种子需春风春雨 孩子需真情驱力
《一粒种子》读书笔记
《一粒种子》读书笔记第一篇：《一粒种子》读书笔记《一粒种子》这篇文章是我最喜欢的一篇文章，它也曾是我们教科书中的一篇课文。
它给我留下了深的印象，到现在我还经常回忆起其中的内容，甚至能背诵许多语句。
这篇故事使我了解到种子的生长需要春风的呵护、春雨的浇灌、蚯蚓的帮忙。
让我觉得我们每个人的成长也像一粒种子一样。
我们的爸爸妈妈好似春风，不断地关心我们，提醒我们;我们的老师犹如春雨，不辞辛劳地浇灌着我们，为我们成长提供充足的养分，给我们带来知识的养分;我们的奶奶爷爷也好似勤劳的蚯蚓，默默无闻地给我们帮助，给我们温暖，让我们快快长大，长大成材。
尽管种子的成长离不开大自然的帮助，就像我们离不开家长老师一样，但是它要想破土而出最后长成大树，还是得靠自己努力，把身子挺了又挺，种子需要吸收养料，就像我们要接受知识，这样才能长大成为有用的人。
这就告诉我们一个道理：如果自己不努力，有再多的呵护和关心也成不了才。
只要像种子一样，扎好根，勇敢地努力向上，才不会被困难所压倒，有了困难就一定要想办法去把它给克服。
一粒种子，因为它有顽强的生命力，不管在多么恶劣的环境下，都能生根发芽，活力无限。
这也正是我最喜欢这篇文章的原因。
第二篇：《一粒种子》读书笔记《一粒种子》读书笔记《一粒种子》这篇文章是我最喜欢的一篇文章，它也曾是我们教科书中的一篇课文。
它给我留下了深的印象，到现在我还经常回忆起其中的内容，甚至能背诵许多语句。
这篇故事使我了解到种子的生长需要春风的呵护、春雨的浇灌、蚯蚓的帮忙。
让我觉得我们每个人的成长也像一粒种子一样。
我们的爸爸妈妈好似春风，不断地关心我们，提醒我们;我们的老师犹如春雨，不辞辛劳地浇灌着我们，为我们成长提供充足的养分，给我们带来知识的养分;我们的奶奶爷爷也好似勤劳的蚯蚓，默默无闻地给我们帮助，给我们温暖，让我们快快长大，长大成材。
尽管种子的成长离不开大自然的帮助，就像我们离不开家长老师一样，但是它要想破土而出最后长成大树，还是得靠自己努力，把身子挺了又挺，种子需要吸收养料，就像我们要接受知识，这样才能长大成为有用的人。
中班诗歌春雨教案8篇
中班诗歌春雨教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育座右铭
教育座右铭教育座右铭11）爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
2）用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
3）唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
4）每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
5）心系教育，心系学生，让爱做主。
6）不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
7）及时易自勉，岁月不得人。
8）天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉进水沟，爬起来也会发现，口袋里有鱼。
9）敬业是根，育人是本，奉献青春，做辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。
10）有所尝试，就有所作为。
11）是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
12）多一份赏识，就多一份成功的希望。
13）红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
14）多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。
15）健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。
16）堂堂正正做人，认认真真做事。
17）用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。
18）严谨对待工作，平静对待生活。
19）喜欢孩子，善待孩子。
20）我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
教育座右铭21)教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
2)每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
3)对待学生要像春天般的温暖。
4)我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
5)有志者事竟成。
6)良言暖三春，恶言记终身。
7)表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
8)奉献人生，付出才会有收获。
9)新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
10)踏踏实实工作，认认真真育人。
11)独物之教风，以尽匹夫之责。
12)每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
13)以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
小班语言春雨教案
小班语言春雨教案小班语言春雨教案（精选5篇）语言是小班幼儿发展的关键期，通过各种方法让幼儿感受语言的美。
下面是店铺整理的小班语言春雨教案（精选5篇），欢迎借鉴！小班语言春雨教案1活动目标：1、理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。
2、尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
