高中小说结构的六种形式
小说常见题型总结(高中)
4.主题的常见表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、 道德风貌、品格等揭示人性中的 真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存 状态和心理状态。
5.概括主题的基本术语 1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达/表现了什么情感。 答题格式：通过……塑造了……说 明了……表现了（赞美了、歌颂了、 揭示了、）……
小说的情节结构常见题型 最常见的是概括故事情节。 ①用简明的语句概括故事情节； ②概括小说某一环节的内容（包 括指出开端、发展、高潮和结局 四部分中的某一方面）。 ③鉴赏重要情节在文中的作用
⑴顺叙：按时空顺序来写，情节发展脉络分 明，层次清晰。 ⑵倒叙：不按时间先后顺序，把某些发生在 后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙 述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另 一与之有关的事件，然后再接上原来的事件 写。对主要情节或中心事件做必要补充说明， 使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满。
表述要点： ①环境本身（交代……时间，交 代……背景，营造……氛围，渲 染……气氛） ②情节（推动，暗示，铺垫）→→ ③人物（烘托，衬托） ④主题（表达，寄托，暗示，揭 示）。
三、情节类题 把握好故事情节，是读懂小说 的关键，是欣赏小说艺术特点的 基础。 情节是为理解人物性格、把握 小说主题服务的。要注意体会分 析情节对人物性格的形成、对上 下情节及对揭示小说主题的作用。
③分析人物形象的社会意义, 结 合情节分析人物形象的典型性, 分析人物形象反映的社会现象及 给人们带来的某种启示。
次要人物的作用。 ①为主要人物服务，烘托主要人物 的活动和形象，使主要人物更加鲜 明。 ②揭示或暗示主题，增添小说魅力。 ③为主要人物的活动提供了具体环 境，起到渲染气氛、奠定感情基调 的作用。 ④线索人物，贯串全文，把故事相 关的情节自然地融合在一起。
文学结构模式范文
文学结构模式范文
一、线性结构模式：
线性结构模式是最常见的文学结构模式之一，它按照时间顺序或者故事的发展顺序进行组织。
这种结构模式往往具有一个明显的起承转合的过程，其中包括引入背景、发展冲突、高潮和结尾。
线性结构模式可以让读者更容易理解故事的发展和情节的推进。
例如，莎士比亚的戏剧作品《罗密欧与朱丽叶》就是一个典型的线性结构模式。
故事按照时间顺序展示了两位年轻人的爱情故事，从他们相遇开始到最后的悲剧结局。
二、循环结构模式：
循环结构模式是指文学作品中重复出现的情节、主题或者意象。
这种结构模式给人以循环重复的感觉，通常带有一种自然的周期性和环状的发展方式。
三、折叠结构模式：
四、交替结构模式：
交替结构模式是指文学作品中通过交替展示不同时间、地点或人物的情节来构建的一种结构。
这种结构模式常常用来揭示不同层面的主题和意义，同时也增加了故事的复杂性和张力。
例如，维克多·雨果的小说《悲惨世界》就采用了交替结构模式。
小说通过切换不同的主人公和不同时间段的情节来呈现了一个庞大而复杂的社会背景，同时也展现了不同人物命运的转折和交织。
文学结构模式可以帮助作家有效地组织和表达其创作意图，同时也给读者提供了一个理解和欣赏作品的框架。
不同的结构模式可以呈现出不同的美感和效果，因此作家在选择文学结构模式时需根据作品的主题和情感来进行权衡和选择。
小说的情节结构分析
小说的情节结构分析一、引言小说是一种文学形式，以故事情节为核心，通过人物的行动和事件的发展，展示作者的创作意图和思想观点。
情节是小说中最基本、最核心的元素之一，它直接影响着读者对作品的阅读体验和理解。
二、情节结构的定义情节结构是指小说中故事情节按照一定顺序展开和发展的方式。
它包括故事的开始、发展、高潮和结局等各个环节，以及人物之间的关系、事件之间的联系等要素。
情节结构的合理性和紧凑性能够影响读者的情感投入和阅读体验。
三、线性情节结构线性情节结构是最常见的一种情节结构形式。
它按照时间的前后顺序展开，故事从开始直到结束，以直线或弧线的方式推进。
典型的线性情节结构包括小说开始引入背景和人物，逐步展开故事，达到高潮，最后结束。
这种情节结构简明直接，容易引导读者进入故事，例如马克·吐温的《哈克贝里·费恩历险记》。
四、环形情节结构环形情节结构是一种情节回环的组织形式。
故事情节以环状的方式展开，通常起点和终点相连。
环形结构常常用来强调循环轮回、寓意生生不息的主题，例如托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》。
五、交替情节结构交替情节结构是指小说中两个或多个不同的情节线索交替出现的结构形式。
这些情节线索之间可能在时间、空间或主题上相互关联，也可能完全独立。
交替情节结构可以增加小说的复杂性和多样性，例如威廉·福克纳的《喧哗与骚动》。
六、并行情节结构并行情节结构是指小说中两个或多个相互独立但平行进行的情节线索。
这些线索之间可能在时间、空间或主题上存在某种联系，也可能完全独立。
并行情节结构使得读者能够同时关注不同角度的故事发展，例如乔治·R·R·马丁的《冰与火之歌》系列。
