小学生普通话学习与培训材料

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普通话培训教材

普通话培训教材
一、普通话语音基础
1. 普通话的发音原理和特点
2. 普通话的声母、韵母和声调
3. 普通话的发音部位和发音方法
二、普通话发音技巧
1. 发音清晰、准确、流畅
2. 语调自然、语速适中
3. 声音洪亮、有穿透力
三、普通话语音规范
1. 普通话语音的规范标准
2. 普通话语音的常见错误和纠正方法
3. 普通话语音的辨析和区分
四、普通话口语实践
1. 口语表达的基本技巧
2. 口语表达的常见问题及解决方法
3. 口语表达的训练方法
五、普通话水平测试
1. 普通话水平测试的流程和内容
2. 普通话水平测试的技巧和策略
3. 普通话水平测试的成绩分析和提升方法
六、普通话口语表达
1. 口语表达的基本原则和要求
2. 口语表达的常见话题和情境
3. 口语表达的提升方法
七、普通话听力理解
1. 听力理解的基本技巧和方法
2. 听力理解的常见问题及解决方法
3. 听力理解的训练方法
八、普通话口语练习
1. 口语练习的方法和技巧
2. 口语练习的常见问题和解决方法
3. 口语练习的提升方法
九、普通话口语表达技巧
1. 口语表达的语气和语调技巧
2. 口语表达的词汇和句式选择技巧
3. 口语表达的逻辑性和条理性技巧。

2017-2018年西街小学普通话培训内容

平陆县西街小学2018～2019年普通话培训内容一、教学目标准确理解和掌握普通话的概念，了解普通话的形成和重要性，以及各方言的特点。

二、教学内容1.普通话的概念2.普通话的形成3.各方言的特点三、培训过程1. 什么是普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

2.普通话语音的特点普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。

声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。

音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。

普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。

辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。

再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。

3.普通话的形成汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。

唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。

宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。

随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。

金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。

从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。

到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。

至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。

到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。

在口语上“国语”代替了“官话”。

普通话学习培训资料

普通话学习培训一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语的通俗叫法，是现代汉民族共同用来交际的语言。

在台湾称为国语，在新加坡、马来西亚称为华语，而在中国大陆则称为普通话。

1955年10月，全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议相继召开，从语音、词汇、语法三个方面确定了现代汉民族共同语的标准，为普通话下了科学的定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

普通话这个定义从语音、词汇、语法三个方面阐述了普通话的内涵。

在语音方面，普通话以北京语音为标准，而不是“以京音为主，也兼顾其他方音”。

同时，语音标准是就整体而言的，并非北京话中的每一个音都是规范的、标准的。

在词汇方面，普通话是以北方话（词汇）为基础，而不是以北京话为基础，也不是以北京话为标准。

因为词汇的流动性大，相互渗透力强，系统性不如语音那么严整，所以它不能用一个地点的方言为标准或基础，若那样就太狭窄。

在语法方面，普通话是以典范的现代白话文著作为语法规范，典范的现代白话文著作是指现代优秀作家、理论家的优秀作品（如鲁迅、郭沫若、茅盾等人的代表作，毛泽东、周恩来等人的论著）和国家发布的各种书面文件（如法律文本、通告、政令等）。

