三年级语文下册第一单元三维目标教案演示教学
三年级语文三维目标教案
第四单元概要教材简析全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，一篇略读课文《找骆驼》，且个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。
通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
学情分析本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。
比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。
“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
“习作”则让学生写一则观察日记。
在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。
从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
目标导向知识与技能：1、会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。
2、正确流利的朗读课文。
背诵部分课文。
3、初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
4、在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
5、“习作”则让学生写一则观察日记。
过程与方法：1.通过朗读、讨论、交流来理解课文内容；2.恰当借用多媒体课件，直观展示课文描写的意境，加深理解；3.通过对话交流，完成口语交际，通过写作实践，完成习作。
情感态度与价值观1.培养学生对自然、对科学的兴趣。
2.养成留心观察周围事物的习惯，做生活的有心人。
教法与学法围绕本组专题内容“细心观察”，按“讲读课文——留心观察事物——写观察日记——口语交际——习作——收集故事”的顺序进行。
引导学生读懂课文内容，培养学生科学的思维方式和学会正确的观察方法，多留心周围的事物，学会写观察日记。
课时安排教学本组教材可用12—14课时。
人教版三年级下册语文全册教案(带三维目标)
1.燕子教学目标:1．知识与技能：会认9个生字,会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2．过程与方法：学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句.3．情感、态度与价值观：理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点：1、体会燕子的可爱2、学习作者细致观察和描写生动的方法教学时间：3课时教学过程:第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
（出示课题齐读）二、初读课文,读准字音，了解文章脉络1．学生自由读课文，要求读准字音2．小组合作学习生字词(1）读准字音:开火车读，个个过关。
（2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
（3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào"，要和“悄”区别读音和字形.“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3．再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？4．集体交流.（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？(燕子的外形特点）2．你想怎么读这段话？为什么?试着读读.“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活,机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子"是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快"“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）4．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
统编版语文三年级下册第一单元 (教案)
统编版语文三年级下册第一单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学习本单元的生字、新词，理解并积累重点词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文；学会默读，理解课文内容，体会文章的思想感情。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力；培养观察、想象和表达能力；学会用修改符号修改作文。
3. 情感态度与价值观目标：感受大自然的美丽和生活的乐趣，培养热爱大自然、热爱生活的情感；培养关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学内容本单元主要包括以下内容：1. 《古诗三首》：包括《绝句》、《春晓》、《咏柳》，让学生通过学习古诗，了解古代文化，感受诗歌的韵味。
2. 《燕子》：学习燕子的外形特征、生活习性，培养学生观察、表达能力。
3. 《荷花》：学习荷花的生长过程、特点，培养学生观察、表达能力。
4. 《昆虫备忘录》：学习昆虫的习性、特点，培养学生观察、表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情；学会默读，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：理解课文内容，体会文章的思想感情；培养观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画生字、新词，初步理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册第一单元2. 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读与本单元内容相关的书籍，拓宽知识面。
精编最新部编人教版语文三年级下册第一单元全单元教案设计(含园地一和口语)
部编人教版语文三年级下册第一单元全单元教案设计（含园地一口语）部编版小学语文公开课优秀教案1《古诗三首》教学设计教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
三年级下册语文第一单元教学设计第一单元学习目标部编版
