15 生死攸关的烛光(参考标准)

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生死攸关的烛光阅读答案

生死攸关的烛光阅读答案篇一：生死攸关的烛光练习题《生死攸关的烛光》教学设计教学目标：1、学会本课生字新词，积累语言。

2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质。

重点难点：1、学习本课生字新词，理解课文内容。

2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。

教学准备：生字卡片、。

第一课时教学过程：一、揭题导入。

一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗？我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。

二、引导初读课文。

教师提示学法：初读全文，借助字典，联系上下问初步掌握生字，理解词语，了解课文大意。

三、检查初读全文情况。

1、检查生字的预习情况。

2、检查多音字的认读情况。

3、指导识记的字。

A、加偏旁记忆的字：其——期扁——骗马——闯B、区别形近字：密——蜜司——同4、读写词语：生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静5、查字典，结合上下文理解词语的意思。

四、范读课文，初步感知课文内容。

1、教师范读课文，学生边听边思考：课文重要讲了一件什么事？2、学生概括课文的重要内容。

五、理清课文层次。

1、默读课文，归纳段意。

第1自然段：交代这是一个真实感人的故事。

第2自然段：介绍小旅馆主人伯瑙德夫人及家人。

第3自然段：伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。

第4自然段：的国军官点燃了藏有绝密情报的蜡烛，伯瑙德夫人及儿女紧张极了。

第5自然段：儿子捡柴生火走到烛台，却又被德国中尉夺走。

第6自然段：儿子决定陪妈妈战斗到底。

第7自然段：女儿巧妙地哪走了烛台。

2、给课文分部分，概括各部分的意思。

第一部分（第1自然段）：交代这是一个真实感人的故事。

第二部分（第2自然段）：介绍小旅馆主任及其家人。

第三部分（第3——7自然段）：具体记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的绝密文件，巧妙地与敌人周旋，避免了一场劫难的经过。

六、学生自由朗读课文。

第二课时教学过程：一、听写生字词语。

《生死攸关的烛光》阅读答案

《《生死攸关的烛光》阅读答案.doc》为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面是小编精心整理的《生死攸关的烛光》阅...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./wenxue/yuedudaan/17039.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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小学五年级语文课件：《生死攸关的烛光》

小学五年级语文课件：《生死攸关的烛光》【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。

一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。

下面是小编整理分享的小学五年级语文课件：《生死攸关的烛光》，欢迎阅读与借鉴。

小学五年级语文课件篇一：《生死攸关的烛光》一、导入课题1.60多年前爆发了第二次世界大战，请看屏幕，(播放二战战事录像)师：通过课前的预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少?汇报一下你掌握的资料。

师总结：(出示资料)第二次世界大战是1939年—1945年期间，与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历规模空前的战争。

战争初期，法西斯力量处于暂时有利地位，德军占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守本土，日军占领了中国广大的领土。

1941年，德国入侵苏联，日本袭击美国珍珠港，战争规模进一步扩大，参战国家大约有60个。

二战中有5000多万人死亡;中国抗日战争中军民伤亡超过3500万人。

最后世界反法西斯力量取得了胜利。

师：现在就让时间倒流，回到那60多年前的反法西斯战争时期，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的?今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人故事——《生死攸关的烛光》。

(板书课题，齐读课题。

)看到这个题目，同学们有什么问题吗?二、整体感知1.让我们走进课文，关注伯瑞德夫人一家的命运。

学生自由读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化?(组织学生交流，把握三处：(1)当德军把蜡烛点燃;(2)当德军把吹熄的蜡烛重新点燃;(3)当端走的蜡烛被德军夺回。

)2.文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容?(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦)三、研析情节1.在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢?自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。

