了解自然现象等方面，但不包括知道国家、世界的环境和社会变迁的浅近常识。
正确答案为D.知道国家、世界的环境和社会变迁的浅近常识。
这些内容应该在幼儿园科学教育中得到重视。
9.幼儿园音乐教育的内容应该包括韵律活动、唱歌和打击乐演奏等方面，但不包括乐理知识。
正确答案为 A.乐理知识。
音乐教育中，乐理知识也是重要的一部分。
10.活动区数学教学活动的设计应该以幼儿自由的表达表现为主，注重提供丰富的音乐活动材料和自由宽松的情景，促进幼儿之间的互动与合作。
《幼儿园社会教育活动及设计》复习题及答案
幼儿园社会教育活动及设计复习题及答案一、单选题1、在社会活动日中将各民族、各国的朋友请进幼儿园，与儿童一起联欢，共同进行分享和体验活动属于（D）A、自我教育活动B、社会环境与规范认知活动C、人际交往教育活动D、多元文化教育活动2、主体对其自身的意识,即主体对自己和自己心理的认识,这一概念是指：（C)A、个性B、社会性C、自我意识D、社会化3、在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法.教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。
在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是（B）A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、观察演示法4、评价者应当主要考虑；教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平,幼儿是否愿意接受，属于(B）A、评价活动的目标B、评价活动的内容C、评价活动的准备D、评价活动的过程5、关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于（D）A、基本道德规范认知B、文明礼貌行为规范的认知C、公共场所行为规范的认知D、群体活动规范的认知6、个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法是（A）A、角色扮演法B、移情训练法C、价值澄清法D、强化评价法7、教师事先拟定一系列儿童关心的问题,让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法.(A)A、价值表决法B、谈话法C、观察法D、问卷法8、评价时考虑活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验,这属于（A)A、评价活动的目标B、评价活动的内容C、评价活动的准备D、评价活动的过程9、在幼儿园社会教育活动中,教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法是（D）A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、观察演示法10、关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等内容属于(B)A、基本道德规范认知B、文明礼貌行为规范的认知C、公共场所行为规范的认知D、群体活动规范的认知二、多选题1、教师在精神环境的创设方面尤其注意：(ABCDE)A、教师应以亲切的语言、赞赏的目光、友善的态度、平等的身份与儿童交往B、理解儿童的各种需要C、允许儿童表达自己的想法和建议D、教师还应创设良好的班级气氛E、引导儿童的人际交往2、运用谈话法应该注意(ABCD）A、教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法B、谈话的问题是幼儿熟知的C、在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答D、教师所提出的问题应具体、明确、难易适度3、区域活动也是幼儿园社会教育的途径之一，主要有(ABCDE)A、游戏区B、积木区C、语言区D、音乐区E、“饲养角4、家长的教养方式分为（ABCD)A、民主型B、专制型C、溺爱型D、忽视型5、讨论的具体方式（ABC)A、成对交换意见B、分小组讨论C、全班讨论6、让幼儿运用人际交往技巧,教师可以采用的方法是(ABCD)A、角色扮演法B、讨论法C、移情训练法D、行为训练法7、幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括(ABCD）A、确立活动目标B、选择活动内容C、设计活动过程D、拟定教育活动方案8、幼儿园社会教育从20世纪开始经历的历史发展阶段是：(ABC)A、第一阶段：20世纪初—-20世纪中叶B、第二阶段：20世纪中叶——20世纪90年代中期C、第三阶段：20世纪90年代中期--现今D、2008年到现在三、判断题1、1981年颁布《幼儿园教育纲要（试行草案）》，这是德育作为独立课程内容的开端，当时叫常识课.(√）2、幼儿园社会教育总目标是社会教育活动所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础（√）3、社会现实中存在的已有相关知识体系不应该成为选择教育内容的依据。
46淄博职业学院成人高等教育幼儿园教育活动设计与指导复习题及参考答案
