英语歌曲的文化传播功能
浅谈英文歌曲在大学英语听力基础阶段教学中的辅助作用
果 ． 是 增 强 课 堂 上 与 学 生互 动 的一 种 新 方 法 。 更 （ ） 二 强化 语 言 基 础 ， 弥补 传 统 教 学 方 法 不 足 从 广 大 青 少 年对 英 文 歌 曲的 认 知 程 度 和 接受 程 度 看 ．具 有
方法 和 内容 固定 ，这 样 的模 式 成 为 大 学 生 提 高英 语 听力 水 平 的
于 内容 的 生 动 ， 曲 的熟 悉 程 度 ， 自发 带 动学 生 在 课 后 花 时 间 歌 能
自主学 习 ． 同时 能 让 每个 学 生 根 据 自己 的兴 趣 爱 好 ． 择 适 合 的 选
歌曲， 在课 堂 上 进 行 交 流 ， 每 一个 学 生 都 能 有 收 获 。 之 ， 曲 让 总 歌 的进 入 ， 让课 本 上 看 来 枯燥 无 味 的单 词 ， 组 ， 法 等 ， 着 歌 曲 词 语 随 赋予 的新 含 义 ，加上 歌 曲 的感 染力 ，使 得 这 些词 组 和 单 词 等 形 象 ， 动 起来 ， 生 既促 使 学 生 自主 的学 习 ， 时加 深 了学 生 的记 忆 ， 同
、
引 言
大 学 英 语 教 学 中 ， 说 是 一个 很 重 要 的切 换 点 ， 读 写 这 两 听 是 方 面 的一 个 启 示 和根 本 ， 听说 读 写 是 相 辅相 成 和 互 为 促 进 的 过 程 。对 中 国的 大 学 生 而 言 ， 与说 是 最 难 也 是 最 不 容 易解 决 的 。 听
趣
音 乐 是 舒 缓 情 绪 的 调 节剂 ， 兴 趣是 最好 的老 师 。 们 每一 而 我 个人 都 是 伴 随 着 音 乐 而 成 长 的 ，课 堂需 要 设 法 使 学 生 产 生 高 昂 的情 绪 和 脑 力 的 振 奋 ， 课 堂 生 动 而 不 乏 味 ， 而 带 动 学生 的积 让 从
铃儿响叮当英语儿歌
铃儿响叮当英语儿歌《铃儿响叮当》—— 一首欢快、充满童趣的英语儿歌，自19世纪后期问世以来，便在全世界范围内广为流传，成为无数人的童年回忆。
本文将详细介绍这首儿歌的背景、内容、特点以及在不同文化中的影响力，并探讨教授和欣赏英语儿歌的教学方法与技巧，以及针对不同年龄段儿童的教学注意事项和挑战应对措施。
一、歌曲背景和历史渊源《铃儿响叮当》是由美国作曲家詹姆斯·罗德斯·佩罗特（James Lord Pierpont）于1857年为感恩节创作的一首歌曲。
最初，这首歌曲名为《One Horse Open Sleigh》，由于其欢快的旋律和简单的歌词，很快就成为了美国圣诞节的经典歌曲。
到了20世纪，《铃儿响叮当》在全世界范围内广受欢迎，各种语言版本如中文、西班牙语、法语、日语、韩语等纷纷出现，进一步扩大了其影响力。
二、歌曲内容的概述和解析《铃儿响叮当》以第一人称叙述了冬季雪橇上的一对年轻情侣，他们欣赏着美丽的雪景，享受着爱情的甜蜜。
歌曲描绘了一幅浪漫而温馨的画面，让人们感受到圣诞节的欢乐与温情。
三、英语儿歌常见的歌词风格与特点英语儿歌歌词通常具有简单易懂、韵律感强、节奏明快等特点。
它们往往以日常生活场景为背景，通过拟人化、比喻、象征等手法，将动物、植物、玩具等元素赋予生命和情感，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、《铃儿响叮当》在各种文化中的传播与影响力《铃儿响叮当》作为一首具有代表性的英语儿歌，已经渗透到世界各地的文化中。
在许多国家，无论是亚洲还是欧洲，这首歌曲都被改编成各种版本，以符合当地文化和语言习惯。
它已经成为一种跨文化交流的符号，让人们在欢快的旋律中感受到世界各地的文化魅力。
五、教授和欣赏英语儿歌的教学方法与技巧教授和欣赏英语儿歌需要采用适当的方法和技巧，以下是一些建议：选择合适的版本：针对不同年龄段的孩子，选择合适的英语儿歌版本。
对于较小的孩子可以选择简单、易懂的版本，对于较大的孩子可以选择更富有挑战性和教育意义的版本。
aisforapple英文歌
aisforapple英文歌A is for Apple 英文歌A is for Apple，B is for Ball，C is for Cat，D is for Doll。
这首简单的英文歌曲，是每个学习英语的孩子都会唱的。
它不仅教会了我们英文字母的发音，也让我们感受到了英语的魅力。
今天，我们就来一起探讨一下，这首经典的英文歌曲。
首先，我们来看看这首歌曲的语言特点。
它的语言简单易懂，每个单词都是孩子们日常生活中常见的物品或动物。
这样的设计，不仅让孩子们更容易理解和记忆，也让他们在学习英语的过程中，感受到了英语与生活的联系。
此外，这首歌曲的旋律简单明快，易于唱响，让孩子们在唱歌的过程中，感受到了英语的韵律和节奏。
