上课《登讲义上地球之巅》.
语文：第23课《登上地球之巅》课件
教学方法
介绍教师将采用的教学方 法，如讲解、讨论、演示 等。
02
课文内容解析
《登上地球之巅》概述
主题
本文讲述了中国登山队员在1960 年成功登上珠穆朗玛峰北坡的故 事，展现了人类对自然的挑战和
征服的勇气与决心。
背景
文章以中国登山队第一次从北坡登 上珠穆朗玛峰为背景，展现了登山 队员在攀登过程中所面临的困难和 挑战。
集体力量的重要性
登山队员们通过集体力量，克服了重重困难，最 终成功登顶，突出了集体力量的重要性。
3
团队合作的智慧
在面对复杂多变的自然环境时，登山队员们需要 依靠集体的智慧和经验，共同制定计划和决策， 体现了团队合作的重要性。
勇往直前的精神品质
不畏艰险的勇气
登山队员们在攀登过程中，需要面对严寒、缺氧、陡峭等重重困 难，但他们始终保持镇定和勇气，勇往直前。
课文背景
介绍《登上地球之巅》一 文的创作背景和作者情况。
教学目标与要求
知识目标
掌握课文中的生字词、语法和修辞手 法。
能力目标
情感目标
培养学生对大自然的敬畏之情和探险 精神。
提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容概述
课文结构
简要介绍课文的段落划分 和主要内容。
重点难点
指出课文中的重点和难点， 以及需要注意的问题。
泉。
毅力坚定
02Biblioteka 在攀登过程中，王富洲展现出顽强的毅力和坚定的信念，克服
重重困难。
经验丰富
03
作为登山界的佼佼者，王富洲具备丰富的探险经验和应对突发
情况的能力。
04
主题思想探讨
团结协作的主题思想
1 2
登山队员之间的团结协作
《登上地球之巅》课件ppt
介绍课程的时间安排和教学计划 介绍课程的教学重点和难点
02
登上地球之巅概述
什么是登上地球之巅
定义
登上地球之巅指的是攀登珠穆朗玛峰、乔戈里峰等地球之巅的最高峰。
起源
现代登山运动起源于19世纪初，最初是为了探索和征服这些高峰而展开的。
登上地球之巅的历史
19世纪初至20世纪中期
现代登山运动的起源和发展时期，经历了多次尝试和探索，并逐渐形成了专业的登山技术 和装备。
保登顶成功并安全返回。
04
登山过程
登山路线
路线选择
选择从拉萨出发，经青藏公路到达珠峰大本营的路线，途中 经过5000米、5500米、6000米三个海拔高度，全程约280公 里。
路况特点
路面积雪，暗冰和险峻弯道多，对驾驶技术和车辆性能要求 高。
登山中的困难与应对
天气不定
登山过程中天气变化无常，需 及时调整行程和装备。
2
理解登顶过程中需要克服的困难和应对措施
3
掌握攀登技术和装备使用等方面的专业知识
技能提升情况
提高了攀登技术和 装备使用技能
培养了在极限环境 下的应对能力和团 队协作精神
锻炼了体能和心理 适应能力
学习反馈与改进
通过完成作业、课堂测试和小组讨论等方式进行学习反馈
根据反馈结果进行针对性地改进和提升，例如加强理解和记 忆、调整学习策略等
人生感悟
坚持梦想
通过攀登地球之巅，可以感受到追求梦想的艰辛和坚持 不懈的重要性。
团结合作
登山队员之间需要团结合作，共同克服困难和挑战，才 能取得成功。
珍惜生命
登顶过程中遇到的困难和挑战，使人们更加珍惜生命和 健康，更加深刻地认识到生命的可贵。
《登上地球之巅》教案设计
《登上地球之巅》教案设计第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生了解珠穆朗玛峰的自然特点和人类登顶的历史。
2. 培养学生对自然界的敬畏之心和勇于挑战的精神。
3. 提高学生对地理、科学、历史等学科的综合运用能力。
二、教学内容1. 珠穆朗玛峰的自然特点：地理位置、海拔、气候等。
2. 人类登顶珠穆朗玛峰的历史：首次登顶、重要登山家等。
3. 登山过程中的挑战与应对：高海拔、极端天气、氧气稀薄等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的自然特点和登山历史。
2. 讨论法：分组讨论登山过程中的挑战与应对策略。
3. 案例分析法：分析成功登顶的案例，引导学生学习登山家的精神。
四、教学资源1. 图片：珠穆朗玛峰的自然景观、登山过程的图片。
2. 视频：登山纪录片、登山家的访谈视频。
3. 教材：相关地质、气候、历史等学科的教材。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与讨论、提问的积极性。