幼儿园教育活动设计与指导模拟题一一、填空题（16分）1．幼儿园课程的最为核心的要素是课程所依据的以及所反映的，这是幼儿园课程的价值取向之所在。
2．幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可分为分离式、和三种。
3．幼儿园教育活动目标存在不同的价值取向，较为常见的目标取向有行为目标、和。
4．幼儿园美术教育的主要内容有、和美术欣赏。
5．在幼儿教育机构中，当今的社会领域学习主要有以下几方面的关注点：整合性、、。
6．在蒙台梭利课程模式中，教育活动由四方面组成，它们是日常生活练习、、和初步知识的学习。
7．陈鹤琴“活教育”理论，以为教育目标；以为中心选择和组织课程内容。
8．海伊斯科普课程的设计者强调儿童是知识的；认定是儿童发展过程的核心。
二、名词解释（20分）9．生成性目标10．方案教学活动11．活动区活动12．儿童美术发展阶段理论13．合成教育三、简答题（24分）14．简述幼儿园教育活动内容的三种取向。
15．简述“整合科目”教学活动的特征及其教育价值。
16．简述方案教学活动的教育价值和局限性。
17．简述幼儿园教育活动实施的创生取向的基本观点。
四、论述题（24分）18．阐述纪录的在鼓励和创造反思性教学实践的作用。
19．分析相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各科目教育活动的利弊。
五、设计题20．数学活动设计：要求围绕以下内容，自己确定年龄班、活动目标及活动过程，编写出比较完整的活动方案。
（16分）（1）1和许多（小班）（2）比较两数的大小（中班）（3）10以内的单双数（大班）答案：一、填空题1．教育哲学教育目的2．插入式整合式３．生成性目标表现性目标４．手工绘画５．学习有意义儿童感兴趣６．感官训练肌肉训练７．做人做中国人做现代中国人、大自然大社会８．建构者主动学习。
东北师范大学“学前教育”《幼儿园保教活动的设计与指导》23秋期末试题库含答案
东北师范大学“学前教育”《幼儿园保教活动的设计与指导》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.移情是指对他人在某一特殊情境中情绪情感体验的理解和分享。
()A.正确B.错误2.在大班阶段一日活动安排上要适当增加()活动的比重，以发展幼儿的思维能力。
A.体育B.游戏C.语言D.智力3.有特殊儿童的班级教育，只对特殊儿童进行评估。
()T.对F.错4.四岁幼儿骨骼肌肉系统还处在不停地发育过程中，骨骼有弹性，可塑性大，肌肉的力量和耐力较好，不易疲劳。
()T.对F.错5.特殊儿童中心活动安置形态特点是()。
A.活动包括独立活动及与正常儿童混合活动B.双方教师共同备课C.教师必须经过特殊教育培训D.由园长统一管理和指导6.幼儿逐步养成“四净”习惯：桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净，这属于()习惯。
A.睡眠B.来园离园C.饮食进餐D.清洁卫生7.()是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证。
A.班级管理B.幼儿管理C.家长管理D.教师管理8.班级物品摆放得当，有利于幼儿的生活和活动，有利于幼儿的成长，同时也方便了教师的使用。
()T.对F.错9.等级法评价、评定法、评语法等评价方法属于()。
A.非定量评价B.定量评价C.自我评价D.他人评价10.阐述幼儿园一日生活的教育意义。
11.混龄班的幼儿有较多的团体建构及团体扮演游戏，有较多的沟通行为。
() T.对F.错12.在幼儿园中对班级幼儿最直接和最常用的管理方法是()。
A.规则引导法B.情感沟通法C.互动指导法D.榜样激励法13.教师要站在儿童的角度看待其思维和行为，始终以宽容之心来看待幼儿的各种心理行为，公正、客观地对幼儿进行评价。
()T.对F.错14.使幼儿生活有规律、有节奏、有劳有逸，并使整个幼儿园生活、学习保持正常、稳定的节奏。
这体现了幼儿园的()生活功能。
A.认知发展功能B.身体锻炼功能C.一日生活引导功能D.卫生保健实施功能15.幼儿喜欢由比自己()岁的同伴教导，学习效果并不比教师或成人直接指导的差。
幼儿园课程与活动设计复习题及答案
11.幼儿园健康教育的目标包括哪些？
幼儿园健康教育的目标包括以下几个方面：
（1）认同与健康有关联的自身需要。
（2）认同自身对维护健康的责任心。
（3）区别安全的行为和有危害的行为。
（4）初步获取改进或保持自身健康的策略和方法。
（5）初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法。
（4）可以通过音乐活动，初步感受并喜爱生活和艺术中的美。
窗体顶端
14．幼儿园社会教育的目标包括哪些？
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幼儿园社会教育的目标包括以下几个方面：
（1）会认同自我，有自信心。
（2）乐于与人交往，学习互助、合作、商量和分享，有同情心。
（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规范。
（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