接下来，我们来看看这首歌曲的教育意义。
它不仅教会了孩子们英文字母的发音，也让他们学会了一些基本的单词。
这些单词虽然简单，但却是英语学习的基础。
通过这首歌曲的学习，孩子们可以逐渐掌握英语的基本发音和单词，为以后的英语学习打下坚实的基础。
此外，这首歌曲也培养了孩子们的音乐素养和语感，让他们在学习英语的同时，也感受到了音乐的美妙。
最后，我们来看看这首歌曲的文化意义。
它是英语学习的经典之作，被广泛传播和使用。
无论是在学校、家庭还是其他场合，都可以听到这首歌曲的声音。
它不仅是英语学习的工具，也是英语文化的代表。
通过这首歌曲的学习，孩子们可以了解英语文化的基本特点，感受到英语文化的魅力。
总之，A is for Apple 英文歌是一首经典的英文歌曲，它简单易懂的语言、明快的旋律、教育意义和文化意义，让它成为了英语学习的经典之作。
在今后的英语学习中，我们应该继续发扬这首歌曲的精神，学习英语的同时，也感受到英语文化的魅力。
简议音乐在文化传播中的作用
简议音乐在文化传播及研究中的作用班级：工商1105班姓名：何瀚强学号：201121112最近很火的一首《江南style》，传遍的全球的大街小巷，让人听到音乐后身体随之而动。
新的神曲又不禁让我们想起我国也曾红遍全球的神曲《最炫民族风》，音乐可以是全球的，但是音乐中的文化却是某个地区特有的，在这我就音乐在文化传播中的作用说说我的看法······20世纪90年代以来,西方音乐学者开始关注音乐学中的新的学科方向。
其中,最重要的是对音乐文化中音乐传播现象的多层面思考。
其中包括了对音乐传播的一般性介绍以及音乐传播在具体的音乐行为中的表现形式,如音乐剧、音乐记谱中的音乐传播价值、音乐表演中的身体语言、歌唱活动的传播形式、音乐教育中的音乐传播等。
音乐包含的东西有很多，包括作者的世界观，人生观态度等，而这些又是与作者所生活的地区息息相关的。
我们不得不承认，生活环境对一个人的性格和心理是存在着影响的，有观点认为作曲也是一种抒发情感的方式，所以我们可以从音乐中感受到作者的情感，进而了解其所在地区的地域人文文化。
举一个简单的例子，例如开头我们提到的《江南 style》，“江南style”来自韩国俚语，指首都首尔一个象征着富裕与时尚的上流社会聚集的地区——江南区豪华奢靡的生活方式。
在此首歌中，歌词可以很容易看出作者对江南富裕生活的一种骄傲情怀，所以我们可以从愉快的律动中感受到作者的自信之感。
再看《最炫名族风》，这更是一首体现名族气息的歌曲。
《最炫民族风》是中国组合凤凰传奇的一首代表作，凤凰传奇是目前内地流行乐坛非常出名的组合。
其成员玲花是来自鄂尔多斯大草原的蒙古族姑娘，新一代的“乌兰牧骑”。
有策马奔驰大漠的生活经历，身上流淌着老一代乌兰牧骑的血液。
其歌声高亢激昂，富有草原特色，被香港音乐专业媒体称为女版“腾格尔”。
另一成员叫曾毅，是一个湖南的帅哥，凭着狂野磁性的嗓音和时尚劲酷的舞姿，征服了大江南北。
classical english songs
classical english songs【原创版】目录1.引言：介绍经典英语歌曲的重要性和历史背景2.经典英语歌曲的定义和特点3.经典英语歌曲的代表作品及演唱者4.经典英语歌曲在我国的影响和传播5.经典英语歌曲的价值和意义6.结论：总结经典英语歌曲的重要性和未来发展正文一、引言经典英语歌曲是英语文化中的重要组成部分，其历史悠久，可以追溯到 20 世纪初的美国和英国。
从那时起，许多优秀的英语歌曲诞生并传唱至今，成为世界音乐宝库中独具魅力的一部分。
经典英语歌曲不仅是英语国家人民的骄傲，也为世界各地的音乐爱好者带来了愉悦和精神享受。
二、经典英语歌曲的定义和特点经典英语歌曲是指那些历经时间考验，具有广泛影响力和代表性的英语歌曲。
它们通常具备以下特点：1.优美的旋律和和声：经典英语歌曲往往拥有动人的旋律和和声，使得人们容易记住和喜欢上它们。
2.深刻的歌词内容：经典英语歌曲的歌词常常包含深刻的人生哲理和情感表达，引人深思和共鸣。
3.优秀的演唱者：经典英语歌曲的演唱者通常具备出色的嗓音和演唱技巧，使得歌曲更加生动和感人。
三、经典英语歌曲的代表作品及演唱者1.“Yesterday”- The Beatles2.“Hotel California”- Eagles3.“My Heart Will Go On”- Celine Dion4.“Thinking Out Loud”- Ed Sheeran5.《Halo》- Beyonce这些歌曲和演唱者只是冰山一角，还有许多其他优秀的经典英语歌曲值得一听。
四、经典英语歌曲在我国的影响和传播经典英语歌曲在我国具有广泛的影响力，从 20 世纪 80 年代开始，随着改革开放的推进，越来越多的中国人开始接触和喜欢上这些歌曲。