2. 作业完成情况：课后作业、实践活动报告等。
3. 知识掌握程度：学生对珠穆朗玛峰相关知识的掌握。
第二章：珠穆朗玛峰的自然特点一、教学目标1. 让学生了解珠穆朗玛峰的地理位置和海拔高度。
2. 掌握珠穆朗玛峰的气候特点及其对登山的影响。
二、教学内容1. 珠穆朗玛峰的地理位置：所在地区、接壤国家等。
2. 海拔高度：世界最高峰的地位及其意义。
3. 气候特点：高原气候、季节性变化等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的地理位置和海拔高度。
2. 案例分析法：分析珠穆朗玛峰的气候特点及其对登山的影响。
四、教学资源1. 图片：珠穆朗玛峰的地理位置示意图、海拔高度图。
2. 视频：珠穆朗玛峰的气候特点视频资料。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生对珠穆朗玛峰地理位置和海拔高度的理解。
2. 作业完成情况：课后作业、实践活动报告等。
3. 知识掌握程度：学生对珠穆朗玛峰气候特点的掌握。
第三章：人类登顶珠穆朗玛峰的历史一、教学目标1. 让学生了解首次登顶珠穆朗玛峰的历史背景。
《登上地球之巅》初中语文教案
《登上地球之巅》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《登上地球之巅》的主要内容，了解珠穆朗玛峰的自然风光及登山过程中的艰辛。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，增强团队协作意识，激发学生对生活的热情和信心。
二、教学重点1. 理解课文《登上地球之巅》的主要内容，体会作者对珠穆朗玛峰的热爱和敬仰之情。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解课文中所涉及的登山专业知识及登山过程中的艰辛。
2. 学会运用课文中的表达方式，进行写作练习。
四、教学准备1. 课文《登上地球之巅》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注课文《登上地球之巅》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习a. 课文讲述了什么故事？b. 珠穆朗玛峰有哪些自然特点？c. 登山过程中遇到了哪些困难？3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，分享学习心得。
4. 精讲点拨针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习布置写作任务：以“我眼中的珠穆朗玛峰”为主题，进行写作练习，运用课文中的表达方式。
6. 总结拓展对本节课的学习内容进行总结，引导学生热爱大自然，培养勇于探索的精神。
7. 课后作业让学生课后完成对课文《登上地球之巅》的阅读笔记，总结课文的主要内容和自己所学到的知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的写作练习，对学生的写作能力进行评价。
2. 在课堂上选取部分学生的作品进行朗读和点评，鼓励学生积极参与，提高自信。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略，提高教学效果。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度和理解能力，适当调整教学内容，增加或减少课堂练习的难度。
《登上地球之巅》教案设计
《登上地球之巅》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解珠穆朗玛峰的基本情况，包括地理位置、海拔高度等；（2）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握珠穆朗玛峰的相关知识；（2）培养学生运用多媒体技术展示自己学习成果的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国大好河山的热爱之情；（2）培养学生勇敢、坚强、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：重点：珠穆朗玛峰的基本情况、相关知识。