二、普通话的形成汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。

唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。

宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。

随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。

金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。

从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。

到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。

至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。

普通话培训材料

普通话培训材料1. 背景介绍普通话是中国的国语，也是世界上使用人数最多的语言之一。

随着中国在国际舞台上的影响力和地位不断提升，学习普通话的需求也越来越大。

为了满足不同人群的普通话学习需求，我们制定了一份详细的普通话培训材料，旨在帮助学习者系统地掌握普通话的语音、词汇和语法知识。

2. 培训目标•掌握普通话基本发音规律及语音技巧•积累常用词汇，并能够应用于日常会话中•熟练掌握基本语法结构，能够进行简单的书面和口语表达3. 培训内容3.1 语音•普通话发音特点介绍•声母、韵母、声调的学习•声调的运用技巧3.2 词汇•常用词汇分类及例句•词汇搭配练习•语境语义运用3.3 语法•基本句型结构及使用方法•谓语动词的时态、语态、语气等变化•各种连词的使用技巧4. 培训材料形式•书面教材：详细介绍普通话语音、词汇和语法知识•音频教材：提供标准发音示范和练习•视频教材：呈现日常生活和工作场景中的实际语言应用5. 培训方法•集中授课：由经验丰富的教师进行面对面的教学•分级培训：根据学习者的不同水平设置不同的培训班级•实践训练：通过角色扮演、情景模拟等方式进行语言实际运用训练6. 培训效果评估•语音测试：测试学员的发音准确度及流利度•词汇测试：进行词汇量及应用能力的考核•口语及写作测试：评估学员的口语表达和书面表达能力7. 培训后续•辅导服务：提供普通话学习相关问题的解答和辅导•资源共享：为学员提供丰富多样的学习资源和参考资料•考试辅导：为有需要的学员提供普通话水平测试的辅导及指导以上是我们制定的普通话培训材料方案，希望能够帮助学习者更好地掌握和运用普通话，并促进普通话的传播与应用。

根据普通话培训材料的特殊应用场合，以下是两个应用场合以及相关的条款和解决办法：特殊应用场合1：商务会议增加条款：•商务用语学习：介绍常用商务用语及例句•会议场景模拟：提供模拟商务会议的录音或视频材料详细说明：•商务用语学习：在培训材料中，需要增加专门的章节来介绍常用的商务用语，如开场白、自我介绍、邀请、议论、建议等。

普通话培训资料(供学习、练习用)

普通话培训资料（供学习、练习用）普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

上海《国家通用语言文字法》实施办法（2005年）其中第十条规定：下列人员的普通话水平应当分别达到以下等级标准：（一）国家机关工作人员为三级甲等以上；（二）教师为二级乙等以上，学校及其他教育机构中除教师以外的其他管理人员为三级甲等以上；（三）普通高等学校、中等职业学校的学生为二级乙等以上；（四）广播电台、电视台的播音员、节目主持人以及影视话剧演员为一级乙等以上。