一些优秀的英语歌曲被改编成中文版本，如《Yesterday》的中文版《昨天》，使得更多人能够理解和欣赏这些作品。
此外，许多中国的歌手和音乐人也受到经典英语歌曲的启发，开始尝试创作自己的英语歌曲。
英文歌曲听唱对中学生英语学习的作用
英文歌曲听唱对中学生英语学习的作用作者：朱小天来源：《校园英语·月末》2020年第04期【摘要】在英文学习显得格外重要的时代，各种各样的学习方法不断涌现。
而其中最为独特的一种即为：英文歌曲听唱。
本文对“英文歌曲听唱对中学生英语学习的作用”展开了研究。
【关键词】英文歌曲听唱;英语学习【作者简介】朱小天，湖北省宜昌市夷陵中学。
英语作为全球应用最广泛的语言之一，是国际背景下人们沟通的重要工具。
随着时代的发展，中学生学习英语的方式越来越多样化。
21世纪早期出现的点读机、学习电脑等成为在市面上倍受家长青睐的英语学习工具，这些学习方式为学生习惯养成与兴趣培养起到了很好的促进作用。
如今网络教学也与传统课堂相结合，并进行了大量的实际应用研究。
英文歌曲听唱成为培养学生兴趣以及提高学生实际应用能力的一个重要手段。
本文着重探究英文歌曲听唱在中学生英语学习中的应用。
一、英文歌曲听唱全过程促进中学生英语学习随着多媒体信息充斥我们的生活，英语歌曲已经成为培养自身爱好、陶冶艺术情操的重要方式之一。
保加利亚心理学家洛扎诺夫认为，通过各种暗示手段的有机结合，能激发学生的学习兴趣，树立自信，从而产生强烈的内在动机。
将英文歌曲与中学英文学习相结合，则形成了一种效率极高的学习方式。
相比于学生被动在课堂上接受教师的知识灌输，通过培养兴趣让学生主观能动地进行自主学习，能极大地提高学生学习的效率。
英文歌曲正是通过培养兴趣进行英文学习的实践。
最初接触英文歌曲，其鲜明的节奏旋律、朗朗上口的歌词以及歌曲中包含的当代流行元素会对中学生产生强大的吸引力。
由于英文歌曲具有的与青少年文化相符的特性，学生会反复聆听英文歌曲，在这个过程中也就潜移默化地完成了对陌生词汇的熟悉与感知，了解其运用语境，熟悉其语音语调，对新词语的理解打下了基础。
了解歌曲后学生以兴趣为导向，通过歌词的识记来对英文歌曲了解得更加深入，促使中學生对单词的记忆更加准确。
英文歌曲的听唱全过程都对中学生英文学习有着极大的促进作用。
英语歌曲在教学中的作用
英语歌曲在教学中的作用英语歌曲在教学中有着重要的作用，它可以帮助学生更好地掌握语言，提高口语表达能力，增强记忆力，加深对文化的理解，以及培养学生的兴趣和激发学习的热情。
在教学中，老师可以结合相关的歌曲来进行教学，让学生在愉快的音乐节奏中学习，更好地掌握知识。
首先，英语歌曲可以帮助学生更好地掌握语言。
通过歌曲的语音、韵律和词汇，学生可以更好地感受到英语的语调和节奏，从而提高自己的口语表达能力。
歌曲中的词语和句子往往更贴近日常生活，学生在听歌的过程中能够轻松地记住并理解所学的知识，使学习更加轻松愉快。
其次，英语歌曲可以帮助学生增强记忆力。
大多数英语歌曲都有着优美的旋律和易记的歌词。
学生在学习过程中，通过不断地听歌、跟唱，可以更加轻松地记住单词、短语和句子，加深对语言知识的理解和掌握。
此外，英语歌曲还可以帮助学生增强对文化的理解。
英语歌曲不仅是语言的载体，也是文化的传播者。
通过歌曲，学生可以了解不同国家、不同地区的文化背景、风土人情等，加深对英语国家文化的理解，为学生的跨文化交际打下良好的基础。
最后，英语歌曲还可以帮助学生培养学习的兴趣和激发学习的热情。
相比传统的教学方式，通过歌曲的学习更具有趣味性和参与性，能够激发学生学习英语的热情，使学生更加主动地去学习和使用英语，从而更好地掌握语言。
在教学中，如何有效地利用英语歌曲来辅助教学是一个需要重点关注的问题。
首先，老师可以根据学生的英语水平和学习需求，选择合适的歌曲进行教学。
例如，对于初学者，可以选择一些简单易记的儿童歌曲，让学生在愉快的氛围中学习英语；对于中高级学生，可以选择一些流行歌曲或经典歌曲，让学生在学习语言的同时，了解更多地文化和历史背景。
其次，老师可以结合课文内容和教学主题，选择相关的英语歌曲进行教学。
比如，在教学关于家庭的单元时，可以选择一些关于家庭的歌曲来进行教学，这样既可以加深学生对于家庭的理解，同时还可以在歌曲中学习相关的词汇和句子。
功能翻译理论视角下的英文歌曲汉译
功能翻译理论视角下的英文歌曲汉译一、本文概述在全球化的浪潮下，音乐作为一种跨越语言和文化的艺术形式，越来越受到人们的喜爱。
英文歌曲作为其中的一部分，以其独特的韵律和深邃的内涵吸引了大量中国听众。
然而，英文歌曲的汉译并非简单的语言转换，而是一项涉及文化、艺术和语言学的复杂任务。
本文旨在从功能翻译理论的视角出发，探讨英文歌曲汉译的策略与方法。
功能翻译理论强调翻译的目的和功能，认为翻译应满足特定情境下的交际需求。
