新人教版三年级数学上册吨的认识解决问题
人教版小学三年级上册数学吨的认识《解决问题》导学案教学案
人教版小学三年级上册数学吨的认识《解决问题》导学案教学案解决问题课型新授课设计说明在教学中让学生提高解决问题的能力，是学生进一步学习和发展的需要，也是培养人才的需要。
因此在本节课的教学中，注重引导学生参与到解决问题的过程中，体会从不同角度思考问题的价值，感受数学的基本思想和方法。
1.引导学生参与解决问题的全过程，积累解决问题的经验。
本节课的教学内容是派车问题，在探究解决问题的过程中，让学生自主探究，有序思考，经历解决问题的全过程，引导学生体会运用列表法有助于不重复、不遗漏地列举方案，感受这一策略的特点和价值，积累解决问题的经验。
2.引导学生经历多种解题策略的体验，感悟基本的数学思想方法。
在教学中，教师给学生提供充分的时间和空间进行分组讨论、探究，不对学生的探究过程进行过多的干涉，只在必要的时候给予适当的引导。
引导学生从不同角度去列表，加深对这一解题策略的认识，感悟基本的数学思想方法。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：空白的表格教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。
(5分钟)1.课件出示下列问题。
(1)有8吨煤，一辆车每次能运2吨，几次能运完？(2)一辆载质量为3吨的车运了2次后，剩下的用哪种车运最合适？(3)现在有9吨煤，你认为选择载质量为2吨和3吨的车，哪种最合适？为什么？2.揭示课题：合理安排车辆，可以提高工作效率，这节课我们就来研究“派车问题”。
1.读题，理解题意，列式解答课件出示的问题。
(1)列式解答。
(2)思考后汇报：用载质量为2吨的车运最合适。
(3)思考：哪种车能正好把9吨煤运完且没有剩余？得出：9÷3＝3(次)，所以应选择载质量为3吨的车来运。
2.明确本节课的学习内容。
1.填一填。
(1)1千克＝( )克3000克＝( )千克1吨＝( )千克5吨＝( )千克2019千克＝( )吨(2)一辆卡车每次能运3吨货物，它4次能运( )吨货物。
(3)一辆小轿车最多能乘坐4名乘客，如果要运送20名乘客，那么至少需要( )辆这样的小轿车。
三年级上册数学人教版《吨的认识 解决问题》课件
同学们，下课！
发现:千克换算成吨 ,末尾去掉3个 0,3000千克=3吨
规范解答 4吨=(4000)千克 3000千克=(3)吨
易错易混剖析 例判断:3吨铁比3000千克棉花重。 (√)
错误分析(1)受物体本身材质的影响 而误认为平时感觉较轻物体质量总 是小些。 (2)没有弄清3吨与3000千克是相等 的。 正确解答 x
人教版小学数学三年级上册
第7课时 解决问题
学习目标知识要点: 1.能进行简单的单位换算。 2.知道 1吨= 1000 千克。
重点 能进行简单的单位换算。 难点 能用吨作单位估计质量。
知识点3 吨与千克的换算 问题呈现 (教材32页例8) 4吨=( )千克 想:1吨是1000千克,4吨是( )个1000千 克。
策略规避 明白质量相同的物体一样重，会进 行吨与千克的换算。
课后拓展 例1 一堆煤，先运走了一半，又运 走了剩下的一半，这时还剩下6吨， 原来这堆煤有多少吨?
规范解答 6x2=12(吨) 12x2=24(吨) 答:原来这堆煤有24吨。
方法 解决此类问题，可以采用逆推法， 一步一步向前还原，最后得出要求 的结果。
3000 千克=( )吨 想:1000千克是1吨,3000千克里面有()个 100是质量单位，怎么换算呢?
