沪教版四年级语文东郭先生和狼公开课教案
沪教版四年级语文下册教案东郭先生和狼1500字
沪教版四年级语文下册教案东郭先生和狼1500字一、教学目标1.知识目标：1）记忆并理解《东郭先生和狼》故事的情节。
2）理解故事所传达的道德教育。
2.能力目标：1）通过阅读故事，提高学生的阅读能力。
2）培养学生的综合阅读能力，如：情感阅读、文学鉴赏能力等。
3.情感目标：1）通过故事中严谨的道德品质，引导学生树立崇高的人生信仰和人生价值观。
2）让学生喜欢阅读，享受阅读给带来的快乐。
二、教学重点1.学会理解并回答问题。
2.掌握故事的情节和道理。
三、教学难点1.培养学生不断探究推理的阅读能力。
2.深入理解故事中的道德品质和道理。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师问：“你们喜欢看故事吗？最近看了哪些故事，会不会给你们留下印象？”引导学生说出自己喜欢的故事，并简要介绍一下故事的情节，引导学生对故事产生情感共鸣。
2. 阅读（25分钟）让学生先自行阅读《东郭先生和狼》的故事，然后老师再进行逐段点拨。
3. 正误判断（10分钟）1）狼是老虎娃的朋友。
2）东郭先生和狼一起玩。
3）狗和狼都没有出现在故事中。
4）东郭先生误以为是狼，而实际上是老虎娃。
5）老虎娃没有真的袭击过东郭先生。
6）后来东郭先生遇到真正的狼时，因为之前有经验，他没有又惊又怕。
4. 阅读理解（20分钟）1）小组讨论：学生分成小组，一起讨论故事中的情节和道德教育。
2）个人反思：让学生思考自己的性情，是否也有东郭先生一样的缺点，让学生发表自己的想法。
3）写话：请学生根据自己的思考或反思，写出一篇关于德行的短文。
五、家庭作业请学生回家自行阅读自己喜欢的故事，并写出一篇读后感。
沪教版四年级下册语文《东郭先生和狼》教案
沪教版四年级下册语文《东郭先生和狼》教案一、教学目标知识与技能1.能够读准文中生字词，了解生字词的意义及用法。
2.能够理解文章的基本意思，掌握文章的大意。
3.能够表达自己的感受与思考，进一步提高语言表达能力。
情感态度1.培养学生关注现实生活，对待自然环境的态度。
2.培养学生保护动物的意识和良好的道德观念。
二、教学重难点1.重点：让学生理解文章的大意，进一步提高阅读能力。
2.难点：让学生理解文章所传递的情感信息，进一步提高情感态度。
三、教学过程1.导入新课通过图片、视频等媒介，让学生了解狼的形态、习性、生存环境等基本知识，引导孩子们对狼的了解和体验。
2.阅读故事（1）第一遍阅读快速通读全文，让学生对文章整体有一个初步的了解。
（2）第二遍阅读分段阅读，带领学生理解文章每一段的意思。
（3）第三遍阅读课文朗读，带领学生一起朗读课文，并做大声读出生字词的解释。
3.理解通过提问和讨论的方式，使学生理解并发表自己的理解，如：1.故事中的狼是怎样通过各种方式来让东郭先生开门的？2.东郭先生为什么不较真问题而放过了狼？3.了解完故事，你觉得成年人应该如何处理和对待野生动物？4.学习新词汇和表达边读文章边标出不熟悉的词——根据内容和上下文理解生词的意思——背诵生词的拼音和读音。
5.练习请同学们围绕文章的大意，进行一些相关的练习，例如：答题、选词填空等等。
6.延伸拓展1.了解和了解国家相关法律法规以保护野生动物。
2.在课后观察小区或家中的大自然，发现野生动物。
并研究他们的食物、生活环境等知识。
四、教学特色1.本教案以阅读故事为基础，丰富多样，注重启发学生的思维，不同层次的学生都能获得相应的收获。
2.通过以故事讲述的方式，启发学生保护动物的意识，引导学生关注自然环境，培养学生良好的道德观念。
五、课后作业1.朗读课文，运用生词并讲述自己的理解。
2.认真思考保护野生动物的方法和途径，写一篇小论文表达观点。
四年级下册语文教案东郭先生和狼_沪教版
四年级下册语文教案东郭先生和狼_沪教版教学目标自学字词，明白得词语意思。
读课文，体会狼、东郭先生和老农的不同特点。
3、学习在阅读中提问，并试着解决问题。
4、明白对像狼一样的坏人不能讲仁慈。
教学重难点：读课文，体会狼、东郭先生和老农的不同特点，明白对像狼一样的坏人不能讲仁慈。
教学过程：一、揭示课题1、师：同学们，今天我们来学习第15课（学生齐读课题《东郭先生和狼》），这是一个寓言故事，我们曾经学过寓言故事，还记得我们用什么方法来学习这类课文的呢？2、指名交流，小黑板出示学习寓言的方法：先了解和读明白故事内容，再明白得道理，领会寓意。
二、初读课文1、师过渡：同学们说得好，今天我们就用这种方法连续来学习这类课文。
昨晚杜老师布置大伙儿预习了，通过预习，你明白课文要紧写了哪几个角色？学生交流，板书：老农东郭先生狼2、那么他们之间发生了一件什么事呢？请同学们打开书，轻声朗读全文，想一想我们能够用哪几个动词来表示他们之间的关系?学生自由朗读课文。
交流，板书：救吃教育3、你能依照板书说一说课文要紧讲了一件什么事吗？（东郭先生好心救了一条被猎人追赶的狼，狼得救后反而要吃东郭先生。
在这危险的时刻，老农及时赶到，打死了狼，并教育了东郭先生。
）三、细读课文1、师过渡：老农是如何样教育东郭先生的？轻声朗读第九节，用——划出有关句子。
2、指名交流，出示那个句子：对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住那个教训。
3、齐读那个句子，问：读了这句话后，你有什么问题提出吗？4、指名交流，教师归纳问题：（1）“仁慈”什么意思？东郭先生如何样对狼讲仁慈了？（2）狼在得救前后是如何表现的？什么缘故不能对他讲仁慈？5、组织学生小组讨论，解决疑难。
6、集体交流，领会寓意。
（1）“犹疑”是什么意思？课文中几次写到了东郭先生犹疑？想一想，他两次犹疑分别说明了什么？（第一次犹疑是在狼的苦苦哀求下，说明东郭先生被狼的悲伤相困惑而忘了狼的本性，因此心肠软了。
沪教版四年级《东郭先生和狼》语文公开课教案优秀教案
沪教版四年级《东郭先生和狼》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课的生字词，理解词语的意思，能流利地朗读课文，了解故事内容。
2.过程与方法：通过讨论、交流，学会分析人物形象，理解故事寓意。
3.情感态度与价值观：懂得对待事物要全面观察，不能盲目同情。
二、教学重点1.学会本课的生字词，理解词语的意思。
2.分析人物形象，理解故事寓意。
三、教学难点1.理解课文中的寓意。
2.学会从故事中汲取教训。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课题，激发兴趣。
（2）简介《东郭先生和狼》的作者及故事背景。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）检查学生的字词掌握情况，对重点词语进行解释。
3.分析课文（1）引导学生回顾课文内容，整体感知故事情节。
（2）分析东郭先生和狼的形象，讨论他们的性格特点。
（3）引导学生理解故事寓意，从故事中汲取教训。
4.深入探讨（1）讨论东郭先生为什么会被狼欺骗，他的错误在哪里。
