一年级语文下册-知识结构图(部编版)重点一目了然
部编人教版一年级语文下册第八单元(含字词、佳句、感知、考点)知识点详解及训练附思维导图
部编人教版一年级语文下册第八单元（含字词、佳句、感知、考点）知识点详解及训练附思维导图一、单元语文要素本单元是围绕主题“问号”进行编排的。
主要由《棉花姑娘》、《咕咚》和《小壁虎借尾巴》3篇课文组成。
课文将科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
可以借助图画复述课文或进行角色表演。
学习“借助图画阅读”的方法，读好多个角色之间的对话。
二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题19.棉花姑娘认识生字和斤字旁，正确、流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
比较体会固定格式的词语并会拓展运用。
(重点是读好祈使句，读好对话，了解科学常识。
)了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识，了解课文中提到的科学常识。
20.咕咚认识生字，联系上下文和生活经验理解词语，通过图画、形声字或联系上下文猜字、认字。
借助连环画读懂课文内容；能根据课后问题找出相关信息进行判断，用自己的话讲述故事内容并能通过朗读与理解明白故事的寓意。
(重点是借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能根据课文内容作简单推断。
)读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断，初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
21.小壁虎借尾巴认识、会写生字。
正确、流利地朗读课文，借助图画、形声字偏旁表意的特点，联系上下文等多种方法猜字，借助连环画说说故事情节。
(重点是借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主猜字、了解字义，读懂课文内容。
了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
要情节。
)语文园地七在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。
发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
朗读、背诵古诗《画鸡》。
和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。
（重点是正确朗读并积累字词，学习形旁表意的规律，采用多种形式的朗读和背诵，了解古诗的意思。
部编版一年级下册语文全册全单元知识点复习课件(共286张PPT)
七、书写提示。
白 白
回 回
国 国
笔顺规则：先
外后内再封口。
八、你能几个描写春天的词语吗？
春回大地
冰雪融化
万物复苏
泉水叮咚
柳绿花红
百花齐放
莺歌燕舞
百鸟争鸣
九、根据课文内容填空。
1.春风（吹 ）
夏雨（落 ）
秋霜（降 ）冬雪（飘 ）
2.古月（胡 ），口天（ 吴），
（ 双人）徐，言午（许 ）。
十、阅读短文，回答问题。
东方
青蛙
天气
事情
感动
生病
左边
万里无云
右边
及时雨重点词语解释 Nhomakorabea《春夏秋冬》
池草青：池塘边的小草变绿了。
山花红：小花儿也慢慢地变红了。
鱼出水：小鱼儿从水中露出了头。
《姓氏歌》
诸葛：诸葛是复姓，葛氏原住诸
县，后因故迁移至阳都县居住。
东方：:是个古老的姓氏。
上官：上官姓，复姓之一，约有7.5万余人。
《猜字谜》
席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思
源。
2.《我多想去看看》讲述了新疆的孩子
想到遥远的北京城去看天安门广场的升
旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看
天山的雪莲，书法了少年儿童向往了解
外面世界的美好心愿。
3.《一个接一个》通过写“我”一天
的活动和心理的转变，突出了孩童的天真
和快乐，赞美了少年儿童积极乐观的心态。
事（shì）情（qíng）让（ràng）相（xiāng）怕（pà）
纯（chún）阵（zhèn）夹（jiā）
易写错的字
入：第二笔是“捺”，起笔要高过撇，不要写成