3、感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。
活动重点：学说句式：下吧，下吧，我要……活动难点：尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
活动准备：1、儿歌内容的图谱。
2、春雨的声音，春天的背景图。
活动过程：一、倾听交流，我眼中的春天。
1、教师出示春游景色图。
师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。
看，这是什么？师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了，春天真美丽呀。
二、理解感知，学习儿歌《春雨》1、师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？师：对，这是下雨的声音。
滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。
我们一起来学一学。
2、师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了，听听看他说了什么？“下吧，下吧，我要发芽。
”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。
（点击PPT）就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了，你们会吗？3、师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。
现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。
4、师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱）一起来跟着麦苗宝宝念一念。
师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师：你们喜欢植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥）师：我们来听听这个小朋友是怎么说的我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？谁来一边做动作一边说一说。
《一粒种子》读书笔记
《一粒种子》读书笔记目录第一篇：《一粒种子》读书笔记第二篇：《一粒种子》读书笔记第三篇：《一粒糖果的诱惑》读书笔记第四篇：《一粒糖果的诱惑》读书笔记第五篇：《幸福的种子》读书笔记更多相关范文正文第一篇：《一粒种子》读书笔记《一粒种子》这篇文章是我最喜好的一篇文章，它也曾是我们教科书中的一篇课文。
它给我留下了深的印象，到现在我还经常回忆起此中的内容，乃至能背诵很多语句。
这篇故事使我了解到种子的生长需要春风的呵护、春雨的浇灌、蚯蚓的帮助。
让我觉得我们每个人的成长也像一粒种子一样。
我们的爸爸妈妈恰似东风，不停地体贴我们，提醒我们;我们的老师犹如春雨，不辞辛苦地灌溉着我们，为我们发展提供富足的养分，给我们带来知识的养分;我们的奶奶爷爷也恰似勤奋的蚯蚓，默默无闻地给我们救济，给我们温暖，让我们快快长大，长大成材。
尽管种子的成长离不开大自然的救济，就像我们离不开家长老师一样，但是它要想破土而出末了长成大树，照旧得靠本身高兴，把身子挺了又挺，种子必要吸取养料，就像我们要担当知识，这样才能长大成为有效的人。
这就告诉我们一个道理：要是本身不高兴，有再多的呵护和体贴也成不了才。
只要像种子一样，扎好根，大胆地高兴向上，才不会被困难所压倒，有了困难就一定要想措施去把它给降服。
一粒种子，因为它有坚强的生命力，不管在何等恶劣的情况下，都能生根抽芽，活力无限。
这也正是我最喜好这篇文章的缘故原由。
第二篇：《一粒种子》读书笔记《一粒种子》读书笔记《一粒种子》这篇文章是我最喜好的一篇文章，它也曾是我们教科书中的一篇课文。
它给我留下了深的印象，到现在我还经常回忆起此中的内容，乃至能背诵很多语句。
这篇故事使我了解到种子的生长需要春风的呵护、春雨的浇灌、蚯蚓的帮助。
让我觉得我们每个人的成长也像一粒种子一样。
我们的爸爸妈妈恰似东风，不停地体贴我们，提醒我们;我们的老师犹如春雨，不辞辛苦地灌溉着我们，为我们发展提供富足的养分，给我们带来知识的养分;我们的奶奶爷爷也恰似勤奋的蚯蚓，默默无闻地给我们救济，给我们温暖，让我们快快长大，长大成材。
护苗主题诗歌50
护苗主题诗歌50 护苗的诗词
《采桑子·护苗成长》
——作者：蒋慧娟
童心白纸天生洁，长似春苗。
长似春苗，日暖风清格外娇。
一方净土真情在，汗水勤浇。
汗水勤浇，看取千桃万李高。
《护苗成长（飞雁格）》
——作者：陈红辉
天地自恢宏，新苗破土成。
芽萌根尚浅，茎嫩叶初荣。
期得园丁护，莫由虫害生。
百年堪树木，千尺郁青青。
《护苗在路上》
——作者：陈吉生
新苗出土恰逢春，借得东风早立身。
天上阳光能暖体，田头茧手不图薪。
成材以后园丁笑，结果之前汗水匀。
若要林间常驻绿，年年看我荷锄人。
《截阻网游迷途》
——作者：梁同芽
启程征万里，风发少年郎。
网毒迷心志，焉能成栋梁。
《园丁礼赞》
——作者：资云廷
营圃扶苗责在肩，为将晓露润初妍。
育人敢效春蚕死，授业形如蜡烛燃。
不允网游风起浪，岂容流毒祸成渊。
树高千尺身须正，文化兴昌寄少年。
《严扫“五毒”》
——作者：资云廷
人初性本同，教化见愚聪。
迷网雄心废，沾黄学业空。
惊雷驱五毒，甘露育儿童。
从小凌云志，方能建伟功。
《鹧鸪天·赞纸都耒阳“护苗·成长”专项行动》——作者：段文章
家国雄强看少年，少年立志在云天。
岂知网络流黄毒，致使春苗陷恶田。
挥利剑，断魔圈，护苗行动纸都宣。
试看土净风清处，桃李成林向日妍。
幼儿教师语录_幼儿教师工作座右铭
幼儿教师语录_幼儿教师工作座右铭幼儿教师语录童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
