北极地区与南极地区----教学设计

北极地区与南极地区教学设计

市第七中学黎春林

一、教学目标：

(一)知识与技能

1．创设北极风光一个情境，引起学生的学习兴趣。了解北极地区的位置、围、地形、气候、资源等特点，从而知道极地地区的考察和环保的重要性。

2．通过运用地图说出北极与南极地区的位置、围、地形、气候等特点，根据资料分析极地地区的考察和环保重要性。

（二）过程与方法

通过上述容的学习，体会知识的形成过程，使学生学会发现问题，解决问题的方法。

（三）情感态度与价值观

通过这节容的学习，使学生体会学习地理的价值。通过分析进一步了解人与自然的相互关系，树立科学的精神和认真学习的态度，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点：

重点：把握极地地区自然环境的特点。

难点：运用地图引导学生分析辨明两极点为中心地图上的方向，得出结论。三、教学准备

地球仪、北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片等。

四、课时安排

2 课时

五、教学方法

读图教材P．58图2-29和P．59图2-31要求学生查出两极地区的位置围和周围的或大洋，学习完成以下问题点：

位置、围

1.北极地区：

（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）

（2）几乎被哪几个包围？（注意方位）

（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）

（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？

2．南极地区：

（1）南极洲的纬度位置特点

（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）

（3）与哪几个隔海相望？

（指图，指导学生从地图上找到答案，教师最后对学生的答案，进行阶段性小组评价总结。）

小结板书：

比较项目北极地区南极地区

位置、围北极圈以北

南极大陆及附近岛屿和陆

缘冰

相邻及大洋

北美洲、亚洲、欧洲

北冰洋

南美洲、大洋洲

大西洋、印度洋、太平洋

过渡：根据同学们对南北两极的了解，大家认为南北两极的自然环境会是什么样子的呢？

（两小组学生分别自由讨论回答两极地区各自的气候特点）

气候特征

活动：阅读教材P．60材料，南极地区学习小组概括南极地区的气候特点。要求学生一条一条的阅读，讨论、总结。

（面向全体学生）

课堂总结：这节课主要学习了北极地区和南极地区的位置、围、气候特征。两小组今天表现都非常好，不分上下，要想分高低，还期待下节课的表现。

第2课时

导入新课：

上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？（学生回答有，并且举例说明。）那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。

代表动物

活动：请南北两三极学习小组阅读P.62，分别找出南北两极特有的动物。

（教师针对学生讨论回答给以总结并做出阶段性的评价）

小结板书：

比较项目北极地区南极地区

代表动物北极熊企鹅

过渡：尽管两极自然条件恶劣，但也有动物生命存在，那么同学们认为两极地区有人类居住吗？请南北两极小组同学阅读P.63分别组讨论，找出你们认为正确的答案。

（教师针对学生讨论回答做出总结）

北极地区气温比南极地区暖和一些，所以长期居住因纽特人也叫爱斯基摩人，而南极地区由于终年酷寒，因此没有国家和定居人口，只有科学考察队出现。过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。

科学考察的宝地

活动：南北两极小组分别阅读P.58和P.60，找出南北两极分布有的自然资源。归纳总结：

南极地区分布的自然资源：

(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。

思考：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”? 提问：南极大陆地下的煤是怎样形成的?

原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。

过渡：我们已经知道了南北两极分布着丰富的自然资源，那么就非常有必要对其进行科学考察，（向学生展示我国科学家在南极地区考察的照片）看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。

活动：阅读P.64，让学生了解目前世界各国对南北两极科学考察的状况以及已经建立的科学考察站。

（1）南极学习小组从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和站，描述它们所在的位置。（长城站在西经60º，南纬60º附近。站在东经70º，南纬70º附近。）

（2）北极学习小组从北极地图上，找出中国建立的第一个科学考察站：黄河站（2001年在挪威的斯瓦尔巴群岛建成。）

思考：（1）.为什么两次建站的时间都选在2月？

（2）.我国南极考察船从我国出发时，应该选择什么季节最好？

学生活动步骤：

（1）(教师启发)南极被称为“寒极”“冰雪大陆”和“风库”，因此在建考察站的时候应该注意什么？

（2）(学生回答)避开大风大雪温度最低的季节。

（3）(教师启发)南半球的季节在月份上与北半球有什么不同？

（4）(学生回答)与北半球相反。2月份是南半球最温暖的季节，而且2月份南极大陆白昼时间长。

（5）(教师启发)我国考察船到南极要行驶1～2个月。

（6）(学生回答)考察船应该在我国冬季(12月或1月)出发最好。

思考：（1）我国北极考察队最佳考察时间，应该选择什么季节最好？（7或8月份，这两个月份是北半球最温暖的季节）

（2）怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）

小结板书：

比较项目北极地区南极地区最佳考察时间7或8月 1或2月

过渡：两极地区有大量的生物资源，比如南极地区的鲸鱼，北极地区的北极熊、海豹、海象、海狮等。近年来，由于商业利益的驱动，南极地区鲸鱼遭到滥捕滥杀，已陷入危机之中。人类应该怎样合理利用两极地区的资源？我们中学生在环保上应该怎么做呢？

极地的保护与和平利用

讨论学习步骤：南北两极学习小组（1）组讨论（2）代表发言（3）组补充发言（4）教师阶段性总结。

教师点评并小结：面对着最后一块净土，我们应该采取什么措施？一是签订条约，比如《南极条约》的签订。和平利用，共同保护两极的生态环境；二是加强个人的环保行为。作为一名中学生，我们应该在环保上做出自己的贡献。