（2）讨论狼为什么敢欺骗东郭先生，狼的狡猾之处在哪里。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈如何避免被欺骗。
5.小组活动（1）分组讨论，结合课文内容，设计一个情景剧，表演东郭先生和狼的故事。
（2）每组派代表进行表演，其他同学观看并评价。
（2）教育学生对待事物要全面观察，不能盲目同情。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于《东郭先生和狼》的读后感。
五、教学反思本节课通过引导学生分析东郭先生和狼的形象，理解故事寓意，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏。
通过小组活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂管理方面加强，提高学生的课堂参与度。
重难点补充：一、教学重点1.学会本课的生字词，理解词语的意思。
教学过程中：师：同学们，我们来看看课文中的这些生字词，比如“慈善”这个词，你们知道它的意思吗？生1：慈善就是善良和仁慈。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《东郭先生和狼》的故事情节，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标能够复述故事内容，分析故事中的人物形象和情节发展。
1.3 情感目标培养学生的同情心和判断力，引导学生正确对待善良与邪恶。
第二章：教学内容2.1 故事背景介绍介绍寓言故事《东郭先生和狼》的背景，使学生了解故事发生的时代背景和社会环境。
2.2 故事情节梳理详细讲解故事的情节，使学生能够理解故事的发展脉络。
2.3 故事寓意解析分析故事中的寓意，使学生能够理解故事所传达的道理。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事背景、情节和寓意，使学生了解和理解故事。
3.2 互动讨论法教师引导学生进行故事情节分析和寓意讨论，激发学生的思考和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过问题引导，让学生思考善良与邪恶的关系，激发学生的学习兴趣。
4.2 故事讲解详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的关键细节。
4.3 情节分析分析故事中的人物形象和情节发展，引导学生理解故事寓意。
4.4 小组讨论分组让学生讨论故事中的寓意，鼓励学生发表自己的看法。
4.5 总结反馈教师总结学生讨论的结果，给予评价和反馈。
第五章：作业布置5.1 复述故事要求学生复述故事情节，巩固对故事的理解。
5.2 心得体会第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对故事情节和寓意的理解和掌握程度。
6.2 评估方法采用问答、测试和心得体会等方式进行评估。
6.3 评估内容评估学生对故事情节的熟悉程度、对故事寓意的理解和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 拓展目的通过拓展活动，提高学生对故事的理解和思考能力。
7.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的人物情感和行为。
7.3 拓展评价评估学生在拓展活动中的表现，给予评价和反馈。
第八章：教学反思8.1 反思目的通过反思，总结教学过程中的优点和不足，提高教学质量。
8.2 反思内容教师对教学方法、教学内容、教学效果等进行反思。
东郭先生与狼教案
东郭先生与狼教案
教案标题：东郭先生与狼教案
教学目标：
1. 了解寓言故事《东郭先生与狼》的故事情节和寓意
2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力
3. 培养学生的品德修养和价值观
教学重点：
1. 理解寓言故事的寓意
2. 分析故事中的人物和事件
3. 思考故事对自己的启示
教学难点：
1. 理解寓言故事中的深层含义
2. 运用故事中的教训到日常生活中
教学准备：
1. 《东郭先生与狼》的故事文本
2. 幻灯片或图片展示
3. 学生练习册和作业纸
教学过程：
一、导入
教师用图片或幻灯片展示寓言故事《东郭先生与狼》的场景或人物，引发学生对故事的兴趣，激发学生的思考和想象。
二、讲解故事
教师讲解寓言故事《东郭先生与狼》的情节和寓意，引导学生理解故事中的深层含义，分析故事中的人物和事件。
三、讨论交流
教师组织学生进行讨论，分享对故事的理解和感悟，引导学生思考故事对自己的启示，并与同学分享。
四、思考练习
教师布置相关的思考题或练习，让学生运用故事中的教训到日常生活中，培养学生的品德修养和价值观。
五、总结反思
教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生反思故事对自己的启示，以及如何将故事中的教训运用到实际生活中。
教学延伸：
1. 学生可根据自己的理解，创作寓言故事，培养学生的创造力和想象力。
2. 学生可进行小组讨论，探讨其他寓言故事的寓意和教训，拓展学生的视野和思维。
沪教版四年级下册语文《东郭先生和狼》教案（通用6篇）
沪教版四年级下册语文《东郭先生和狼》教案（通用6篇）沪教版四年级下册语文《东郭先生和狼》篇1教学目标：1.通过对《东郭先生》这则寓言的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。
2.编排四幕剧台词，培养创编能力和表现力。
教学重、难点：1.创编台词要有新意。
2.表演要传神。
教材分析：本故事选用的音乐，是由陈小奇作词，朱德荣作曲的一首叙述歌曲。
歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事——东郭先生与狼。
歌曲共由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。
这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。
之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。
第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入播放《东郭先生》复习歌曲。
二、创编四幕剧的台词分四个小组，编排台词。
人物：叙述者、老狼、东郭、农夫。
第一幕同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。
叙述者：清晨，东郭先生带着一袋子书离开了家…… 乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。
双响筒模拟驴蹄声由远而近。
第二幕狼与东郭先生的对话。
