英语教学法与测试等课程教学大纲
英语专业各课程教学大纲
英语教学法与测试课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生开课学期：第六学期学分：2 总学时：32教材:王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社参考书：1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman.2. Tang Lixing. 1983. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press.3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House.一、课程的性质、目的和任务英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。
本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。
课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。
二、课程的基本要求：要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。
《英语教学法》课程教学大纲
《英语教学法》课程教学⼤纲《英语教学法》课程教学⼤纲⼀、教师或教学团队信息⼆、课程基本信息课程名称（中⽂）：英语教学法课程名称（英⽂）：English Teaching Methodology课程类别：□通识必修课□通识选修课专业必修课□专业⽅向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性⽅法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：64 学分: 3先修课程：教师语⾔，基本英语语⾳、语法知识，具有⼀定的听、说、读、写⽅⾯受过相当训练，达到专业英语6⾄8级⽔平要求。
授课对象：英语师范专业本科三年级学⽣三、课程简介英语教学法是研究中、⼩学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的⼀门基础课。
要求学⽣通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从⽽适应中、⼩学英语教学的需要。
通过反思、讨论、探究和实践，让学⽣不仅能够掌握⼀定的教育基本理论和教学基本技能，能根据实践需要选择并运⽤恰当的教学⽅法和技巧进⾏教学，还具备能够依据环境、教学条件和学⽣需求以及语⾔教学的规律，对教学⽅法和技巧再创造的能⼒。
四、课程⽬标通过本课程学习，学⽣将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改⾰前沿信息，认识交际语⾔教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改⾰，探究适合实际教学对象与教学⽬标的教学模式。
学习并实践教授英语语⾔知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的⽅法，全⾯了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价⽅式和教材选择或改编等问题。
五、教学内容与进度安排1. 语⾔教学历史2. 影响语⾔教学的主要因素3.不同语⾔教学⽅法4. 撰写合格教案5. 学会课堂管理6. 了解语⾳及听⼒教学7. 课堂⼝语教学8. 多种语法教学⼿段9. 阅读教学的三个步骤10. 课堂语⾔技能的整合11. 观摩掌握教学评估⽅法12. 学会分析改编现有教材第⼀学期具体每周每课的教学内容⼤致教学进度为：第⼆学期具体每周每课的教学内容⼤致教学进度为：五、授课形式1、课堂讲授：占总课时的60%2、课外⾃学：占总课时的10%并⾮所有的教材内容都在课堂上讲授，在课堂上教师讲授的东西仅限于有⼀定难度的，同时⼜⾮常重要的内容。
《英语教学法》教学大纲
《英语教学法》教学大纲编写：张涛审核:一、课程性质与地位本课程是英语专业高年级的一门专业选修课，旨通过该课程的学习，引导学生学习课程教学改革新理念，树立交际语言教学观；学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论，学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动、帮助学生理论联系实际教学，培养学生实践教学和反思教学能力，逐步提高对英语教学的认识能力，为学生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。
二、课程教学目标通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。
学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等问题。