七、倒叙情节结构倒叙情节结构是指故事的展开顺序与时间的前后顺序相反。
小说从终点或高潮开始，通过回溯的方式逐渐向前展开，直至故事的起点或结束。
倒叙情节结构能够引发读者的好奇和紧张感，例如菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》。
全国高考小说知识点总结
全国高考小说知识点总结一、小说的定义及特点小说是一种以叙述为主要手法，以人物活动为主要内容，以情节冲突为主要题材的文学体裁。
小说是一种以虚构为基础，以真实为材料、以想象为源泉、以艺术再现为目的的文学形式。
小说的特点包括：表现现实、情节发展、人物塑造、结构安排、语言遣词、思想意义。
二、小说的发展历程中国古代小说的发展可分为先秦之前、秦汉时期、魏晋南北朝、唐宋元明清五个时期。
中国现代小说的发展可以分为五个历史时期：新文学运动前期、新文学运动时期、第二次国共内战时期、新中国成立初期、改革开放后的现当代时期。
三、小说的题材1. 社会题材：反映社会现实，揭示社会问题，描述社会变革。
2. 爱情题材：涉及爱情、情感、性别关系，表现爱情的坚贞和美好。
3. 历史题材：反映历史风貌、历史遗产和历史变迁。
4. 军事题材：反映战争、革命和军事斗争。
5. 科幻题材：玄幻、灵异、奇幻、超现实主义等。
6. 探险题材：包含冒险、发现、探索、对未知领域的好奇探求。
四、中国古典小说古代中国小说有“四大名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。
这些小说各有其独特的价值并对中国小说产生了深远的影响。
五、中国现代小说中国现代小说以前20世纪新文学运动的开展标志着现代小说的发展。
代表作家有鲁迅、郁达夫、茅盾、老舍、沈从文、巴金、徐霞客等。
六、世界著名小说家与作品1. 莎士比亚：《威尼斯商人》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等。
2. 托尔斯泰：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。
3. 狄更斯：《雾都孤儿》、《双城记》、《大卫·科波菲尔》、《拿破仑的罗曼史》。
4. 马尔克斯：《百年孤独》、《霍乱时期的爱情》、《风的细节》。
5. 町山智香：《时间之矢》、《引力之彼端》、《天空の鄂焉》、《香港民谣》。
七、小说结构小说的结构通常包括：引子、承接、高潮、尾声。
八、小说语言小说的语言应具有生动、形象、活泼的特点，同时要符合文学的艺术性和民间性。
小说的全部知识点总结
小说的全部知识点总结一、小说的定义小说作为一种文学体裁，是以故事情节和人物活动为主要内容，通过对生活现实或者幻想世界进行描述和描绘，表现作者的思想感情和审美情趣的一种文学作品。
小说是一种以叙述的形式来进行表现的文学作品，通常按故事情节的复杂程度可以分为长篇小说、中篇小说和短篇小说。
二、小说的结构1. 故事情节安排：小说的故事情节是由人物之间的冲突和斗争构成的，包括起承转合、高潮和结尾等环节。
2. 人物关系发展：小说的人物关系发展是通过人物之间的相互作用和冲突，从而推动故事情节的发展。
三、小说的分类1. 按题材分：小说可以按照题材的不同分为爱情小说、武侠小说、历史小说、科幻小说等等。
2. 按叙述方式分：小说可以按照叙述方式的不同分为第一人称叙述小说、第三人称叙述小说等等。
3. 按篇幅分：小说可以按照篇幅的不同分为长篇小说、中篇小说和短篇小说。
四、小说的构思1. 选定主题：小说的构思首先需要确定一个主题，主题是整个故事情节的基础和核心。
2. 塑造人物：小说的构思随后需要塑造一些主要人物，这些人物要形象生动，有性格特点，让读者容易去产生共鸣和认同感。
3. 设计情节：小说的构思需要设计一些生动有趣的情节，并且保持情节的连贯和紧张程度。
五、小说的写作技巧1. 刻画人物：小说的写作需要通过对人物的生动刻画，让人物变得鲜活有趣。
2. 抓住读者：小说的写作需要注意抓住读者的眼球，让读者对故事情节产生浓厚的兴趣。
3. 编排故事：小说的写作需要注意编排故事的起伏和高潮，让故事情节更加精彩。
六、小说的艺术表现1. 人物的塑造：小说艺术表现的重点是如何通过对人物的塑造和情感的描绘，打动读者。
2. 情节的编排：小说的艺术表现需要注意如何通过巧妙的情节编排，引导读者产生情感共鸣。
3. 文学语言的运用：小说的艺术表现需要注意如何通过对文学语言的运用，创造出生动有趣的艺术形象。
七、小说的阅读与理解1. 分析人物：在阅读小说时，需要通过分析人物之间的关系和冲突，深入理解小说的内涵。
2024届高考专题复习：小说叙事方式专题整理
（2）有限视角
叙述者＝人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听 觉及感受的角度去传达一切。由于叙述者进入故事和场景，一身二任，或讲述亲历或转叙见闻，其话语的可信性、亲 切性自然超过全知视角叙事。这种内视角包括主人公视角和见证人视角两种。