狼说：“老先生，老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，我是个善良的老狼，每天吃斋念佛，从不杀生，可是那猎人却要追杀我。
” 东郭先生说：“你快跑吧！我也帮不了你啊！” 这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。
于是他急忙把狼藏进了书袋里。
” 教师播放第二幕《藏起老狼》歌曲学生演唱。
教师领唱，全体学生齐唱。
（东郭先生心肠软，赶紧跳下地，说一句“别客气”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。
）猎人急急忙忙地跑过来问：这位老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？他可是一只十恶不赦的恶狼，偷鸡、偷鸭、还偷鹅。
小学四年级语文下册《东郭先生和狼》教案、教学设计
此外，四年级学生正处于成长的关键期，他们的道德观念、价值观正在逐步形成。通过学习《东郭先生和狼》，有助于培养学生正确的价值观和道德观念，引导他们在现实生活中辨别是非，做出正确的判断和选择。
3.选择一个你喜欢的角色，为该角色设计一个故事背景，并用图文结合的方式呈现出来。例如：如果你是东郭先生，你会如何运用机智和勇敢应对生活中的困难？
4.完成课后练习题，巩固对故事内容的理解。练习题包括：填空、选择、连线、简答题等。
5.深入思考以下问题，与家人分享你的观点：“你认为东郭先生的仁慈是优点还是缺点？在现实生活中，我们应该如何正确对待他人的仁慈与善良？”
2.让学生尝试用故事中的词语和句型，进行情节，锻炼口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事《东郭先生和狼》的寓意，强调仁慈、机智、勇敢等品质的重要性。
2.教师提醒学生在日常生活中要善于辨别是非，树立正确的价值观。
2.价值观方面：教育学生树立正确的价值观，认识到善有善报、恶有恶报的道理，培养诚信、守法的意识。此外，通过故事中的人物形象，引导学生学会分辨是非，培养独立思考和批判性思维。
二、学情分析
针对小学四年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的阅读、表达和写作能力。经过之前的学习，学生对寓言故事有了初步的了解和认识，能够把握故事情节，理解寓意。在此基础上，他们对《东郭先生和狼》这一寓意深刻的故事充满好奇心和求知欲。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际中，关爱他人，珍惜友谊，做一个有道德、有爱心的人。
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沪教版四年级语文《东郭先生和狼》公开课教案一、教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
二、教学重点、难点：1、培养自学能力。
2、理解词语意思，寓言的寓意。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：二课时。
五、教学过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
师：我们中华民族有五千年的文明历史。
古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。
今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。
）东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。
这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问：读了课题，你们想了解哪些内容？（二）自学课文，了解内容。
1．自由读文，学习生字。
（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．检查读书，交流成果。
（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。
最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。
（2）交流课文主要内容。
3．默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？（三）小组讨论，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。
]1．轮流读文，读准字音。
[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。
]2．提出疑问，交流大意。
（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。
同学说出答案后还要谈理由。
（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
（四）全班讨论，检查自学。
1．指名读书，了解全文。
（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。
要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
（3）全班交流，并评议。
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？生提问，其他生帮助解答。
（五）细读课文，感悟理解。
师出示课件[自学提示：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。
个人自学，小组讨论，集体交流。
][意图：学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。
发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。
] 1．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。
师打相应的语句。
2．生体会朗读。
（六）巩固练习。
1．认读生字，说自己的记字方法。
2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
（七）作业。
朗读课文，并练习复述。
一、教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
二、教学重点、难点：1、培养自学能力。
2、理解词语意思，寓言的寓意。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：二课时。
五、教学过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