难点：如何运用多媒体技术展示学习成果。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注；（2）简要介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等基本信息。
2. 自主学习：（1）让学生课前收集有关珠穆朗玛峰的资料；（2）课堂上让学生分享自己的学习成果，互相交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论珠穆朗玛峰的生态环境、人文历史等方面的问题；（2）各组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 知识拓展：（1）介绍我国其他高峰，如天山、喜马拉雅山等；（2）引导学生关注环境保护，关爱大自然。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珠穆朗玛峰的重要性和美丽风光。
四、课后作业：2. 观察身边的自然景观，拍摄一张照片，并简要介绍其特点。
五、教学评价：1. 学生对珠穆朗玛峰的基本情况的掌握程度；2. 学生在合作探讨中的表现，如团结协作、积极思考等；3. 学生运用多媒体技术展示学习成果的能力。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究珠穆朗玛峰的相关知识；2. 利用多媒体技术，展示珠穆朗玛峰的美丽风光，增强学生的学习兴趣；3. 运用小组合作法，培养学生团队协作、共同探讨问题的能力；4. 采用案例分析法，让学生深入了解珠穆朗玛峰的生态环境和人文历史。
七、教学资源与环境1. 多媒体教室，配备投影仪、计算机等设备；2. 互联网，用于查找相关资料；3. 教学课件，涵盖珠穆朗玛峰的基本情况、相关知识等；4. 参考书籍，提供给学生查阅。
登上地球之巅语文教案优秀教案
登上地球之巅语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，理解珠穆朗玛峰的地理位置、登山的意义以及登山者的勇气和毅力。
2.过程与方法：通过分析课文内容，培养阅读理解能力，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：感受登山者的顽强精神，培养勇敢、坚定的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析登山者的精神品质。
2.教学难点：体会课文中所表现的顽强意志和坚定信念。
三、教学过程1.导入新课（1）展示珠穆朗玛峰的图片，让学生初步了解这座世界之巅。
（2）邀请学生分享他们对珠穆朗玛峰的了解。
2.自读课文（1）让学生自主阅读课文，注意把握课文内容。
（2）引导学生关注课文中所表现的登山者的精神品质。
3.讨论交流（1）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解。
4.分析课文（1）分析课文中的关键词句，理解登山者的信念和毅力。
（2）讨论课文中所表现的登山者的勇敢、顽强、坚持等品质。
5.写作训练（1）以“我的登山故事”为主题，让学生进行写作练习。
（2）要求学生在作文中表现出勇敢、坚定的精神品质。
（2）邀请学生分享他们对登山者的敬佩之情。
四、课后作业1.背诵课文中的关键句段。
2.写一篇关于勇敢、坚定的作文。
五、教学反思本节课通过学习课文《登上地球之巅》，让学生了解珠穆朗玛峰的地理位置、登山的意义以及登山者的精神品质。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、写作水平以及情感态度与价值观。
通过讨论交流、分析课文、写作训练等环节，使学生深刻感受到登山者的勇敢、顽强、坚持等品质，激发学生勇敢面对困难、坚定信念的精神风貌。
1.学生对课文内容有较深刻的理解，能够抓住关键信息。
2.学生在讨论交流中表现出较高的参与度，积极分享自己的观点。
3.学生在写作训练中能够运用所学知识，表现出勇敢、坚定的精神品质。
1.部分学生对课文中的关键词句理解不够深入，需要加强引导。