三年级下册语文第一单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，学会带着问题读课文，并能用普通话复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到人与自然和谐共生的美好，激发学生对生活的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容本单元主要内容包括《古诗两首》、《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》等课文。
通过对这些课文的学习，使学生了解诗歌、散文、说明文等不同文体的特点，感受大自然的美好，培养学生的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习本单元，使学生掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，学会带着问题读课文，并能用普通话复述故事。
2. 教学难点：培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书学习生字词，初步理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，深化对课文内容的理解。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。
6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：第一单元2. 内容：各篇课文的、作者、生字词、主要内容、主题等。
3. 设计：简洁明了，突出重点，有助于学生复习。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确流利有感情地朗读课文。
2. 写字练习：抄写生字词，规范书写。
3. 理解课文：回答课后思考题，检验学生对课文内容的理解。
4. 拓展阅读：推荐与本单元主题相关的阅读材料，拓宽学生的知识面。
(语文教案)三年级下册语文第一单元教案
三年级下册语文第一单元教案文章按事情的开展顺序，通过一个简短的小故事，教我们善待挫折与失败，教我们在逆境中崛起。
一起看看三年级下册语文第一单元教案!欢送查阅!三年级下册语文第一单元教案1教学目标：★正确认读本课7个生字，会写11个生字。
★能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。
★懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。
教学重点：懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服，是本文的重点。
通过创设情景让学生充分体会布鲁斯的心路历程，通过朗读让学生读出自己从中受到的启示。
教学方法：以自由朗读为主，理清故事条理，创设情景，体味人物心理活动，以学生的自主学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解，真正读懂文章，“读出自己〞。
教学准备：学生预习课文课时安排：本课教学共两课时，本课为第一课时教学。
教学过程：一、谈话导入：1、喜欢看动画片吗爸爸妈妈不允许你看的时候，你怎么办失败了吗你又怎么做的最后成功了吗2、看来失败不要紧，只要主意多，敢于去尝试，就会成功的。
同学们在一次次的尝试过程后，感受到了成功的快乐，今天就让我们走进23课尝试。
板书，指名读，齐读。
二、读文识字：1、看着题目，你想知道什么2、这么多的问题都有待于我们去解决，要想解决问题就要先读通文章，请同学们翻开书103页，自由读课文，读不准的字借助拼音读准确，读不通的句子一定要停下来多读几遍。
3、听着朗朗的读书声，我知道大家读的都很认真，只有学会了字，才能读好课文，把书翻到105页，和老师一起读生字，注意每个读两遍。
盖着拼音，同位互相考一考，对了表扬他，错了一定要帮助他。
4、认识了生字，课文读起来就会正确、流利了。
请以你喜欢的方式，再读课文，一定要读正确，流利。
5、读书就要这样专心致志，谁想读给大家听其它同学认真思考：课文讲了一件什么事三、理解课文：1.布鲁斯是一国之君，为什么会隐蔽在山林里交流预设：抓住“顽强〞、“寡不敌众〞引导学生体会布鲁斯连战六次又连败六次的原因，最后不得已逃到山林中避难。
统编版小学语文三年级下册第一单元教案
统编版小学语文三年级下册第一单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握本单元的生字词，理解并积累词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、信息收集和整理能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到自然界的美丽和神奇，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容本单元主要内容包括《春的消息》、《燕子的诗》、《荷花》、《美丽的小兴安岭》四篇课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解并积累词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；培养学生的阅读理解能力和信息收集整理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、录音机等。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，讨论课文中的生字词。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和重点难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级下册第一单元2. 内容：春的消息、燕子的诗、荷花、美丽的小兴安岭3. 教学重点与难点：生字词、课文内容、阅读理解能力七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，积累本单元的生字词。
2. 拓展作业：根据自己的兴趣，选择一篇课文进行深入阅读，了解相关背景知识。
八、课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读理解能力和信息收集整理能力方面还有待提高。
在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
同时，加强对学生的个性化指导，关注学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
最新部编版三年级语文下册第一单元教案教学设计(含教学反思)+每课知识点总结
第一单元教案+知识点1.古诗三首 (1)2.燕子 (6)3.荷花 (10)4*昆虫备忘录 (14)口语交际春游去哪儿玩 (17)习作我的植物朋友 (18)语文园地一 (20)1.古诗三首【教学目标】1.会认6个生字,会写13个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