主人公视角即由主要人物充当叙述的视点，其好处在于:①人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感 和真实感，只要他愿意就可以祖露内心深处隐秘的东西，即使他的话语有所夸张或自谦，读者也许把这当作他性格的 外现，而不像对待“全知”视角那样百般挑剔质疑。②它多少吸收了全知视角全方位描述人物的优点，特别便于揭示 主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部描写，并运用一定的艺术方式接触到他们的内心世界。这种视 角的主要局限是:①受视点人物本身条件诸如年龄性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等等的限制。弄不好容易造 成主人公情况与其叙事话语格调、口吻，与其所叙题材的错位，结果就会像全知视角那样不可信。②难以用来叙述背 景复杂事件重大的题材③很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做就像照镜子，不免有些扭捏造作。
文学创作的常见结构与技巧
文学创作的常见结构与技巧文学创作是一门艺术，通过文字表达思想、情感和意义。
为了使作品更具有吸引力和影响力，作家们常常运用各种结构和技巧来构建他们的作品。
本文将探讨文学创作中常见的结构和技巧，以及它们在作品中的应用。
一、线性结构线性结构是最常见的文学创作结构之一。
它按照时间顺序或故事发展的逻辑顺序，将事件和情节依次展开。
这种结构使读者能够清晰地了解故事的发展和角色的成长。
例如，小说《红楼梦》就采用了线性结构，通过描述贾宝玉的成长和红楼的兴衰来展现整个故事。
二、非线性结构非线性结构是一种打破时间和逻辑顺序的结构方式。
它通过跳跃式的叙述，将故事的不同部分交织在一起，给读者带来新鲜感和挑战。
非线性结构常常用于揭示角色的内心世界、回忆和梦境等场景。
例如，小说《百年孤独》采用了非线性结构，通过描绘布恩迪亚家族七代人的命运，展现了时间的循环和命运的无常。
三、框架结构框架结构是一种将故事包裹在一个整体框架中的结构形式。
它常常通过一种嵌套的方式，将主要故事和次要故事相互连接。
框架结构可以为作品增添深度和复杂性，同时也能够让读者更好地理解主题和意义。
例如，小说《源氏物语》以一个贵族女性写情书的框架，将多个爱情故事融合在一起，展现了爱情的多样性和复杂性。
四、折叠结构折叠结构是一种将时间和空间叠加在一起的结构方式。
它通过交替叙述不同时间段或不同空间的故事，使作品更具有层次感和张力。
折叠结构常常用于探索主题的多重层次和角色的复杂性。
例如，小说《追风筝的人》以主人公的回忆和现实生活交织，展现了阿富汗的历史变迁和人性的复杂性。
五、隐喻与象征隐喻与象征是文学创作中常见的技巧。
通过使用隐喻和象征，作家可以在作品中传递更深层次的意义和情感。
隐喻是用一个事物来暗示另一个事物，而象征是用一个具体的符号来代表一个抽象的概念。
例如，小说《1984》中的大哥和小说《动物农庄》中的动物们，都是作家对权力和压迫的隐喻和象征。
六、对比与冲突对比与冲突是文学创作中常用的技巧。
高中小说结构的六种形式
小小说结构的六种形式一、场面式。
写主要人物在特定时间和特定场景中的活动。
这种形式以人物的活动为中心，通过一定的故事情节、人物的言行，刻画人物；脉络清楚，结构完整。
请看房树民的《泥活》：泥活冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似地注视着案子上新捏好的泥活。
他手持竹刀，这里抹一抹，那里旋一旋，对这么精巧生动的“武松打虎”，你还什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花脊，倾全身之力向大虫身上压去：右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。
这会儿，冯老汉双眼挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇了头。
片刻之后，似有所悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点紫泥，朝着武松拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。
至此，冯老汉的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。
孙子冯大刚好赶集回来。
这个墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通洲大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。
他用手甩了一把流到下额的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！”“怎么个快法？“冯兰瑞问。
“我把‘芮庄泥人冯的幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光，好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！哈哈哈哈！冯兰瑞老头开怀地笑起来。
冯大一眼瞧见桑木案上的武松，忙奔过去，一会蹲下，一会直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来了：“爷爷，这是怎么捏出来的，我压根儿没见过这么好的活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。
”“带去呗！”冯老汉答应了：“摆在地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。