在英文歌曲汉译的过程中，我们不仅要保留原曲的音乐性和歌词的文学性，还要考虑到中文语境下听众的接受度和审美习惯。
因此，本文将从功能翻译理论的角度出发，分析英文歌曲汉译的挑战和难点，提出相应的翻译策略，以期在保持原曲韵味的同时，实现歌词在中文语境中的有效传达。
具体而言，本文将首先介绍功能翻译理论的基本概念和原则，然后分析英文歌曲汉译的特点和要求。
接着，通过具体案例分析，探讨如何在保持原曲风格的基础上，实现歌词的准确传达和意境的再现。
本文将总结英文歌曲汉译的经验教训，为未来的翻译实践提供参考。
希望通过本文的研究，能够为英文歌曲汉译提供新的视角和思路，推动音乐翻译领域的发展和创新。
二、功能翻译理论概述功能翻译理论，源于20世纪70年代的德国，是由汉斯·弗米尔（Hans Vermeer）和凯瑟琳娜·莱斯（Katharina Reiss）等学者提出并逐渐发展起来的。
该理论强调翻译的目的和功能，主张翻译应根据不同的语境和目的选择适当的翻译策略和方法。
功能翻译理论突破了传统对等理论的束缚，认为翻译并非简单的语言转换，而是一种跨文化的交际行为，应以实现交际功能为首要目标。
在功能翻译理论框架内，翻译被划分为三种基本类型：信息型翻译、表达型翻译和操作型翻译。
信息型翻译旨在传递信息，如新闻、科技文献等；表达型翻译注重原文的艺术效果和作者的情感表达，如文学作品；操作型翻译则强调对读者的呼唤和引导，如广告、宣传册等。
一切都是相通的——音乐剧与文化传播(上)
会造成误解 ，引发观众投诉。但是 迪士尼 方面依然 坚持他们 的原则。 最终只能采取折 中方案 ： 凡是这类 唱段，字幕屏上只显示 “ 非洲土语 ”
２ ０ ０ ６ 年 初获上 海大剧 院邀请， 笔者翻译 了该剧剧本，并编辑成字
鼓掌的待遇 。不久 ，电影版的 《 狮
四个字的提示 。（ 未完待续）鬣
到 爱 》（ Ｃ ａ ｎ Ｙ ｏ ｕ Ｆ ｅ ｅ ｌ ｔ ｈ ｅ Ｌ ｏ ｖ ｅ
一
开始 狒狒 法 师拉 飞奇 （ Ｒ ａ ｆ ｉ ｋ ｉ ） 的非洲吟唱 ，就是他用 斯瓦西里语
Ｔ ｏ ｎ ｉ ｇ ｈ ｔ ） ，以及美 国影视作 曲大 师 汉 斯 ・齐 默 （ Ｈ ａ ｎ ｓ Ｚ ｉ ｍ ｍ ｅ ｒ ）来 创 作 背景音乐 以外 ，迪士尼还专 门邀
族隔离制度 ，纳尔逊 ・ 曼德拉正在 么这些都不要翻译？他 回答说因为
带领全体南非人 民，从历史的伤痛 这 部 戏 设 定 是 在 非 洲 草 原上 ，而 且
中 ，走 向 和 解和 自由 。多 年 后 ，在 大 量 的音 乐 都 是 非 洲 风 格 ， 因此 我 接 受 美 国有 线 新 闻 网 （ Ｃ Ｎ Ｎ ）的 “ 非 们希望这时候观众的关注点，能停 留在 舞 台设 计 、 以及 音 乐和 歌 声 中
爵士 （ Ｓ ｉ ｒ Ｔ ｉ ｍ Ｒ ｉ ｃ ｅ ） 创 作 了 主
子王》作 曲团队即邀请他加入 ，大
要 歌 曲， 如 《 生 生 不 息 》（ Ｃ ｉ ｒ ｃ ｌ ｅ 家耳熟能详的 《 生 生 不 息 》这 首 歌 ，
ｏ ｆ Ｌ ｉ ｆ ｅ ）以及 《 今 夜你是 否感 受
（ Ａ ｆ ｒ ｉ ｃ ａ ｎ Ｖ ｏ ｉ ｃ ｅ ｓ ） 采访时， 后辗转到洛杉矶 。而此时，因为他 洲 之 声 ” 过 去在南 非参加过 一些政 治运动 ， 莱博 ・ Ｍ说 ： “ 剧 中 辛 巴 登 上 狮 王
2002年的第一场雪英语版歌曲
2002年的第一场雪英语版歌曲一、概述2002年，一首名为“第一场雪”的英语版歌曲在音乐界引起了轰动。
这首歌曲以其清新、动人的旋律和优美的歌词赢得了无数听众的喜爱。
在这篇文章中，我们将对这首歌曲进行全面的分析和解读，探讨它的音乐特点、歌词意境以及影响力等方面。
二、音乐特点1. 旋律清新动人“第一场雪”英语版歌曲的旋律清新动人，给人一种清凉的感觉。
在整首歌曲中，音乐编曲精妙，旋律流畅，给人以耳目一新的感受。
而歌曲中运用了许多纯净、清澈的音色，如铃铛声、小提琴、钢琴等，使得整首歌曲雅致纯净，令人回味无穷。
2. 编曲精湛除了旋律清新动人之外，歌曲的编曲也是其独特之处。
在编曲上，音乐制作人运用了许多新颖的音乐元素，如电子合成器、打击乐器等，使得歌曲的整体音乐风格独具一格。
编曲丰富多彩，让人耳目一新，为歌曲增添了许多活力和魅力。
三、歌词意境1. 冰雪奇缘歌曲的歌词以“第一场雪”为主题，描述了冰雪的奇妙魅力。
歌词中通过自然界的描绘，展现了冰雪的美丽和神秘。
“The first snow is falling，I lift my head and smile。
”这样的歌词表达了作者面对第一场雪的喜悦之情，犹如置身于一个冰雪世界之中，让人感受到冰雪的纯净和美丽。
2. 心灵的慰藉除了描述冰雪的奇妙之处，歌词还充满了对内心的慰藉和对未来的希望。
“Looking forward to tomorrow，This day will make us strong。