【教学重难点】能借助注释和插图了解诗句的含义，想象画面，并能说出诗中描绘的景象。
【教学课时】3课时第一课时教学过程一、情境导入，激发兴趣1.教师启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？你想到了什么？（课件出示几幅春景图，配乐，学生说感受）2.小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞美春天的诗文。
今天，我们就来学习古诗《绝句》。
（板书课题，师简介杜甫）二、自主读文，初读感知1.播放配乐诗《绝句》。
（课件出示相应的画面，播放配乐朗诵）2.读词语：这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家读读？（课件出示词语，注意指导读准音调）迟日泥融燕子沙暖鸳鸯3.读诗还要注意节奏，谁能给诗句划分朗读节奏？（1）课件出示：迟日/江山/丽,春风/花草/香。
泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。
（2）师范读,指名读，指名领读，练读，师生读。
三、细读感悟，深入探究1.默读《绝句》，说说这首诗描写的是什么季节的景色。
（春天）从哪些地方可以看出春天来了？2.课件出示：迟日江山丽,春风花草香。
（1）指名读，思考：“迟日”是什么意思？（春季太阳落山渐晚）你想到了怎样的画面？（温暖的太阳，青山绿水，鲜花，绿草）（2）师小结：多么美的春景！多么温暖的春风呀！谁愿意来读一读这句诗？（3）指导朗读：语调轻柔，读出春风的柔和、春景的美丽。
3.课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）“泥融”是什么意思？（泥土湿软）你们从这句诗中又读懂了什么？（燕子从南方飞回来，鸳鸯在沙滩上晒太阳。
人教版三年级下册语文全册教案(带三维目标)
语文园地一教学目标：1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4．积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5．学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学时间：教学过程：第一课时口语交际一、谈话引入师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问五、布置在生活中的交际请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
三、修改习作1、指名读习作，师生评议可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象2、修改习作3、老师范读优秀习作四、宽带网1．自读教材中的导语。
2．读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。
3．抄写在采蜜本上。
4．鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
人教版新课标小学三年级下册教案(1-3)单元(含三维目标)
第一单元位置与方向教学内容1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排5课时第一课时认识东西南北课型：新授课教学内容：例1及练习教学目标：知识与技能：让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
过程与方法：通过生活情境和学生的生活经验，辨认方向。
情感、态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法，能看懂平面图的方向。
教学难点：能绘制简单的示意图，并运用东西南北来来描述物体所在的方向。
教学方法与手段：讲授法、图示法、练习法教学准备：直尺教学过程：一、导入新课：1、创造情景：出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、探究新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
最新小学三年级下册语文全册第一单元的教案设计(精品)
小学三年级下册语文全册第一单元的教案设计第一单元教材分析(学习7个生字；完成课堂练习)板书设计：第二课时、第三课时习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的`介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
第四课时修改习作一、指名读习作，师生评议。
可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。
二、修改习作三、老师范读优秀习作。
四、宽带网1、自读教材中的导语。
2、读自己搜集的描写大自然的，勾画出精彩片断。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
第五课时(我的发现；日积月累)一、我的发现1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了什么3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。
大小多少东西来往二、日积月累1、我会填（1）自己尝试填一填（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑光亮的羽毛。
2、读读背背（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。
认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的第二行：写日月的第三行：描写山的（4）多样读（5）背诵。
统编版语文三年级下册第一单元(教案 )
统编版语文三年级下册第一单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握生字词，提高阅读理解能力；培养学生的写作兴趣，提高写作水平；让学生了解和感受春天，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、自主探究等方式，让学生积极参与课堂学习，提高学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱生活，关爱大自然，培养学生的环保意识；让学生在学习过程中体验成功，增强自信心。
二、教学内容1. 第一课：《春雨的色彩》2. 第二课：《春天的故事》3. 第三课：《古诗两首》4. 第四课：《春天的图画》三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读和写作能力。