方法探究 4吨=( )千克 4吨是(4)个1000千克,也就是(4000) 千克。 发现: 吨换算成千克,末尾添上3个0,4吨 =4000千克
3000 千克=( )吨 3000千克里面有(3)个1000 千克， 也就是(3)吨。
人教版三年级上册数学教案-第3单元第6课时 吨的认识
人教版三年级上册数学教案第3单元第6课时：吨的认识教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生运用吨进行计量和估量的能力。
3. 培养学生运用吨进行问题解决的能力。
教学重点：1. 吨的概念和进率。
2. 吨的实际应用。
教学难点：1. 吨的概念的理解。
2. 吨的实际应用。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾已学的质量单位，如克、千克。
2. 提问：在生活中，我们还需要更大的质量单位吗？为什么？二、新课讲解1. 讲解吨的概念：吨是质量单位，1吨等于1000千克。
2. 通过实物展示，让学生直观感受1吨的重量。
3. 讲解吨的进率：1吨=1000千克，1千克=1000克。
三、课堂练习1. 让学生举例说明吨在生活中的应用。
2. 让学生计算一些简单的质量转换题，如：2000千克等于几吨？四、巩固练习1. 让学生分组讨论，如何用吨来计量一些大型物品，如汽车、大象等。
2. 让学生计算一些实际生活中的质量转换题，如：一辆汽车的重量是1.5吨，等于多少千克？五、课堂小结1. 让学生总结本节课学到的知识。
2. 强调吨在实际生活中的应用。
六、课后作业1. 让学生回家后，用吨来计量一些物品，如家具、电器等。
2. 让学生完成课后练习题。
教学反思：本节课通过讲解、实物展示、练习等方式，让学生掌握了吨的概念和进率，以及吨在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用吨进行问题解决，培养学生的实际应用能力。
同时，要注意检查学生的学习效果，及时进行反馈和纠正。
拓展阅读：1. 吨的历史：吨的起源可以追溯到古代，最初是用来计量货物的重量。
随着社会的发展，吨逐渐成为国际通用的质量单位。
2. 吨的应用：吨在工业、农业、商业等领域都有广泛的应用，如计算货物的重量、车辆的载重等。
3. 吨的计量工具：吨的计量工具主要有电子秤、地磅等，这些工具可以准确地测量出物体的重量。
4. 吨的安全：在使用吨进行计量时，要注意安全，避免因过重而导致的事故。
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。
三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。
针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。
在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。
2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。
在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。
2．讲故事。
张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。
⊙师生交流，探究新知1．认识吨。
(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。
(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。
(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。
(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。
三年级上册数学教案 第三单元 第五单元《吨的认识》人教版
三年级上册数学教案第三单元第五单元《吨的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量单位，与千克、克之间的关系。
2. 使学生能够进行吨与千克、克的单位换算。
3. 培养学生运用吨的概念解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 吨的概念2. 吨与千克、克的单位换算3. 吨的认识在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及其与千克、克的单位换算2. 教学难点：吨的认识在实际生活中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念、单位换算方法及应用。
2. 演示法：通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入a. 通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位。
b. 引出吨的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解a. 讲解吨的概念，强调吨是质量单位，与千克、克之间的关系。
b. 讲解吨与千克、克的单位换算方法，通过示例让学生理解换算过程。
c. 通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。
3. 练习巩固a. 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 讲解练习题，解答学生的疑问。
4. 合作学习a. 分组讨论，让学生探讨吨的认识在实际生活中的应用。
b. 各组分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结重点。
b. 强调吨的认识在实际生活中的重要性。
6. 作业布置a. 布置相关练习题，让学生课后完成。