三、课程教学内容与要求第一章中小学英语教学基本概念教学内容：第一节教育与教学第二节语言与语言学习第三节中小学英语教学教学要求：1. 了解：教育与教学。
2. 熟悉：语言与语言学习。
3. 掌握：中小学英语教学基本概念。
第二章国内外英语教学主要思想教学内容：第一节国外英语教育主要思想第二节我国英语教学主要思想教学要求：1. 了解：国外英语教育主要思想。
2. 熟悉：我国英语教学主要思想。
3. 掌握：我国英语教学主要思想、国外英语教学主要思想。
第三章中小学英语教学要素教学内容：第一节学生第二节教师第三节教学内容第四节教学环境教学要求：1. 了解：中小学英语教学要素。
2. 熟悉：教学内容。
3. 掌握：中小学英语教学要素之间的关系。
第四章中小学英语教学原则教学内容：第一节学生中心原则第二节合理目标原则第三节有效原则第四节真实原则教学要求：1. 了解：中小学英语教学原则。
《3 英语测试理论及方法》课程教学大纲范文
《英语测试学》课程教学大纲课程编码：学分：2 总学时：34说明【课程性质】《英语测试理论及方法》为英语专业的专业核心课程。
【教学目的】通过对考试流程中主要环节的介绍和演示，让学生了解语言测试的基本理论及具体操作方法，以便使他们在未来教学实践中提高命题水平和考试质量。
【教学任务】在介绍国内外语言测试领域最新理论研究及实践的基础上，结合我国英语教学实际及学习特点，让学生了解语言测试流程中的诸多环节，如考试的宏观，微观功能，考试总体设计，掌握单项语言能力/技能的测试方法，包括命题，施考，考试分析及考试信息反馈。
【教学内容】英语测试概述、考试功能及其类别、考试要素、考试规范的制定、测试评估手段及其功能、阅读测试、写作测试、听力测试、口语测试、试卷设计与施考事项、考试成绩反馈、考试成绩分析(1) 、考试成绩分析(2) 、【教学原则和方法】教学原则：本教材使用主要体现以人为本的思路，采取启发式教育方法，鼓励学生积极思考，在学习过程中发现和解决问题。
教学方法：讲授与讨论实践相结合。
【先修课程要求】本课程要求学生先修语言学基本理论【学时分配】本课程在第七学期开设，共一学期，每周2学时，共36学时。
【教材与主要参考书】教材: 《简明英语测试教程》，邹申，高等教育出版社, 2011年, 第三版。
参考书: [1]《英语语言测试》,邹申, 上海外语教育出版社，2000。
[2]《语言测试和它的方法》, 刘润清, 外语教学与研究出版社，1991。
大纲内容第一部分英语测试概述【教学目的和要求】教学目的：了解语言测试的基本理论及近些年测试方面的发展动态，在教学中正确，恰当地使用测试。
教学要求：掌握语言测试的基本理论。
【内容提要】第一节一、四种英语语言测试法二、近20年的发展动态三、当代国内外大规模考试一览【教学重点与难点问题】教学重点：四种英语语言测试法教学难点：语言测试的基本理论【复习思考题】1.英语测试领域里是否有不同的语言测试法?2.在过去20年中英语语言测试界所关注的热点有那些?第二部分考试功能及其类别【教学目的和要求】教学目的：关注考试广义上的作用和意义。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、课程目标1. 帮助学生建立基本的英语语言学习兴趣和积极性。
2. 帮助学生掌握英语的基本语音、词汇、语法和语用知识。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用水平。
4. 培养学生在英语学习中的语感和语感应用能力，提高他们的语言表达能力。
5. 培养学生的跨文化意识和跨文化沟通能力，拓展他们的国际视野。
二、教学内容1. 语音：学习基本的英语语音知识，掌握英语各种音节和音素的发音规律。
2. 词汇：学习日常生活中常用的英语单词和短语，积累词汇量。
3. 语法：学习英语的基本语法知识，掌握句子结构和语法规则。
4. 阅读：学习阅读英语简单的文章和故事，培养阅读能力。
5. 听力：进行听力训练，提高学生听力理解能力。
6. 口语：进行口语练习，提高学生口语表达能力。
7. 写作：进行写作练习，培养学生书面表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过情景创设，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法：通过任务设置，激发学生学习动力，并提高实际运用能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
4. 合作教学法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学评价1. 考核方式：定期考试、作业评定、课堂表现评价等多种方式综合评定学生英语学习情况。
2. 教学效果评估：定期进行教学效果评估，及时调整教学方法和内容，确保教学质量。
五、教学保障1. 师资保障：配备合格的英语教师，定期进行教师培训，提升师资水平。
2. 教材选择：教学教材丰富多样，符合学生英语学习需求，充分体现教学内容和教学目标。
3. 教学设施：提供整洁、安全、舒适的教学环境，配备必要的多媒体教学设备。
六、总结通过本小学英语课程教学大纲的制定和实施，旨在帮助学生全面提升英语水平，培养其英语语言表达能力和综合运用能力，促进学生的跨文化交流和国际视野拓展。