“人”。
风：第二笔是横斜钩，不要写成横折弯钩。
2020年小学一年级语文下册知识点归纳总结(可编辑思维导图)
小学一年级语文下册知识点总结第一单元知识要点归纳一、会写字及组词1 春夏秋冬春（春风）（春雨）（春天）（春日） 风（风雨）（风云）（大风）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬雪） 雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）（白花花） 飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）（入门）2 姓氏歌姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴） 什（什么）（干什么）（为什么）么（多么）（什么）（好么）（对么） 双（双手）（双目）（双耳）（双人）国（中国）（国画）（立国）（国学） 王（国王）（王后）（王子）（大王）方（对方）（大方）（比方）（东方）3 小青蛙青（青蛙）（青天）（青鱼）（青年） 清（清水）（清明）（清早）（清白）气（天气）（力气）（和气）（正气） 晴（晴天）（晴好）（晴日）（晴空）情（友情）（同情）（心情）（人情） 请（请问）（请人）（回请）（申请）生（学生）（花生）（生气）（出生）4 猜字谜字（生字）（字画）（名字）（字体） 左（左右）（左手）（左耳）（姓左）右（右手）（右耳）（左右）（山右） 红（红花）（火红）（口红）（红木）时（小时）（时间）（有时）（四时） 动（生动）（动心）（开动）（动手）万（万里）（万国）（万年）（十万）二、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长。
双：左边最后一笔是点，不要写成捺。
国：里面是“玉”，不要写成“王”。
方：上面有“丶”，不要写成“万”。
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
姓：左边不要写成“忄”。
三、会认字霜吹落降飘游池入姓氏李张古吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护害事情请让病相遇喜欢怕言互令动万纯净阴雷电阵冰冻夹四、多音字落 的 降 什 少 好 重 相五、反义词出——入 降——升 好——坏 清——浊 晴——阴 左——右凉——热 爱护——伤害 喜欢——厌烦 广大——窄小六、近义词保护——爱护 喜欢——喜爱七、词语搭配保护禾苗 保护眼睛 保护益鸟爱护小青蛙 爱护公物 爱护小动物八、好句积累1.描写四季景物的诗句春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
一年级下册语文一单元知识结构图
一年级下册语文第一单元知识结构图单元课题：第一单元：多彩的春天单元教材分析：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是相关春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。
在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集相关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
《识字1》是看图学词识字。
八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
《柳树醒了》是一首诗，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
《春雨的色彩》春雨贵如油。
《邓小平爷爷植树》邓小平爷爷植树在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。
《古诗二首》这课学习两首古诗。
《春晓》给我们体现的是一幅雨后清晨的春景图。
诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。
《村居》花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。
儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。
单元教学目标：1．理解本单元的生字，会写要求书写的29个字。