选择了远方，就要风雨兼程。
信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
子的健康成长，是我们最大的希望。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。
我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。
用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
我们的每一个孩子都是好孩子。
家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。
儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。
让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
春雨育苗,德育先行
春雨育苗，德育先行春天是一年中最适合种植的季节，也是万物复苏、生机勃勃的季节。
在这个特殊的时刻，我们不仅要种下作物、农作物，更要在心灵中播下爱与责任的种子。
春雨育苗，德育先行，这不仅是农业生产的需求，更是教育工作的要求。
春雨育苗，是指在春季通过及时的雨水滋润，为播种的作物提供充足的水分和养分，保证作物的生长发育。
同样，德育先行，也是指在教育工作中，首先要培养学生的道德品质和素养，使他们成为有益国家和社会的栋梁之材。
面对变革不断的时代潮流，我们的教育工作亟须弘扬中华民族的传统美德，使青少年在学习知识的树立正确的人生观、价值观和道德观。
在这个过程中，教师们要发挥好榜样的作用，用潜移默化的方式引导学生培养和践行美德，使他们在良好的师生关系中得到心灵的洗礼、心灵的滋润。
而春雨育苗，德育先行中的“春雨”更是指老师们的言传身教。
教师们的教育者的言行举止对学生来说是最好的榜样和典范。
只有在道德言行上本身做到言传身教，才能够让学生在潜移默化中接受美德的熏陶。
只有弘扬了美德，才能够更好地影响学生的品行，才能够更好地激发学生的学习热情和学习动力。
正如《论语》中所说：“不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。
”教育者要以身作则、率先垂范，将德育工作贯穿教育教学的方方面面，将美德融入学生生活的每一个角落。
只有如此，才能够引领学生在学习、生活中做到有道德、有情感、有品质，做到耕心、播爱，用真心、用爱心去感化学生、培养学生、教育学生。
在春雨育苗、德育先行的教育理念下，我们不仅要重视学生的学习成绩，更要注重培养学生的品格和素养。
只有通过德育教育，才能够让学生全面发展，做到有知识、有能力、有情感、有品行。
只有通过德育教育，才能够满足教育的终极目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育是一项使命重大、责任重大的工作，我们作为教育者更应该肩负起推动教育改革、创新的重要责任。
在春雨育苗、德育先行的理念下，我们要加强对学生品德的培养，弘扬中华民族的传统美德，引领学生走向阳光、绿色、健康的成长之路。
播撒爱的种子作文
播撒爱的种子【1】有这么一粒神奇的种子，如果你把它撒播在你心田里，他会为你换来一个春天——春日的阳光，会为你驱散心灵的黑暗；春日的柔风，会为你抚平心灵的创伤；春日的鸟语，会为你送上心灵的歌唱；春日的小草，会为你铺满心灵的绿意……这神奇的种子只有一个名字——“爱”！播撒爱的种子，你的人生永远是春天！妈妈的爱像一把伞，遮挡着我前方的风吹雨打，妈妈的爱像一艘船，载着我驶向美好的未来。
妈妈的爱像大海，我就是漂在海上的一叶小舟。
妈妈的爱像那枝繁叶茂的大树，我是那刚吐出的小嫩芽。
爸爸的爱像一块糖，包在唠叨里，藏在责骂里。
让我们东找西找直到我懂事才找到。
爸爸的爱有着柔和的暖阳，也许不够灿烂，却让我很温暖。
爸爸的爱像一杯咖啡，浓郁后耐人寻味。
爸爸的爱像天空，我在天空自由飞翔老师的爱像春雨，滋润着每一位学生的心田。
老师的爱像蜡烛，照亮着每一位学生的前程。
老师的爱像滴滴甘露，即使枯萎的心也能苏醒。
老师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。
记住，爱，其实就在你身边。
只要你愿意，你的人生会因此充实而精彩。
对每个人而言，爱，不是太少，而是缺少你对别人的爱以及享受心情。
播撒爱的种子【2】她是一位平凡的教师，但却有着不平凡的事迹；她是一位平凡的党员教师，但却有着一颗尽职的心灵；她是一位普通的家长，但却有着不同的教学手法。
她就是601班的语文老师---徐秀清。
她的相貌平平凡凡，但做出来的事情可是一鸣惊人。
虽说，没有比自己父母更亲的人了，但徐老师简直就像我们的母亲。
也可以说是比母亲还要亲。
是她给了我们一套潜水服，把我们带进智慧的海洋；是她给我们点燃了油灯，让我们找到了成功的去路；是她给我们充足了勇气，让遇到困难的我们，增添了信心；是她撒下了爱的种子，让我们一步步走向成功。
在学习上，徐老师把自己的所有的知识都教给了我们；在生活上，徐老师经常教我们怎样做人。
每当我们有了一些小进步，徐老师就会大大鼓励我们，让我们再接再厉；每当我们遇到困难时，她总是给我们信心，正所谓这就是爱的力量。
2021年五年级下册语文《种子的梦》课文及教案
2021年五年级下册语文《种子的梦》课文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面给大家带来关于五年级下册语文《种子的梦》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《种子的梦》课文在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿大海里自由来去，我却憩睡在母亲怀里：让水分滋润着铁躯壳，让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息，根须帮助我轻轻地吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴……我会长出两片绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语;我缓缓地伸展腰枝，好慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。