对尚未达到前款规定的普通话等级标准的人员，应当分别情况进行培训。

（说明：只对在职人员，对应聘人员不达标不录取）ＰＳＣ（普通话水平测试）简介1、性质：是母语标准语的测试，是语言运用能力（口语）的测试。

是标准参照性的达标考试。

2、形式：口试。

主要测查应试人普通话的规范、熟练程度并认定其等级的国家考试。

3、题型：四个（读单字、读词语、朗读短文、说话）。

前3个有文字凭借，最后一个无文字凭借。

4、等级（三级六等）。

《等级标准》一级(标准级)甲等朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

测试总失分率在3%以内。

（97-100分）要求岗位：省市级电台、电视台播音员、节目主持人。

乙等朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

偶然有字音、字调失误。

测试总失分率在8%以内。

（92-96.9分）要求岗位：区县级电台、电视台播音员、节目主持人；影视话剧演员、配音演员;普通话测试员；专职语音教师等。

二级（比较标准级）甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。

少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。

词语、语法极少有误。

测试总失分率在13%以内。

（87-91.9）要求岗位：中小学语文教师;幼儿园教师；对外汉语教师；话务、解说人员等。

乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。

普通话培训材料范文

普通话培训材料范文一、普通话的重要性普通话是中国的国家语言，也是国内外交流的重要工具。

掌握普通话可以提高个人沟通能力，扩大社交圈子，提高工作效率。

在职场中，一个能够熟练运用普通话的人，更容易与他人进行有效的沟通、交流和合作，提高工作效率和职业竞争力。

二、普通话的基本要素1.发音：普通话的正确发音是基础，包括声母、韵母和声调。

需要注意的是，有一些声母和韵母在不同地区的发音可能会有差异，但都应以官方规定的普通话音标为准。

2.语调：普通话语调较为平坦，声调上升时要注意抬起声音，并保持稳定。

要避免过分提高或降低声调，以免造成误解。

3.语速：普通话的语速要适中，不宜过快或过慢。

快速说话容易导致发音不准确或者没有停顿，给交流带来困难。

慢速说话则会给人沉闷的感觉。

4.口齿清晰：要尽量将每个音节都清晰地发出来，不要模糊不清。

同时要注意咬字准确，避免"舌头懒"现象。

三、普通话培训的方法与技巧1.多听多读多说：通过大量的听练，可以熟悉正确的发音、语调和语速。

可以听标准的普通话新闻广播、教育节目、电视剧等。

2.模仿学习：可以选择一些标准的普通话发音的范本，逐句模仿发音，并纠正自己的发音错误。

可以通过对比自己的发音和范本的发音差异来找出不准确之处，进行针对性的练习。

3.进行口语练习：可以找一个普通话比较好的朋友或者老师一起进行口语练习。

可以进行一些日常对话、辩论、演讲等，不断提高自己的口语表达能力。

4.观摩学习：可以观看一些普通话演讲比赛、相声表演等，学习他们的发音技巧和语调变化。

5.注重细节：在培养普通话的同时，还要注意一些细节方面的规范，比如使用正确的礼貌用语、避免使用方言词汇等。

四、普通话培训的效果评估进行普通话培训后，可以通过以下几个方面来评估自己的效果：1.发音准确度：通过与标准的普通话对比，看自己的发音是否准确无误。

2.听力理解：通过听一些普通话的录音，看自己能否准确理解其中的内容。

3.口语流利度：通过进行口语表达，看自己的流利程度和表达能力。

普通话培训资料

普通话培训资料（一）一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）蹦耍德扰直返凝秋淡丝炯粗袄瓮癣儿履告筒猫囊驯辱碟栓来顶墩忙哀霎果憋捺装群精唇亮馆符肉梯船溺北剖民邀旷暖快酒除缺杂搜税脾锋日贼孔哲许尘谓忍填颇残涧穷歪雅捉凑怎虾冷躬莫虽绢挖伙聘英条笨敛墙岳黑巨访自毁郑浑二、读多音节词（100个音节，共20分，限时2.5分钟）损坏昆虫兴奋恶劣挂帅针鼻儿排斥采取利索荒谬少女电磁波愿望恰当若干加塞儿浪费苦衷降低夜晚小熊儿存留上午按钮佛教新娘逗乐儿全面包括不用培养编纂扎实猜测吵嘴均匀收成然而满口怪异听话大学生发作侵略钢铁孩子光荣前仆后继三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）一位访美中国女作家，在纽约遇到一位卖花的老太太。

老太太穿着破旧，身体虚弱，但脸上的神情却是那样祥和兴奋。

女作家挑了一朵花说：“看起来，你很高兴。

”老太太面带微笑地说：“是的，一切都这么夸姣，我为什么不高兴呢?”“对烦恼，你倒真能看得开。

”女作家又说了一句。

没料到，老太太的回答更令女作家大吃一惊：“耶稣在星期五被钉上十字架时，是全世界最糟糕的一天，可三天后就是复活节。

所以，当我遇到不幸时，就会等待三天，这样一切就恢复正常了。

”“等待三天”，多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。

它把烦恼和痛苦抛下，全力去收获快乐。

沈从文在“文革”期间，陷入了非人的境界。

可他毫不在乎，他在咸宁时给他的表侄、画家黄永玉写信说：“这里的荷花真好，你若来……”身陷苦难却仍为荷花的盛开欣喜赞叹不已，这是一种趋于澄明的境界，一种旷达洒脱的胸襟，一种面临魔难坦荡从容的气度，一种对生活童子般的热爱和对夸姣事物无限憧憬的生命情感。