同时，借助多种教学手段和方法，灵活开展教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，确保教学效果的最大化。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、教学目标1. 培养学生学习英语的兴趣，提高语言交流和运用能力。
2. 掌握基本的英语词汇、语法和表达习惯。
3. 发展学生的听、说、读、写等综合语言技能。
4. 培养学生的跨文化交际能力，增强全球视野和跨文化意识。
二、教学内容1. 基础知识和技能1.1 英语字母的认读和书写1.2 常用词汇的学习和应用1.3 基本语法知识的掌握1.4 句型结构的学习和运用2. 听力技能的培养2.1 听懂简单的日常用语和指令2.2 听懂简单故事、对话和歌曲2.3 听懂简单的短文和广播播报2.4 听懂简单的问答和交流对话3. 口语表达的训练3.1 学习正确的发音和语调3.2 学习日常用语和简单对话3.3 进行角色扮演和情景对话3.4 创设情境，开展口语交流活动4. 阅读能力的提升4.1 提高阅读速度和理解能力4.2 阅读简单的短文、故事和报道 4.3 理解并回答相关问题4.4 发展阅读理解和推理能力5. 写作能力的培养5.1 学习正确的字母书写和拼写 5.2 编写简单的句子和段落5.3 描述人物、事物和场景5.4 书写日记、信件、小作文等6. 文化意识的培养6.1 了解英语国家的文化习俗6.2 学习英语国家的传统节日和风俗6.3 探索世界各地的英语使用情况6.4 增强对多元文化的尊重和理解三、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，增强学生的听说能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 交际教学法：注重培养学生的语言交流能力，鼓励他们运用所学知识进行实际交流。
4. 游戏教学法：结合课堂游戏、角色扮演等活动，提升学生的学习效果和参与度。
5. 合作学习法：鼓励学生之间的合作与互动，促进彼此之间的学习和交流。
四、教学评价1. 根据学生的课堂表现，进行日常评价和反馈。
2. 定期进行听、说、读、写等方面的测试和考核。
3. 组织学生参与小组活动和项目展示，评价他们的合作与表现。
《英语教学法》课程教学大纲
《英语教学法》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语教学法课程名称（英文）：English Teaching Methodology课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：64 学分: 3先修课程：教师语言，基本英语语音、语法知识，具有一定的听、说、读、写方面受过相当训练，达到专业英语6至8级水平要求。
授课对象：英语师范专业本科三年级学生三、课程简介英语教学法是研究中、小学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的一门基础课。
要求学生通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从而适应中、小学英语教学的需要。
通过反思、讨论、探究和实践，让学生不仅能够掌握一定的教育基本理论和教学基本技能，能根据实践需要选择并运用恰当的教学方法和技巧进行教学，还具备能够依据环境、教学条件和学生需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧再创造的能力。
四、课程目标通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。
学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等问题。
五、教学内容与进度安排1. 语言教学历史2. 影响语言教学的主要因素3.不同语言教学方法4. 撰写合格教案5. 学会课堂管理6. 了解语音及听力教学7. 课堂口语教学8. 多种语法教学手段9. 阅读教学的三个步骤10. 课堂语言技能的整合11. 观摩掌握教学评估方法12. 学会分析改编现有教材第一学期具体每周每课的教学内容大致教学进度为：第二学期具体每周每课的教学内容大致教学进度为：五、授课形式1、课堂讲授：占总课时的60%2、课外自学：占总课时的10%并非所有的教材内容都在课堂上讲授，在课堂上教师讲授的东西仅限于有一定难度的，同时又非常重要的内容。
英语教学大纲