”这样的歌词表达了作者对未来的期许和希望，让人感受到内心的明朗和阳光。
整首歌曲通过歌词的抒发，给人以心灵的慰藉和鼓舞。
四、影响力1. 受众广泛“第一场雪”英语版歌曲以其清新动人的音乐风格和优美动人的歌词，赢得了广泛的听众喜爱。
这首歌曲在发布后迅速走红，成为了当时的热门歌曲之一。
无论是年轻人还是老年人，都对这首歌曲赞不绝口，成为了当时音乐界的话题之一。
2. 文化传承“第一场雪”英语版歌曲在音乐方面的成功，也在一定程度上推动了冰雪文化的传承和发展。
徜徉在英语的海洋里——《走进美国流行音乐》英语文化讲座案例
- 137 -校园英语 / 基础教育徜徉在英语的海洋里——《走进美国流行音乐》英语文化讲座案例庆元县竹口镇中心学校/黎土荷一、案例背景经过调查，我了解到几乎所有的孩子都喜欢听音乐。
很多学生还有自己崇拜的歌手，但绝大多数学生接触的都是中文歌曲。
会唱英文歌的孩子很少，然而他们对英文歌也并非没有兴趣，他们有了解英美流行音乐的渴求。
我个人也非常喜欢英美流行音乐，我认为英语歌曲能够丰富英语学习的文化内涵，激发学生学习英语的热情，拓展学生的视野，陶冶情操，提高他们鉴赏美的能力。
为此我开设了一次有关美国流行音乐的讲座，希望与大家一起分享我的观点。
二、实施的过程以美国流行音乐经历的几个重要发展阶段为线索，重点介绍了美国主流音乐风格：Blues ，Rock& Roll ，Hip-Hop ，Jazz ， Country Music 的特点及其所体现的文化意义。
同时对各个阶段最具代表性的歌手或演唱组合做了重点介绍，如，Elvis Presley ，Backstreet Boys ，The Beatles ，Wham ，等。
并一起欣赏了他们最受欢迎的歌曲。
图文并茂、视听一体的精致课件，加上教师极富渲染力的娓娓道来，学生被深深吸引次愉悦的音乐之旅让人意犹未尽，流连忘返。
讲座ppt 节选走进美国流行音乐三、案例反思1.有效弥补了英语课堂教学中的文化缺失。
课堂上教师为了落实字、词、句等语言知识，往往没有宽裕的时间来进行诸如文化背景知识介绍，词语的文化内涵挖掘，语用差异的指导之类的工作。
即使有一些，那也是零碎的，粗略的，局限的。
而英语文化讲座的内容是教师精心挑选的，富有代表性，是系统的，详细的，甚至是深刻的；形式多样，生动而吸引人，在充分满足学生好奇心和求知欲的同时，还能进一步激发他们学习和探索的兴趣；是课堂教学有效的补充。
2.成功激发了学生英语学习的兴趣。
英语文化让语言变得生动、亲切、丰富，让学生获取更多的感性认识和心理体验。
英语歌曲歌词语言特征的文体学分析-精品教育文档
英语歌曲歌词语言特征的文体学分析一、引言作为丰富人们文化生活的一种重要方式，歌曲以其琅琅上口的曲调、浅显易懂的歌词、贴近生活的主题而广受大众喜爱。
随着国际文化交流的不断发展，越来越多的优秀外文歌曲传入中国，其中英文歌曲的传唱度最高。
歌词是歌曲的主要组成部分，也是一种独特的文体，在结构形式、语言表达及声韵修辞等方面有着自身的规律和要求。
中国现当代学者对歌词研究一直未能给予足够的重视，目前国内外对于歌词的研究主要集中于音乐学，文学，美学，哲学，社会学等非语言领域，真正从语言学角度进行的歌词研究并不多见，对英语歌曲歌词进行的文体学研究更为有限。
本文旨在从文体学角度研究英语歌曲歌词，分析英语歌词在语言方面的文体特征。
二、英语歌曲歌词语言的文体特征研究文体，主要目的和任务在于揭示某种文本风格的特性，探讨文体分析的有效方法，进而发现各种文体特征的表现形式和交际效果。
歌词也是一种文体形式，有着自身独特的文体特征。
文体分析一般包括语言描述、语境因素和语篇三个层面，下文将着重从语言角度分析英语歌词的文体特征。
（一）语音特征歌曲主要依靠听觉实现其艺术价值，除音乐具有可听性之外，歌词也具有独特的语音特征。
歌词类似诗歌，押韵是其最明显的语音特征。
英语歌词常在句尾押韵，例如Backstreet Boys 的经典歌曲Shape of My Heart：“Looking back on things I’ve do ne / I was trying to be someone / I played my part / kept you in the dark / now let me show you the shape of my heart”。
短短的几句歌词中包含了两对韵，即done和someone； part， dark 和heart，听来韵律十足，唱来琅琅上口；英语歌词在语音上的第二大特征是拟声词的大量使用。
例如歌曲Rhythm of the Rain中的歌词：“listen to the rhythm of the falling rain， pitter-patter...”，这句中的“pitter-patter”形象地展现了雨滴打在地面的声音，并与歌名中的“rhythm”前后呼应，使雨声变得节奏感十足；此外，英语歌词中常见省音现象。