2．能主动积累相关春天的词语。
3．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
4．准确流利地朗读课文，能发现春天里事物的变化。
单元教学重难点及关键：理解本单元的生字，读熟课文，理解课文内容，引导学生善于观察。
单元教学设计思路、教学方法和措施：单元导语导入——指导预习——检查预习——学习课文——指导书写——拓展延伸——限时作业——板书设计抓住重点词句理解课文，指导学生感情朗读。
引导学生找春天，画春天，感受春天带给人们希望的气息。
单元教学准备：导语：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌。
让我们走进“多彩的春天”，用眼睛去欣赏，用耳朵去倾听，用心灵去感受多彩的春天吧！1．看看目录，说说：本单元共有几篇课文？课题分别是什么？2．借助拼音读一读本单元的课文，想想：这几篇课文都是描写哪个季节的？3．想一想：本单元的课文都写了春天的什么？然后再连一连。
[学霸笔记]部编版语文一年级下册语文第八单元思维导图及19棉花姑娘知识点解读能力提升拓展训练(含答案
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思维导图的应用场景
知识整理与复习： 用于整理和复习所 学知识，帮助学生 更好地理解和记忆 知识点
头脑风暴：用于产 生新的想法和创意， 激发灵感和想象力
制定计划：用于制 定计划和目标，明 确任务和时间安排
展示与交流：用于 展示和交流思想和 观点，促进沟通和 合作
03
知识点解读
棉花姑娘的生字词
棉花姑娘生字词：姑娘、棉花、请、帮忙、非常、谢谢、干干净净、叶子上、蚜虫、斑点、斑点、干净、治一治、惊奇、可恶、七星 瓢虫
阅读理解拓展训练
拓展阅读材料的选择：选择与课文内容相 关、难度适中的材料，如同一作者的其他 作品或相关主题的文章
阅读理解方法的指导：教授学生如何抓住 文章重点、理解作者意图、分析文章结构 等阅读理解技巧
拓展训练的设计：设计具有挑战性的阅读 理解题目，如文章主旨概括、细节理解、 推理判断等，以提高学生的阅读理解能力
部编版语文一年级下册语文第八单 元思维导图及知识点解读
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汇报人：
目录
01 03 05
单击添加目录项标题
02
知识点解读
04
答案解析
思维导图 能力提升拓展训练
01
添加章节标题
02
思维导图
思维导图的结构
中心主题：位于思维导图的中心位置，代表整个思维导图的核心内容。 主干：从中心主题向外延伸出来的分支，通常代表一级主题或主要内容。 支干：从主干上延伸出来的分支，通常代表二级或更低级别的主题或内容。 节点：连接各个分支的节点，表示不同主题或内容之间的联系或关系。 符号和图形：在思维导图中使用的符号和图形，可以更加直观地表达主题或内容。
文章主旨：概括文章的中心思想，把握文章的核心内容。 细节理解：分析文章中的具体细节，理解其含义和作用。 题目解析：对题目进行解析，理解题目的要求和考察点。 答案解析：对答案进行详细的解析，帮助学生理解答案的思路和要点。
(学霸笔记)部编版语文一年级下册语文第八单元思维导图及19棉花姑娘+知识点解读+能力提升+拓展训练(
形象生动
棉花姑娘的形象非常生动，她的 穿着、发型以及言谈举止都非常 具有特点，让读者能够很好地记
住她并理解她的人物性格。
故事情节与寓意
故事情节
本文讲述了一个勤劳善良的棉花姑娘在面对一系列困境时，依然坚韧不拔、乐 观向上的故事。通过棉花姑娘的努力，最终获得了美好的生活和幸福的结局。
寓意
本文的寓意在于告诉读者，只要保持勤劳善良、坚韧不拔的品质，无论面对什 么样的困境和挫折，都能够战胜困难并获得成功。同时，也表达了对于劳动人 民的敬意和赞美。
成整体认知，更好地掌握学习内容。
02
激发兴趣
思维导图的丰富多彩的视觉效果和层次分明的结构，可以激发学生的学
习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
03
培养思维
思维导图不仅是一种学习工具，更是一种思维方式。学生在学习过程中
，可以通过思维导图的制作和使用，培养逻辑思维、创新思维和发散思
维等多种思维能力。
02
结构
本单元包括《小蚂蚁搬家》、《棉花 姑娘》、《丑小鸭》等多篇课文，每 篇课文均配有生字、词语、练习等部 分，帮助学生全面掌握语文知识。
重点篇章与连接
重点篇章