（5）掌握一些基本的数学符号和记号，并能用于日常生活之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
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13．幼儿园音乐教育的目标包括哪些？
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幼儿园音乐教育活动的目标包括以下几个方面：
（1）愿意积极参与音乐活动，能够运用音乐，大胆地表现自己的情感和生活体验。
（2）能够掌握一些基本的音乐技能和方法。
（3）会创造性地运用各种音乐媒介。
D.科学教育的建构主义观
8.下列不属于幼儿园科学教育活动的内容的是知道国家、世界的环境和社会变迁的浅近常识。
选择一项：
A.体会保护包括动植物在内的自然资源的重要性
B.接触和运用日常生活中经常使用的科技产品
C.感知和了解某些自然现象
D.知道国家、世界的环境和社会变迁的浅近常识
9.下列不属于幼儿园音乐教育活动的内容的是乐理知识。
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第七章 幼儿园教学活动复习题及参考答案
第七章幼儿园教学活动复习题及答案一、选择1、由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何（）A.系统性B.强制性C.科学性D.知识性2、幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（）来学习的过程A.练习B.感知和体验C.认知D.操作3、利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的特点A.生活性和启蒙性B.活动性和参与性C.游戏性和情境性D.科学性和发展性4、在教学活动中幼儿使学习的（）A.客体B.主体C.中心D.重点5、（）是教师对幼儿施加教育影响，完成教育目标的中介A.教学方法B.教师的“教”C.教育环境D.教育活动的内容6、( )是组织教学活动必须遵循的基本原则A.教学内容B.教学方法C.教学组织形式D.教学活动原则7、教师这样来解释雨的形成：云彩在天上挤呀挤呀，挤在一起遇到冷空气，就变成雨降落下来了，教师遵循了（）A.科学性和思想性相结合的原则B.积极性原则C.发展性原则D.直观性原则8、（）是教师有效地传递信息，促使主体和客体相互作用以及发挥主体学习的积极性和主体性的重要因素A.教学原则B.教学手段C.教学方法D.教学内容9、在实验过程中，教师应注意让每个幼儿都有（）的机会A.观察B.合作C.操作D.练习10、为了更好的照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，幼儿的（）应成为幼儿园教学活动的重要组成形式A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.班级活动11、下列关于幼儿园教学活动的说法不正确的是（）A.幼儿园的学习内容对幼儿没有任何强制性B.幼儿是以学习间接的知识和经验为主的C.幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程D.幼儿园教学活动具有游戏不能取代的作用，是实现课程目标的重要手段12、一般来讲，孩子并不知道什么是“摩擦力”，却在比赛中注意到“在不同材质路面上玩具车的车速有变化”，说明幼儿园教学活动具有（）的特点A.生活化和启蒙性B.活动性和参与性C.思想性和教育性D.游戏化和情境性13、幼儿园教学活动的方法不包括（）A.教学内容B.教学方法C.教学环境D.教学手段14、某教师在实验操作中将水蒸气说成“白烟”，违背了幼儿园教学活动的（）原则A.科学性原则B.思想性原则C.发展性原则D.直观性原则15、教师在组织幼儿练习平衡木的活动中，根据活动内容的特点，运用激励和表扬的方法培养孩子勇敢的品质和意志力，即在教学活动中坚持（）A.思想性原则B.积极性原则C.发展性原则D.活动性原则16、“幼儿使学习的主体，是内因，是最后起决定作用的因素”，这说明在幼儿园教学活动中应坚持（）A.科学性原则B.活动性原则C.积极性原则D.直观性原则17、一切教学活动必须以（）为追求的目的A.促进幼儿发展B.使幼儿获得知识C.培养幼儿能力D.培养幼儿的创造性18、关于幼儿园教学活动，表述正确的是（）A.教学活动主要是幼儿坐着听喝看B.接受系统的科学知识C.是教师和幼儿的双边活动过程D.使用的教具多多益善19、幼儿园通过教学活动引导幼儿认识周围环境，人际关系，获得基本经验，这主要体现了幼儿园教学活动的哪种特点（）A.生活性B.游戏性C.情境性D.活动性20、下列属于实物直观的是（）A.图片B.模型C.标本D.多媒体课件21、实现教学最优化的教学手段（）A.观看实物教具B.观看教学挂图C.多媒体课件D.幻灯片教学22、下列教学方法不属于活动法的是（）A.游戏法B.实验法C.操作练习法D.谈话法23、教师对教学活动现场，针对活动中出现的问题、现象和价值，为决定接下来所要进行的有针对性的教学活动而进行的临时设计时幼儿园教学活动设计的（）A.预演设计B.现场设计C.反思设计D.计划设计24、活动准备可以分为（）和（）A.一般准备和特殊准备B.物质准备和精神准备C.室内准备和室外准备D.