《英语》教学大纲课程名称：英语总学时：32课程性质：基础课适用专业：所有专业一、课程的性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学的基本要求中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、课程教学内容和要求Unit 6 Can I take your order?教学目标：学生能够听懂有关饭店点餐的谈话学生能够用简单的句式询问并提出建议学生能够读懂英文菜单教学重点：学生能够理解与饭店相关的词汇教学难点：学生能够运用形容词的比较级和最高级Unit 7 Can I speak to Sara, please?教学目标：学生能够听懂打电话用语学生能够使用正确的方式打电话学生能够读懂介绍正在进行的动作或行为的与体育相关的文章学生能够运用正在进行时态写出正确的句子教学重点：学生能够理解并运用正确的打电话用语教学难点：学生正确使用现在进行时态表达正在进行的动作Unit 8 How can I get to the nearest bank?教学目标：学生能够听懂有关问路和指示相应方位的对话学生能够用how can I get to .....?等句式询问方位，并用祈使句回答学生能够读懂一般生活工作中的方位介绍学生能够写出具体语境中指示方位路线的语句，并用祈使句进行表达教学重点：学生能够掌握与问路相关的词汇和句式教学难点：学生运用与问路相关的词汇和句式Unit 9 Welcome to the English club.教学目标：学生能够听懂有关加入俱乐部和询问相关信息的对话学生能够用What club would you like to join? 和I’d like to join...等句式就加入俱乐部的话题进行询问和交流学生能够读懂有关介绍俱乐部的宣传海报学生能够写出加入俱乐部的相关信息并写出加入的理由教学重点：学生理解并运用与加入俱乐部或参加某项活动相关的词汇和语句完成信息的询问和获取教学难点：运用一般将来时表述未来计划Unit 10 How can I improve my English?教学目标：学生能够听懂有关英语学习中各种困难的描述及建议的对话学生能够运用相关词汇和情态动词谈论英语学习中的各种困难并提出建议学生能够读懂描述英语学习中的各种困难及相关建议的短文学生能够运用相关词汇和情态动词写出在英语学习中面临的困难及建议教学重点：理解并运用与英语学习相关的词汇和情态动词谈论英语学习中的各种困难并提出建议教学难点：理解并运用与英语学习相关的词汇和情态动词谈论英语学习中的各种困难并提出建议四、教学时数分配序号教学内容学时学时分配讲课实验（上机、实训）习题课、讨论课课程设计（大作业）1Unit 6 Can I takeyour order?4 2 22Unit 7 Can I speakto Sara, please?4 2 23Unit 8 How can Iget to the nearestbank?4 2 24 Unit 9 Welcome to4 2 2the English club.5Unit 10 How can Iimprove my English?4 2 26review2 1 1小计22五、考核方法考核方式：闭卷、笔试评分办法：平时成绩40% ，期末成绩60%六、教材及教学参考书主教材教材名称：英语基础模块1 编者：林立王笃勤出版社：高等教育出版社版本：2014年6月第2版出版时间：2009年6月参考书教材名称：英语基础模块1 教师用书编者：林立王笃勤出版社：高等教育出版社版本：2014年6月第2版出版时间：2009年8月制定人：黄丽霞教研室主任（签名）：2016年3月24日。
英语教学法教程
《英语教学法教程》教学大纲1.课程代号：3.适用专业：三年制师范教育专业4.开课时间：第五学期5.总学时：32学时6.修课方式：必修7.考核方式：考试8.教材：全国普通高等学校优秀教材一等奖，普通高等教育“九五”国家级重点教材，王蔷、程晓堂编《英语教学法教程》—高等教育出版社。
课程性质、任务和基本要求1.课程的性质和任务本课程是为英语教育专业学生开设，目的在于学生不但具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言基本知识和基本技能，具有较强的语言交际水平，而且还要掌握一定的教育基本理论和教学技能，即能够根据实际需要选择并使用恰当的教学方法和技巧，具备课堂管理的水平与评价的水平，同时具有驾驭教材的水平。
本课程主要对象是三年制英语教育专业学生，全书共有14个单元，分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则和活动、备课和写教案、课堂管理的方法、语言知识的教学方法、听说读写四项基本技能的教学、综合语言技能的教学、教学评价和教材评价与使用。
每单元均有大量练习。
2.课程的教学基本要求本课程力求表达以学生为主体的教学思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造水平，协助他们构建新的理解和理念，培养他们分析问题和解决问题的水平。
教学力求提供一个思考和探索研究的园地，一个资源中心，为学生实行教学探索和教学方法与技巧的创新打基础。
3.教学方法和教学形式建议英语教学法课程理论性和实践性都非常强，教师应把教育学、心理学和英语语言学融会贯通，使学生具备应有的教育、教学理念，而且，教师要充分利用多媒体教学设备，采用微格教学等多种教学方法，使学生尽可能多地获得理性理解和感性理解。
而课堂时间非常有限，这就要求学生课上、课下相结合。
4.课程教学要求的层次A.要求学生掌握语言教学基本知识B.选择并使用恰当的教学方法和技巧C.学会课堂管理与教学评价学时分配学时分配：课程教学总学时数为32学时，其中理论 16学时，实践16学时。