然后我要开出鲜艳的花朵，每一个花瓣都娇嫩而又稚气;蜜蜂会绕着我不倦地飞，说我比世上的一切都美丽。
我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的许诺里，我把爱情倾心交付，把生活酿造成金色黎明的蜜。
风将摇落我的果实，把它送到另一片土地。
于是我溶化在母亲的怀抱，并且相信：明年的春天会更加美丽。
《种子的梦》教案教学要求1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
2.学习本诗的比喻、拟人的表现手法。
3.学会本课的生字新词。
4.有感情地朗读诗歌。
5.在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。
教学重点1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
2.了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。
3.引导学生大胆交流，说说自己的梦想。
课时安排：两课时教学过程第一课时一、谈话引入1.同学们，你们有什么梦想呢?2.是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
二、板题读题三、简介作者和写作背景1.生介绍资料。
2.互相补充。
(1)简介作者柯岩，当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。
《种子》幼儿园中班教案
《种子》幼儿园中班教案《种子》幼儿园中班教案1活动目标：1.在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性；2.通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力；3.鼓励幼儿大胆表述自身的想法和做法，能有条理地讲述自身的发现和和想法提升语言交流能力；4.通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：1.各种各样的种子的收集、种植与观察2.在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别活动过程：一.观察和自由谈论收集的种子1.从什么果实里收集的种子？2.种子的不同样子？二.谁知道种子是什么样子的？结合幼儿带来的种子一起观察与讨论1.幼儿自由猜想，相互交流经验2.教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。
例如：香蕉种子、菠萝种子是怎样的。
最大的种子是什么？三.播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法向中心型、发散型、无序型1.讨论：刚才看到了哪些种子？2.他们分别长在植物的什么地方？四.小结种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？延伸活动：1.实验（种子发芽：师生共同进行）2.种植活动（幼儿和家长共同种植）3.讨论种子的食品有哪些《种子》幼儿园中班教案2活动目标1.初步了解种子的基本结构。
2.感受故事中种子发芽出土的过程，欣赏作品的优美。
3.能用夸张的动作和表情大胆表现种子发芽的过程。
活动准备1.经验准备：事先搜集一些种子放到自然角给幼儿观察。
2.课件准备:《各种各样的种子》实拍图4张；《一粒种子》故事图4张；《蚕豆种子解剖图》1张。
活动过程一.观察种子。
——我们一起来几张种子的图片。
不同植物的种子形状一样吗？同一种植物种子的形状一样吗？二.交流发现。
1.请幼儿交流发现种子的秘密。
——你还见过什么样的种子？谁来和大家分享一下你发现的种子的秘密。
2.引导幼儿观察蚕豆种子解剖图片，发现种子内部的秘密——蚕豆种子里面是什么样的呢？小结：种子外面包着一层种皮，种子里面有两个豆瓣，豆瓣上面还有胚芽和芽根，胚芽以后会长成植物的叶和茎，胚根以后会长成植物的根。
在孩子的心中播下一颗爱的种子
在孩子的心中播下一颗爱的种子对于一个人的个性开展而言，没有什么比爱和蔼良更重要的了，这是孩子将来亲和社会的根底和前提，也是孩子求知、求美的动力和源泉。
孩子的爱心不是靠强行灌输而在一夜之间培养出来的，更不是用没有原那么和溺爱换来的，它是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐步形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声〞，是一个逐步变化的过程。
对孩子进行爱的教育正是从一点一滴做起，让孩子在不断感受爱的根底上，培养爱的情感。
一、体验亲人的爱家庭是最重要的爱心培育基地，父母是最直接的爱心播种者。
父母要在日常生活中，通过关心、肯定、引导等方法，让孩子充分体验到被爱的满足与幸福，产生爱他人的心理需求。
如：吃饭时，一般情况下都是父母把孩子最爱吃的菜夹到孩子的碗里，时间长了可让孩子学着给长辈夹菜，并知道长辈喜欢吃什么。
父母工作了一天很辛苦，鼓励孩子为父母做一些事情。
如：给父母拿拖鞋，拿水果等。
孩子在这种环境中不知不觉地学会关心别人，并从中体验做了有益于他人的事而带来的喜悦。
二、体验老师和同伴的爱当孩子在幼儿园接受集体形式的早期教育后，良好的集体生活为孩子初步体验友谊提供了时机。
建立这种友谊的过程是孩子学习爱他人的重要过程，在集体生活中充分体验被老师、同伴爱和学会爱别人的情感。