设备准备和人员准备25、幼儿园教学活动活动过程开始部分的任务不包括（）A.创设情境B.激发幼儿参与活动的兴趣C.导入活动D.引导幼儿主动学习、积极探索26、一般来讲，幼儿园教学活动过程经历了从提出问题→讨论问题→探索研究→表现和表达→评价的过程，关于幼儿园教学活动的认识不正确的是（）A.活动过程包括开始部分、基本部分、结束部分B.活动过程的开始部分，不论使用哪种方法，都应注意调动幼儿已有的经验C.教学活动过程只能以提出问题作为过程的起始部分D.设计活动过程时，可以只按活动进行的先后顺序逐条写27、将教育任务有机的渗透在游戏盒日常生活环节中的做法不正确的是（）A.游戏是完成幼儿园个教育目标的唯一途径B.在游戏和日常生活环节中有机的渗透教育的任务C.应重视对幼儿游戏盒日常生活中的学习指导D.教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学二、填空28、幼儿园教学活动设计的类型可以相对划分为______、_________ 、_________ 三种29、教师“为幼儿发展而设计”的科学设计观应体现为：制定计划→实施计划→→实施计划的循环过程30、幼儿园常用的直观法主要有_______ 、__________ 、_________ 。
《幼儿园教育活动设计与指导》复习题
《幼儿园活动设计与指导》复习题选择：1．社区教育和文化娱乐场所属于幼儿园教育资源中的 ( )A.幼儿园资源B.社会资源C.家庭资源D. 教育对象资源2．问题质疑属于（）互动策略。
A.激励式B.追随式C.挑战式D. 深化式3．下列属于幼儿园教育活动设计的基本特征的是（）A．整合性 B．创造性 C．动态性 D．生活性3．下列属于幼儿园教育活动设计的基本特征的是（）A．整合性 B．创造性 C．动态性 D．生活性4．皮亚杰认为2-7岁幼儿属于（）阶段。
A．感知-运动 B．具体运算 C．形式运算 D．前运算5．强调每个学习者都能得到个体的充分自由发展的是（）模式。
A．时间中心 B．任务中心 C．学习者中心 D．教师中心6．“乐于在集体重大胆回答问题，喜欢与人交谈”是幼儿园（）的目标。
A．中班 B．大班行 C．小班 D．婴班7.“讨论海底世界有趣的事情”是（）目标。
A.表现性B.行为C.生成性D.结果性8.美国教育心理学家（）把认知学习分为言语信息、智力技能和认知策略三类.A.加涅B.皮亚杰C.卢梭D.杜威9.“通过照镜子观察学习画自己的脸，能画出脸的主要部位”这一目标中，“通过照镜子观察”是 ( )。
A.行为B.标准C.条件D.结果.10.布鲁纳提出( )编排教育活动内容的主张。
A.直线B.渐进分化C.螺旋式D.综合贯通11．使儿童首先初步了解交通工具，再进一步细化掌握轿车等，建立起有关交通工具的知识网络是从（）入手设计和编排教育活动内容。
A．兴趣 B.经验 C.教材 D.联系12.体验或学习活动的设计中学习情境的设计应当体现（）。
A.适应性、意义性、挑战性B. 适应性、模拟性、挑战性C.真实性、模拟性、社会性D. 真实性、模拟性、开放性13．下列属于幼儿园教育活动评价的基本原则的是（）原则。
A. 情境性B.灵活性C.主导型 D . 针对性14．教师的（）评价过程实质上是教师对课程和教学的一个反思过程。
A.管理者B.自我C.同行D.上级15.下列属于“学习型”区角活动的是（）。
(完整版)《幼儿园社会教育活动及设计》复习题及答案
幼儿园社会教育活动及设计复习题及答案、单选题1、在社会活动日中将各民族、各国的朋友请进幼儿园，与儿童一起联欢，共同进行分享和体验活动属于(D)A、自我教育活动 B 、社会环境与规范认知活动C、人际交往教育活动D 、多元文化教育活动2、主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：(C)A、个性 B 、社会性C 、自我意识D 、社会化3、在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。
教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。
在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是(B)A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、观察演示法4、评价者应当主要考虑；教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受, 属于(B) A、评价活动的目标 B 、评价活动的内容C、评价活动的准备 D 、评价活动的过程5、关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于(D) A、基本道德规范认知 B 、文明礼貌行为规范的认知C、公共场所行为规范的认知D、群体活动规范的认知6、个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法是(A) A、角色扮演法B、移情训练法C、价值澄清法D、强化评价法7、教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法。