b. 鼓励学生观察生活中的吨的应用，做好记录。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作学习能力。
3. 关注学生在生活中的应用，了解学生对吨的认识。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。
吨的认识解决问题教学反思
《吨的认识—解决问题》教学反思长山小学孙桂娟本节课的教学内容是人教版小学数学三年级上册教材第33页。
这部分知识在生活中无主不在，是学生身边的数学，因此本节课的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也是为了提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。
通过本课教学，使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
教材呈现了完整的运用列表法解决问题的过程，突出用列表法一一列举时，需要不重复不遗漏地进行思考，使学生感受到列表法的有序性和解决问题过程的完整性。
但是，我认为这样做，与实际生活经验脱节。
比如，生活中，需要付比较大的一笔钱，应先想到用大面额的钞票。
所以，在本问题中，不应该先考虑只派载质量2吨的车去运煤，而应该先从只派出载质量3吨的车去运煤入手。
实践证明，这样做，既简单又符合实际生活经验。
当然，在此课中，还存在很多不足，比如：1、没有给学生充分的练习巩固时间，使学生，尤其是学困生不能完全理解、消化用列表法解决问题。
2、在课堂上，一些细小的环节没有照顾到，如运煤吨数的计算，我只是一带而过，而真的就有一些学生不会计算，换句话说是不会思考，这需要花一些时间去探究，可是我没有太多时间，只能放到课下进行。
3、达标检测没有当堂完成。
虽然整堂课只完成三道题，可是还是感觉容量很大。
4、课堂评价语过于单一。
总之，这节课目标虽然达成了，但是需要注意的细节还有很多。
在今后的教学中，我会多关注细节，关注全体学生，使我的教学效率得到提高。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案一、教学目标1.知道吨的概念，理解吨的大小及特点。
2.能够简单计算吨与千克之间的转换关系。
3.能够应用吨的概念解决生活实际问题。
二、教学重点1.知道吨的概念。
2.熟悉吨与千克之间的转换关系。
三、教学难点1.能够应用吨的概念解决生活实际问题。
四、教学内容1. 学习吨的概念在引入吨的概念之前，可以通过和学生一起讨论和观察有关重量的实践问题。
例如，通过比较不同物体的大小和重量，让学生理解大小和重量之间的关系。
然后，教师可以给学生出示吨的标志和相关图片，引导他们理解吨被用来表示非常大的重量，例如汽车、货车等。
教师可以使用实物，如一个袋子，以示一个吨的重量。
2. 学习吨与千克之间的转换关系教师可以在白板上列出各种不同物体的千克和吨的重量，并要求学生计算各物体的重量转换为吨的数量。
教师可以通过模拟例子，探索不同的计算方法，并讨论这些计算方法之间的联系。
在教学过程中，教师可以提供常用的计算公式，并鼓励学生通过实践验证公式的正确性。
3. 应用吨的概念解决生活实际问题通过解决生活实际问题，学生可以更好地理解吨的概念。
例如：1.如果一个货车一次可以运输20吨的货物，那么需要多少辆货车才能把100吨的货物运走？2.如果一个箱子重50千克，那么它的重量是多少吨？3.如果一辆车每升油可以行驶10千米路程，那么在行驶一吨货物的距离中，需要花费多少升油？教师可以引导学生在解决这些问题的过程中运用他们学到的吨的概念和计算方法，并鼓励学生进行合理推理。
五、教学方法1.教师主导教学，在介绍吨、计算吨和千克转换时向学生讲解相应的知识点和技巧。
2.采用群体讨论、练习、培养学生计算、解决问题的能力。
3.与学生互动，询问和回答问题，以加强交流和沟通。
六、教学评估教师可以通过一些渐进式的评估方式评估学生的学习情况，例如：1.面对面的口头测试，询问学生有关吨和千克的知识。
这可以帮助教师了解学生对吨的概念和计算的理解情况。
最新人教版数学三年级上册第三单元《吨的认识——解决问题》精品教学课件
方 大车 小车 运煤吨数 案 （8吨） （6吨）
（1）5
0
5×8+0×6=40
（2）4
1
4×8+1×6=38
（3）3
2
3×8+2×6=36
（4）2
4
2×8+4×6=40
（5）1
5
1×8+5×6=38
（6）0
6
0×8+6×6=36
方案（1）： 3×10+2×9=48（元） 方案（2）： 6×9=54（元） 答：用大车运3次，小车运 2次省钱。
或者答：方案（1）和（5）合适。
方案 大车（8t） 小车（6t）总共
1
5
0
5×8+0×6=40
2
4
1
4×8+1×6=38
3
3
2
3×8+2×6=36
4
2
4
2×8+4×6=40
5
1
5
1×8+ 5 ×6=38
6
0
6
0×8+6×6=36
方 大车 小车 运煤吨数 案 （8吨） （6吨）
（1）5
0
5×8+0×6=40
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
方案 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）
笔记本（4元） 钢笔（3元）
6
0
5
2
4
3
3
4
2
6
1
7
0
8
总共 4×6+3×0=24 4×5+3×2=26 4×4+3×3=25 4×3+3×4=24 4×2+3×6=26 4×1+3×7=25 4×0+3×8=24
三年级上册数学教案-3.4 吨的认识—解决问题 ︳人教新课标
三年级上册数学教案-3.4 吨的认识—解决问题课程目标：1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生运用吨的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生运用数学思维解决问题的习惯。
教学重点：1. 吨的概念及其与千克的关系。
2. 运用吨的概念解决实际问题。
教学难点：1. 吨与千克之间的换算。