由此可见，影响一个人快乐的，有时并非困境及魔难，而是一个人的心态。

小学生普通话培训

开展家庭普通话互动游戏
设计一些有趣的家庭普通话互动游戏，让孩子在游戏中学习和练习普通话，增强家庭的学习氛围。
总结回顾并展望未来
总结回顾培训成果
对小学生的普通话培训成果进行总结回顾，分析培训过程中的优点和不足，为今后的培训工作提供参考。
展望未来发展方向
根据当前的社会需求和教育趋势，展望小学生普通话培训的未来发展方向，积极探索新的培训模式和方法。
针对发音问题
针对词汇积累
对于发音不准确的学生，建议多听标准普通话的发音示范，加强模仿练习，同时注意纠正自己的方言发音习惯。
对于词汇量不足的学生，建议多阅读普通话规范的书籍、文章，积累常用的普通话词汇和表达方式。
针对语法规范
针对口语表达
对于语法不规范的学生，建议学习普通话的语法规则，了解普通话的句式结构和用词特点，加强语法练习。
开展暑期夏令营活动
利用暑期时间，组织学生参加普通话夏令营活动，通过集中训练和实践活动提高学生的普通话水平。
家庭亲子共读时光推广普通话
家庭亲子共读
鼓励家长与孩子一起进行普通话阅读，通过亲子共读的方式培养孩子的普通话语感和表达能力。
家长示范引导
家长要在家庭中积极使用普通话，为孩子树立良好的语言榜样，引导孩子正确使用普通话。
小学生学习普通话意义
提高交流能力
学习普通话可以帮助小学生更好地与全国各地的人进行交流，扩大交际圈，增进友谊。
促进智力发展
普通话的学习涉及到语音、词汇、语法等方面，这些训练有助于提高小学生的思维能力、记忆力和表达能力。
传承中华文化
普通话是中华文化的重要组成部分，学习普通话可以帮助小学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。

普通话培训材料(一)

普通话培训材料(一)一般话学习培训资料怎样学习一般话发音？学习一般话语音包括发音和正音两个部分。

发音精确是语音学习最基本的要求。

发音是否精确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的辨别力。

在把握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到彻低娴熟的程度。

正音是指把握汉字、词语的一般话标准读音，订正受方言影响产生的偏离一般话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。

方音同一般话语音的差异不是毫无逻辑的，了解了方音和一般话语音的对应逻辑，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。

在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。

一般话朗读技巧一、朗诵的语速语速是指朗读时在一定的时光里，容纳一定数量的词语。

世间一切事物的运动状态和一切人在不怜悯境下的思想感情总是有千差万别的。

朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必需实行与之相适应的不同的朗读速度。

二、打算语速不同的各种因素（一）不同的场面急剧变化进展的场面宜用快读；平息、郑重的场面宜用慢读。

（二）不同的情绪紧急、着急、慌乱、热情、欢畅的情绪宜用快读；沉重、哀思、缅怀、悼念、失望的情绪宜用慢读。

（三）不同的谈话方式辩论、争执、急呼，宜用快读；闲话、絮语，宜用慢读。

（四）不同的讲述方式的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；普通的记叙、说明、追忆，宜用慢读。

（五）不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。

三、朗读速度的转换朗读任何一篇文章，都不能自始自终采纳一成不变的速度。

朗读者要按照的感情的起伏和事物的进展变化随时调节自己的朗读速度。

这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读胜利的重要一环。

四、注重问题读得快时，要特殊注重吐字的清楚，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特殊注重声音的明朗实在，不能由于读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。

普通话培训材料

第一次活动（2课时）活动名称：“朋友，让我认识你！”活动内容：自我介绍活动目的：1．相互了解，结识新朋友，消除陌生感，拉近师生之间的距离；2．了解学生普通话基础；3．初步了解学习普通话的意义。

活动过程：一、导入：老师介绍普通话学习的意义及学校对不同专业学生的普通话的不同要求、学校的多种活动（校广播站、节目主持人讲故事比赛、演讲比赛等）整个普通话培训的目的、安排，交代本次活动的内容。

二、过程：1．老师自我介绍，起一种示范作用。

2．姓名游戏：学生逐一上台写自己的姓名——全班学生大声喊名字——被喊到的学生作个性化回答。

3．学生自我介绍（包括姓名、姓名的来历、家住哪里、家中主要成员、个人爱好、初中学校生活、对桃师印象、选择桃师理由等等）4．老师根据介绍情况小结，并激励胆大、有艺术才能的学生表演节目。

5．老师对学生的普通话水平进行摸底。

（1）师出示简单的字词如下：（指名朗读——正音——再读）读、书、人、是、幸、福、女、扔、翁、朋、坑、帆、善、肉、二、否、四、春、舟、船、军、土、豆、走、路、双、会、湖、张、酸（2）先听写，再正音训练。