(A)A、价值表决法B 、谈话法C、观察法D 、问卷法8、评价时考虑活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验，这属于(A) A、评价活动的目标B、评价活动的内容C、评价活动的准备D、评价活动的过程9、在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法是(D)A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、观察演示法10、关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等内容属于(B)A、基本道德规范认知 B 、文明礼貌行为规范的认知C、公共场所行为规范的认知D 、群体活动规范的认知二、多选题1、教师在精神环境的创设方面尤其注意：(ABCDE)A、教师应以亲切的语言、赞赏的目光、友善的态度、平等的身份与儿童交往B、理解儿童的各种需要C、允许儿童表达自己的想法和建议D、教师还应创设良好的班级气氛E、引导儿童的人际交往2、运用谈话法应该注意(ABCD)A、教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法B、谈话的问题是幼儿熟知的C、在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答D、教师所提出的问题应具体、明确、难易适度3、区域活动也是幼儿园社会教育的途径之一，主要有(ABCDE)A、游戏区B、积木区C、语言区D、音乐区E、“饲养角4、家长的教养方式分为(ABCD)A、民主型B、专制型C、溺爱型D、忽视型5、讨论的具体方式（ABC）A、成对交换意见B、分小组讨论C、全班讨论6、让幼儿运用人际交往技巧，教师可以采用的方法是（ABCD） A、角色扮演法B、讨论法C、移情训练法D、行为训练法7、幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括（ABCD）A、确立活动目标B、选择活动内容C、设计活动过程D、拟定教育活动方案8、幼儿园社会教育从20 世纪开始经历的历史发展阶段是：（ABC） A、第一阶段：20世纪初——20 世纪中叶B、第二阶段：20世纪中叶——20世纪90年代中期C、第三阶段：20世纪90 年代中期——现今D、2008年到现在三、判断题1、1981 年颁布《幼儿园教育纲要（试行草案）》，这是德育作为独立课程内容的开端，当时叫常识课。
幼儿语言教育活动设计与指导习题及答案
幼儿语言教育活动设计与指导习题及答案引言：语言是人类交流与思维的基础工具，对于幼儿语言的培养与发展具有至关重要的作用。
幼儿阶段是语言发展的关键时期，因此在幼儿教育中，语言教育必须受到重视。
本文旨在探讨幼儿语言教育活动的设计与指导，以提供一些习题及答案作为参考。
1. 通过故事启发幼儿的语言表达能力教育活动设计：选择与幼儿年龄相符的绘本故事，通过故事情节激发幼儿的兴趣。
在阅读时，采用互动式讲解，向幼儿提问相关问题，并鼓励他们用自己的话来回答问题。
同时，可以让幼儿利用绘本里的图片，创作自己的故事情节，并且通过绘画或口头表达的方式来呈现。
指导习题：1. 请你给故事中的主人公起一个名字，他是个怎样的人物？请用自己的话描述一下。
2. 故事里主人公遇到了哪些问题？你认为他应该如何解决这些问题？3. 故事的结尾给你留下了什么印象？你喜欢这个结局吗？为什么？答案：1. 答案因个人创造力而异，鼓励幼儿发挥想象力，给出自己的回答。
2. 答案因故事情节而异。
可以引导幼儿思考主人公可能遇到的问题，例如与他人的冲突、迷路、不懂某个事情等。
3. 答案因幼儿个人情感而异。
故事结尾可以是积极的、悲伤的或开放性的，幼儿可以根据自己的喜好、情感和理解给出回答。
2. 利用游戏培养幼儿的交流技巧教育活动设计：选择适合幼儿的交流游戏，例如角色扮演、积木拼装等。
在游戏过程中，鼓励幼儿运用语言与他人进行沟通和合作。
通过扮演不同的角色或完成共同的任务，提高幼儿的表达和倾听能力。
指导习题：1. 你最喜欢扮演哪个角色？请告诉大家你为什么喜欢他（她）。
2. 在游戏中，你遇到过与他人的意见不同的情况吗？你是怎么解决这种情况的？3. 在某个游戏中，你感觉自己的合作能力有所提高了吗？请分享一下你的感受。
答案：1. 答案因幼儿个人喜好而异。
可以鼓励幼儿描述角色的特点或给出相关经验。
2. 答案因幼儿在游戏中遇到的情境而异。
可以引导幼儿思考如何与他人合作，分享自己的观点并尊重他人的不同意见。
幼儿园活动设计复习题
《幼儿园活动设计》复习题一．单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题中的括号内。
)1.幼儿表现能力的培养，首先的任务是培养A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力2.屈、伸、转等动作属于A.原地动作B.行进间动作C.基本活动技能动作D.体操动作3.为歌曲编配动作，这是幼儿( )的体现。
A.音乐理解力B.音乐表现力C.音乐创造力D.音乐想象力4.幼儿科学探索活动的时间，大班一般不超过( )分钟。
5.教师说出秋天，要求幼儿接一句表明秋季特征的短句如“树叶枯黄”等，这游戏属于( )A.实物游戏B.图片游戏C.口头游戏D.情景性活动游戏6.认识10以内序数，这是( )的教育内容。