上重难点补充：1.教学重点补充：师：同学们，你们认为在攀登珠穆朗玛峰的过程中，登山者们面临的最大困难是什么？生：高海拔、低氧、恶劣的气候条件……师：那么，面对这些困难，登山者们是如何克服的？生：他们有坚定的信念，顽强的毅力，互相帮助……师：同学们，你们觉得登山者在面对生死关头时，为什么会选择继续攀登？生：因为他们有勇气，有信念……师：那么，在我们的生活中，如何培养勇敢和坚定的品质呢？生：遇到困难不放弃，相信自己能够克服……2.教学难点补充：师：同学们，你们在课文中找到了哪些表现登山者顽强意志和坚定信念的词句？生：“每一步都充满艰辛”、“没有退路”……师：那么，你们认为这些词句体现了登山者怎样的品质？生：坚定、勇敢、毅力……师：同学们，你们在作文中准备如何表现勇敢和坚定的品质？生：我可以写自己在面对困难时，如何勇敢地克服……师：很好，那你们在作文中要注意运用课文中的关键词句，表达出勇敢和坚定的精神品质。
《登上地球之巅》教案
《登上地球之巅》教案登上地球之巅教案一、教材分析：二、教学目标：1.知识与技能目标：(1)理解小说《登上地球之巅》的故事情节和人物形象；(2)掌握生词和短语的词义和用法；(3)能够用英文简洁地描述登山队员攀登珠穆朗玛峰的过程。
2.过程与方法目标：(1)通过小组合作、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣；(2)培养学生独立思考和解决问题的能力；(3)鼓励学生勇敢面对困难，勇敢迎接挑战。
3.情感目标：(1)培养学生积极向上的品质，如团结、勇敢等；(2)培养学生热爱自然，珍惜环境的意识；(3)培养学生面对困难时，勇往直前的决心和信心。
三、教学内容与组织安排：1.课前准备：(1)准备一些珠穆朗玛峰的图片和相关资料；(2)准备情境小组讨论的问题。
2.导入与探究：(1)观看一段珠穆朗玛峰的登山纪录片，并与学生共同探讨登山的困难和挑战。
(2)分组展示珠穆朗玛峰的相关知识和资料。
3.阅读与理解：(1)学生独立阅读小说《登上地球之巅》，操作时间不超过30分钟。
(2)组织小组内学生进行讨论，解答以下问题：a)请简要介绍故事的主要情节和人物形象；b)在你们看来，团队合作在这个故事中起到了什么作用？4.拓展与交流：(1)学生分组进行角色扮演，模拟登山队员攀登珠穆朗玛峰的情景，展示团队合作和勇敢面对挑战的精神。
(2)学生用英文发表自己对于团队合作和勇敢的看法。
5.归纳与总结：(1)教师与学生一起归纳整理学习到的生词和短语，讲解其中的意思和用法。
(2)学生总结本节课的学习内容，谈谈自己的收获和感受。
四、教学评价：教师可以通过观察学生的表现、小组讨论的质量和情景角色扮演的效果等来评价学生的学习情况。
此外，还可以利用小测验、作业等方式进行评价，对学生的课后预习和复习情况进行监测。
同时，学生之间也可以进行互相评价，帮助彼此提高。
五、教学反思：《登上地球之巅》是一本涉及登山和冒险的小说，通过故事情节引发学生对登山活动的兴趣，激发他们面对困难迎接挑战的勇气和决心。
《登上地球之巅》初中语文教案
《登上地球之巅》初中语文教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解珠穆朗玛峰的自然特点和人类登顶的历史。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
激发学生对自然和生命的敬畏之情，培养学生的探索精神。
1.2 教学内容课文《登上地球之巅》的阅读与理解。
珠穆朗玛峰的自然特点和人类登顶的历史介绍。
相关话题的讨论和写作练习。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
通过图片和视频等多媒体资料，帮助学生更直观地了解课文内容。
组织小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标让学生通过阅读课文，了解珠穆朗玛峰的自然特点和人类登顶的历史。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文本分析能力。
2.2 教学内容课文《登上地球之巅》的阅读与理解。
课文中的重点词汇和句型的分析和讲解。
2.3 教学方法让学生独立阅读课文，并进行文本分析。
教师引导学生讨论课文中的重点词汇和句型的用法。
通过问题回答和讨论，帮助学生深入理解课文内容。
第三章：珠穆朗玛峰的自然特点3.1 教学目标让学生了解珠穆朗玛峰的自然特点，如地理位置、气候环境等。
培养学生的地理知识和环境意识。
3.2 教学内容珠穆朗玛峰的自然特点的介绍。
相关地理和环境知识的讲解。
3.3 教学方法教师通过图片和视频等多媒体资料，向学生介绍珠穆朗玛峰的自然特点。
学生通过观察和思考，了解和分析珠穆朗玛峰的自然特点。