摘花——栽花；自治——自制；桑叶——商业；私人——诗人；三角——山脚花费——花卉；会用——费用；航空——防空；荷兰——河南；资源——支援姓周——姓邹；木柴——木材；擦手——插手；粗布——初步；促动——触动推辞——推迟；肃立——树立；司长——师长；肃立——树立；搜集——收集舒适——苏轼；鸡心——知心；姓张——姓姜；姓陈——姓秦；诗人——昔人第二次活动(2课时)活动名称：“我读书，我快乐！”活动内容：诗歌朗读活动目的：1．感受朗读的乐趣；2．培养与同学的合作意识；3．了解学生普通话水平。

活动过程：1、老师交代本次活动的内容。

2、老师板书朗读内容，学生抄写。

3、师生朗读。

（师范读——生自读——齐读——伴快慢节奏读——指名读）附朗读材料：《水调歌头》苏轼明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。

普通话学习材料

普通话学习材料普通话是中国的标准语言，也是中国人民最主要的交流工具。

掌握良好的普通话对于我们每个人来说都非常重要。

无论是提高口语表达能力，还是在工作和学习中更好地与他人交流，良好的普通话都能帮助我们更加自信地面对各种挑战。

本文将为大家提供一些有效的普通话学习材料，帮助大家更好地学习和掌握普通话。

一、汉字学习汉字是普通话的基础，掌握好汉字的读音和意义对于学习普通话至关重要。

以下是一些帮助大家学习汉字的材料：1. 汉字词典：购买一本汉字词典，可以帮助你查找汉字的正确发音和含义。

词典中通常还会有例句和常用词组，对于理解和运用汉字都非常有帮助。

2. 汉字书法练习本：通过练习汉字的书法，可以更好地记住每一个汉字的结构，加深对汉字的印象。

同时，书写汉字也锻炼了手部肌肉的协调能力，提高了对笔画的掌握。

3. 汉字学习APP：现代科技的发展使得学习汉字更加便捷。

有许多学习APP可以辅助你学习汉字，其中包括汉字的读音、写法以及相关词汇等。

二、口语练习要提高普通话口语表达能力，需要进行大量的口语练习。

以下是一些口语练习材料的建议：1. 听力材料：选择一些标准普通话的听力材料，比如电视剧、电影、纪录片等。

通过聆听这些材料，你可以模仿演员的发音、语调和语速，并提高自己的听力水平。

2. 普通话讲话竞赛录音：在网上搜索普通话讲话竞赛的录音，听取参赛者的演讲内容。

在聆听的同时，注意他们的发音和表达方式，借鉴他们的优点，并加以运用到自己的口语练习中。

3. 朗读练习材料：选择一些普通话朗读练习材料，如诗歌、新闻报道等。

通过模仿播音员的朗读方式，训练自己的口腔肌肉，提高普通话口语流利度。

三、口音纠正很多人普通话口音受方言影响比较大，要纠正口音，需要进行有针对性的训练。

以下是一些有助于纠正口音的学习材料：1. 发音视频教程：在网上可以找到一些普通话发音视频教程，通过观看这些教程来学习各个音的正确发音方法。

可以多次重复播放并模仿老师的发音，逐渐纠正自己的口音。

普通话学习材料

普通话学习材料普通话是中国的标准语音，也是中国的国家通用语言。

掌握良好的普通话对于个人的发展和社会的交流至关重要。

为了帮助大家更好地学习普通话，以下是一些实用的普通话学习材料。

希望对大家有所帮助。

一、普通话发音练习1. 声母练习普通话共有21个声母，通过进行声母练习，可以提高普通话的语音准确性。

比如：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s等。

2. 韵母练习普通话的韵母比较复杂，共有近40个，通过进行韵母练习，可以提高普通话的读音纯熟度。

比如：ao、ai、ei、ou、an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等。