A.小班B.中班C.大班D.学前班7.组织比较严密、教师直接指导的有计划、有目的组织全班幼儿或分组的教育活动是( )A.集体教育活动B.自选教育活动C.个别教育活动D.幼儿自发活动8.人生下来就具有语言的潜在能力，这种能力是与生俱来的，这是( )的观点。
A.镇森B.乔姆斯基C.皮亚杰D.朱曼殊9.认识相邻数及10以内自然数列的等差关系，这是( )的教育内容。
A.小班B.中班C.大班D.学前班10.教师出示动物背景图，幼儿模仿各种动物的叫声、行走或吃食姿态等，这属于( )A.实物游戏B.图片游戏C.口头游戏D.情景式活动游戏11.幼儿科学探索活动的时间，中班一般不超过( )分钟。
A.10B.20C.30D.4012.唱歌技能、舞蹈技能等属于幼儿的( )A.音乐感受力B.音乐创造力C.音乐表现力D.音乐理解力二. 填空题1.语言是由一定的语音、词汇和语法组成的_______。
2.交谈可以分为_______和_______两大类。
3.幼儿园数学教育活动能促进幼儿的智力发展，特别是_______能力的发展。
4.幼儿园数学教育活动的内容有集合、_______和逻辑教育。
5.美国发展幼儿数概念的活动主要包括_______和_______。
幼儿园教育活动设计与实践期末试题
幼儿园教育活动设计与实践期末试题一、综合能力培养类活动一：感知力培养目的：通过触觉、视觉、听觉等感知方式，培养幼儿的感官能力。
活动内容：1. 触碰游戏：准备一些具有不同纹理和材质的触碰物品，让幼儿闭上眼睛，通过触摸来猜测物品的属性。
2. 视觉游戏：展示一些具有鲜艳颜色和有趣形状的物品，让幼儿观察并回答相关问题。
3. 听觉游戏：播放一些动物叫声或乐器声音，让幼儿根据声音猜测出相应的动物或乐器。
活动二：语言表达能力培养目的：通过游戏和互动，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
活动内容：1. 图片故事：给每个幼儿分发一张图片，让他们通过观察图片想象和编织一个小故事，并与大家分享。
2. 猜谜语：准备一些简单的谜语，让幼儿依次回答并解释自己的答案，促进他们的思维和语言表达能力。
3. 角色扮演：指派每个幼儿扮演不同的角色，让他们模拟各种情境对话，锻炼语言交流能力。
活动三：创造力培养目的：通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和想象力。
活动内容：1. 艺术绘画：提供各种绘画工具和材料，让幼儿自由创作绘画作品，鼓励他们表达自己的想法和感受。
2. 手工制作：引导幼儿使用纸张、剪刀等材料制作简单的手工作品，如纸板拼图、纸质动物等，培养他们的动手能力和创意思维。
3. 想象游戏：给幼儿讲述一个情节简单的故事，并鼓励他们继续发展故事情节和结局，培养幼儿的想象和创造力。
二、认知能力培养类活动四：数学思维培养目的：通过数学游戏和活动，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
活动内容：1. 数字配对：准备一些数字卡片，让幼儿根据数字的大小或图片与对应的数量进行配对。
2. 数字游戏：利用手指、玩具等可视化道具，让幼儿进行简单的加减法运算，培养他们的数学运算能力。
3. 形状辨认：准备一些不同形状的物体，让幼儿观察并辨认，鼓励他们描述物体的形状特征。
活动五：科学探索目的：通过观察、实验等活动，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
活动内容：1. 实验探索：进行简单的科学实验，如水与油的分离、颜色溶解等，让幼儿亲眼目睹化学反应并得到解释。
自考《幼儿园教育活动设计与组织》30002复习资料
幼儿园教育活动设计与组织》—复习资料一章—幼儿园教育活动设计与组织概述一）幼儿园教育活动概述1.幼儿园教育活动的内涵幼儿园教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程2.幼儿园教育活动的类型学科领域活动：是指按照学科的逻辑组织的活动，活动往往以某一学科的经验为主，也可能兼顾其他学科的经验.各学科的活动之间往往前后联系，相互衔接主题活动：主题是围绕某一事件或现象所组织的综合性活动.活动按照时间或现象本身的逻辑展开，会涉及多个领域的经验经验活动：是指根据儿童发展的不同经验确定相应的活动区域和操作材料，引发儿童的探索，交往和表达，从而使儿童获得相应经验的活3.对幼儿园教育活动内涵的理解1.幼儿园教育活动是有目的的活动2.幼儿园教育活动是有计划的活动3.幼儿园教育活动是幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程4.幼儿园教育活动的特点1.目的性和计划性2.生活性和游戏性3.趣味性和可操作性精选文库（二）幼儿园教育活动设计概述1.幼儿园教育活动设计的内涵幼儿园教育活动设计是根据幼儿的身心发展特点和一定的教育理念, 选择和确定每一个具体活动的目标、内容、材料、基本步骤和方法的过程.2.幼儿园教育活动设计的基本程序1.明确教育理念2.确定活动目标3.确定内容和方法4.确定环节5.确定延伸活动3.幼儿园教育活动设计的基本原则1.发展性原则2.经验性原则3.系统性原则4.适宜性原则（三）幼儿园教育活动组织概述1.幼儿园教育活动组织的内涵幼儿园教育活动的组织是指将幼儿园教育活动设计方案付诸实践的过程，是教育活动的各个环节得到运行的过程，是各种教育资源得到充分利用的过程，也是真正促进幼儿发展的过程精选文库2.