如：班里有小朋友生病了，教师可把全班小朋友的问候用录音机录下来，送给生病的小朋友听。
在家里，家长可以鼓励孩子给生病的小朋友打进行问候。
通过这些事情让孩子在集体生活中感受被爱和爱别人的情感，体验集体的温暖。
家长和教师应为孩子创设接纳、理解、共同参与的生活环境，使孩子们感到自己是集体中不可缺少的一分子，在集体中是有价值的，是能为集体做奉献的。
三、体验爱家乡经常带孩子去亲近大自然，用美妙的语言、诗歌、歌曲等引导孩子感受家乡山山水水的美。
去亲近周围的一草一木。
去关注大自然中的每一个生命。
看看花在什么时候开放，听听鸟儿是怎样鸣叫的，鼓励孩子给花浇水，给动物喂食……由于孩子与动植物有天然的亲近感，这样的爱心教育就更为自然，更为有效。
大班语言优秀教案及教学反思《春雨和种子》
大班语言优秀教案及教学反思《春雨和种子》教案概述教学对象本教案适用于大班（4-5岁）幼儿园教学。
教学目标1.通过阅读故事《春雨和种子》，让幼儿了解种植的过程和种子的生长过程。
2.通过绘本故事，激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.通过游戏“种下种子”，让幼儿掌握种子的种植方法和管理技巧。
4.通过活动实践，锻炼幼儿操作能力和团队意识，培养幼儿对自然环境的尊重和关爱。
教学时长本次教学计划为2节课，每节课时长为60分钟。
教学过程第一节课活动一：进入情境1.教师准备一个装有一颗豌豆种子的小盒子，与孩子们分享豌豆种子。
让幼儿握一握、闻一闻、试着摸一摸，在观察、体验中，启发孩子们对种子的认识和好奇心。
2.教师讲解种子的生命力和成长过程，给幼儿展示豌豆种子的生长状态，让幼儿看到萌芽、生长和结果。
活动二：绘本赏析1.教师讲述《春雨和种子》的故事情节，并请幼儿关注故事角色的感情变化和生活环境的变化。
2.教师引导幼儿参与角色互动，像小石头一样用发声器模仿春雨的声音，像太阳一样张开双手，像小鸟一样跳跃，通过身体语言感知故事情境。
3.教师鼓励幼儿模仿故事中的语言表达，如“我看见了春雨”、“我看见了阳光”，激发幼儿的语言表达能力。
活动三：游戏探究1.教师向幼儿介绍“种下种子”游戏规则，要求幼儿按照步骤进行操作。
2.教师将准备好的土、种子、小锄头等工具分配到每个小组，并组织幼儿一起体验种植的过程。
3.教师与幼儿一起观察种子的生长过程，鼓励幼儿在过程中提出问题和讨论。
第二节课活动一：活动回顾1.教师鼓励幼儿分享上次的游戏体验和观察发现。
2.教师与幼儿一起回顾故事情节，让幼儿准确表述故事中的环节和表达意思。
活动二：艺术创作1.教师通过示范和讲解，向幼儿介绍水粉画制作方法。
鼓励幼儿用自己的感性理解，表现出自己对故事的想象和感受。
2.教师提供水彩笔、水彩盘和画纸等材料，让幼儿在自己的灵感引导下，自由创作。
《春雨》幼儿园语言教案范文
《春雨》幼儿园语言教案范文《春雨》幼儿园语言教案范文精选篇1活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2、知道春雨会给大地带来生气，初步了解植物生长与春雨的关系。
活动预备：春天大图一张，种子、麦苗、梨树图示活动过程：一、谈话引题师：现在是什么季节啊？春天到了外面有什么变化？前几每天上还下了雨，春天下的雨叫……对！春雨。
你们知道春雨有什么用吗？老师小结：春雨的作用可大了，好多植物的种子都喜爱春雨，有了春雨它们才会发芽、开花、长大。
今日我们一起来一首诗歌，题目就叫作《春雨》，我们一起听听，谁需要春雨啊？二、出示挂图，老师朗诵诗歌1、老师有感情的朗诵一遍师：哎~诗歌里说的春雨是怎么下的啊？春雨落下来的声音是怎么样的?小结：原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答”师：谁需要春雨呢？它是怎么说的？种子说：“下吧，下吧，我要……”引导幼儿说出下一句。
2、出示图片，老师再次朗诵一遍师：春天里种子发芽了、梨树开花了，麦苗也慢慢地长大，真是太美了。
带着这种美妙的心情，我们一起再来观赏一遍。
老师一边朗诵，一边出示教具3、幼儿跟着朗诵一遍师：春雨真厉害！小伴侣让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下《春雨》吧4、分组分角色朗诵2~3遍师：下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小伴侣，老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。
三、启发幼儿扩编出示春天挂图师：请小伴侣看看图片上有谁？下春雨了，他们可兴奋了，猜猜它们会怎么说？让我们把它们说的话编进诗歌里。
老师引导幼儿完整说完一句诗歌。
四、结合挂图，完整朗诵师：我们一起把这首好听的诗歌一起念一念吧。
《春雨》幼儿园语言教案范文精选篇2活动目标：1、感受春天的气息，萌发对春天的喜爱之情。
2、引导幼儿声音洪亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以关心植物发芽、生长。
重点：能有感情的朗诵诗歌，声音嘹亮。
难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。
活动预备：活动前幼儿已有过观看春天雨季特征和该季节植物生长特点的阅历。
读了,读读童谣和儿歌中的春雨读后感
读了,读读童谣和儿歌中的春雨读后感《读〈读读童谣和儿歌中的春雨〉有感》读到《读读童谣和儿歌中的春雨》中的那些优美语句，我感觉像是走进了一个充满诗意和生机的世界。
童谣和儿歌中的春雨是那么鲜活。
有首童谣描写春雨“滴答滴答下小雨啦，种子说下吧下吧，我要发芽”。
读到这里我就像看到了在春雨滋润下，种子们充满渴望地吸收水分，然后努力破土而出的画面。
这让我想起小时候在农村的经历，每到春雨时节，田野里就变得和往日不一样，地里的麦苗都像是被洗过一样，翠绿翠绿的，那种充满生机的景象就和童谣里表现的感觉不谋而合。
特别触动我的是，这些童谣和儿歌把春雨与大地万物联系得那么紧密。