3. 声调练习普通话有四个声调，声调准确与否直接影响到语言的表达效果。

通过进行声调练习，可以使普通话更有语音感染力。

二、普通话口语练习1. 日常交流对话准备一些实际生活中的对话场景，例如在超市购物、买票、问路、预约等，通过模拟对话的方式进行练习，从而提高普通话的口语表达能力。

2. 观看普通话纯正的视频节目通过收看普通话纯正的电视节目或者网络视频，可以帮助我们更好地理解和掌握普通话流利的表达方式。

同时，也可以模仿其中的表达方式，提高自己的普通话口语水平。

三、普通话阅读材料1. 经典散文阅读选择一些易懂但具有一定文学价值的经典散文，阅读并理解其中的内容。

可以通过将自己的阅读感悟进行朗读，提高普通话语音的流利度。

2. 新闻资讯阅读选择一些热门新闻或时事资讯进行阅读，通过阅读新闻来了解社会热点话题，并扩大自己的词汇量和理解能力。

四、普通话写作练习1. 日记写作每天写一篇普通话日记，记录自己的所见所闻、所思所感。

通过写作来锻炼普通话的书写能力，并提高对普通话词汇的运用能力。

2. 作文训练选择一些与个人经历相关的话题进行写作训练，例如我的家乡、我最喜欢的节日等。

通过培养普通话书面表达能力，提高对普通话语言的应用能力。

综上所述，通过以上普通话学习材料的练习，我们可以提高普通话的听说读写能力。

普通话培训材料

普通话培训材料文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]普通话培训内容一、普通话音节训练方法普通话和方言之间的差异表现在语音、词汇、语法各个方面，语音方面尤为突出。

普通话音节和方言音节的差异在声母、韵母和声调上都有体现：声母方面，方言中某些音可能是不加区分的，如部分地区的n和l，但普通话中却能区别意义：韵母方面，方言中的某些韵母和普通话不同，声调方面，同一调类的字，方言和普通话在调值上可能有很大差异。

另外，即使是相同的音，方言和普通话的拼合规律也可能存在差异。

学习普通话，我们要下大力气学习普通话中有而方言中没有，或者普通话中区分而方言不加区分的音。

学习普通话语音包括发音和正音两方面。

发音准确是语音学弓最基本的要求。

如果发音不准，又没有得到及时纠正，反复练习只能强化错误，对学习普通话不仅无益，反而有害。

我们要通过有玫的训练，使语音达到标准或比较标准的程度，在此基础上通过声韵拼合规律或偏旁类推等成系统地掌握宇词的读音，则可以收到事半功倍的效果。

为了使大家更好的学习普通话，我平时会把相关的声音资料放给大家听！老师们可以跟读！另外就是我们还有些普通话基础比较好的老师可以帮助基础不好的老师，相互指出不足，这样对我们学习普通话是很有帮助的！二、辅音的发音要领除了零声母，普通话的声母都是辅音。

影响辅音音质的因素主要有发音部位和发音方法。

（一）辅音的发音原理发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。

按发音部位分，普通话的声母可以分为以下七类;1、双唇音：上唇和下唇阻塞气流而形成的音。

普通话声母有b、p、m三个双唇音。

2、唇齿音：上齿和下唇接近，阻碍气流而形成的音。

普通话声母只有f一个唇齿音。

3、舌尖前音：舌尖抵住或接近上齿背，阻碍气流而形成的音。

普通话声母有Z、C、S三个舌尖前音。

4、舌尖中音：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流而形成的音。

普通话声母有d、t、n、I四个舌尖中音。

5、舌尖后音：舌尖抵住或接近硬腭前部，阻碍气流而形成的音。

普通话培训材料(一)