师：我们中华民族有五千年的文明历史。
古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。
今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。
）东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。
这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问：读了课题，你们想了解哪些内容？（二）自学课文，了解内容。
1．自由读文，学习生字。
（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．检查读书，交流成果。
（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。
最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。
（2）交流课文主要内容。
3．默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？（三）小组讨论，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。
]1．轮流读文，读准字音。
[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。
]2．提出疑问，交流大意。
（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。
同学说出答案后还要谈理由。
（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
（四）全班讨论，检查自学。
1．指名读书，了解全文。
（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。
要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
（3）全班交流，并评议。
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？生提问，其他生帮助解答。
（五）细读课文，感悟理解。
师出示课件[自学提示：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。
个人自学，小组讨论，集体交流。
][意图：学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。
发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。
] 1．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。
师打相应的语句。
2．生体会朗读。
（六）巩固练习。
1．认读生字，说自己的记字方法。
2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
（七）作业。
朗读课文，并练习复述。
一、教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
二、教学重点、难点：1、培养自学能力。
2、理解词语意思，寓言的寓意。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：二课时。
五、教学过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
师：我们中华民族有五千年的文明历史。
古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。
今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。
）东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。
这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问：读了课题，你们想了解哪些内容？（二）自学课文，了解内容。
1．自由读文，学习生字。
（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．检查读书，交流成果。
（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。
最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。
（2）交流课文主要内容。
3．默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？（三）小组讨论，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。
]1．轮流读文，读准字音。
[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。
]2．提出疑问，交流大意。
（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。
同学说出答案后还要谈理由。
（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
（四）全班讨论，检查自学。
1．指名读书，了解全文。
（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。
要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
（3）全班交流，并评议。
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？生提问，其他生帮助解答。
（五）细读课文，感悟理解。
师出示课件[自学提示：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。
个人自学，小组讨论，集体交流。
][意图：学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。
发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。
] 1．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。
师打相应的语句。
2．生体会朗读。
（六）巩固练习。
1．认读生字，说自己的记字方法。
2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
（七）作业。
朗读课文，并练习复述。