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的应用
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的应用作者：关春梅来源：《新教育时代·教师版》2017年第29期摘要：为学生营造良好的学习氛围，使学生了解国外的文化背景，加深学生对于英语相关知识的理解与认识，从而使学生学习英语的积极性得到调动，让其积极主动地参与到课堂教学活动中，以取得高效的课堂教学效果。
应用英语歌曲不要盲目，而是要注重形式，充分发挥其作用。
关键词：英文歌曲初中英语教学应用英文歌曲本身具有优美的旋律，且轻重相间，流畅连贯，运用英文歌曲来辅助教学，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还可以调节课堂气氛，使教学获得事半功倍的效果。
本文就初中英语教学中如何运用英文歌曲浅谈几点做法。
[1]一、在英语词汇的训练中应用英语歌曲初中英语教学的重要的环节就是对于词汇的教学，可是以前的学生在初中学习英语的时候，只是单纯地背诵英语词汇，对于英语单词的运用不够。
学生虽然通过这种方式达到记忆单词的目的，可是随着时间发展和单词使用的不多，这些单词也就越来越被遗忘。
对于学生，虽然记住了单词，可是由于没有很好的使用，就会慢慢的遗忘，就出现学习英语词汇，不会用，不会说，甚至是学生产生对英语学习的厌烦。
可是，如果我们在英语教学的时候加入英语歌曲，就能很有效地把英语的单词联系上，让学生生动的学习英语词汇，并且能够激发学生对英语的学习积极性，更能促使学生在实际的英语对话中熟练地使用已经学到的英语。
对于一些英语的歌曲，老师在教授英语的时候，更要重实际的结合。
除了仔细地为学生讲解歌曲的内容和背景，更要有条件地开展情景对话。
老师开始的时候，就要要求学生把新的单词记住，然后在通过播放英语歌曲，是学生真的记住词汇和句子，更好地在歌曲的美妙旋律中达到学习的目的。
[2]二、英语歌曲在句型的学习中的作用在初中的英语的学习中，组合词汇造英文句子是英语学习的重要的过程，这不仅仅考察学生的词汇基础，更能检验学生对于英语的造句的能力。
平常的时候，我们可以利用英语课本来学习一般的句子，除此之外，老师在英语的教学中还可以利用英语的歌曲来丰富学生的组词造句的知识，借助英语歌曲达到对学生的扩展的目的，更能让学生间接地达到学以致用的目的。
little tigers英文版歌曲
标题：《Little Tigers》英文版歌曲1. 概述《Little Tigers》是一首广受欢迎的中文儿歌，深受孩子们喜爱。
而在经过翻译后，这首歌曲的英文版同样引起了人们的关注。
今天，我们将探讨《Little Tigers》的英文版歌曲。
2. 背景介绍《Little Tigers》于1983年面世，由作曲家贾铭创作，歌词由儿童作家杨洪基创作。
这首歌以明快的旋律和简单易记的歌词，成功地传达了对儿童天真纯洁的赞美，并成为了儿童音乐的经典之作。
3. 英文版歌词《Little Tigers》英文版歌词保留了原曲的旋律和节奏，同时在歌词的翻译上也尽量保持了原汁原味。
这首歌在翻译后并没有失去原本的意境和情感，依然让孩子们感受到了快乐和温馨。
4. 受欢迎程度由于《Little Tigers》的英文版歌曲提供了学习英语的机会，而且歌曲内容简单易懂，因此在海外也受到了一定的欢迎。
不仅在我国家长和孩子中流行，也在外国家庭中广受喜爱。
5. 效果和意义《Little Tigers》的英文版歌曲在跨文化交流中具有重要的意义，它能够让外国人更好地了解我国的儿童音乐，促进了不同国家之间的文化交流。
这首歌曲也为我国传统文化在世界范围内的传播打下了基础。
6. 结语《Little Tigers》的英文版歌曲不仅是我国儿歌的代表作之一，也是在国际舞台上展现我国文化的杰出代表之一。
它以其欢快的旋律和深刻的内涵赢得了广大观众的喜爱，成为了中外交流与传播的使者。
希望这首歌曲能够继续传承并为全世界的孩子们带来快乐和启迪。
7. 创作背景《Little Tigers》的英文版歌曲的诞生并非一蹴而就，它需要翻译者在保留原歌曲情感与意境的基础上，做到语言的流畅和准确，这需要相当的功夫和技巧。
在这个过程中，译者需要兼顾词义和音韵的转换，以确保整首歌的意境不受损害。
译者还需要深入了解中文和英文的文化差异，将我国儿歌一词一句地转换成符合英文乐曲韵律的表达方式。
dengdengdengdeng的英文歌
一、引言在当今的流行音乐世界中，英文歌曲无疑是广受欢迎的一种音乐形式。