幼儿园教育活动组织的基本程序1.把握幼儿的状态2.引发幼儿的兴趣和需要3.给予幼儿活动的机会4.引导幼儿获得新的经验5.评估活动的成效3.幼儿园教育活动组织的基本原则1.主动活动原则2.以游戏为基本活动的原则3.注重多种感官参与的原则4.注重个别差异原则章一幼儿园学科活动设计（一）幼儿园学科活动概述1.幼儿园领域活动的形成原因1.借鉴国外的研究成果虽然不同国家的历史条件，文化背景不同，但很多国家在幼儿园课程中都采用了领域课程的方式2.继承我国课程发展的历史经验陈鹤琴，五指山活动内容3.参考我国幼儿园教育研究的成功经验2.幼儿园学科活动的概念学科活动是指按照学科知识体系划分教育内容，有助于对幼儿进行科学，系统，连贯教学的一种教育活动组织方式3.幼儿园领域活动的概念领域活动是根据分科活动的属性，将具有相同或者相近属性的学科整合为一个学科领域的教育模式4.幼儿园学科活动的特点1.内容分科2.系统性3.计划性（二）幼儿园学科活动的变革1.幼儿园学科活动的综合化幼儿的学习是以生活中的直接知识和经验为对象的，而生活知识和经验具有综合的特点2.幼儿园学科活动的生活化以往的学科活动的弊端之一是其割裂了学习内容与幼儿生活之间的关系，幼儿的学习内容是他们在生活中碰不到的事物，但幼儿的思维是感性的、直观的、对他们来说，最有效的学习就是他们感兴趣的学习，最有效的学习内容是他们可以感知的，具体形象的内容，这种学习内容主要源自幼儿周围的现实生活3.幼儿园学科活动的弹性化学科活动具有计划性的特点，这个特点有助于幼儿园有条不紊的安排教育工作，但在实际的幼儿园工作中，教育计划未必完全符合幼儿园实施的情况.在这种情况下，学科活动的计划就需要根据教育过程中的情况做出调整，以符合幼儿当前的发展需要，最大限度地促进幼儿的发展（三）幼儿园学科活动的设计1.幼儿园活动目标的分层细化活动目标是对幼儿通过参与教育活动而预计获得的发展的表述.在学科活动中，教育活动目标的表述应明确、具体2.幼儿园学科教育内容的并列和递进分解在学科活动设计中，一般都是先有活动目标，再根据目标来选择内容材料。
幼儿园教育活动指导策略考试题及答案
幼儿园教育活动指导策略考试题及答案一、选择题1. 幼儿园教育活动指导策略的核心目标是：a) 提高学生的学习成绩b) 培养学生的创造力和想象力c) 培养学生的社交能力和情绪管理能力d) 扩展学生的知识面和技能答案： c) 培养学生的社交能力和情绪管理能力2. 幼儿园教育活动指导策略中的"观察、倾听和引导"方法是指：a) 观察幼儿的兴趣和需求，倾听他们的意见，并根据情况进行指导b) 观察教师的教学方法，倾听家长的建议，并根据情况进行指导c) 观察教材的内容，倾听同事的意见，并根据情况进行指导d) 观察幼儿的表现，倾听专家的意见，并根据情况进行指导答案： a) 观察幼儿的兴趣和需求，倾听他们的意见，并根据情况进行指导3. 幼儿园教育活动指导策略中，针对不同年龄段幼儿的教育活动设计，应注意以下哪个方面？a) 重点强化学术知识的传授b) 关注幼儿的身体发展和健康c) 引导幼儿参与各种社交活动d) 注重培养幼儿的竞争意识和自尊心答案： b) 关注幼儿的身体发展和健康二、问答题1. 简述幼儿园教育活动指导策略的重要性及具体实施方式。
答案：幼儿园教育活动指导策略是确保幼儿园教育活动顺利进行的关键。
其重要性在于能够培养幼儿的社交能力和情绪管理能力，帮助他们全面发展。
具体的实施方式包括观察、倾听和引导。
教师应通过观察幼儿的兴趣和需求，倾听他们的意见，并根据情况进行指导。
这样能够使教育活动更贴近幼儿的实际需求，提高其积极参与度和学习效果。
2. 请列举三个幼儿园教育活动指导策略的具体示例。
答案：- 制定个别化教学计划：根据幼儿的兴趣和需求，制定个别化的教学计划，使每个幼儿都能在学习中找到乐趣，并提高学习的积极性和主动性。
- 运用多种教学方法：通过运用多种教学方法，如故事讲解、游戏化学习等，培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的学习效果。
- 促进社交能力的培养：组织一些团队游戏或集体活动，让幼儿在互动中学会与他人合作、沟通和分享，培养他们的社交能力。
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选择：
1．社区教育和文化娱乐场所属于幼儿园教育资源中的 ( )
A.幼儿园资源
B.社会资源
C.家庭资源
D. 教育对象资源
2．问题质疑属于（）互动策略。
A.激励式
B.追随式
C.挑战式
D. 深化式
3．下列属于幼儿园教育活动设计的基本特征的是（）
A．整合性 B．创造性 C．动态性 D．生活性
3．下列属于幼儿园教育活动设计的基本特征的是（）
A．整合性 B．创造性 C．动态性 D．生活性
4．皮亚杰认为2-7岁幼儿属于（）阶段。
A．感知-运动 B．具体运算 C．形式运算 D．前运算
5．强调每个学习者都能得到个体的充分自由发展的是（）模式。
A．时间中心 B．任务中心 C．学习者中心 D．教师中心
6．“乐于在集体重大胆回答问题，喜欢与人交谈”是幼儿园（）的目标。
A．中班 B．大班行 C．小班 D．婴班
7.“讨论海底世界有趣的事情”是（）目标。
A.表现性
B.行为
C.生成性
D.结果性
8.美国教育心理学家（）把认知学习分为言语信息、智力技能和认知策略三类.