普通话学习培训资料之袁州冬雪创作怎样学习普通话发音？学习普通话语音包含发音和正音两个部分.发音准确是语音学习最基本的要求.发音是否准确与听音、辨音的才能有关，所以首先要提高语音的分辨力.在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复操练，达到完全熟练的程度.正音是指掌握汉字、词语的普通话尺度读音，改正受方言影响发生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练.方音同普通话语音的差别不是毫无规律的，懂得了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记.在正音的基础上，还要通过朗读、会话操练，逐步运用到实际行动语言中.普通话朗读技巧一、朗读的语速语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语.世间一切事物的运动状态和一切人在分歧情境下的思想感情总是有千差万此外.朗读各种文章时，要正确地表示各种分歧的生活现象和人们各分歧和思想感情，就必须采纳与之相适应的分歧的朗读速度.二、决议语速分歧的各种因素（一）分歧的场合排场急剧变更发展的场合排场宜用快读；平静、严肃的场合排场宜用慢读.（二）分歧的心情严重、焦虑、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、哀思、怀念、悼念、失望的心情宜用慢读.（三）分歧的谈话方式辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读.（四）分歧的叙述方式作者的抨击、斥责、控告、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读.（五）分歧的人物性格年轻、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；大哥、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读.三、朗读速度的转换朗读任何一篇文章，都不克不及自始自终采取一成不变的速度.朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变更随时调整自己的朗读速度.这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环.四、注意问题读得快时，要特别注意吐字的清晰，不克不及为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特别注意声音的开阔爽朗实在，不克不及因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮.总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而稳定”“慢而不拖”.普通话水平行业尺度根据各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要求如下：中小学及幼儿园、校外教导单位的教员，普通话水平不低于二级，其中语文教员不低于二级甲等，普通话语音教员不低于一级；高等学校的教员，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教员不低于二级甲等，普通话语音教员不低于一级；对外汉语讲授教员，普通话水平不低于二级甲等.报考中小学、幼儿园教员资格的人员，普通话水平不低于二级.师范类专业以及各级职业学校的与白话表达紧密亲密相关专业的学生，普通话水平不低于二级.国家公务员，普通话水平不低于三级甲等.国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等；其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求达二级甲等.采编二级乙等.其他工作人员不低于三级甲等.话剧、电影、电视剧、广播剧等扮演、配音演员，播音、主持专业和影视扮演专业的教员、学生，普通话水平不低于一级.公共服务行业的特定岗位人员（如广播员、讲解员、话务员等），普通话水平不低于二级甲等.第一课时普通话水平测试中朗读的基本要求：在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用才能的一种综合检测形式.日常朗读活动中，决议朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的.下面就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目标是帮忙应试人掌控难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平.一、用普通话语音朗读要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：1.注意普通话和自己方言在语音上的差别.普通话和方言在语音上的差别，大多数的情况是有规律的.这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些破例，这些都要靠自己去总结.要多查字典和词典，要加强记忆，反复操练.在操练中，不但要注意声韵调方面的差别，还要注意轻声词和儿化韵的学习.2．注意多音字的读音.多音字可以从两个方面去注意学习.第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个分歧的意义，从各个分歧的意义去记住它的分歧的读音.第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的分歧的使用场合.这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行.3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读.由于字形相近而把甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分罕见.用偏旁自己的读音或者由偏旁组成的较常常使用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很罕见.所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读.4．注意异读词的读音.普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基底细同，但在习惯上有两个或几个分歧的读法，这些被称为“异读词”.1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部分、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准.在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看.先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例.比较以后，如发现二者有分歧之处，一律以审音表为准.这样就达到了读音规范的目标.二、掌控作品的基调基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量.任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调.朗读作品必须掌控住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是条理、段落、语句中详细思想感情的综合吐露. 要掌控好基调，必须深入分析、懂得作品的思想内容，力图从作品的体裁、作品的主题、作品的布局、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，停止认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才干发生出真实的感情，鲜明的态度，发生出内涵的、急于要表达的律动.只有履历这样一个复杂的过程，作品的思想才干成为朗读者的思想，作品的感情才干成为朗读者的感情，作品的语言表达才干成为朗读者要说的话.也只有履历这样一个复杂的过程，朗读者才干以作品思想内容出发，掌控住基调.无论读什么作品，这“案上的工作”都不克不及少.如读《海燕》，就要用激昂的语调，较快的语速.第二课时三、掌握朗读的基本技巧（一）停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿便可以.有些句子较长，布局也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿.但如果停顿不当就会破坏句子的布局，这就叫读破句.朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意.正确的停顿有以下几种类型：1．标点符号停顿.标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据.标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、毗连号；分号、破折号、毗连号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号.别的，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些.以上停顿，也不是相对的.有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不断顿.2．语法停顿.语法停顿是句子中间的自然停顿.它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿.学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容.3．感情停顿.感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决议停与不断.它的特点是声断而情不竭，也就是声断情连.（二）重音重音是指那些在神色达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧.重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量.重音有以下几种情况：1．语法重音.语法重音是按语言习惯自然重读的音节.这些重读的音节大都是依照平时的语言规律确定的.一般说，语法重音不带特别强调的色彩.2．强调重音.强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决议的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的.强调重音的作用在于揭露语言的内涵涵意.由于表达目标分歧，强调重音就会落在分歧的词语上，所揭露的涵意也就不相同，表达的效果也纷歧样.3．感情重音.感情重音可使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力.感情重音大部分出现在表示心坎节拍强烈，情绪激动的情况.（三）语速应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果.朗读的速度决议于作品的内容和体裁，其中内容是主要的.1．根据内容掌握语速.朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境布景、感情语气、语言特色来处理.当然，语速的快慢在一篇作品中其实不是一成不变的，它要根据详细的内容有所变更.2．根据体裁掌握语速.国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试资料时，为了包管作品难易程度和评分尺度的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文.记叙文有记事、记言.一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些.（四）语调语调指语句里声音高低升降的变更，其中以开头的升降变更最为重要，一般是和句子的语气慎密连系的.应试者在朗读时，如能注意语调的升降变更，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就可以够更细致地表达分歧的思想感情.语调变更多端，主要有以下几种：1．高升调.高升调多在疑问句、反诘句、短促的饬令句，或者是暗示愤怒、严重、正告、号召的句子里使用.朗读时，注意前低后高、语气上扬.2．降抑调.降抑调一般用在感叹句、祈使句或暗示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里.表达沉痛、悲忿的感情，一般也用这种语调.朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短.3．平直调.平直调一般多用在叙述、说明或暗示迟疑、思索、冷漠、追忆、悼念等的句子里.朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变更.4．曲折调.曲折调用于暗示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸大、强调、双关、特别惊奇等句子里.朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变更.。