《棉花姑娘》是本单元的重点篇章，是一篇富有童趣的童话故事。通过棉花姑娘与小动物们的故事，表达了善良 、勇敢、聪明等美好品质，同时也让学生了解农业生产的一些基本知识。
05
拓展训ห้องสมุดไป่ตู้与含答案题目
拓展训练与含答案题目
• 请输入您的内容
生字、生词解析
棉花
一种植物，可以产出棉花纤维 ，用于制作纺织品等。要注意 区分“棉”和“绵”的不同。
姑娘
指年轻的女孩。通过学习本文 ，可以进一步了解“姑娘”这 个词的语义和用法。
一年级语文下册知识点归纳部编版
一年级语文下册知识点归纳（部编版）一、课文内容概述一年级语文下册共分为13个单元，包括课文、中国文化知识、拓展阅读和写作等内容。
以下是每个单元的主要内容概述：1.第一单元：猫的天空之城这个单元主要通过讲述小猫的故事，引导学生感受自然界中的美好。
2.第二单元：好习惯小汤圆通过小汤圆的故事，培养学生良好的生活习惯和行为规范意识。
3.第三单元：爱劳动的小蓝铅笔通过小蓝铅笔的故事，引导学生树立劳动的美德，了解劳动可以带来收获和快乐。
4.第四单元：大自然的礼物聚焦大自然的礼物，激发学生对大自然的热爱与探索欲望。
5.第五单元：快乐的童年通过回忆与展望，让学生思考快乐的童年是如何度过的。
6.第六单元：放风筝通过描绘放风筝的场景，传达了家庭和谐、亲人关爱等主题。
7.第七单元：小乌龟找妈妈通过小乌龟找妈妈的故事，培养学生勇敢、坚持不懈的品质。
8.第八单元：美丽的世界通过描述孩子们参观工厂的场景，引导学生尊重劳动与生产，了解工业发展与环境保护的关系。
9.第九单元：小鸟乖乖通过小鸟乖乖的故事，教育学生懂得爱护动物和珍惜生命。
10.第十单元：春天里的大雁通过春天与大雁的联想，激发学生奋发向上、追求理想的意愿。
11.第十一单元：美丽的蝴蝶这个单元主要以描绘蝴蝶的生命周期为主线，让学生了解自然界中的奇妙变化。
12.第十二单元：红旗飘起来通过伟大祖国的洪亮国歌，引导学生树立家国情怀和爱国意识。
13.第十三单元：盛夏的果实通过描绘篱笆上葡萄的生长过程，激发学生对劳动和收获的欲望。
二、中国文化知识在每个单元的后部分，还有中国文化知识的学习，包括传统节日、中国古代文化和现代文化等内容。
1.传统节日学生将学习中国的传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节等，了解其中的由来、习俗和意义。
2.中国古代文化学生将学习一些中国古代文化，如中国古代节日、古代神话传说、古代人物故事等，了解中国传统文化的丰富多彩。
3.现代文化学生将学习中国的现代文化，如中国的大事件、中国的名人、中国的名城等，了解中国的现代发展和成就。
一年级下册语文思维导图
2、了解惊蛰这一节气到来时自然界的物 象变化，体会春天到来时的快乐的气氛和 小动物们欢快情绪，感受春天的美好。
1、学会本课生字。正确、流利、有感情 地朗诵课文，背诵课文。
2、感受春雨给大地带来的神奇变化、感 受五彩的春天，激发热爱春天、大自然的 情感。
5、古诗二首
第
二
单 元
6、风
多
彩 的
7、惊蛰
春
天
8、春雨的色彩
1、学会本课生字。正确、流利、有感情 含义，能 用自己的话讲述故事内容。
1、掌握生字新词、理解课文内容、感受 风来时引起的景物变化。
2、体会风的顽皮可爱，培养学生细心观 察的习惯。激发学生热爱大自然、探索大 自然的情感。
一年级下册语文思维导图
挑、移、填、扶}
4、春晓{听风雨声、鸟叫声，看花 落}、村居{草、柳、风筝}
1.理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说自己的 感受，体会诗人感情，激发爱惜春光的思想感情。
2.看图结合自己的生活实际说出诗的意境的理解
小燕子{草、柳枝绿}，麻雀{桃花
1、学会本课生字。正确、流利、有感情地朗诵课文， 背诵课文。
2、感受春雨给大地感。
3.将积累的词运用到生活中，体会语言美。
杜鹃红}，小黄莺{油菜、杜鹃黄}
{ 3、邓小平爷爷植树{植树造林 挖、
1、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意 识。
第 一 单 元
多 彩 的 春 天
1、柳树醒了 春雷说话{柳树醒}，春雨洗澡{柳
1.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去 感知和感悟春天的美。
2. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变 化。
枝软}，春风梳头{柳梢绿}，春燕 捉迷藏{柳絮飞}，柳树玩耍{小朋 友长高}。