2. 在实际问题中运用吨的概念。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关教具，如秤、砝码等。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的质量单位，如千克、克等。
2. 提问：同学们，你们知道比千克更大的质量单位吗？二、新课讲解1. 讲解吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。
2. 通过实物展示，让学生直观地感受1吨的重量。
3. 举例说明吨在日常生活中的应用，如汽车的载重、货物的运输等。
三、课堂练习1. 让学生进行吨与千克之间的换算练习。
2. 出示一些实际问题，让学生运用吨的概念进行解答。
四、巩固提高1. 让学生分组讨论，探讨吨在实际生活中的应用。
2. 出示一些较复杂的实际问题，让学生尝试解答。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容。
2. 教师点评，强调吨的概念及其在实际问题中的应用。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、实物展示、练习等形式，让学生掌握了吨的概念及其与千克的关系，并能运用吨的概念解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学思维分析问题，培养学生的解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程中的“课堂练习”环节详细的补充和说明：课堂练习是教学过程中的一个重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
在本节课中，课堂练习的主要目的是让学生熟练掌握吨与千克之间的换算，并能够运用吨的概念解决实际问题。
一、换算练习1. 教师可以设计一些简单的换算题目，如：- 500千克等于多少吨？- 3吨等于多少千克？- 如果一辆汽车的载重量是2吨，那么它最多能载重多少千克？2. 学生独立完成换算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案吨的认识教案篇一教学内容：我学会了吗和综合练习教学目标：1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。
2.能根据实际情况选择合适的重量单位。
3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
3、感受数学与生活的联系重点难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题。
教具准备：情境图、实物教学过程：一、引导复习这两天我们一起学习了哪几个质量单位？一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？今天我们一起来复习一下吨、千克和克。
（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。
）学生回答后，教师看学生的把握情况进行讲解。
回顾交流汇报关于克、千克、吨的`有关知识。
二、情境导入1. 学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2. 出示情境图，指导看图多少根香蕉大约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）一棵白菜大约有多重？（学生可结合生活实际，只要合理就正确）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。
一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？你还能提出什么问题？自由提问，集体交流解决小组合作交流、提出问题，并合作解疑。
三、总结评价1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴小学数学《吨的认识》教案篇二一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第11-12页例6、例7。
二、教学准备学生了解自身体重课件三、教学目标与策略选择本节课的重点与关键是让学生建立1吨的物质概念。
结合学生的年龄特点，可利用主题画创设问题情境。
围绕“能否同时过桥”引导学生开展讨论，让学生迫切想知道1吨有多重。
然后通过体验、计算、感悟1吨的重量，并联系身边物体的质量，形成感知。
同时在解决问题过程中力求展现学生不同的解决问题的方法。
据此，制定本课的教学目标：1．认识质量单位“吨”，初步建立吨的物质概念，知道1吨＝1000千克并能进行质量单位的换算；2．通过体验、观察、比较、猜测等活动培养学生对物体质量估测意识与能力，能在实际生活中解决一些相应的问题；3．通过主题画问题的解决，并联系生活，使学生树立安全意识。
吨的认识(教案) 三年级上册数学人教版
“吨的认识”教学设计教学目标：1.结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。
2.认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
3.感受“吨”在日常生活中的应用，增强学生数学的应用意识以及学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。
教学重、难点1. 使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。
2. 培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。
教学过程：一、创设情境初步感知1.同学们，你们还记得我们学过哪些质量单位吗？谁知道？2.我们一起来做一个练习。
选择合适的质量单位。
3.你们知道自己的体重吗？请你们根据自己的体重估计一下老师有多重。