”“爷，武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵水：“今个儿，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活价往高里提！”冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。
小说体裁知识点总结归纳
小说体裁知识点总结归纳第一章：小说体裁的介绍小说是文学作品中的一种重要体裁，主要是通过虚构的故事情节来描绘社会生活、人物形象和思想感情的一种文学形式。
小说体裁可以分为现实题材小说、历史题材小说、科幻小说、言情小说等。
第二章：小说的构成要素小说通常由情节、人物、环境和语言等要素构成。
情节是小说的骨架，人物是小说的灵魂，环境是小说的背景，语言是小说的表达方式。
第三章：小说的叙事手法小说的叙事手法包括直接叙述、间接叙述、描写、对话、议论等多种形式。
不同的叙事手法能够营造不同的叙事氛围，增加小说的艺术魅力。
第四章：小说的表现手法小说的表现手法包括描写、抒情、对比、象征、寓言等多种形式。
通过这些表现手法，可以使小说更加生动、鲜明。
第五章：小说的风格特点小说的风格特点包括文字简练、语言生动、结构严谨等。
不同的小说会有不同的风格特点，这些要素对于小说的品味和审美有着重要的作用。
第六章：小说的创作技巧小说的创作技巧包括人物塑造、情节设置、环境描写、语言运用等方面。
只有掌握了这些创作技巧，才能写出优秀的小说作品。
第七章：小说的阅读方法在阅读小说时，需要注重情节的把握、人物的理解、环境的感受，同时还要注意语言的品味和艺术的感悟。
只有掌握了阅读方法，才能领略小说的魅力。
结语：小说体裁是文学作品中的一种重要体裁，而且在现实生活中也扮演着重要的角色。
通过对小说的构成要素、叙事手法、表现手法、风格特点、创作技巧和阅读方法的了解和掌握，才能更好地欣赏和理解小说。
只有重视和研究小说体裁，才能更好地提升自己的文学修养。
高考小说情节结构技巧
小说情节结构技巧一讲到小说情节考查，我们不免第一反应是小说开头或是结尾情节的考查。
相信很多人都记得被2017《一种美味》那诡异的光所支配的恐惧。
原题为：小说设置了一个意外结尾，这样写有什么好处？此题便考察了小说情节中伏笔、照应和欧·亨利式结尾的好处。
当然，对于小说情节结构技巧的考查远不止这些，下面就来一一介绍一下。
一、悬念悬念一般设置在文章的开头或中间，能够吸引读者阅读兴趣，塑造人物性格，点名文章中心思想等。
二、铺垫判断小说是否运用了铺垫手法需要理清小说的主次材料，而次要材料一般作为铺垫出现。
它能突出主要人物·事件，设置悬念等。
如2015年浙江高考卷《捡烂纸的老头》：烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。
炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。
比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。
有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面。
卖馅儿饼。
烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。
附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。
女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。
有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。
有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。
他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。
有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。
他在烤肉刘吃了十来年了。
他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。
小说结构知识：小说结构的分类方式是什么
小说结构知识：小说结构的分类方式是什么小说作为文学体裁之一，一直以来都是文学爱好者所热爱的重要读物。
随着人们对文学艺术的深入理解，对于小说结构的要求也越来越高。
那么，小说结构的分类方式有哪些呢？一、按照时间顺序分类这是最基本的分类方式，也是最容易理解的。
按照时间的先后次序，把小说内容分为前、中、后三部分，这种分类方式主要着重于描写小说中的故事情节和时间流程。
二、按照空间顺序分类按照时间顺序去分类常常不能完全构建出小说内容的线索，甚至会让读者迷失其中，而按照空间顺序分类就能很好地解决这一问题。
这种分类方式把小说内容分为不同空间区域，将各个场景有机连接起来，帮助读者把握故事情节。
三、按照人物关系分类这种分类方法是把小说内容按照人物之间的关系分为不同部分，侧重于人物之间心理的交流和情感的互动。
人物与人物之间的关系是小说情节中重要的构建因素，这种分类方式可以更好地塑造人物形象，深入展示人物感情的发展过程。
四、按照主题分类按照主题分类的过程是把小说内容按照主题分为不同部分，小说主题是作者想要表达的思想和内涵的核心所在，因此，这种分类方式可以更好地阐述小说的主题思想，帮助读者更好地理解内涵。
五、按照知识领域分类这种分类方式是把小说内容按照知识领域分为不同部分，侧重于知识信息的传递。