春雨仿佛不只是简单的一种天气现象，而是大地的使者，它携带希望和活力。
孩子们在传唱这些童谣时，不仅仅是学会了几首有趣的歌谣，更是在心中种下了对自然敬畏和热爱的种子。
比如说，有一首儿歌里说“春雨小雨沙沙沙，浇绿了柳树，染红了桃花”，作者想表达的正是春雨神奇的力量。
它就像一位画家，用魔法一般的雨水调出缤纷的色彩描绘大地。
不过，我觉得有些关于春雨的童谣和儿歌，在理解上也会有些小难度。
在某些诗句的构造和用词上，最初真把我绕晕了，可是反复读几遍后就慢慢领会了其中的韵味。
这也是童谣和儿歌的独特之处吧，像个神秘的宝藏箱，需要你用心去打开。
后来我明白了，这种关于春雨的童谣和儿歌存在的意义。
它不仅是文学作品，也是情感的寄托和传承。
它们把老一代对春雨的喜爱和期待传递给新一代。
对了还想说，这些童谣和儿歌对孩子们的语言表达能力和想象力意义非凡。
孩子们可以在传唱中学会用生动的语言去描绘春雨，并且想象春雨的各种奇妙之处。
它能引导孩子们去观察身边的自然景象，当再次看到春雨时，不是简单地说下雨了，或许他们会说“看，春雨在给小花洗脸呢”。
这也是儿童文学带来的最美好的东西，让孩子的世界变得更加丰富多彩，充满诗意。
孩子的内驱力 写给父母的沟通心理学
孩子的内驱力写给父母的沟通心理学示例文章篇一：《孩子的内驱力：写给父母的沟通心理学》爸爸妈妈，你们知道吗？我就像一颗小小的种子，在成长的土壤里渴望着发芽长大。
这颗种子里其实藏着一种很神奇的力量，那就是内驱力。
可你们有时候好像不太明白这股力量到底是怎么回事呢。
内驱力呀，就像是我身体里的一个小发动机。
比如说，我在学校看到有的同学画画特别好，我心里就痒痒的，也想画得那么棒。
这时候呀，这个小发动机就开始发动起来了。
我会自己找画笔，找纸，然后不停地练习。
我不需要你们在旁边一直催着我说“快画画呀”，因为我自己就特别想画。
这就是内驱力在起作用啦。
可是呢，爸爸妈妈，你们有时候做的一些事情就像是给这个小发动机泼冷水。
有一次，我正在兴致勃勃地搭积木，想要搭出一个超级大的城堡。
我在那一边想一边动手，可高兴了。
结果您走过来说：“哎呀，你搭的这是什么呀，乱七八糟的，还不如去看看书呢。
”当时我心里可难受了，就像一盆冷水直接浇灭了我心里那团热情的小火苗。
我就想，我搭积木搭得正起劲儿呢，为什么要打断我呀。
这就好比我在驾驶我的小飞船向着星星飞去，突然有人把飞船的引擎给关了，我只能在黑暗的宇宙里飘荡，多难受呀。
我知道你们是为我好，希望我多看书，变得更聪明。
可是你们知道吗？我自己也有自己的想法和兴趣呀。
就像我的小伙伴小明，他特别喜欢踢足球。
他只要一有时间就跑到足球场上去，跑得满头大汗也不在乎。
他爸爸妈妈一开始也不太理解，觉得踢足球有什么用呀，还不如去上补习班。
可是小明就跟他爸爸妈妈说：“我在踢足球的时候特别开心，而且我想成为像梅西那样的球星。
”他爸爸妈妈后来就慢慢支持他了，现在小明踢足球踢得可好了，而且他学习也没有落下呢。
这就说明呀，当你们支持我们的内驱力的时候，我们不仅能在自己喜欢的事情上做得很好，还能带动其他方面的发展。
还有呀，有时候我在做一件事情的时候遇到了困难，我心里其实是想自己克服的。
就像我上次做数学题，有一道题特别难，我在那想啊想，草稿纸都用了好几张。
种子的力量中班科学教案
种子的力量中班科学教案科学领域是中班学生认识和探索自然世界的重要内容之一。
在科学教学中，种子是一个生动而有趣的话题，通过培养孩子对种子的观察力和思考能力，可以帮助他们了解种子的生命周期、种子的传播方式以及种子的重要性。
在这份中班科学教案中，我们将通过观察种子的特征和实践种植种子的过程，帮助孩子们发现种子的力量。
一、教学目标1. 认识种子：了解种子是从植物的哪个部分来的，以及种子的外观特征。
2. 探索种子的生命周期：通过观察种子在不同生长阶段的变化，了解种子的生命周期和它在植物繁衍中的作用。
3. 理解种子的传播方式：通过学习不同的种子传播方式，如风力传播、动物传播和水力传播，了解种子是如何传播到不同地方的。
4. 实践种植种子：通过亲自动手种植种子，观察和记录种子的发芽和生长过程，培养学生的观察力和实践能力。
二、教学准备1. 种子样本：收集不同种类的种子样本，如向日葵种子、豌豆种子、西瓜种子等。
2. 放大镜：为孩子提供放大镜，以便他们观察种子的外观特征。
3. 播种盘/花盆：准备播种盘或花盆，用于种植种子。
4. 培养土和水：为孩子提供种植种子所需的培养土和水。
5. 记录表格：准备记录表格，供孩子记录种子的发芽和生长情况。
三、教学过程1. 导入 (10分钟)介绍今天的课程主题："种子的力量"。
引导学生回忆他们在日常生活中可能遇到的种子，如苹果、西瓜、草莓等。
鼓励学生分享他们对种子的经验和知识。
2. 认识种子 (15分钟)让学生看到不同种类的种子样本，并用放大镜观察种子的外观特征。
引导他们描述种子的大小、形状和颜色，并帮助他们了解种子是从植物的哪个部分来的，如果实或花朵。
3. 探索种子的生命周期 (20分钟)为学生展示种子在不同生长阶段的图片或图片册子。
引导他们观察种子的变化过程，从种子到幼苗再到植物的不同阶段。
通过问题引导学生思考：种子是如何变成植物的？种子在植物繁衍中的作用是什么？4. 理解种子的传播方式 (20分钟)介绍种子的传播方式，如风力传播、动物传播和水力传播。
春雨贵如油多下农民愁相同立意的作文
春雨贵如油多下农民愁相同立意的作文示例文章篇一：《雨啊，你能不能懂点事儿？》“春雨贵如油，多下农民愁。
”这话说得可太在理啦！你想想，要是老下雨，那农民伯伯得多头疼呀！就说前几天吧，那雨淅淅沥沥地下个不停。
我站在窗前，望着外面那湿漉漉的世界，心里直犯嘀咕：“这雨啥时候能停呀？”我家隔壁的王大爷，那可是种了好几亩地的庄稼。
那天我碰到他，他正一脸忧愁地看着天，嘴里嘟囔着：“这雨再不停，我的庄稼可就遭罪喽！”我好奇地问：“王大爷，为啥下雨多了庄稼还不好呀？”王大爷长叹一口气说：“孩子，你不懂啊！这雨要是适量，那是滋润庄稼。
可要是一直下一直下，地里积水太多，庄稼的根都要被泡烂啦！”我一听，恍然大悟，原来这雨也不是越多越好啊！你看，就像我们吃饭，适量能吃饱，吃太多了反而会不舒服，庄稼也是这个道理呀！再说村头的李叔叔，他家有个大大的果园。