无论是在各大音乐评台上的排行榜上，还是在各种音乐节目中的播放次数上，英文歌曲都呈现出一种独特的魅力。
而且，不仅是在英语国家，就连非英语国家的音乐市场中，英文歌曲也占据着一席之地。
那么，究竟是什么让这些英文歌曲如此受欢迎呢？二、英文歌曲的魅力1. 跨越语言障碍许多人认为，英文歌曲之所以受欢迎，其中一个重要原因便是其具有跨越语言障碍的特性。
由于英语是一种世界通用语言，即便是非英语国家的听众，也能够通过欣赏英文歌曲来感受到其中的情感和表达。
2. 多元化的音乐风格另一个吸引人的地方在于英文歌曲所涵盖的音乐风格之多样性。
从流行音乐、摇滚乐到嘻哈、乡村音乐，英文歌曲几乎涵盖了各种音乐类型，满足了不同听众的不同口味。
3. 全球化的音乐市场由于全球化的影响，英文歌曲的市场影响力也日益扩大。
许多西方流行音乐明星已经在全球范围内拥有了大量的粉丝，他们的音乐作品也因此走进了世界各地的音乐市场，成为了人们耳熟能详的作品。
三、英文歌曲的热门歌手1. 艾薇儿作为加拿大流行摇滚歌手，艾薇儿的许多英文歌曲受到了全球各地年轻人的喜爱。
她的歌曲在全球范围内都有着出色的销售业绩，并且在社交媒体上也拥有着大量的粉丝。
2. 泰勒·斯威夫特泰勒·斯威夫特作为美国的流行乡村歌手，其英文歌曲更是家喻户晓。
她的歌曲在全球各大音乐榜单上屡屡登顶，成为了许多音乐爱好者心中的偶像。
3. 贾斯汀·比伯贾斯汀·比伯的英文歌曲更是成为了全球年轻人的集体回忆。
他不仅在音乐上有着出色的才华，而且在全球范围内也拥有着无数的忠实粉丝，其歌曲更是在全球范围内广受欢迎。
四、英文歌曲的经典作品1.《My Heart Will Go On》这首歌曲出自著名女歌手席琳·迪翁，也是电影《泰坦尼克号》的主题曲。
这首歌曲以其深情的旋律和动人的歌词，成为了无数人心中永恒的经典。
为什么是国际音乐产业的通用语言
为什么是国际音乐产业的通用语言随着全球化的发展和互联网的普及，国际音乐产业变得越来越重要。
音乐作为一种艺术表达形式，能够跨越国界，传递情感，激发共鸣。
在国际音乐产业中，英语成为了一种通用语言。
本文探讨为什么英语是国际音乐产业的通用语言，并分析其重要性和影响。
一、英语的普及和影响英语是世界上使用最广泛的语言之一，被全球超过20亿人口使用。
作为全球通用语言之一，英语在国际音乐产业中扮演着重要的角色。
首先，英语音乐在全球流行，受到广大听众的喜爱。
从英国的披头士乐队到美国的迈克尔·杰克逊，英语歌曲在全球范围内都具有极高的知名度和影响力。
其次，英语作为国际交流的主要工具，能够跨越语言障碍，使得音乐人和听众能够更好地进行沟通和交流。
在国际音乐节、演唱会以及音乐制作过程中，使用英语能够方便地进行合作和协调。
无论是制作人、艺人还是听众，都能够通过英语获得信息并参与到全球范围的音乐活动中去。
此外，在国际音乐市场中，英语不仅是歌曲歌词的主要语言，也是音乐商业运作的重要语言。
无论是签约唱片公司、音乐版权管理，还是市场营销和推广，英语都起着重要的作用。
全球范围内的音乐交易、版税收入以及音乐商业活动都需要使用英语来进行沟通和处理。
二、英语的重要性和优势英语之所以成为国际音乐产业的通用语言，有以下几个重要原因。
首先，英语具有广泛的传播渠道和媒介支持。
全球范围内的主要音乐媒体、音乐社交平台和数字音乐平台都以英语为主要语言进行服务。
通过这些平台，英语歌曲能够迅速传播和被全球听众获取。
其次，英语歌曲具有通俗易懂的特点，容易为全球听众接受和理解。
相比其他语言的歌曲，英语歌曲在旋律、节奏和歌词方面更具有国际化的特点。
这种通俗易懂的特点使得英语歌曲能够跨越文化和语言的界限，触动人们的心灵。
此外，英语音乐市场的强大和经济效益也是其成为国际音乐产业通用语言的重要原因之一。
英语市场庞大，拥有众多的音乐消费者和消费能力，这使得许多国际艺人纷纷进军英语市场。
哪些外国语言对中 国文化产生了影响
哪些外国语言对中国文化产生了影响《哪些外国语言对中国文化产生了影响》语言是文化交流的重要载体，随着全球化的推进，外国语言与中国文化的交流日益频繁，对中国文化产生了多方面的影响。
英语作为全球通用语言，对中国文化的影响极为显著。
在教育领域，英语成为了从小学到大学的必修课程，培养了无数具备英语能力的人才。
这使得中国人能够更广泛地接触到国际前沿的知识和信息，促进了科技、学术的交流与发展。
大量的英文科技文献、学术著作被引入中国，为中国的科研创新提供了重要的参考和借鉴。
在文化娱乐方面，英语影视作品、音乐等广泛传播，丰富了中国人的文化生活。
许多年轻人通过观看英语电影、听英文歌曲，了解到不同的文化观念和生活方式，从而在一定程度上影响了他们的审美和价值观。
同时，英语词汇也融入了日常的汉语交流中，如“OK”“WiFi”“CEO”等，成为了人们习以为常的表达方式。
日语对中国文化的影响也不可忽视。