通过小说内容中呈现的知识累积和互动，大大拓宽读者的视野，丰富阅读内涵。
六、按照文学风格分类按照文学风格分类的过程将小说内容按照风格分为不同部分。
由于每种文学风格都有其独特的特点，这种分类方式可以更好地让读者了解和感受不同风格所传递的信息。
以上是小说结构的基本分类方式，每一种方法都有其独特的特点和适用场景。
不过，需要提醒读者的是，以上分类方式虽然重要，但并不是固定不变的，实际运用时需要根据具体情况进行组合使用，以达到最佳的阅读体验和传达效果。
最后，小说结构的构建含义非常重要，它决定了小说的输出效果及其对读者的吸引力和影响力。
因此，写作前一定要充分的了解小说结构，并根据自己的文学理念和思考，合理的构建小说结构，让读者体验到最佳的阅读体验和思想内涵的洞察。
小说九种结构技巧的作用
小说九种结构技巧的作用小说是一种文学创作形式，通过运用不同的结构技巧可以使作品更具有艺术感和阅读价值。
以下是九种常见的小说结构技巧及其作用：一、线性结构线性结构是一种按照时间顺序进行叙述的结构，故事情节按照时间的流逝逐一展开。
这种结构能够使读者更加容易理解故事的发展，事情的发展符合逻辑，也让读者更加投入。
二、回环结构回环结构是通过在故事中呈现循环的元素和主题来构建的，将故事开头和结尾相呼应，从而增加小说的内在含义和深度。
这种结构可以使读者感受到时间的流转和命运的回旋，帮助读者更好地理解故事中蕴含的主题和意义。
三、多条线结构多条线结构指的是在同一部小说中同时存在多个独立的故事线，这些故事线可能有联系也可能独立存在。
这种结构形式可以增加小说的层次感和丰富度，并且能够为读者提供不同的视角和思考方式。
四、闪回结构闪回结构通过回忆、想象、回顾等手法，在故事中插入过去的事件和情节。
这种结构可以帮助读者更好地理解主人公的成长和变化，深化人物形象，同时也可以增加悬疑和劲爆的效果。
五、交替结构交替结构是指在小说中交替出现两个或多个不同时间、地点或人物的故事线。
这种结构可以增加小说的紧迫感和悬念，让人物和事件更具有对比和冲突，提高故事的吸引力和张力。
六、串联结构串联结构是通过共同的主题、环境或事件将各个故事线紧密相连。
这种结构可以增加小说的连续性和一致性，使得各个故事之间呈现出内在的逻辑关系和紧密的联系。
七、镶嵌结构镶嵌结构是将一些次要的故事线或情节镶嵌在主线之中，通过插叙的方式来呈现。
这种结构可以丰富故事的层次和背景，同时也可以增加小说的复杂度和深度，提升读者对故事的兴趣和理解。
八、拟人结构拟人结构是通过将非人物化的事物或抽象概念赋予人的特点和行为来构建故事的结构。
这种结构可以增加小说的趣味性和幽默感，同时也能够营造出独特的氛围和风格。
九、异质结构异质结构是不同风格、形式、语言等元素在同一部作品中交织在一起的结构。
最新高考二轮复习小说阅读答题技巧
高考二轮复习小说阅读答题技巧注意：做阅读题答不准的最大原因的是什么？没有弄明确白对应文段的层次和意思，没有弄清对应文段讲这个意思跟上下文的因果关系。
正确做法是：弄明白题目要求答什么后，再深入分析对应文段的层次、概括层意，然后思考与上下文各方面的因果关系，最后才答题。
一、读懂文本（7分钟）：一看主观题、形成问题链。
二速读：边读边画出边有关人物（身份、地位、职业、经历、、生活环境、性格等词句）、情节（时间、地点、事件前因后果、场面等词句）、环境背景、主题（开头、结尾、意味深刻处的词句）、尤其注意探索考题相关内容。
三精读：做到五点：一明线索情节层次；二明主次人物的关系及主要人物的典型性格；三明确环境及作用；四明确主题（联系情节、环境、人物）五在此基础上思考考题相关内容并批注答案关键词。
二、情节构思（分析结构）六种题型题型 1.概括故事情节切分角度：以事件的相对完整性为标准，根据时间、地点的变化、新的人物出场来灵活切分。
①从故事的起因、发展、高潮、结局分析；②抓住线索分析（某人、某物、某事、空间、时间、作者情感；明线暗线，主线副线）；③从场面或事件发展变化脉络分析（从时间地点的变化看先后写了几个场面或事件）；④从人物心理或性格发展变化阶段分析（抓住心理感情变化线）概括表述：按照主要人物何时何地做何事的格式概括；事件涉及对象要前后一致；对事件的叙述要完整；要避免前后情节的相互交错。
注意，双线结构小说概括情节要把明暗两个主人公各自的情节进程梳理出来。
题型 2 指出线索：（1）线索有：某人、某物、某事、空间、时间、作者情感、明线暗线。
寻找途径：标题、开头、结尾、反复出现的词语(人、物)。
（2）表述：一要指出线索：如是双线还要指出明线暗线（主线副线）分别是什么，指出明暗线交织连接的共同点是什么。
如鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。
）二要结合内容说作用：使情节更加集中紧凑，使人物性格更加突出，形象更加丰满，使主题更加丰富。
文学样式的结构类型
文学样式的结构类型
文学样式，即文学作品的具体样式，包括诗歌、小说、戏剧等。
以下是这些文学样式的结构类型：
1. 诗歌的结构类型：
格律体：按照一定的格律和韵脚来组织诗歌，如唐诗、宋词等。
自由体：不拘泥于固定的格律和韵脚，形式较为自由，如现代诗歌等。
2. 小说的结构类型：
线性结构：按照时间顺序或事件发展顺序来组织小说，如传统小说等。
非线性结构：不按照时间顺序或事件发展顺序来组织小说，如现代主义小说等。
3. 戏剧的结构类型：
三一律：要求剧情、角色和场景都要保持一致，如古典主义戏剧等。
开放结构：不拘泥于三一律，剧情、角色和场景可以有较大的变化，如现代主义戏剧等。
