浅谈教师如何与学生和谐相处

浅谈教师如何与学生和谐相处

清溪小学：钟俊梅

【摘要】：教师要想与学生和谐相处可从以下几方面努力: 一、学会换位思考，多替学生着想；二、积极主动地与学生交朋友；三、每时每刻都要做一个倾听者；四、多与同学做游戏，用自己的人格魅力去影响学生。

【作者单位】：瑞金市九堡镇清溪小学

【关键词】：教师学生和谐相处换位思考朋友倾听者游戏

【正文】：

韩愈给教师下过这样的定义：“师者，传道，授业，解惑也。”然而，作为21世纪的新型教师，又应该如何与学生相处呢？我现结合自己的教学经验，在此浅谈几点看法，以此引起更多人的关注，希望能够对我们的教育工作有一些帮助。

一、学会换位思考，多替学生着想

新课程提倡的课堂教学是师生交流，持续发展的过程。教师必须尊重学生的人格。关注学生的个体差异。建立平等快乐的师生关系。在教学过程中要始终体现一个“乐”字。改变以往传统的教学观念，让学生在快乐的氛围之中学习，使学生学得轻松，过得愉快。教师不再应该是高高在上的统治者和发令者，而应当做学生的朋友和玩伴。

有的老师在对待这个问题上就没有注意。比如：上课后老师发现没有粉笔了，于是便会对前排的同学说：某某，快去拿一盒粉笔来。这位同学虽然去拿回了粉笔，但是我想他们的心中会有一万个不愿意。如果你换一种说法：某某同学，现

在没有粉笔了，你愿意帮老师去拿一盒粉笔吗？辛苦你了。”我想那样一定会收到意想不到的效果吧。那位同学也会心中乐滋滋的吧。他会因为能为老师做点事情而感到骄傲。我们常常会在私下听见学生议论：我们学校的某某老师，总是叫我们帮他干这干那。真烦。很显然，这就是没有正确处理好师生关系。没有将学生和自己平等对待，而是用一种领导者的口吻在命令你的学生。这当然会让学生产生极大的反感。这种做法是不会赢得学生的喜欢。如果学生不喜欢你，又怎么会去听你的课呢？

二、积极主动地与学生交朋友

在学生的心目中，教师是学术权威的代表。是很伟大，很崇高的职业。他们多么希望能够与老师做为好朋友，经常屈膝谈心。然而，我们的某些老师却始终摆出一副冰冷的面孔。让所以学生望而生畏。师生关系由此而僵化。

作为一名合格的教师，我们应该积极主动的走进每一位学生的生活当中去。与他们成为好朋友，给他们一种亲切感。有时我们不免会听见学生议论：我最喜欢的是我们的某某老师，因为他亲切、和蔼。最害怕的是某某老师，他打人太厉害了。”随后还会不忘加上一些动作。当你听见这样的议论，我想我们这些当老师的就不得不认真地去思考了。

如果学生时时刻刻都畏惧你，学习起来也是被动的。思维不灵活，学生不愿意接受你，你说的话他们根本听不进去，又怎能学好知识呢？只有和同学交朋友，他们才能将自己心中的一些想法与你沟通、交谈。这样才能为我们更好地搞好教学工作服务，有助于我们教育教学任务的顺利开展与完成。

三、每时每刻都要做一个倾听者

学生的年龄决定了他们的性格特征。他们的心中藏着许多秘密，也想找人来

诉说，有时甚至想找人讨论一些问题，一些困惑。这时，作为老师，我们还应当肩负起这个倾听者的角色。认真倾听每位学生的心声。记得有一次，我将一位上课写纸条的学生叫起来狠狠地批评了一顿，事后又没有做好调查工作。不久后，这位同学便通过一篇作文《老师，我想对你说……》讲明了那件事情的经过。这时我才知道，她因为太想念父母了，于是情不自禁的给在外打工的父母写信。后来我将这位同学叫到了办公室，并和她认真的谈论了相关问题，倾听了她的心声。她说，她是多么地希望找一个人来诉说呀！从此以后，我便经常找她谈话，渐渐的，她便有了笑声。性格也开朗了许多。有什么事情或学习上有什么困难，她也会主动的来找我诉说，让我给她拿主意，学习成绩也因此上升了。

四、多与同学做游戏，用自己的人格魅力去影响学生

如果你不首先培养活泼的儿童，你就决不能教出聪明的人来。青年者，人生之玉，人生之春，人生之华也。中学生是最喜欢做游戏的。在教学过程中，我们还应该经常与同学们做一些游戏。让同学们在愉快的氛围之中学习。这样，学生也很愿意接近你。课堂气氛由此而活跃起来。同时善于启发学生的思维，乐于和学生打成一片，了解学生的情况。在游戏中学习，从而用自己的人格魅力去影响你的学生。

总之，要想做一名优秀的教师，我们就必须要做好以上几点。除此之外，还有许多应该注意的事项。然而，这并非一朝一夕就能完成的，需要我们每位教师在教学工作中不断总结，不断探索的。我想，只有把心交给学生，交给党的教育事业，才能更好的和他们相处。跟他们打成一片，愉快而轻松地学习、工作。但愿我们每一位老师都能够体会到教育的乐趣

参考文献：

叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，2001年版

陈永明主编：《现代教师论》，上海教育出版社，1999年版

从立新著：《课程论问题》，科学教育出版社，2000年版

朱慕菊主编：《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002年版