第四章：人类登顶的历史4.1 教学目标让学生了解人类登顶珠穆朗玛峰的历史，包括重要的登山家和登山事件。
培养学生的历史知识和人文素养。
4.2 教学内容人类登顶珠穆朗玛峰的历史的介绍。
重要的登山家和登山事件的讲解。
4.3 教学方法教师通过图片和视频等多媒体资料，向学生介绍人类登顶珠穆朗玛峰的历史。
学生通过观察和思考，了解和分析人类登顶的历史。
第五章：话题讨论和写作练习5.1 教学目标让学生通过讨论和写作，表达对珠穆朗玛峰和人类登顶的思考和感悟。
《登上地球之巅》初中语文教案
《登上地球之巅》初中语文教案教案内容：一、教育目标：1.了解并掌握故事的基本情节；2.分析故事中人物形象的塑造；3.理解故事要传达的主题和思想；4.培养学生勇往直前的精神和团队合作的意识。
二、教学重点：1.理解故事的主要情节；2.分析人物形象的塑造；3.总结故事的主题和思想。
三、教学难点：1.分析人物形象的塑造；2.总结故事的主题和思想。
四、教学准备：1.教材《登上地球之巅》；2.教学录像资料；3.课堂讨论题。
五、教学过程：Step 1 引入：1.观看教学录像资料，了解故事的基本情节。
2.引导学生回忆故事中的关键情节，与同桌讨论并做记录。
Step 2 教学主体：1.分组讨论：请学生根据自己的观感，讨论故事中几位主要人物的形象塑造，强调每个人物的特点及其作用，并给予讨论指导。
2.学生互相交流各自小组的观点，进行讨论并梳理。
3.用PPT展示故事中几位主要人物的形象塑造，再次强调每个人物的特点及其作用。
Step 3 教学辅助：1.运用教材和教学录像资料，展示故事的购考背景和主要情节，以帮助学生理解故事的主要情节。
2.集中讨论故事的主题和思想，引导学生用自己的话总结。
Step 4 拓展活动：1.以小组为单位，学生分角色表演故事中的关键情节，突出人物形象的特点，展示团队合作的精神。
2.邀请几位学生分享自己的学习心得和收获。
六、作业布置：请学生用200字左右的文章，总结故事的主题和思想，并结合自身的实际体会，写出自己的学习心得和收获。
七、教学反思：本节课通过观看教学录像资料、小组讨论和辅以教学辅助活动的方式，帮助学生理解和分析故事的基本情节、人物形象的塑造，以及总结故事的主题和思想。
通过学生的自主学习和合作学习，培养学生勇往直前的精神和团队合作的意识，达到教学目标。
同时，通过组织角色表演活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口头表达能力。
教学效果良好，但需要继续调整教学策略，进一步提高学生的思维能力和综合素质。
《登上地球之巅》课件
应对高海拔病预防措施
01
02
03
04
了解高海拔病症状
认识并了解高原反应、高原脑 水肿、高原肺水肿等疾病的症
状。
药物预防
携带相关药物，如红景天、丹 参等，以缓解高原反应症状。
保持良好体能
通过适当的锻炼和保持良好的 体能状态，降低患高海拔病的
风险。
水资源
珠峰地区是亚洲多条重要河流的源头，水资源丰富，但随着全球气 候变化，冰川退缩和雪线上升对水资源产生影响。
登山活动对珠峰环境影响分析
垃圾污染
登山者遗留的垃圾对珠峰 环境造成严重污染，包括 塑料瓶、罐头盒等不易降 解的废弃物。
生态破坏
大量登山者践踏和破坏植 被，对珠峰地区脆弱的生 态系统造成损害。
影响
珠穆朗玛峰的气候对登山活动产生了极大的影响。登山者需要面对严寒、暴风雪 、高原反应等挑战。同时，气候变化也导致了珠穆朗玛峰地区冰川退缩、雪线上 升等环境问题，对当地的生态系统产生了深远的影响。
02
登山运动发展历程
早期登山活动起源与探索
古代登山活动
阿尔卑斯山的早期攀登
早期人类为了生存和迁徙，经常需要 翻山越岭。这些活动为后来的登山运 动奠定了基础。
自我挑战
攀登高峰是对个人能力的极大挑战，攀登者需要不断挑战自我、 突破自我，实现个人能力的飞跃。
意志锻炼
攀登过程中需要克服各种困难和挑战，攀登者的意志品质得到了 极大的锻炼和提高。
心灵成长
攀登高峰不仅是对身体的考验，更是对心灵的洗礼。攀登者在攀 登过程中实现了心灵的成长和升华。
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《登上地球之巅》课件
汇报人： 2024-01-03
优质课登上地球之巅语文教案优秀教案