以上是对文学样式的结构类型的简要介绍，实际上每种文学样式都有其独特的结构和特点，可以阅读文学理论书籍了解更多相关信息。
高中语文高考复习小说叙事特点知识点总结
高考语文小说叙事特点知识点总结一、叙述角度叙述角度又可称为叙事视角，它是小说叙述的立足点。
叙述角度中，首先要考虑的是叙述人的问题，即故事由谁来讲。
它包含了如下问题：谁来讲？为什么是他来讲？他是谁（年龄、身份、性别、职业、经历、性格等）？和小说以及小说中的人物是什么关系？他对故事或故事中的人物持何种态度？因为叙述人的年龄、性别、身份、职业、地位等决定了叙述的腔调、口吻、语言，等等。
比如，孩童视角和老人视角就是不同的，孩子涉世未深，老人沧桑世故，对于世界和人生，前者仰视，后者俯视。
叙述角度还包括全知视角和有限视角。
全知视角中，叙述人对整个故事都了如指掌。
有限视角中，叙述人所知受自身的视、听、想限制，读者需要动脑筋才能理解故事。
一般来说，传统小说比较喜欢采用全知视角，而现代小说中有限视角运用得多一些，当然也不乏两者结合或相互转换的情况。
比如《最后的常春藤叶》，全文主体部分采用的是全知视角，而结尾处则采用了有限视角，让苏艾来交代事情的原委，从而达到“出人意料”的艺术效果。
叙述视角的转换还可以起到深化主题的重要作用，可以增加作品的艺术含量。
比如《林黛玉进贾府》一文中运用了转换叙述视角的方法，用人物之间的相互观察来刻画人物的外貌特征。
贾母及贾府中的重要人物是通过林黛玉的眼睛和心理感受来写的，而黛玉的外貌和风度则通过王熙凤、贾宝玉和众人的眼睛来观察。
这样，每个人物的肖像就都具备一定的客观特征，又熔铸着叙述主体的感情烙印，成为主客观统一的有机整体，从而使人物形象更加立体、丰满。
二、叙述人称人称是区分叙述人在叙述时是站在局内还是局外的依据。
采用第一人称时，叙述者同时也是故事里的人物，采取的是有限视角;使用第三人称时，叙述者并非故事里的人物，其采用的視角可以是有限的也可以是无限的;使用第二人称“你”，则是叙述者“我”对着故事里的“你”进行倾诉、交谈。
关于使用三种人称各自的好处，《外国小说欣赏》中有详细分析，此处不再赘述。
学习小说的基本结构：语文知识点
学习小说的基本结构：语文知识点小说是一种流行的文学形式，通过故事讲述和人物塑造，传达作者的思想和情感。
掌握小说的基本结构对于理解和分析小说起着至关重要的作用。
本文将介绍小说的基本结构及相关语文知识点，帮助读者更好地欣赏和阅读小说。
一、简介小说是一种长篇故事性的小型散文，它通过人物、情节、环境等要素展开叙述，传达作者的思想和情感。
小说的基本结构由启发、发展、高潮和结局四个部分组成。
二、启发启发部分是小说的开篇，通过引人入胜的情节、生动的描写和生活化的对话吸引读者的兴趣。
在启发部分，作者往往会揭示主要人物的性格、环境背景和主要冲突。
在这一部分，作者需要运用丰富的修辞手法来增强故事的吸引力。
例如，比喻、拟人、夸张等修辞手法可以使描写更加生动形象，让人物和情节更加鲜活有趣。
三、发展小说的发展部分是故事的主体，也是情节的延展和人物性格的深化的阶段。
在这一部分，作者会逐步展开主要情节，安排各种事件，引导读者进一步投入到故事中。
在发展部分，作者需要注意情节的逻辑性和连贯性。
情节之间的转折、冲突和发展都需要合理安排，使整个故事更加紧密有序。
同时，人物性格的描写和变化也需要更加细致入微，使人物形象更加有血有肉。
四、高潮高潮是整个小说最为紧张和悬疑的时刻，也是故事发展的顶点。
在高潮部分，作者会安排主要冲突的解决或达到一个临界点，以保持读者的紧张感和情绪高涨。
在高潮部分，作者需要恰到好处地运用悬念、转折和冲突等手法，增强故事的戏剧性。
人物之间的对抗、思想的碰撞和情感的冲突都需要表现得更加生动激烈。
五、结局小说的结局部分是整个故事的总结和总体得出的结论。
在结局中，作者会为主要人物给予一个结果，以及对整个故事主题的总结和回顾。
结局部分的修饰性语言应该准确恰当，不能过于简单或过于复杂。
作者可以通过对主要人物命运的揭示、对情节发展的回顾和对主题思想的反思来营造一个有思想启示的结尾。
六、语文知识点学习小说的基本结构时，需要理解和掌握以下语文知识点：1.修辞手法：比喻、拟人、夸张等修辞手法可以增强描写的形象感和情感表达的力度。
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小小说结构的六种形式一、场面式。
写主要人物在特定时间和特定场景中的活动。
这种形式以人物的活动为中心，通过一定的故事情节、人物的言行，刻画人物；脉络清楚，结构完整。
请看房树民的《泥活》：泥活冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似地注视着案子上新捏好的泥活。
他手持竹刀，这里抹一抹，那里旋一旋，对这么精巧生动的“武松打虎”，你还什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花脊，倾全身之力向大虫身上压去：右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。
这会儿，冯老汉双眼挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇了头。
片刻之后，似有所悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点紫泥，朝着武松拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。