小学生普通话训练资料

小学生普通话训练小学生普通话训练过程普通话语音一、语音的性质语音是语言的声音，它是人的发音器官发出的有一定意义的声音（一）语音的社会属性（二）语音的物理属性语音是语言的物质外壳，它是一种声音，所以它同样具有音高、音强、音长、音色这四种物理特征（1）音高。

音高就是声音的高低。

它主要决定于发音体振动的快慢，同一个发音体在单位时间内振动快，次数多，声音就高，反之则低。

声音的高低与发音体本身有密切关系，发音体的大小、长短、粗细、松紧，会直接影响声音的音高。

汉语声调的变化，主要是音高的变化。

（2）音长。

音长就是声音的长短。

它取决于发音体振动时间的长短，发音体持续振动时间长，声音就长，反之则短。

汉语的声调、轻声与音长都有一定关系（3）音强。

音强就是声音的强弱。

音强与发音体振动幅度的大小和用力大小都有关系，用力大，振幅大，声音就强，反之，声音则弱。

音强和声音的响度有关，但声音强未必就响度大，因为响度与音高、音长都有关系。

音强也有区别意义的作用。

普通话的重音主要是由音强决定的。

（4）音色。

音色也叫音质，它是声音的个性和特色。

音色的不同，决定于发音体的差异、共鸣器的形状和发音方法的不同。

锣音不同于鼓音，虽然发音方法都是敲击。

同一个人发出的“n”,‘‘l”音色有别，这是因为发音方法不同，共鸣的方式也有差异所致。

二、普通话语音系统普通话的声母、韵母、声调及其组合关系就构成了普通话的语音系统。

（一）音节、音素和音位（1）音节。

音节是听觉上最容易分辨出来的语音的自然单位，是语音最基本的单位。

汉语普通话中，一个汉字就是一个音节，如“人”—“ren”。

音节在听觉上很容易分辨，但它不是最小的语音单位。

音节再继续划分，就会得出语音中最小的单位—音素。

音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。

比如“shu”（书）是个音节，继续划分就得出“sh”“u”两个音素。

（2）音素。

音素是音节的构成单位，一个音节可以由一个音素构成，也可以由几个音素构成。