2、春雨的色彩{大自然美}
人教版一年级下册语文第二单元知识结构图
一、教学目的
1、认识“懂、貌、义”等74个生字。
会写，会用“洗、认、扫”等30个生字。
2、引导学生发现并学习用“加一加”、“减一减”的两种方法识记汉字，培养独立识字的能力。
3、理解本单元的新词，让学生初步知道字词在不同的地方有不同的意思。
4、正确，流利地朗读课文（包括《识字二》），能背诵《语文园地二》中的儿童诗，初步感受语言的韵律美。
5、理解课文内容，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，培养学生关爱他人尊敬长辈和勤劳、勤快的美德和习惯。
二、教学重点
重点：学习本单元的生字新词，体会课文所要表达的思想。
三、教学难点
对《识字二》内容的理解和四篇课文中一些重点句及难句意思的理解。
四、课时安排
识字二2课时
看电视2课时
胖乎乎的小手2课时
棉鞋里的阳光2课时
月亮的心愿2课时
语文园地二3课时。
部编版一年级语文下册各单元知识点
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为部编版一年级语文下册各单元知识点(word版可编辑修改)的全部内容。
部编版一年级语文下册各单元知识点第一单元一、我会写春风冬雪花飞入姓什么双国王方青清气晴情请生字左右红时动万二、易错字春：下面是“日”,不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长.姓：左边不要写成“忄”。
双：左边最后一笔是点，不要写成捺.国：里面是“玉"，不要写成“王"。
方：上面有“丶”，不要写成“万”。
气:共四笔，不要写成“乞”.晴：左边是“日"，不要写成“目”。
字：下面是“子",不要写成“于"。
左:被包部分是“工”，不要写成“土”.万：上面没有点，不要写成“方”.三、我会认霜吹落降飘游池入姓氏李张古吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护害事情请让病相遇喜欢怕言互令动万纯净阴雷电阵冰冻夹四、多音字落 : [luò］（飘落） [lào］（落枕) [là］（丢三落四)的 : [de］（红的）［dì]（目的） [dí ］(的确）[dī］（的士）降：［jiàng] （降落）［xiáng]（投降）什：[shí］ (什锦） [shén］（什么)少：[shǎo］ (多少) ［shào］（少年)好：［hǎo］ (好坏）［hào] （爱好)重 :［chóng]（重复) ［zhòng]（重要）相：[xiāng］ (相信）［xiàng］（相片)五、近义词保护——爱护喜欢—-喜爱六、反义词保护——破坏喜欢-—讨厌七、词语积累万里无云纯净透明春回大地万物复苏柳绿花红冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣雪花飞舞第二单元一、我会写吃叫主江住没以会走北京门广过各种样伙伴这太阳片金秋因为二、易错字走：先写“土”,再写下面的部分。
一年语文下知识网络图
一年级语文知识网络图本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
具体内容单元分析：二、本册教材的学习目标1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。
当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。
）4．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。
5．重视和加强语言的积累，在生活中学语文。
三、教学重点、难点1．识字写字教学本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。
多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
识字写字任务主要安排在课文的后面。
要求认的字，均选自常用字表。
要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。
其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。
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说教材---上下册对比
上册识字方法