生死攸关的烛光

听到妈妈旳喊声，女儿杰奎琳从床上爬起，轻轻旳走到楼梯边，顺着楼梯向下看，她用柔和旳声音回答着妈妈旳问话， “妈妈，是你吗？我在这儿，蜡烛也好好旳保管着。怎么样，德国兵走了吗？”
“走了，走了。”伯诺德夫人用疲惫旳声音说道。杰奎琳从桌上拿起烛台，疾驰旳从楼梯上下来，一见妈妈，赶快扑到她旳怀中，“妈妈，我们旳劫难过去了吗？我真旳好害怕。”伯诺德夫人紧紧旳抱住女儿，此时，她旳心绪如潮水般起起伏伏，她在思索着——将来旳日子。伯瑙德夫人深深旳叹了一口气，看看女儿，再回头看看儿子杰克——他已经趴在桌上熟睡了。
这时旳气氛
烛光摇曳着，发出薄弱旳
怎么样？
光。此时此刻，它好像成为这
紧张
恐怖
房子里最可怕旳东西。伯瑙德
夫人旳心提到了嗓子眼上，她
似乎感到德军那几双恶狼般旳
眼睛都盯在越来越短旳蜡烛上。
一旦这个情报中转站暴露，后
果是不堪设想不旳堪。设
少校瞧了瞧这位可爱旳小姑娘，一把拉她到身边，用亲切旳声音说：“当然能够。我家也有一种你这么年龄旳小女儿。来，我给你讲讲我旳路易莎，好吗？”
是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？请同学们照下面旳句式分小组讨论：
在生死攸关旳时刻，伯脑德夫人……
在生死攸关旳时刻，儿子雅克……
在生死攸关旳时刻，女儿杰奎琳……
课后问题旳续写想象下列，敌人走后，母子三人会说些什么？写下来。
夜深了，屋外旳风还在呼呼旳吹着，看着三个德军军官远去旳背影，伯瑙德夫人忐忑旳心才稍稍平静了下来，她疲惫旳站起身，向楼上走去，“杰奎琳，我旳好孩子，你睡了吗？”
3、齐读课文，看看故事情节
发生了几次令人紧张旳变化？（1）当德军把蜡烛点燃；
（2）当德军把吹熄旳蜡烛重新点燃；

北师大版五年级语文上册《生死攸关的烛光》精品课件

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走进课文，关注伯瑙德夫人一家的命运。请大家看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？请在文段中用横线划出来。
• 三次令人紧张的变化：
• （1）“这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。”

生死攸关的烛光（精选）

生死攸关的烛光（精选）第一篇：生死攸关的烛光（精选）《生死攸关的烛光》教学设计教学目标：1、学会本课生字新词，积累语言。

2、有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

3、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精4、培养学生合作能力及表现能力。

5、结合课文内容理解“生死攸关”含义。

预习目标：1、读准、读通课文，画出本文生字新词。

2、自己不懂的词语，想办法解决。

3、标出课文的自然段，给课文分部分，概括各部分的意思。

4、用简练的语言概括课文主要内容。

5、查找资料，了解第二次世界大战及本故事发生的背景。

6、根据课文，提出自己不懂的问题教学重点和难点：体会母子三人语言、神情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。

教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入。

（一）、预习反馈1、检查生字的预习情况，重点指导下列字词的读音;俘虏暴露档案蜡烛不堪设想厄运摇曳生死攸关2、强调书写易错词语：厄俘虏攸关掏曳３、理解词语的意思：生死攸关、不堪设想、厄运４、默读课文，给课文分部分，概括各部分的意思。

第一部分（第1、2自然段）：概括介绍母子三人秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采取的方法。

第二部分（第3——7自然段）：详细介绍母子三人怎样想尽办法保护藏有情报的半截蜡烛。

５、想一想，课文重要讲了一件什么事？教师适时指导并归纳主要内容的方法。

（二）、审解课题，出示学习目标１、板书课题：生死攸关的烛光，看到这个课题，你能提出哪些问题？２、出示学习目标：（１）、知道课文的体裁和故事发生的背景。

（２）、有感情地朗读课文，了解故事梗概，找出故事情节的开端、发展、高潮、结局，画出情节曲线。

教学设计3：生死攸关的烛光

第15课《生死攸关的烛光》教学设计【教学目标】1．知识与技能：学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵。

2．过程与方法：能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。

3．情感态度与价值观：对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

【教学重难点】了解文章内容，理清情节线索；通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。

【教学准备】多媒体课件及相关资料。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、播放图片，导入新课1．教师出示“蜡烛”图片。

2．看到蜡烛，你会想到什么？(学生自由发言。

)今天我们就来学习一篇有关蜡烛的文章——《生死攸关的烛光》。

(教师板书课题。

)看到这个题目，同学们有什么问题吗？3．预设质疑：“生死攸关”是什么意思？为什么说烛光关系到生死呢？4．同学们的问题提得都很有价值，要读懂一篇文章，除了会“质疑”，还要学会自己通过阅读理解来“解疑”。

让我们带着这些问题一起走进课文，看看为什么烛光关系到生死呢？相信你能在文中找到答案的。

二、初读课文，整体感知1．这篇课文比较长，请大家先在每个自然段前标上序号，再有感情地朗读课文。

2．学生自读。

3．在文中找到“绝妙”“危机”“厄运”这三个词，想一想，如何理解它们在文章中的含义？(1) 绝妙：伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。