本来春天到了，果树都该开花结果啦，可这没完没了的雨，把花都打掉了不少。
李叔叔急得在果园里直跺脚，“这可咋办哟？花少了，果子也就少啦！”我跟着爸爸去田里的时候，看到田里的泥巴都变成了泥浆，一脚踩下去，鞋子都差点拔不出来。
爸爸皱着眉头说：“这地都没法下种啦！”这雨啊，有时候就像个调皮的孩子，不知道分寸，任性地玩耍。
农民伯伯们辛辛苦苦种的庄稼，就像是他们的宝贝孩子，他们盼着庄稼能茁壮成长，有个好收成。
可这过多的雨，就像是给他们的希望蒙上了一层阴影。
难道雨就不知道农民伯伯的辛苦吗？难道雨就不能懂事一点，该下的时候下，不该下的时候就停一停吗？我真心希望这雨能听听大家的心声，别再让农民伯伯们发愁啦！不然，到了秋天，没有丰硕的果实，没有满满的粮仓，那该多让人伤心呀！总之，这春雨啊，适量才是宝，过多就成了烦恼！示例文章篇二：《雨多也烦恼》“春雨贵如油”，这是大人们常说的话。
可要是这雨下个没完没了，那可就不是什么好事啦！就说今年春天吧，这雨就跟不要钱似的，哗哗哗地下个不停。
我家住在农村，爷爷每天都望着天叹气：“这雨啥时候是个头哟！”我好奇地问：“爷爷，不是说春雨贵如油吗？多下点雨不是好事吗？”爷爷摇摇头说：“傻孩子，你不懂。
2023年《一粒种子》教学反思
2023年《一粒种子》教学反思2023年《一粒种子》教学反思1《一粒种子》是一篇介绍科学知识的课文，对于一年级的孩子来说学起来比较枯燥。
因此，实践活动显得特别重要，所以，我课前就让孩子做做实验，课后也布置相应的观察作业。
让孩子们把一粒种子种在花盆里，观察它的发芽过程，可以适当的请爸爸妈妈帮忙。
这样一来，不仅帮助孩子理解生硬的科学文，而且极大地培养了孩子的科学兴趣，养成通过科学实验来检验生活常识的习惯。
在教学中，我充分利用文本的特点，既要讲究科学性，使学生获得植物生长的知识，又要根据童话的特点，抓住课文中的重点句子对学生进行朗读指导，以读代讲，体现低年级的课标要求。
除此之外，还要利用一切可利用的因素进行说的训练。
文中有两副插图，教师要充分利用起来，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。
整堂课我都被孩子们的求知深深打动了，但是还是有不少遗憾，识字教学比较单一，学生主动性不强，主要都是老师在讲，下次尝试让孩子来说，我来听。
2023年《一粒种子》教学反思2通过前阶段的理论学习以及教学实践对于小学语文新课改的理念，特点及其指导思想均有了初步的认识，同时在教育教学中以及对新课程理念下的终身学习观、人才观、情感道德价值观的初步理解也有了新的升华，但在教育教学中仍存在一定的困难和困惑，需在日常教学工作中探索和研究得到答案。
《一粒种子》一课是篇说明科学知识的童话，先写春风的吹拂下，地里的一粒种子苏醒过来，再写种子与蚯蚓之间关于外面世界的问答，最后种子勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接一个通体光明的世界。
同时还说明了种子发芽的条件，合适的温度、土壤、水、空气，而在教学中既要重视科学知识及其所体现的科学思维方法，又要同时让学生感受到小种子的那种对美好、光明世界的向往之情。
在教学过程中，师生之间的尊重、交流、互动便显得极为重要。
课后总结，孩子也是种子，学好顽强向阳的种子精神，使学生想象成长的童话世界。
2023年《一粒种子》教学反思3《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话，先写在春风的吹拂下，地里的一粒种子苏醒过来；再写种子与蚯蚓之间关于外面世界的问答；最后，种子终于勇敢地冲破土层，迎接一个光明的世界。
教师从教座右铭
教师从教座右铭精选1.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
2.直面孩子，存有快乐才可以存有责任感，存有责任感才可以始终代价快乐的行动。
3.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
4.再短的路，一步步也能够步上，再长的路，不踏出双脚也无法抵达。
5.诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
6.教师就是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸就是校园里最美好的阳光。
7.不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
8.我愿意将自己全部的爱送给孩子们，使他们在人生起跑线上走不好第一步。
9.用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
10.用我的真挚执著与爱心，页面学生智慧的键盘，启迪学生幸福的心灵。
1.不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
2.我坚信，讲台就是锻炼身体我李任我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
3.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
4.丧失金钱的人损失甚少，丧失身心健康的人损失极多，丧失勇气的人损失一切。
5.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
6.教师必须以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制美好的春天。
7.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
8.科学知识不存有的地方，无知就自命为科学;教师不存有的地方，幼稚就变为了聪颖。
9.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