初中英语新教学大纲【最新修订版】
初中英语新教学大纲【最新修订版】1. 简介本文档是初中英语学大纲的最新修订版，旨在指导初中英语教师教学和学生研究。
教学大纲包含了课程目标、教学内容、教学方法和评价标准等内容，以提高学生的英语听说读写能力为主要目标。
2. 课程目标本教学大纲的课程目标如下：- 培养学生对英语的兴趣和研究动力；- 培养学生的听说读写能力；- 培养学生的跨文化交际能力；- 培养学生的自主研究和合作研究能力；- 培养学生的综合运用语言的能力。
3. 教学内容初中英语教学内容主要包括以下几个方面：- 日常生活交流：包括打招呼、自我介绍、问候、购物等；- 研究工具与研究方法：包括字母、数字、时间、日期等；- 日常生活话题：包括家庭、学校、饮食、运动等；- 阅读理解和写作：包括故事、短文、信件、日记等；- 听力和口语训练：包括听力材料、口语对话、口语练等。
4. 教学方法本教学大纲推荐以下教学方法：- 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生更容易理解和应用所学知识；- 合作研究法：鼓励学生进行小组活动，提高他们的合作研究和交流能力；- 多媒体教学法：运用多媒体技术，激发学生的研究兴趣，提高研究效果；- 任务型教学法：通过指定具体任务，培养学生的自主研究能力和解决问题的能力。
5. 评价标准为了评价学生的研究成果，本教学大纲制定了以下评价标准：- 听力：理解能力、听力准确度、听力速度；- 口语：发音准确度、语音语调、语法正确性；- 阅读：阅读理解能力、词汇掌握程度、阅读速度；- 写作：语法正确性、词汇运用能力、写作流畅度；- 综合应用：语言交际能力、跨文化交际能力、综合运用能力。
6. 总结初中英语新教学大纲的最新修订版旨在帮助学生提高英语听说读写能力，培养学生跨文化交际能力，并通过合适的教学方法和评价标准对学生的学习进行评价。
小学英语教学大纲(全面解读)
小学英语教学大纲(全面解读)小学英语教学大纲（全面解读）1. 引言本教学大纲旨在为我国小学阶段的英语教学提供明确的方向和指导，确保学生在研究过程中能够掌握英语的基本知识与技能，培养他们的语言运用能力和综合素质。
本大纲依据我国教育部《义务教育英语课程标准》制定，适用于全国范围内的小学英语教学。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能掌握英语字母表、基本语法、词汇和日常会话等基本知识。
- 学生能听、说、读、写英语，具备一定的语言运用能力。
- 学生能通过英语研究了解外国文化，拓宽视野。
2.2 过程与方法- 采用任务型、交际型、合作型等教学方法，激发学生研究兴趣，提高研究积极性。
- 运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2.3 情感态度与价值观- 培养学生对英语的兴趣和自信心，树立良好的研究态度。
- 培养学生具备国际视野，增强民族自豪感，培养跨文化交际意识。
3. 教学内容3.1 语音- 学生能掌握英语音标，正确拼读单词。
- 学生能分辨英语中的基本语音现象，如长短音、连读、弱读等。
3.2 词汇- 学生能掌握一定数量的英语单词和短语。
- 学生能理解单词的基本含义，并能运用到实际情境中。
3.3 语法- 学生能掌握英语的基本句型和语法结构。
- 学生能在实际语境中正确运用所学的语法知识。
3.4 功能与话题- 学生能运用英语进行简单的日常交流。
- 学生能围绕一定的话题进行听、说、读、写活动。
3.5 文化- 学生能了解英语国家的基本文化常识。
- 学生能认识到中外文化的差异，培养跨文化交际意识。
4. 教学评价- 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。
- 关注学生的过程性表现，如课堂参与、作业完成情况等。
- 定期进行英语水平测试，以检验学生对知识的掌握程度。
5. 教学资源- 教科书、练册、多媒体课件等。
- 网络资源、英语电影、歌曲、动画等。
6. 教学建议- 注重激发学生的研究兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
大学英语课程教学大纲
大学英语课程教学大纲一、课程简介大学英语课程是针对非英语专业学生的必修基础课程，旨在通过系统的教学设计，以提高学生的英语综合应用能力为目标，尤其是听、说、读、写、译等方面的技能。
该课程不仅语言知识的传授，还注重培养学生的跨文化交际能力，以适应全球化时代对人才的需求。
二、课程目标1、提高学生的英语语言知识水平，包括词汇、语法、阅读理解等。
2、增强学生的英语应用能力，包括口语、听力、写作、翻译等。
3、培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的语言表达和沟通方式。
4、提高学生的自主学习能力，掌握有效的学习方法和策略，以适应终身学习的需要。
三、教学内容与安排1、教学内容：主要包括语言知识、应用技能和文化交际三个方面。
具体内容包括词汇、语法、阅读理解、听力口语、写作翻译、跨文化交际等。
2、教学安排：课程一般分为四个学期，每个学期约16周，每周安排4-6个课时。