2. 教学难点：引导学生把握课文主题，学会用生动形象的语言描绘春天；提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、音乐等方式，让学生感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词；通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生深入剖析课文，提高阅读理解能力。
3. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。
4. 课后作业：根据课文内容，设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一课：《春雨的色彩》板书设计要点：突出春雨的特点，描绘春雨的色彩。
2. 第二课：《春天的故事》板书设计要点：概括课文主题，展示春天的美好景象。
3. 第三课：《古诗两首》板书设计要点：分析古诗的意境，品味古诗的魅力。
4. 第四课：《春天的图画》板书设计要点：展示春天的图画，激发学生的创作灵感。
七、作业设计1. 课后练习：根据课文内容，设计相关的练习题，巩固所学知识。
2. 创作练习：让学生结合自己的生活经验，用生动形象的语言描绘春天，提高写作水平。
三年级语文下册第一单元三维目标教案
第一单元教学目标知识与技能：1、会写33个生字，会认16歌生字。
2、正确读写生词，结合课文理解词语含义。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、学习抓住事物特点进行观察和表达方法。
2、流利的背诵，摘录课文中的好词好句，丰富自己的语言积累。
情感态度与价值观：1、培养观察能力，养成留心观察身边事物和积累好词佳句。
2、提高认识美，鉴赏美能力和想象能力。
教法与学法：注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言文字中蕴含的美，通过口诵心记达到深化理解的目的。
强化语言文字训练，让学生在解词，析句、的过程中，人士逐渐深化，感情逐渐深入。
课时安排：本单元安排14课时。
1、燕子教学目标：知识与技能：1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。
过程与方法：3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
情感态度与价值观：4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，教学难点：体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教法：读议法。
学法：自主、合作、探究相结合。
教具准备：挂图、生字卡片。
课时安排：2课时。
第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
三年级语文下册第一单元全单元教案
1古诗三首学习目标1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵诗文《绝句》。
(重点)3.学习《绝句》能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。
(重点)教学重点：有感情地朗读课文。
背诵诗文《绝句》。
教学难点：会写本课的生字词，能背诵古诗并能结合画面理解诗的大意。
能联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是：我会学习！我最棒！板书课题：古诗三首导入古诗二、出示学习目标学习目标1.会写4个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵诗文《绝句》。
(重点)3.学习《绝句》能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。
(重点)三、乐学乐享亲爱的同学们，通过预习你学会了什么？快来和同学们分享一下吧！初读感知：1.走近作者：杜甫：字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。
杜甫与李白合称“李杜”，他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。
2.识字写字分享会写的4个字。
融燕鸳鸯四、自主阅读、二次探究1. 自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.不耻下问亲爱的同学们，通过预习你对课文有什么疑问么？请提出来请同学们帮你解答一下吧！五、乐学乐思让我们带着大家提出的问题走进古诗，品词析句，领略古诗的美。
1.理解词语【绝句】指泥土湿软。
【迟日】一种漂亮的水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常双双出没，结对生活。
统编版语文三年级下册第一单元(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写第一单元的生字词，并理解其意义。
2. 学生能够流畅朗读课文，理解课文大意，并能够复述故事情节。
3. 学生能够运用本单元所学的词汇进行简单的句子创作。
过程与方法1. 通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力与表达能力。
2. 通过阅读课文，提高学生的理解能力与阅读兴趣。
3. 通过写作练习，培养学生的创新思维与写作能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对语文学习的兴趣与热情。
2. 培养学生的爱国主义情感，增强对中华文化的认同感。
教学内容1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的阅读与理解。
3. 句子的创作与表达。
4. 课后作业的完成与复习。
教学重点与难点重点1. 生字词的正确认读与书写。
2. 课文的阅读理解与故事情节的复述。
3. 句子的创作与表达。
难点1. 生字词的书写与记忆。
2. 课文深层意义的理解与表达。
3. 句子的创新创作。
教具与学具准备1. 教师用书、学生用书。
2. 生字卡片、课文插图。
3. 作业纸、彩笔。
教学过程第一课时：生字词的学习与认读1. 教师引导学生学习生字词，并进行认读练习。
2. 学生通过小组合作，进行生字词的记忆与书写练习。
3. 教师检查学生的认读与书写情况，并进行点评。
第二课时：课文的阅读与理解1. 教师引导学生阅读课文，并进行讲解。
2. 学生通过小组讨论，理解课文大意，并能够复述故事情节。
3. 教师检查学生的理解情况，并进行点评。
第三课时：句子的创作与表达1. 教师引导学生运用本单元所学的词汇进行句子创作。
2. 学生通过小组合作，进行句子的创作与表达练习。
3. 教师检查学生的创作情况，并进行点评。