10.把机会让出学生，把精彩还给学生，把掌声赠送给学生，把爱心送给学生，把期望领略到学生。
11.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
12.外面的世界很精彩，孩子的世界更调皮，我愿意沉醉在在孩子的内心世界摇铃人与自然动人的乐章。
13.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
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种子需春风春雨孩子需真情驱力
发表时间：2019-07-18T12:36:31.997Z 来源：《素质教育》2019年9月总第319期作者：黎福兴[导读] 使他们具有良好的心理素质、饱满的热情去学习和实践各种活动，特别是学困生。
广东省佛山市顺德区伦教北海小学528300 摘要：作为教师，我们要教育好自己的学生，就要深入了解和研究他们的心理，从心灵深处唤醒他们天真可爱的童心，使他们具有良好的心理素质、饱满的热情去学习和实践各种活动，特别是学困生。
关键词：童心心理素质驱动力
学困生在我国还没有一个明确的定义，现在比较流行的一种解释是：在那些知识、能力、品格、方法等方面偏离常规结构性缺陷，智力得不到充分的开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，需要通过针对性的教育教学措施或医疗措施给予补偿和矫正的学生。
所以在小学阶段，做好“学困生”的转化工作尤为重要，也是全面实施素质教育的关键。
转化“学困生”不是一项简单的工作，而是综合多种有效措施，因人施教，才能达到预期效果。
等待花开,启蒙养正,从“心”开始，不会枉然,晓理动情，点亮心灯,情为土壤，花朵盛放。
班主任是班级的管理者，他们离学生最近，和学生打交道最多，对学生更加了解。
一、任务驱动，成就希望
希望得到表扬、受到别人的关注，是每个人都会有的心理，因此教育教学过程中，抓住心理教育是一个很好而且很有效果的教育行为，所以说不要总是觉得要对学生进行大道理的说教，进行广阔的前途理想教育，光是这样的说教，学生是很难听得进去的，特别是小学生，心智很不成熟，很多事情和行动都是很随意的。
学期初对学生进行各种奖励制度的宣布，“消息”一传出，学生都在学习生活中去努力，这就是很好的内驱力。
不过有些人拿不到奖项怎么办？当然个别学生内心是很渴望获得奖状的。
于是我思量一番，给他发了个“希望奖”——获奖项目是“希望下次努力后拿奖状”，还没有拿到奖状就预先发奖，这是一种特别的激励。
在接下来的一段时间就与该生对照“奖状”制订计划，提出希望，要求按照计划目标一天天去完成任务。
该生果然在下一个学期末，真真正正地拿到了名副其实的几个奖项——进步奖、朗读奖……由此可见，教师的努力没有白费，学生也获得了成功。
二、以静制动，促改错，喜学习
时下，很多老师认为现在的学生难教。
其实，这些学生很多都像一颗颗丰满的种子，说他们难教，只是他们的心灵心智都没有静下来，无法从心灵深处把他们唤醒，这些种子或在空中悬着，或落在干旱的石堆里，没有落地，没有土壤，他们怎么能发芽开花呢？就是在最具生机的春天季节，也只有遐想。
作为一名老师，特别是一名班主任，要注重深入学生心灵的深处，把黯淡的心灯拨动、点亮，班里的每一颗种子都能发芽，每一株幼苗都能茁壮成长开花结果。
老师教育学生，不要大声吆喝，而是要让学生在温柔中折服。
大声教育，学生容易产生逆反心理。
如果有违反纪律或吵架什么的情况，告诉学生，如果向老师报告也不要大声报告，只须小声地对老师说“班里有情况了，老师，请你去班里！”如果是十分紧急的，就说“老师，请你快快去班里！”
三、给予机会，学困变努力
我在一次《我的收获》作文课时，经过第一个环节的指导之后，引导学生说：想一想，你有些什么收获与大家分享。
一阵思考后，学生纷纷举手，其中坐在前排的小彬同学举起手又放下。
小彬同学，是一位学困生，识字量很少，平时写作文总是一小段的“乱字天书”。
看到此情景，我眼前一这亮，对同学们说：“你们的收获真的不少，特别是小彬同学也跃跃欲试，真令老师高兴。
”为了让小彬同学也能说出来，于是我把预设教学步骤作了调整：再给他们几分钟，让同学们思考一下，等一下到讲台上来说。
这次更多学生举手，小彬同学这次不敢举手了。
在选择哪位学生先上来说时，我把目光落在了小彬同学身上，并对他说：同学们都为你惊叹哟，想必你一定有很好的收获与同学们分享的，哪你就说说吧。
这时教室鸦雀无声，果然，他上来后，总说不出话来，问他有什么收获，几次开口欲言又止。
我问他以前有想过在全班里表现自己吗？他说没有，我说但这次，你很勇敢呀！你成功了，这不是你的收获……，他点点头说，对,这是我的收获。
这时他的表情变得轻松自然,若有所得。
这节课，不但小彬有收获了，我作为老师也有很大的收获，就是给予学生机会，很多学生有新表现，有新发现。
在接下来的时间，小彬同学学习很积极了，也不去干扰别人了。
四、日记传情，学会学习，学会做人
老师教育学生要如涓涓细流，要源源不断地流进学生的心田。
一颗悬空的种子，经过老师的教育，会落在肥沃的心田发芽，一颗干瘪种子也会被滋润而发芽。
如写日记，有的学生就以不会写、不知写什么为理由，理直气壮地写一句就交了。
例如，小昊同学的日记：“今天，我想写日记，可就是写不出来。
问爸爸，爸爸说：那是你自己的任务，你自己想办法！”他写完给爸爸检查作业，被爸爸骂了一顿。
我在批改评语中写道：下次你肯定有内容可写了！这位学生好奇加疑惑地找到我问是什么意思。
我告诉他，写日记或作文写得是你的过错、不足，比如这次被骂，把前因后果写下来就是完整一篇习作了。
后来，这个学生坚持写日记，越写越长，老师每篇都给写评语，使得学生深受鼓舞，特别是有些学困生更是如此。
再后来，每周要求写主题日记，感受生活；老师评语，评注生活；日记评讲，传播生活。
所以通过日记的“传情”，学生的一些过错与不足敢于写出来，老师也非常包容地写评语，使得学生很感动，不但与老师的教育达成了一致，更使得班级力往一处使，班风、学风自然形成良好局面。