老师的体重大约是50千克。
你们算一算10个和我体重一样的人重多少千克？100个呢？5000千克，这么大的数啊！4.同学们，在生活中我们计量较重的或大宗物品的质量，用千克做单位数字太大就不方便了，通常用较大的质量单位：吨。
今天我们就学习吨的认识。
（板书课题）你们知道一吨有多重吗？1吨=1000千克（咱们齐读两遍一二）通常人们用字母“t”来表示吨。
板书1t=1000Kg1吨等于1000千克还可以这样表示。
5.老师这有一桶水，我想请几个同学过来拎一拎，估计一下这桶水有多重？咱们班谁的力气最大？（找4个同学）一桶水大约10千克，多少桶水大约1吨重？想象一下这些水放到教室里有多大一片啊？差不多要放满两个这样大的讲台。
1吨真得很重啊！二、结合实践充分感知1.老师来之前调查了我们学校三1班部分同学们的体重，你们看（CAI）。
仔细观察这些同学的体重，你们能发现什么？（大多数同学的体重在30多千克）那你能估算出30个同学的体重大约有多重吗？大约1000千克，也就是一吨。
你们和我们学校的学生年龄一样，体重也差不多。
现在我就请30位同学站起来，大家一起感受1吨有多重。
三年级上册数学教案-3.4吨的认识—解决问题︳人教新课标
三年级上册数学教案3.4 吨的认识—解决问题︳人教新课标今天，我们要学习的是三年级上册数学的3.4节——吨的认识。
在这一节中，我们将通过实际问题来学习吨的概念，以及如何用吨来表示物体的质量。
我会带领大家学习教材中的相关章节。
我们将从生活中的实际情景入手，引入吨的概念，然后通过图片和实物，让大家对吨有更直观的认识。
接着，我会给大家讲解如何用吨来表示物体的质量，以及如何进行吨的换算。
教学目标是希望大家能理解吨的概念，学会用吨来表示物体的质量，并能够进行吨的换算。
同时，我也希望大家通过解决实际问题，提高大家的思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会给大家提供一些实际问题，让大家运用所学的知识来解决。
这些问题可能涉及到物体的质量，也可能涉及到吨的换算。
我会让大家通过讨论和思考，找到解决问题的方法。
在教具和学具的准备上，我会准备一些图片和实物，让大家对吨有更直观的认识。
同时，我也会准备一些练习题，让大家通过实际操作，加深对吨的理解。
在板书设计上，我会将吨的概念，以及如何用吨来表示物体的质量和进行吨的换算，清晰地展示给大家。
对于作业的设计，我会给大家留下一些实际问题，让大家运用所学的知识来解决。
同时，我也会给大家留下一些练习题，让大家通过实际操作，巩固所学的内容。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，大家的学习情况如何，以及如何改进教学方法，让大家更好地理解和掌握知识。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的内容，让大家对吨的认识更加深入。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
是吨的概念。
吨是一个比较大的质量单位，它等于1000千克。
对于三年级的学生来说，这个概念可能有些抽象，因此我准备了一些图片和实物，希望大家通过直观的感知，对吨的概念有更清晰的认识。
是学会用吨来表示物体的质量。
在解决这个问题时，大家需要理解吨和千克之间的关系，以及如何将千克转换成吨。
三年级数学上册《吨的认识：解决问题》课件
（一）填空
8吨＝（ ）千克 6吨－1吨＝（ ）千克
3000千克＝（ ）吨 2吨－1000千克＝（ ）千克
（二）判断对错
1. 1千克铁比1千克棉花重。（ ） 2. 米、分米、厘米、毫米，相邻两个单位之间的进率
都是十。（ ） 3. 一个篮球约重340千克。（ ）
吨的认识
解决问题
二、探究新知
1. 小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个 30元的书包，他可以怎样付钱？
可以用列表的方法，把 不同的方案都列出来。
三、知识应用 可以用列表的方法，把
不同的方案都列出来。
1. 小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个 30元的书包，他可以怎样付钱？
我如我用果还只5可元用以的5这5元张样的，想面2…值元…，的正3张好。付6张。
付钱方案
54张
2元
面值数
0张
30元 √
3张
31元
5张
30元 √
三、知识应用
2. 用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车 能一次运走？
（一）阅读与理解
用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满， 怎样安排能恰好运完8吨煤？
载质量2吨
载质量3吨 怎样派车能把8吨煤运完？
二、探究新知
（二）分析与解答
可以用列表的方法，把 不同的方案都列出来。
如果只用2吨的车，正好运4次。
派车方案
① ② ③ ④ ⑤
2吨
4次 3次 2次 1次 0次
3吨 运煤吨数
0次
8吨 √
1次
9吨
2次
10吨
2次
8吨 √
3次
9吨
二、探究新知
（二）分析与解答
最新人教版三年级数学上册《吨的认识和解决问题》精品教学课件
一头小象和一匹马的体重各是多少？
运用等量代换法解决问题。将左边的式子代入 右边,则有“一头小象的体重+3吨=5吨”。 1头小象:5 - 3=2(吨) 2匹马:3 - 2=1(吨) 1匹马:500千克 答：一头小象的体重是2吨，一匹马的体重是500千克。
这节课你收获了什么？
快乐
既……又… 2辆 ⑥ 1辆 ⑦ 0辆
36人 600元
2辆 38人 660元
3辆 36人 640元
5辆 38人 700元 如果每辆车都坐满,可以 6辆 36人 680元 按方案①③⑤⑦租车。 8辆 38人 740元 600<640<680<720,方 9辆 36人 620元 案①最省钱。
人教版·三年级数学上册
吨的认识和解决问题
知识回顾
2
10
20
4
质量单位间的进率
1吨=1000千克 1千克=1000克
在（ ）里填上合适的质量单位。
克
吨
千克
