八单元单元整合走近鲁迅

我的伯父鲁迅先生
数不请的挽联挂满了墙壁 ，大大 小小的花圈堆满了整个屋子 。送 挽联、送花圈的有工人，有学生， 各色各样的人都有 。
●文中有些语句含义深刻，值得细细揣摩
● ①伯父摸着胡子，笑了笑说:“哈哈！还是我的记 性好 。” ●②“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ？”
●文中有些语句含义深刻，值得细细揣摩 :
●读点鲁迅 :
《呐喊》《狂人日记》《野草》《朝花夕拾》
鲁迅先生的文章就好比是一粒茴香豆，他不好嚼， 因为太硬，使劲嚼了 ，便会发现真的是回味无穷 。
●作业 :
●1.推荐你阅读鲁迅书目，完成表格
鲁迅作品
主要内容
人物形象
情感体会
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●以习作“有你，真好”为题，从下列要求中任选其一 。 ●①选取生活中的人物及事例进行叙述，突出情感 。 ●②将鲁迅先生设定为标题中的“你”，说一说 你眼中的鲁
●本文在表达方面的另一个特色是运用了（ 象征 ）手 法。表面看“昏沉的夜”是指（ 写作的夜晚时间 ）， 其实另有深意 暗指（ 当时中国的黑暗社会 ）。
总结方法: 4.学会借助文本及相关资料深入了解写作 背景
有的人 骑在人民头上：“啊，我多 伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
赞颂了鲁迅为人民无私奉献的精神 。
单 元 整 合
鲁迅作品
课文题目
《少年闰土》
《好的故事》
走
近
《我的伯父
鲁 迅
描写 鲁迅作品
鲁迅先生》
《有的人》
体裁
主要事例 人物形象
小说
聪明伶俐、机智
雪地捕鸟、海边拾贝 勇敢、见多识广 看瓜刺猹、沙地观鱼 渴望自然、向往自由
散文诗 散文 诗歌
梦中的景象
对生活、对未来充 满了美好的愿望
谈《水浒传》、
关爱青少年
●1.初读浏览了解大意 中年时的闰土是个呆板、麻木、木讷的形象 。 2.品词析句，深入学习①“那手也不是我所记得的 红活圆实的手， 却又粗又笨而且开裂 树皮了。 ”这句话把记忆中（红活圆实的手 ） 与（ 现实中又粗又笨且开裂的手 ）放在一起描写 ，这是运用了对比的手 法 ，把润土的手比作形象地（松树皮）。写出了中年闰土的 （ 劳动繁重，生活艰辛 ） ②选文最后一段中加点的“厚障壁”指的是（B ） A世面B规矩C恭敬D境况
迅。
充分体现了小说以（ 刻画人物）中心的特点
●
故乡（节选）
●
鲁迅
● 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土 了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边 种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也 不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
●我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土 哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出： 角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单 在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉 的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分 明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我 们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话
●鲁迅作品的特点 :
●1.语言:半文信、半白话 。 ●2.文子:暗含深意。 ●3.情感:大多寄托深意 。 ●尤其对底层人民哀其不幸，怒其不争
●总结方法 :
●1.借助单元主题，搜集相关资料，初步了解感知人物形象 。 ●2.抓住典型事例，理解主要内容，了解人物形象 。 ●3.通过事例、资料理解人物在不同环境中的不同形象 。 ●4.学会借助文本及相关资料深入了解写作背景 。 ●5.理解场景及含义深刻的句子，学会表达人物情感的方法 。
笑谈碰壁、燃放花筒、 爱憎分明
救助车夫、关心女佣 慈祥的长者
关心贫苦的劳动人民
1、甘愿为人们作牛马 2、骑在人民头上的
无私奉献
●总结方法: ●抓住典型事例，理解主要内容，了解人物 形象 。
《 少 年 闰 土 》 选 自 鲁 迅 的 短 篇 小 说《故乡》作 者 刻 画闰土这一形象时运用了（ 正面）和（侧面）描写
部编版六年级上册八单元复习 走近鲁迅
。“读书救国 ”
“救救孩子” “读书救国 ” 现在中国的民族魂
走近鲁迅
鲁 伟大的思想家 、文学家、革命家。 迅
主要作品 散文集 《朝花夕拾 》小说集《呐喊 》 《彷徨》《故事新编》《故乡》
《狂人日记》《阿Q正传》散文诗集《野草》
总结方法 :1.借助单元主题搜集相关资料 初 步了解，感知人物形象 。
● ③“他的脸不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回 答我， 只把枯瘦的手按在我的头像，半天没动 ，最后深深的叹了一口气 ”
● 一叹车夫，天冷受伤 ； ● 二叹国家 ，社会黑暗 ； ● 三叹人民，生活艰难 ；
忧国忧民
● 四叹自己，无能为力！
●总结方法 :
●5.理解场景及含义深刻的句子，学会表达人物情感 的方法 。
。
课文赏析
有的人 把名字刻入石头，想“不朽”;
有的人， 情愿做野草，等着地下的火烧。
向鲁迅学习做真正有价值的人
有的人 他活着别人就不能活；
有的人， 他活着为了多数人更好地活。
宁可自己吃苦， 也要帮助别人 !
●1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝 。 ●“赶快收敛”，“埋掉、拉倒 ” ●“忘记我，管自己的生活 。”
●总结方法 : ●3.通过事例资料理解、人物在不同中的不 同形象 。
●好 ●的 ●故 ●事
●《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野花 》当时 鲁迅的生活在北洋军阀统治下的北京 ，切身感受 到社会的黑暗 ，就像处于异常（“昏沉的夜 ”首） 尾呼应 营造出一中（ 昏沉）、（ 悲哀）“的气氛 。中间描绘 了（ 美丽 ）、（ 优雅）（ 有趣）的梦境 。表现出鲁迅 对（美好生活的向往 ）