教学内容应按照由浅入深、由易到难的原则进行安排，同时注重与实际应用的结合。
四、教学方法与手段1、教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。
2、教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以及网络资源，如在线课程、学习软件等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。
五、考核方式与标准1、考核方式：采用多种考核方式，包括平时作业、课堂表现、小组讨论成果、期中考试和期末考试等。
2、考核标准：按照教学大纲要求制定考核标准，包括知识掌握程度、应用能力水平、文化交际能力和自主学习能力等方面的评估。
六、教学资源与师资队伍1、教学资源：提供丰富的教学资源，包括教材、辅导书籍、多媒体课件、在线资源等。
2、师资队伍：要求教师具备扎实的英语语言知识和丰富的英语教学经验，同时具备跨文化交际能力和良好的师德师风。
七、课程评价与改进1、课程评价：通过学生评价、同行评价和专家评价等方式对课程进行综合评价，以了解教学效果和改进方向。
2、改进措施：根据评价结果制定改进措施，包括调整教学内容、改进教学方法和提高教学质量等方面。
专业英语教学大纲
专业英语教学大纲
一、引言
专业英语教学大纲是指为了培养学生英语专业素养，使其在专业领域中能有效地运用英语进行交流和表达的教学计划。
本大纲旨在规划专业英语课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方法，以便学生能在学习过程中逐渐掌握专业英语的核心知识和技能。
二、教学目标
1. 培养学生对专业英语的兴趣，提高他们的英语水平。
2. 培养学生在专业领域中流利地运用英语进行口语和书面表达的能力。
3. 培养学生跨文化交际的能力，使其能与英语为母语的人士进行有效的信息交流。
4. 培养学生的自主学习能力和团队合作意识，使其能够在工作中持续提升自己的专业英语水平。
三、教学内容
1. 词汇与词义：
- 学习并掌握与专业相关的英语词汇，如专业术语和行业常用词汇。
- 学习通过上下文推测词义的能力。
2. 语法与句型：
- 复习和巩固基础英语语法知识，并扩展到专业领域。
- 学习专业英语中常见的句型和表达方式。
- 掌握在不同场合中正确使用语法和句型的能力。
3. 听力与口语：
- 提供丰富的听力材料，包括真实场景对话和专业讲座录音等，培养学生听懂和理解专业英语的能力。
- 进行口语练习，提高学生的口语表达能力和对话技巧。
4. 阅读与写作：
- 阅读专业英语文献，培养学生的阅读理解和分析能力。
- 提供写作练习，让学生熟悉专业英语的写作规范和技巧。
《小学英语课程与教学》课程教学大纲
《小学英语课程与教学》课程教学大纲一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：小学英语课程与教学课程名称（英文）：English Curriculum and Teaching of Primary School课程性质：□公共必修课□专业必修课√□限选课□任选课□实践性环节课程类别：□学术知识类√□方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：0530075周学时： 2 总学时：32 学分: 2先修课程：无开设专业：小学教育三、课程简介小学英语课程与教学从理论简述、方法指导、技能培养、资料汇集等方面对学生在新课程下的课堂教学中的教育理念、教学行为转变、基本技能、知识提高等给予指导，从而达到有效落实教育教学目标、拓宽学生知识结构、提高运用各类教学手段的意识和能力的教师教育培训目标。
四、课程目标1.通过学习，使师范生了解小学英语教学的目的，了解小学英语课程对教师素质的要求。
2. 通过学习，使师范生深刻领会小学英语课程的目标、要求和实施原则。
3. 通过学习，使师范生掌握小学英语教学的的技能和技巧。
4. 通过学习，使师范生了解如何开发和利用教学资源。
五、课程内容与进度安排（一）课程内容第一章Children as Language Learners 儿童作为语言初学者1. 教学目标了解第一语言和第二语言的异同，了解儿童是如何学习语言的，了解在语言学习过程中儿童的个体差异，了解一名小学英语教师应具备的素养。
2. 教学内容主要知识点：Unit One Learning one’s first language 学习第一语言Unit Two Differences and similarities between learning L1 and L2 学习第一语言和第二语言的异同Unit Three Understanding how children learn 了解儿童是如何学习的Unit Four Individual differences in learning a language 语言学习的个体差异Unit Five Qualities of a good primary English teacher 小学英语教师的素养重点：了解儿童是如何学习的。