识字方式
字理
（象形、会意）
看图
反复吟诵
联系生活
识字教学内容
《日月水火》 《日月明》
《口耳目》 《画》 《天地人》 《金木水火土》 《对韵歌》 《大小多少》 《小书包》 《升国旗》
下册新增的识字方法
识字方式
识字教学内容
字族
（形声字识字）
《小青蛙》 《动物儿歌》
谜语识字
能认真听别人讲话， 努力了解讲话内容。 能较完整地讲述小故 事，能简要讲述感兴 趣的见闻。
1.鼓励学生 掌握多种识 字方法。
识字与 写字
3注意培养学生 的写字姿势和 习惯。
严格按照笔画 顺序书写。
教学建议
说 建 议
表达自信，与人交 谈态度自然、大方， 有礼貌。
。
。
说建议
采用多种评价方式，促进 学生发展。如教师评价、学 生自我评价、学生之间相互 评价、家 长评价等。
能力目标
知识目标 总 体 目 标
培养爱国主义情感、 社会主义道德品质，逐步形 成积极的人生态度和正确的
价值观
情感目标
学段目标
养成良好的书写习 惯，姿势正确，书写 规 范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首，初 步感受汉字的形体美。
学习用普通话正确、流利、 在阅读中积累词语，乐于
有感情的朗读课文
对低年级儿童，应多 采用激励性评语，尽 量从 正面加以引导。
评价建议
说 建 议
。
说建议
电视、广播、网络， 演讲会、辩论会、图书馆、 博物馆、布告栏、 报廊、各种标牌广告自然风光、文 物古迹、风俗民情，国内外和地方 的重要事件，以及日常 生活话题等
课堂教学 资源和课外学习
资源
教科书、教学挂 图、工具书、其
以整合的方式组织教材内
容，共设八个专题，分为
八组。
八单元 －身边的小问
内
号。
容 结
构
说教材---上下册对比
“和大人一起读” 儿歌童谣类和故事童话类
一上8篇 《小兔子乖乖》《剪窗花》《小鸟念书》《小松鼠找花 生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月亮》《春节童谣 》
一下8篇 《谁和谁好》《阳光》《胖乎乎的小手》《妞妞赶牛》 《狐狸和乌鸦》《夏夜多美》《孙悟空打妖怪》《三只 白鹤》
部编一年级下册语文
一年级下册语文
知识树教材研说
研说流程
编写特点
学段目标
说课标
编写体例和 结构
说教材
一 年 级 语 文
内容解析与整合 教学建议
说建议
评价建议
课程资源的 开发与利用
说课标
总体 目标
内容标准
学段标
能进行主动探究学习，具 有独立阅读能力，能具体明 确地表达自己的意思。
认识汉字400个，能 正确书写汉字200个，说普通 话。
分散识字 随文识字
三次书写提示
课文
识字
课文六个单元，每个 单元有3-4篇课文， 共21课。
我的发现
语文园地
听故事讲故事
口语交际
四次 请你帮个忙
编
快乐读书吧
打电话
写
ห้องสมุดไป่ตู้
体
一起做游戏
例
说教材 ----内容结构
四单元－家人；
六单元 －夏天；
三单元－伙伴；
二单元－绿化； 第一单元 识字
第五单元
识字本教材以专题七组单元织－单好习元惯；，
他图书、报刊
蕴藏着自然、社会、 人文等多种语文课 程资源。
开发地方资 源
课程资源的 开发和利用
争取社会各方面的支 持，与社区建立稳定 的联系， 给学生创设语文实践 的环境，开展多种形 式的 语文学习活动
多途径开发资
源
说 建 议
内容结构 立体整合
说教材—编写特点
重视承载传统文化。 《姓氏歌》
…
鼓励学生在生活中自主识字。从包装中 识字、看天气预报识字、看电视识字…
识字方法多样，既有一年级上册
所涉及到的识字方法，又有一些新的
识字方法。
编
写
特
点
第四，重视识字基础知识的呈 现。
说教材---编写体例
集中识字 一、五单元
语文园地 识字加油站
《猜字谜》
归类识字
《春夏秋冬》 《姓氏歌》
说建议
教学 建议
评价 建议
课程资源 的开发和利用
。
说建议
学习用普通话正确、 流利地朗读课文，切 实过好认读关，体会 文中的感情和语气。
2小组合作，游 戏巩固。（熟字 组词游戏、会意
识字）。
阅读
注重学生在读书 中的独到感受， 注重自悟自得。 纠正唱读 重视学生课外阅 读指导。
与人交流，认识课文中常用
的表达符号。
喜欢阅读，感受 阅 读的乐趣。
识字与写字
阅读
能认真听别人讲话，努力 了解讲话的主要内容。
口语交际
能与人交谈，态 度自然大方，有 礼 貌，有表达的 自信心。
喜欢学习汉字，有主动 识字、写字的愿望。
本 册
学说普通话，逐步养成 说普通话的习惯。
目
标
说 教材
编写 特点
编写 体例