优质课登上地球之巅语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习本课，使学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的相关知识，掌握描写山川景物的表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大自然的热爱之情，培养学生勇于探索、积极向上的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对珠穆朗玛峰的描绘之美。
2.教学难点：学习描写山川景物的表达技巧，运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课（1）展示地球之巅——珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注其壮丽景观。
（2）简介珠穆朗玛峰的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对课文的理解。
3.合作探究（1）分组讨论，探讨课文中的描写手法。
4.课堂讲解（1）分析课文中的描写手法，如对比、夸张、拟人等。
（2）讲解描写山川景物的表达技巧，如观察角度、修辞手法等。
5.练习与巩固（1）学生运用所学技巧，描绘一幅自己心中的珠穆朗玛峰。
（2）学生展示作品，互相评价，共同进步。
（2）学生反思自己在写作中的不足，提出改进措施。
四、课后作业1.根据所学，写一篇描绘珠穆朗玛峰的作文。
2.收集其他描写山川景物的优秀作品，进行欣赏与学习。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解、练习与巩固等环节，使学生了解了地球之巅——珠穆朗玛峰的相关知识，掌握了描写山川景物的表达技巧。
学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和改进。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生运用所学技巧进行写作的能力。
3.学生在课堂上的参与程度和合作意识。
七、教学拓展1.组织学生参观地质博物馆，了解地球的形成和演变。
2.开展户外活动，让学生亲身体验大自然的神奇魅力。
八、教学资源1.珠穆朗玛峰的图片、视频资料。
《登上地球之巅》说课稿（通用10篇）
《登上地球之巅》说课稿《登上地球之巅》说课稿（通用10篇）作为一名人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《登上地球之巅》说课稿，希望对大家有所帮助。
《登上地球之巅》说课稿篇1教材分析：《登上地球之巅》是初一新教材第四单元的第三篇课文。
本单元教材是以“探险”为主题编排的，第一篇是茨威格的《伟大的悲剧》，讲述的是探险家斯克特等人南极探险归途中全军覆没的壮举；第二篇《荒岛余生》讲的是鲁滨孙荒岛求生的故事。
这些有关探险的课文具有较强的人文性，可以激发学生探索自然奥秘的壮志豪情，培养学生勇于挑战的精神。
《登上地球之巅》是郭超人写的一篇新闻报道。
作者作为当年的随队记者，真实的纪录了1960年我国登山队员历尽千辛万险第一次从珠峰北坡登上地球之巅的经过。
课文节选的是王富洲等四名登山队员突击顶峰的感人事迹。
读这篇真实而又充满传奇色彩的报道，我们不能不为英雄们的精神而感佩，不能不为英雄们的人格而震撼！在飞鸟不至的地球之巅，在千年冰雪、万丈巉岩的珠峰之上，在英雄们面临生与死的抉择之时，我们真正懂得了神圣、伟大与崇高的内涵。
是的，这篇用生命写成的英雄的故事，这次以生命完成的人类的创举，折射出人性美的光辉，蕴含着无穷的精神力量。
登山英雄们勇于探险的精神、敢于奉献的精神以及合作精神都是对学生进行爱国教育和人格教育的的绝好教材。
而真实性与艺术性的完美结合，使这篇报道具有强烈的震撼人心的力量。
教学重点这篇课文篇幅较长，根据新课标要求，让学生快速默读，抓住课文主要信息，概括内容要点，是教学的重点之一。
通过阅读，感悟登山英雄的伟大精神和优秀品质，从而激发学生勇于挑战、勇于探索的精神也应是教学的重点所在。
教学难点揣摩重点语句，体会环景描写的作用以及学习课文详略得当、选材典型，表达方式多样的写作技巧是本课教学的难点。
教学目标速读课文，抓取主要信息感书课文内容，把握主旨。
《登上地球之巅》说课稿
《登上地球之巅》说课稿《登上地球之巅》说课稿（精选3篇）《登上地球之巅》说课稿1教学程序一、导入·在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。