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英语教学法与测试课程编码：209009 课程英文名称：En glish Teachi ng Methodology and Evaluati on课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生开课学期：第六学期学分：2 总学时：32教材：王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社参考书：1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of En glish Lan guage Teachi ng. London: Lon gma n.2. Tang Lixing. 1983. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Educati on Press.3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teach ing and Research Press.4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House.一、课程的性质、目的和任务英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。
本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。
课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。
二、课程的基本要求：要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。
掌握英语教学的主要方法，应用到将来的教学实践中去。
三、课程基本内容和学时分配1. The Development, system and present status of English teaching methodology and the relati onbetwee n it and other discipli nes (2h);2. Foreig n Ian guage lear ning theories (2h);3. Con trast an alysis and error an alysis (2h);4. Major schools of foreig n Ian guage teach ing in the world (2h);5. Teachers and stude nts in En glish Ian guage teach ing (2h);6. ELT and men tal developme nt (2h);7. En glish teach ing syllabus and textbook in middle schools (2h);8. Prin ciples of ELT in middle schools (2h);9. Classroom teach ing of En glish (2h);10. Teachi ng of En glish kno wledge (2h);11. Practice methods of En glish lin guistic compete nee (2h);12. Electrical teachi ng of En glish (2h);13. Second classroom activities of English (2h);14. Artistic teachi ng of En glish (2h);15. English test and evaluation (2h);16. Research of ELT (2h).四、习题及课外教学要求：本课程用全英语授课，2/3时间为授课，1/3时间为讨论，要求学生课前预习所学内容，课堂上积极参加讨论，课后准备讨论题，以供课堂讨论用。
五、考试方式及成绩评定：考试方式：每位同学自由选择授课内容，自行设计授课方案，制作授课工具，进行15分钟的试讲。
试讲成绩根据教态、课堂语言和教学方法三个方面决定，其中教态占30%，课堂语言20%，教学方法占50%。
学期总评成绩=平时成绩占30%+试讲成绩占60%+课堂表现占10%拟稿人：梅美莲审定人：黄会健国际市场营销“课程编码：209019课程类别：英语专业学科基础选修课开课学期：第六学期课程英文名称：In ternatio nal Market ing开课对象：英语专业三年级学生学分：2 总学时：32教材:Philip Cateora and John Graham. 1999. International Marketing. McGraw Hill. 10 th Ed参考书：1）哈罗德•比顿（姜冰等译）.1999.国际市场营销学教程.北京：机械工业出版社.2）陈启杰.2000.现代国际市场营销学.上海：上海财经大学出版社.3）文刘法公.2000.国际市场营销英语.汕头：汕头大学出版社.4）Jeffrey Edmund Curry. 2000.国际商务简明教程系列一国际营销.上海:上海外语教育出版社.一、课程的性质、目的与任务国际市场营销学是一门研究以国外顾客需求为中心，而从事国际市场营销活动的国际企业管理方面的应用科学。