A.加涅
B.皮亚杰
C.卢梭
D.杜威
9.“通过照镜子观察学习画自己的脸，能画出脸的主要部位”这一目标中，“通过照镜子观察”是 ( )。
A.行为
B.标准
C.条件
D.结果.
10.布鲁纳提出( )编排教育活动内容的主张。
A.直线
B.渐进分化
C.螺旋式
D.综合贯通
11．使儿童首先初步了解交通工具，再进一步细化掌握轿车等，建立起有关交通工具的知识网络是从（）入手设计和编排教育活动内容。
A．兴趣 B.经验 C.教材 D.联系
12.体验或学习活动的设计中学习情境的设计应当体现（）。
A.适应性、意义性、挑战性
B. 适应性、模拟性、挑战性
C.真实性、模拟性、社会性
D. 真实性、模拟性、开放性
13．下列属于幼儿园教育活动评价的基本原则的是（）原则。
A. 情境性
B.灵活性
C.主导型 D . 针对性
14．教师的（）评价过程实质上是教师对课程和教学的一个反思过程。
A.管理者
B.自我
C.同行
D.上级
15.下列属于“学习型”区角活动的是（）。
A.角色游戏区
B.抽结构游戏区
C.表演游戏区
D.探索区（偏重自然和科学领域）
1．下列属于幼儿园教育活动特点的是 ( )
A.生活性
B.文化性
C. 丰富性
D. 理论性
2．把幼儿园教育活动分为健康领域、语言领域、科学领域、社会和艺术领域是按幼儿园教育活动的（）出发划分的类型。
A.结构
B.特征
C.内容
D. 性质
3．下列属于幼儿园教育活动设计的基本特征的是（）
A．整合性 B．创造性 C．动态性 D．生活性
4．皮亚杰认为2-7岁幼儿属于（）阶段。
A．感知-运动 B．具体运算 C．形式运算 D．前运算
5．强调每个学习者都能得到个体的充分自由发展的是（）模式。
A．时间中心 B．任务中心 C．学习者中心 D．教师中心
6．“乐于在集体重大胆回答问题，喜欢与人交谈”是幼儿园（）的目标。
A．中班 B．大班行 C．小班 D．婴班
7.“讨论海底世界有趣的事情”是（）目标。
A.表现性
B.行为
C.生成性
D.结果性
8.美国教育心理学家（）把认知学习分为言语信息、智力技能和认知策略三类.
A.加涅
B.皮亚杰
C.卢梭
D.杜威
9.“通过照镜子观察学习画自己的脸，能画出脸的主要部位”这一目标中，“通过照镜子观察”是 ( )。
A.行为
B.标准
C.条件
D.结果.
10.布鲁纳提出( )编排教育活动内容的主张。
A.直线
B.渐进分化
C.螺旋式
D.综合贯通
11．使儿童首先初步了解交通工具，再进一步细化掌握轿车等，建立起有关交通工具的知识网络是从（）入手设计和编排教育活动内容。
A．兴趣 B.经验 C.教材 D.联系
12.体验或学习活动的设计中学习情境的设计应当体现（）。
A.适应性、意义性、挑战性
B. 适应性、模拟性、挑战性
C.真实性、模拟性、社会性
D. 真实性、模拟性、开放性
13．下列属于幼儿园教育活动评价的基本原则的是（）原则。
A. 情境性
B.灵活性
C.主导型 D . 针对性
14．教师的（）评价过程实质上是教师对课程和教学的一个反思过程。
A.管理者
B.自我
C.同行
D.上级
15.下列属于“学习型”区角活动的是（）。
A.角色游戏区
B.抽结构游戏区
C.表演游戏区
D.探索区（偏重自然和科学领域）
名词：
教育活动内容
探究式学习
师幼互动
区角活动
外部评价
鹰架教学
简答：
阐述幼儿园教育活动设计的发展性原则。
简述教育活动内容选择的原则
幼儿园非正式评价与评估的方法有哪些？并加以阐述
阐述幼儿园教育活动环境创设的参与性原则
论述：
论述我国幼儿园师幼互动现状并分析其问题。
什么是合作式学习？合作式学习的一般类型有哪些？请分别加以阐述。
论述我国幼儿园师幼互动现状并分析其问题。