其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。
读题1、题目是文章的眼睛，读文章先从题目读起。
2、板书课题——释“巅”。
3、怎么读——节奏、重音、语气——生读。
4、补题：登上地球之巅——珠穆朗玛峰[8848、13米]快速默读，概述文章内容1、不看材料在题目前加上一些信息来概括课文内容：中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅——珠穆朗玛峰。
2、快速默读课文，说说“登上”背后的故事，复述印象最为深刻，最令你感动的细节？（五分钟准备）先同桌互述，再相互交流，推选代表复述（男女各一名，视情况）。
[可能的过渡]——给我们印象最深刻的是刘连满，作者花了许多笔墨集中描写他。
请同学们找出相关的段落，有（6）（7）（11）（14）（15）（16）。
关于刘连满的对话1、男女生读相关文字，作者的哪些语言给我们留下深刻印象？[讨论]A、对比式写法；B、内心独白；C、其他。
2、刘连满最后并没有登上珠峰，作者为什么花大笔墨写他？（作者是不是有点不知轻重？）学生的回答可能有：（1）他遇到的困难也就是其他队员遇到的困难如——寒冷、黑夜、缺氧；（2）他身上体现着登山英雄们的精神风貌——意志、毅力、团结、牺牲等；（教师小结：所以文章表现的不只是其他三人登山的胜利，或是他们四个人的胜利，也不只是这次登山活动214名队员和工作人员的胜利，而是集体的胜利和祖国的胜利，探险需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神）（3）使事件叙述有详有略，用典型事件来表现人物。
（4）他在整个攀登过程中起着重要的作用等。
3、刘连满如何看待这次登山行动，他会不会后悔？作者是怎么评价这次事件的？你觉得这样的探险有没有意义？探讨探险的意义1、20xx年北京大学山鹰社登山队有五位大学生在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。
小学语文《登上地球之巅》教案
小学语文《登上地球之巅》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的描写手法和修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.2通过实践活动，培养学生的创新精神和团队合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对大自然的热爱之情，培养学生勇于挑战自我的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3描写手法和修辞手法的掌握。
2.教学难点：2.1对课文中的抽象词语进行解释和理解。
2.2对课文中的描写手法和修辞手法的分析。
三、教学过程1.导入1.1教师出示地球仪，引导学生观察地球的形状和位置。
1.2学生分享他们对地球的了解和印象。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏和表情。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生进行评价。
3.课文理解3.1教师提问，检查学生对课文的理解。
3.2学生分享他们对课文的理解和感受。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读并组内讨论字义。
4.2学生用生字词造句，教师进行点评。
5.描写手法和修辞手法分析5.1教师引导学生找出课文中的描写手法和修辞手法。
5.2学生分享他们对这些描写手法和修辞手法的理解和感受。
6.课堂讨论6.1教师提出讨论话题：“如果你有机会登上地球之巅，你会怎么做？”6.2学生分组讨论，然后汇报讨论成果。
7.实践活动7.1学生分组，每组选择一个自然景观，用课文中的描写手法和修辞手法进行描绘。
7.2各组展示成果，其他组进行评价。
8.2布置作业：用课文中的描写手法和修辞手法，写一篇关于家乡自然景观的短文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
2.学生在课堂上积极参与，表现出对大自然的热爱和勇于挑战自我的精神。
3.在实践活动环节，学生的创新精神和团队合作意识得到了锻炼。