“绝妙”在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。

(2) 危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。

(3) 厄运：蜡烛很快就会烧到金属管处，然后自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。

三、精读词句，研析情节1．原来这半截蜡烛中藏有情报啊！那么从哪里能感受到这情报是攸关生死的呢？(蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。

《生死攸关的烛光》阅读答案

《生死攸关的烛光》阅读答案《生死攸关的烛光》阅读答案无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到阅读答案的身影，阅读答案是由资深教育者参与拟订的。

什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是小编为大家收集的《生死攸关的烛光》阅读答案，希望能够帮助到大家。

《生死攸关的烛光》阅读答案1A①第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。

她身边只有两个幼小的儿女。

为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。

B②一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。

他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。

C伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。

她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。

“瞧，先生们，这盏灯亮些。

”说着轻轻把蜡烛吹灭。

一场危机似乎过去了。

③轻松的心情没有持续多久。

那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。

“晚上这么黑，多点一支小蜡烛也好嘛。

”他说。

④时间一分一秒地过去。

这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去抱些柴来生个火吧。

”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来，中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一下夺回烛台。

孩子是懂事的。

他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐待着。

烛光摇着，发出微弱的光。

此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。

伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。

⑤突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。

我家也有一个你这样年纪的小女儿。

”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

⑥正当她踏上最后的一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

生死攸关的烛光

北师大版小学语文五年级上册第八单元
生死攸关的烛光
宝鸡高新第二小学刘芳
读中想
• 绝密从容 • 危机秘密镇定厄运
一场危机似乎过去了。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
读中知
• 究竟发生了一件什么事？ • 时间人物事件
读中品
• 这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。” 说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。中尉快步赶上前，厉声喝道： “你不用灯就不行吗？”一手把烛台夺回。孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。
•我们读书的时候，你会处处感觉到他就在你的声音，你得用自己的想象去弥补这一点。 • ——别林斯基
读中思
• • • • 当被德国军厉声喝住时他会想：，回到房间，默默坐待最后的时刻，他会想：。
读中悟
• 1、小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道： “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？” • 2、杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好了！不过„„司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？”
读中再悟
• 正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了„„
读中写
• 如果给你一次采访他们的机会，你会说些什么？请同桌之间展开一组完整的对话，体会语言、神态描写的精妙。
• （甲）我想说：在这生死攸关的时刻你（伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳）-------------------------------------------------------------------。 • （乙）只听他（她）平静地回答：-------------------------------------------------------------------------------。

3.《生死攸关的烛光》

1、当危险逼近时，为了保护绝密情报，伯瑙德夫人一家三口是如何与德军巧妙周旋的？从中你体会到什么？
在三个人当中，女儿杰林的形象相对丰满一些。当母亲和哥哥的计划都被敌人破坏后，杰林出场了。她“娇声”
对她德表1、国现人得注提那意出么要自刻求如画，：人当仰德起物国小的军脸官，语要高言向兴她地、讲说动女：作儿“那的、太故好神事了时情···，··。·” 不“不过2过、，···她注···心今意里晚清我分楚的工此头合时很不痛作是，：听我故想导事睡演的觉时，、候下演，次员于您是再、她给旁接我着讲白说好、：吗？策”得划到、德道国军具官等的允。许，她镇定地端起烛台，还不忘
3.生死攸关的烛光
生死攸关: 关系到人的生存和死亡。
课文主要内容
这篇文章主要讲二战期间,一户人家的母亲和子女们为保护一份情报而与德军斗智斗勇的事迹。
生字与生词1
生字：厄诺陷盟档熄芯堪捆
生词1：第厄普市厄运马其诺防线攻陷盟军横档熄灭芯不堪设想一捆
生词2：Biblioteka 文中哪个人物给你留下了深刻的印象？评价一下他们面对“危机”的表现。
攸关投身绝密绝妙显眼严密就着暗淡中慰意味着摇曳嗓子眼恶狠狠厉声
平舌音：次在子参作岁自祖三四送搜藏坐从苍似此最走嗓松司再
轻声音：故事丈夫他们椅子桌子知道房子东西这么眼睛时候孩子先生小姑娘
段意：第一部分：交代这是一个真实感人的故事。第二部分：
2、伯瑙德夫人一家三口的任务是把秘密情报保管好，等人前来取走。
思考题：表现了母子三人对（祖国）的热爱及与（不屈不挠反抗侵略）的斗争精神。
赞扬了他们三个人的（勇敢、机智、沉着、冷静）