在○里填上“>”“<”或“=”。
1000千克
900千克
1100千克
一辆自重3000千克的货车，载有7种水果，每种水果 1000千克。能安全通过一座限重8吨的桥吗
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题
02 课时练习题（选取 ）
这里要想知道，能否安全通过大桥要首先算出通过大桥的货车和 所载水果的质量和是多少，然后把总质量与桥的限重吨数相比较即可。
1000千克=1吨 1 × 7=7(吨) 3000千克=3吨 3 + 7=10（吨） 10>8 答：不能安全通过一座限重8吨的桥。
三（3）班36人去科技馆参观。如果每辆车都坐满， 可以怎样租车？
人教版三年级上学期吨的认识解决问题
★新星小学课堂作业纸★
班级：姓名：日期：评价:
认真审题仔细答题工整书写限载8吨
吨的认识解决问题
一、填空题。
1、一头大象重1（）。
2、一块橡皮重10（）。
3、7吨300千克=（）千克
4、9000千克=（）吨
二、判断题。
1、一袋牛奶重240千克。
（）
2、1吨沙子和1吨石子同样重。
（）
3、一车煤重9吨。
（）
4、一箱水果重58吨。
（）
5、1吨羽毛比1吨沙子轻。
（）
6、3000千克与3吨的重量相等。
（）
三、解决问题
1、有2吨大米，第一天卖出320千克，第二天卖出680千克，还剩多少千
克？合多少吨？
2、有一批建筑材料，钢筋5吨，水泥2800千克，沙子200千克，要一次运
走这批材料，这辆货车够载吗？
3、有40吨黄沙，用两辆载重量是6吨和8吨的车来运，每次两辆车都装
满，怎样运才能正好运完？。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案(优秀7篇)
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）《吨的认识》教案篇一教学目标：1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。
2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题。
教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
教具准备：体秤、生活实物。
教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
教学过程：一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活）4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、巩固练习人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）2、补充：填合适的单位。
（1）小兰体重32（）。
（2）一个鸡蛋重50（）。
（3）2瓶矿泉水重约（）。
（4）7粒黄豆约重（）。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）（1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。
（2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）三、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？教学目标篇二1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
《吨的认识》教案篇三一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册P7-8千米的认识。
二、教学准备课前让学生走走100米的一段路，感受100米的路有多长，同桌准备一根米尺与课件。
三、教学目标与策略选择1、目标确定（1）让学生在具体的情境中认识这一长度单位，并通过操作、推想、交流等活动感知1千米有多长，初步建立1千米的观念。
小学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思
小学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思【篇一】小学三年级数学《吨的理解》教案一、教学目标（一）知识和技能：借助生活中的具体物体，理解质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
（二）过程与方法：知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能实行简单的单位换算。
（三）情感态度和价值观：通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观点的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的理解是在学生理解了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算水平的基础上实行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际协助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，所以，教学中组织多样的活动协助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生使用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的理解。
教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系实行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理水平。