至此，冯老汉的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。
孙子冯大刚好赶集回来。
这个墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通洲大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。
他用手甩了一把流到下额的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！”“怎么个快法？“冯兰瑞问。
“我把‘芮庄泥人冯的幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光，好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！哈哈哈哈！冯兰瑞老头开怀地笑起来。
冯大一眼瞧见桑木案上的武松，忙奔过去，一会蹲下，一会直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来了：“爷爷，这是怎么捏出来的，我压根儿没见过这么好的活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。
”“带去呗！”冯老汉答应了：“摆在地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。
”“爷，武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵水：“今个儿，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活价往高里提！”冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。
他走到桑木案前，用木滞的眼神盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放在《武松打虎》上面，狠狠地向下压去。
（原载《小说界》1983年第一期）这篇小小说的整条情节链处在同一的艺术时空中，也就是故事发生在同一个场面里，因此，《泥活》是一篇典型的场面式结构的作品。
在小小说的结构形式中，最常见的就是这种场面式。
有人据此而称小小说是“场面小说”，是“瞬间艺术”。
《泥活》的情节，基本上是由两大细节单元构成的两个镜头：第一个细节单元即第一个镜头，即冯兰瑞老汉坐在桑木案前注视着案上的泥活；然后手持竹刀加工泥活，精心创作出泥塑珍品《武松打虎》。
这个小小的镜头，倾刻闪现的一幕，把泥人高手的精湛的技艺展现在读者面前，令人心神飞越，叹为观止。
第二个细节单元即个镜头是孙子冯大赶集而归，他以大曲、驴肉慰劳爷爷，因为“‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来”五十件泥人一下子卖个精光。
当孙子看到案子上的《武松打虎》时，“乐得眼泪流出来”，他要把这件倾注着老艺人心血的泥活精品，送给管理市场的胖老刘，让他把泥活价往高里提。
小说写到这里，情节突然发生了转折，“冯兰瑞眼里一闪闪的亮光熄灭了，木滞的眼神盯着孙子。
”至此，缓缓的水流里激起一股逆行的波浪，冯老头“张大粗糙的巴掌……狠狠地向下压去。
”随着泥塑武松被压碎，泥人冯的形象也随之完成。
小小说《泥活》以简单明晰的情节，为我们塑造了一个亲切感人的艺术形象，同时强烈地表现了小说的主题思想。
泥人冯身怀绝技，令人赞叹，然而更可贵的是在他“亮光熄灭”的眼神里迸射出的美好灵魂的异彩。
他的精致的泥人不是或高或低的金钱砝码，他张开的巴掌，狠狠向一切为谋不义之财的丑恶灵魂砸去，从而显示出他的高尚人格，并引导读者在片刻的艺术享受中，得到有益的启迪。
二、蒙太奇式。
或叫“镜头组合式”，运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头连接起来，构成一个有机完整的结构。
几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出一种思想和愿望。
这种形式富有立体感，同时可以省去冗长的交代和过渡。
请看宋光明的《小大夫》：小大夫内科诊室里这个小大夫也就是二十七八岁，脚上鳄鱼牌黑皮鞋，下身穿皮尔卡丹牌蓝牛仔裤，上身穿梦特娇牌紫T恤衫，小脸擦得粉白喷香，像发了财的小老板，诊室里进来个病人，女的，30多岁，长得标致，穿戴入时，小大夫看了看她，问：“哪儿不舒服？”“咳嗽几天了？”“3天。
”“发烧多少度？”“38度。
”“来，让我听听。
”小大夫把挂在脖子上的听诊器戴到耳朵上，左手撩起病人的上衣，右手拿着听诊器贴在在病人的前胸上，左听听，右听听，说：“病得不轻，打点滴吧。
”“您是大夫，您看着办吧“杀菌明星，目前最好的抗生素，每天两支，连用5天。
”病人拿着开好的药方走了。
诊室里又进来一个病人，男，40多岁，脸色憔悴，衣衫不整，小大夫看了看他的挂号证，问：“哪儿不舒服？”“跑肚拉稀。
”“什么样的大便？”“水样。
”“一天几次？”“10多次。
”“来，靠近点，我摸摸。
“小大夫把手放在病人的小腹上按了几下，说：“急性肠炎，打点滴吧？”“大夫，吃药行不？”“别小看跑肚拉稀，拉得脱了水，引起电解质紊乱可不得了。
”“俺钱少，打不起点滴。
”“带了多少钱？”“一百来块钱，还是借的。
”“正好买两支杀菌明星，先打一天，明天再说。
”病人无可奈何地拿着开好的药方走了。
一个护士领着个老太太走了进来，后面跟着两个土头土脑的男人。