板书设计1. 第一课时：生字词的学习与认读- 生字词列表- 认读与书写练习2. 第二课时：课文的阅读与理解- 课文标题- 故事情节图3. 第三课时：句子的创作与表达- 句子创作提示- 学生作品展示作业设计1. 生字词的记忆与书写练习。
2. 课文的阅读理解与故事情节的复述。
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第一单元教学目标知识与技能：1、会写33个生字，会认16歌生字。
2、正确读写生词，结合课文理解词语含义。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、学习抓住事物特点进行观察和表达方法。
2、流利的背诵，摘录课文中的好词好句，丰富自己的语言积累。
情感态度与价值观：1、培养观察能力，养成留心观察身边事物和积累好词佳句。
2、提高认识美，鉴赏美能力和想象能力。
教法与学法：注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言文字中蕴含的美，通过口诵心记达到深化理解的目的。
强化语言文字训练，让学生在解词，析句、的过程中，人士逐渐深化，感情逐渐深入。
课时安排：本单元安排14课时。
1、燕子教学目标：知识与技能：1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。
过程与方法：3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
情感态度与价值观：4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，教学难点：体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教法：读议法。
学法：自主、合作、探究相结合。
教具准备：挂图、生字卡片。
课时安排：2课时。
第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3再读这一段。
思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5、指导感情朗读这一段。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6小结朗读第一自然段。
背诵第一段五、布置作业。
作业本1、2、3、题。
第二课时教学目标：1、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段。
2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
3、指导有感情地朗读全文。
教学过程：一、学习第二自然段1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）2、我们再读第二自然段。
（1）师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（2）什么叫“赶集”？师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
（3）读、背第一--三句。
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（1）谁能简单地说说这句话的意思。
（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
5、指导按春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵。
二、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
（板书：斜、掠过、唧）3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
（学生练读）8、师：“就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？领略一下其中的美。
三、学习第四自然段1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。
（燕子落在电线上休息的样子）3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。
这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。
背诵课文。
五、作业。
作业本第4、5、6题。
六、拓展训练板书设计：外形美活泼机灵春光美增添生机1燕子飞行美矫健敏捷赞美热爱恬息美谱出赞歌2、古诗两首教学目标：知识与技能：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
过程与方法：2、背诵两首诗。
情感态度与价值观3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点：让学生大体了解诗句内容。
教学难点：体会作者的思想感情。
教法：读议法。
学法：自读自悟。
合作探究。
教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：3课时教学过程:第一课时(学习《咏柳》)一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗。
第二课时(学习《春日》)一、复习导入指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流：互相释疑，讨论难点。
四、朗读古诗，理解诗意，体会感情]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、背诵古诗。
第三课时(复习旧知；指导书写生字；交流占诗)一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。
二、识字写字1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫2、出主识记字形，集体交流:提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。
裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。
3、先描写观察重点笔画，再集体交流：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。
三、书写练习。
四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。
作业：背诵古诗给家人听，默写古诗。
板书设计：咏柳写景：高、绿、多、细热爱春天抒情：二月春风似剪刀赞美春天春日东风---------------------------万紫千红总是春教后记：3、荷花教学目标：知识与技能：1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。