三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观点，能熟练使用1吨=1000千克，准确实行吨和千克之间的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观点。
四、教学准备：课件，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程：（一）创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图片）一只鹦鹉大约重35（）。
一只小兔大约重3（）。
一只东北虎约重350（）。
一头大象约重5（）。
鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。
这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？大象的质量要用“吨”来作单位。
你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。
（课件出示相对应图片）。
（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。
吨的认识解决问题教案
吨的认识解决问题教案教案名称：吨的认识与解决问题教学目标：1. 让学生了解并掌握吨的定义和计算方法。
2. 培养学生利用吨进行实际问题解决能力。
3. 培养学生的观察能力和数学思维能力。
教学重点：1. 吨的定义和计算方法。
2. 实际问题的解决能力。
教学难点：1. 运用吨的概念解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学准备：1. 教师准备一些用吨计量的实际物品，如水果、蔬菜等。
2. 准备黑板、白板或投影仪。
3. 准备相关的练习题和活动。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体或实物向学生展示吨的概念，引导学生思考什么是吨以及吨的重量代表什么。
2. 学生通过讨论和回答问题的形式，引导学生了解吨的定义和计算方法。
知识讲解：1. 教师通过示范和讲解，向学生详细介绍吨的概念和定义。
2. 教师可借助实物，让学生感受一吨的重量，帮助学生对吨有更直观的认识。
3. 引导学生掌握吨与千克之间的换算关系。
实例分析：1. 教师给出一些实际问题，例如：某种水果每吨的价格是多少？一辆货车装载多少吨的货物？学生通过计算和分析，解决这些问题。
2. 学生通过小组合作讨论、计算和答题，巩固对吨的认识和运用。
拓展活动：1. 设计一个小组活动，让学生自由发挥，利用吨的概念解决更复杂的实际问题。
2. 学生将解决问题的过程、思路和答案展示给全班，加强交流和学习互动。
总结归纳：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调吨的重要性和实际应用。
2. 学生回答教师提出的问题，检查学生对吨的理解程度。
作业布置：1. 布置相关的练习题，巩固吨的计算和应用能力。
2. 引导学生在日常生活中观察、记录吨的实际问题，并总结思考。
评价反馈：1. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们对吨的理解和应用进行再次思考和总结。
2. 学生通过课堂讨论和自我评价，及时发现和修正自己的错误。
扩展拓展：1. 学生可以通过参观实际场所、访问专业人士等方式，进一步了解并应用吨的知识。
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3吨
2次 1次 0次
2吨 运煤吨数
1次
8吨√
3次
9吨
4次
8吨 √
做一做
小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要 买一个30元的书包，他可以怎样付钱？
付钱列方表案①和③都可以恰好把钱付完。
付钱方案
① ② ③ ④
5元
2元
6张 0张
5张 3张 4张 5张 4张 6张
面值数
30元√ 31元 30元 √ 32元
括号里可以填哪些数？
11264820
2×( 123 )+3×( 4 )=18
546
2
798
0
例9 用下面两辆车运煤，如果每次每辆 车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？
载质量2吨
8吨
载质量3吨
怎样派车能恰好把8吨煤运完？
怎样安排能恰好运完8吨煤？
可以用列表的方法
派车方案
① ② ③ ④ ⑤
2吨
4次 3次 2次 1次 0次
(1)如果每条船都坐满， 可以怎样租船？ (2)如果租一条 10元，租一条 8元，哪个租船方案最省钱？
我们一共28人
租船方案 大船6人 小船4人 总人数 总价
① 4条 1条
28人√ 48元√
② 3条 3条 30人 54元
③ 2条 4条 28人√ 52元
④ 1条 6条 30人 58元 ⑤ 0条 7条 28人√ 56元
3吨 运煤吨数
0次 8吨
1次
9吨
2次 1完8吨煤？
派车方案①和④都可以恰好把煤运完。
派车方案
① ② ③ ④ ⑤
2吨
4次 3次 2次 1次 0次
3吨 运煤吨数
0次
8吨√
1次
9吨
2次 10吨
2次
8吨√
3次
9吨
怎样安排能恰好运完8吨煤？
可以用列表的方法
派车方案
① ② ③
测量
吨的认识——解决问题
（一）填空 8吨＝（ 8000 ）千克 3000千克＝（ 3 ）吨 6吨－1吨＝（ 5000 ）千克 2吨－900千克＝（ 1100 ）千克
（二）判断对错
1. 1千克铁比1千克棉花重。（× ）
2. 米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位
√ 之间的进率都是十。（ ）
3. 一个篮球约重340千克。（ × ）
答：可以按方案①、③和⑤租船，方案①最省钱。
p34第4题
用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎 样装车能一次运走？
四个一起过桥行吗？ 一个一个过桥。 两个两个过桥。 先3个，再1个。