护士说：“大山，你妈病了，你大哥二哥把她送来了。
你给她看看吧。
“被叫作大山的小大夫忙站起来，把老太太安顿在诊桌前的凳子上，说：“娘，你哪儿不舒服？”“心口痛，吐酸水，不想吃饭。
”“是不是吃得不对？”“可不，前天晚上吃了块凉地瓜。
”“岁数大了，生冷东西不好消化，得少吃，打个点滴吧？”“还用打点滴？”“用点好药好得快。
3天就行。
”小大夫开好药方，递给跟着老太太的一个男人，说：“大哥，你先垫上钱拿出药来，回头我把我应摊的那一份还给你。
”两个男人扶着老太太走了。
护士没好气地对小大夫说：“你娘大不了是胃炎，还用得着滴杀菌明星？”小大夫说：“你懂啥？300块钱，兄弟三个平摊，我那一份，6支药的回扣就够了。
”护士指着小大夫的鼻子，说：“大山，你可真够黑的了，连你哥也不放过。
”（原载2007年2月1日《齐鲁晚报》）这篇小小说构思独具匠心，它描述了三个基本相同的画面，用电影蒙太奇的手法将其组合在一起，形成了回环重复的结构。
这些场面的重复出现，蕴含着具有积极现实意义的主题，极具讽刺效果。
小大夫大山利用职务之便，大捞外快，利欲熏心，连自己的家人也不放过，其扭曲的灵魂暴露无遗。
这个故事说明，一个人只要被金钱迷住了心窍，道德就会沦丧，良知就会泯灭.电影蒙太奇理论告诉我们：不同镜头或相同镜头的组接，可以产生单个镜头所不具备的内涵。
但是相同画面的组接，往往会使读者感到情节单调乏味，然而由于作者运用了“犯中见避”的艺术手法，从而避免了文章内容的重复雷同，所谓“犯”，就是指小说情节必要的重复；所谓“避”，就是同中见异。
简言之，就是重复中不重复，重复中见变化。
《小大夫》三次情节的重复中，富有变化：人物的性别、外貌以及身份有差别；病情也不同；因而，小大夫的动作、语言也不尽相同，但最后开的药方是一样的：打点滴用的同是杀菌明星。
小说的结尾处才借小护士之口点出小大夫大山这么做的原因，原来是吃回扣。
这篇小说的主题蕴含在三个几乎相同的画面中，画面的重复出现，深刻地揭露了某些医务工作者利用职务之便，大饱私囊的丑恶行经，很有现实意义。
三、对话式。
以人物在特定场景中的几句富有个性化的对话，构成作品的主体。
言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。
请看下面一篇小小说《变》（张金超）：变马市长吃罢午饭，在客厅中悠闲的品着茶，女儿笑盈盈地走过来，“爸，我想请教一个问题。
”“有什么事就说吧。
”“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”马市长放下手里的茶杯，望着自己的女儿说道：“现在农村的条件的确挺差，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定大力支持。
“女儿诡秘地笑了笑，“不过，我认为应该表扬的是她爸爸，因为她爸爸十分支持她。
”“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。
“就是您老人家呀！”“什么？！”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”（《写作》1989年第11期）这篇小小说采用对话的文学手法，直接切入生活的横断面，寻找时代的脉搏，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来，在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想能量。
小说的构思颇具匠心。
它描写一位大学毕业的女大学生，想去农村乡镇企业赶一番事业，但是身为市长的父亲是否会赞同女儿所选择的人生道路呢？于是，在一场父女二人“情感错位”的妙趣对话中，展现出各自的精神面貌和生活态度。
所谓“情感错位”，是指人物之间情感距离。
在一定的距离内，容纳丰富复杂的精神世界，小小说《变》尤需如此。
传统观念的阻隔，父女之间虽“貌合”而“神离”，这是“情感错位”的基因。
这就不可避免地使父女二人各自循环在“逆向”的轨道上运行而导致相互“错位”。
例如，女儿为了试探父亲的态度，先把自己的真实想法假托他人之口说出，且用反激法提出是否“太傻了”的设问（以表面的假象掩饰本质的真相）。
意味深长的是，父亲的态度从“大力支持”突然逆转到“绝对不行”，这一感情流向的“逆转”，产生出绝妙的艺术效果，令人发出会心的笑。
虽然这种“突变”只发生在一瞬之间，但它是符合人物发展脉络的，在父亲身上既有被传统观念束缚的一面，又有对女儿溺爱的一面。
这“绝对不行”四个字，它的份量是沉重的，感情是复杂的。
这便是“错位”蕴蓄的丰富内容和产生的艺术光泽。
四、欧·亨利式。
结尾出人意外，而又在情理之中，这是欧·亨利式情节结构的主要特征和构思要求。
这种结构形式是将生活的矛盾纽结成凝聚、集中、尖锐、强烈的冲突，然后又笔力凝集在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果，以典型场面的爆发创造出一个小小的一波三折的悲喜剧。
例文附在后面，《项链》、《警察与赞美诗》。
五、梗概式。
一般说来，小小说因篇幅所限，因此在写作上特别讲究情节的提炼，细节的精当。
它要求作者以独有的敏锐，抓住生活中能出奇制胜的某个瞬间，巧妙地表达出来。
可是，有些小小说作者刻意创新，采用一种梗概式的写法，撇开具体的情节和细节，借用书籍内容提要的形式，以速写式的粗线条，刀削斧砍般粗略地写出故事梗概，使得小小说在咫尺之幅显现出幽深与沉重。