国际市场营销是基础市场营销学的延伸和应用，并构成基础市场营销学的分支。
国际市场营销学的基本原理同基础市场营销学的基本原理无多大差异。
许多指导国内企业开展市场营销的策略、原理和方法均可用来指导国际市场营销活动。
由于企业的国际市场营销活动是跨国界的贸易活动，面对着不同的国家、民族和地区，这些不同的国家、民族和地区又有着不同的文化环境、政治法律环境、经济环境及竞争环境，国外市场范围辽阔而且距离遥远，因此决定了国际市场营销特有的复杂性和多样性。
本门课程的目的在于使学生能够掌握国际市场营销学的基本理论、基本方法和基本技能，认识到在我国改革开放，建立社会主义市场经济的进程中，企业加强国际市场营销管理的重要性，学会分析国际市场影响的环境，研究国际市场消费者的购买行为，制定最佳的国际市场营销组合策略，培养和提高学生正确分析和解决国际市场营销管理问题的能力，更好地适应涉外企业国际市场营销管理工作的需要。
二、课程的基本要求通过课程主要理论和案例的教学，使学生能够掌握该门课程的基本原理，并且能够学会运用理论来解决现实问题的方法，为将来从事于国际商务打下的基础。
三、课程的基本内容及学时分配1. 国际市场营销导论（学时数4）2. 新兴市场（学时数2）3. 全球营销管理（学时数4）4. 潜在国际市场分析和评估（学时数4）5. 进入国际市场战略（学时数4）6. 为国际市场消费者生产产品（学时数2）7. 工业产品和服务营销（学时数2）8. 国际分销系统（学时数2）9. 国际市场促销策略（学时数4）*本课程预备在2004级第6学期开设10. 国际市场营销定价策略（学时数2）四、习题及课外教学要求本课程教学内容多，教学课时少。
学生课前预习，课后作业和课堂表现视为课程重要组成部分。
本课程教材的课后习题，应针对学生的具体情况和需要选择和增补。
对课外习题要求学生按时完成，教师应批改和检查，并进行针对性的讲评。
课外作业和考核评估形式立体化，使学生寓学于乐，从而能最大限度调动学生的主动性，使学习处于各种层次的学生都能尽可能的开发自己潜能，学有所得。
五、考核方式及成绩评定本课程为考查课，期末安排课程终结考试，考试形式为闭卷笔试，占总成绩60%，考试内容以所指定教材为基本依据。
课堂表现及课外作业分别占10%和30%。
拟稿人：阮绩智审定人：黄会健高级商务英语课程英文名称： Adva need Bus in ess En glish开课对象：英语专业三年级学生 学分：2 总学时：321）阮绩智.2006.ESP 系列精品教材：国际商务英语听说 .杭州：浙江大学出版社•参考书1） 肖云南• 2003.商务英语听说•北京：清华大学出版社，北方交通大学出版社 • 2） 边毅.2003.商务英语写作•北京：清华大学出版社，北方交通大学出版社 • 3）张立玉• 2003.国际商务谈判策略•北京：北京理工大学大学出版社•4） 孙湘生，易滟• 2005・国际贸易实务•北京：清华大学出版社，北方交通大学出版社 5） L eo Jones & Richard Alexander. 2001.剑桥国际商务英语.北京：华夏出版社.一、 课程的性质、目的与任务《高级商务英语》课程是英语专业高年级的一门主干专业英语技能课程之一，旨在通过 学习商务英语语言材料和商务专业知识，拓宽知识结构，强化商务英语技能； 该课程不仅帮助学生掌握必要的商务英语知识和商务知识，更重要的是培养学生在各种商务环境下熟练运用英语知识与技能的能力。
课程内容多与商务活动紧密相连，用于培养学生在一般商务活动及日常业务中运用英语进行听、说、读、写的能力，是一门专业核心基础课，也是一门综合 课程。
课程的任务是：（一） 深化英语技能训练国际商务交际往往是一个听、说、读、写交互并用的过程，而这一过程又往往复杂多 变。
这就要求从事国际商务人员具有很强的语言综合技能。
因此，在教学中学生的语言综合技能仍需要强化，并在强化的同时，突出听说技能的训练。
（二） 学习商务专业英语，掌握商务英语的特点和用法。
（三） 结合专业英语学习，扩充有关的国际商务业务知识。
要熟练掌握一种专业外语，就要熟悉该专业的业务知识。
因此学生在学习本课程时，要注意掌握课文内容和有关的业务知识。
学生应通过本课程的学习，获得大量的有关国际商务知识，提高商务英语交际能力。
二、 课程的基本要求通过本课程的学习，学生对大纲范围内的商务英语的内容有比较系统和全面的了解， 掌握国际商务英语交际的基本技能和技巧、基本词汇、基本句型，熟悉商务活动及商务谈判各个环节和特点，能用英语进行有效的商务沟通。
具体要求如下：1. 能听懂商务活动中的电话、产品展示、谈判、会议发言等，能基本把握言语者的态 度和意图。
2. 能用基本正确的英语进行商务活动，如社交活动、展示产品、商务谈判、商务演讲。
3•能草拟或翻译一般性商务材料，包括公函、报告、简历、合同等。
课程编码：209018课程类别：英语专业选修课 开课学期：第六学期教材本课程为国际贸易实务课程的后续课程，也是商务英语方向的主干课程，教学采用商务和语言相结合的交际法教学。