日本动漫、游戏在中国拥有广泛的受众，其中的日语词汇和表达方式逐渐被年轻人所熟悉和接受。
例如“萌”“宅”“二次元”等词汇，已经成为了中国网络文化中的常见用语。
在商业领域，日本的企业管理理念和方法在中国得到了一定程度的应用和推广，相关的日语术语也随之进入了中国的商业语境。
此外，日语中的一些汉字词汇，如“经济”“政治”“社会”等，在近代被引入中国，对中国的学术和社会发展产生了积极的推动作用。
法语在艺术、时尚和美食等领域对中国文化产生了影响。
法国的艺术作品，如绘画、雕塑等，在中国的艺术界引起了关注和研究。
法语中的艺术术语和评论词汇丰富了中国艺术评论的语言。
时尚方面，法国的时装品牌和设计理念在中国市场备受青睐，“高级定制”“时尚秀场”等法语词汇也成为了时尚界的常用语。
法国美食文化中的一些词汇，如“法式甜点”“香槟”等，也逐渐为中国人所熟知。
德语在工业和哲学领域对中国产生了一定的影响。
德国的工业技术和管理经验在中国得到了学习和借鉴，相关的德语专业术语在工业领域被广泛使用。
classical english songs -回复
classical english songs -回复题目：探索经典英语歌曲的魅力导语：音乐是世界上最普遍的语言之一。
在不同的文化和社会背景下，音乐被赋予了独特的意义和表达方式。
而经典英语歌曲作为国际范围内广为人知和欣赏的音乐形式之一，被广大音乐爱好者所喜爱。
本文将探索经典英语歌曲的魅力，并展示它们在不同时期和文化中所扮演的重要角色。
第一部分：经典英语歌曲的定义与特点经典英语歌曲，顾名思义，是指那些在音乐界具有显赫地位和广泛影响力的歌曲作品。
它们不仅在当时取得了巨大的成功，而且在历经岁月的沉淀后，至今仍然被广泛传唱。
这些歌曲融合了优秀的作曲和作词技巧，并通过其独特的旋律和歌词打动听众的心灵，成为音乐史上的经典之作。
第二部分：经典英语歌曲的历史演进2.1 20世纪初期的经典英语歌曲在20世纪初期，经典英语歌曲主要以爵士乐和蓝调音乐为主导。
这些歌曲充满了情感，表达了人类的喜怒哀乐，并通过各自的风格和表现方式，吸引了众多听众的关注。
常见的代表性歌曲有《Summertime》和《Strange Fruit》。
2.2 20世纪中叶至70年代的经典英语歌曲在这一时期，流行音乐开始迅速发展，并在社会中扮演更为重要的角色。
经典英语歌曲的范围也更加广泛，包括摇滚、流行和革命性的歌曲。
其中，《Like a Rolling Stone》和《Imagine》等歌曲成为这个时代的代表。
2.3 从80年代至今的经典英语歌曲到了80年代，流行音乐更加多样化，包括流行摇滚、流行舞曲和嘻哈音乐等。
这一时期的经典英语歌曲兼具了音乐性和商业化的特点，更加迎合了广大听众的口味。
例如，《Bohemian Rhapsody》和《Imagine》等歌曲在这一时期取得了巨大的成功。
第三部分：经典英语歌曲的文化意义和影响力经典英语歌曲承载了丰富的文化意义和情感表达，成为了时代的见证者。
这些歌曲不仅仅代表了音乐界的进步和创新，更被用来表达社会和政治议题，唤醒人们的意识。
music as a gradual process解读
music as a gradual process解读音乐是一种普遍存在于人类社会中的艺术形式，它以声音为媒介，通过旋律、节奏、和声等元素来表达情感、思想和体验。
音乐不仅是一种艺术表达方式，也是一种文化传承和社会交流的手段。
在人类社会的发展过程中，音乐逐渐演变成为一种文化现象，成为人们生活中不可或缺的一部分。
本文将从音乐的历史、发展、表现形式等方面，探讨音乐作为一种逐渐演变的过程。
一、音乐的历史演变音乐的历史可以追溯到人类社会的初期阶段，但随着人类文明的发展，音乐的形式和内容也发生了许多变化。
从最早的原始部落的音乐到现代的电子音乐，音乐的发展经历了漫长的过程。
在这个过程中，音乐的形态不断地演变，从简单的声音节奏到复杂的交响乐团，音乐的形式也从独奏到合唱，从民间歌舞到舞台表演，逐渐演变成一种复杂的艺术形式。
在这个过程中，音乐的节奏和旋律逐渐演变为一种文化的象征，成为人们生活中不可或缺的一部分。
二、音乐的社会功能音乐在人类社会中具有广泛的应用和功能。
首先，音乐是一种情感表达的工具，它能够通过不同的旋律和节奏来表达不同的情感和情绪，如欢快、悲伤、忧郁等。
其次，音乐也是一种社交工具，它能够通过集体的合唱、演奏等方式来增强人们的凝聚力，促进社会交流和互动。
此外，音乐还具有教育功能，它能够通过歌曲和乐器的教学来培养人们的音乐素养和文化素养。
最后，音乐也是一种文化的传承和传播手段，它能够通过传统音乐、流行音乐等形式来传承和发扬本民族的文化传统。
三、音乐的表现形式音乐的表现形式多种多样，从传统的民谣、歌唱、器乐演奏到现代的电子音乐、流行歌曲等都是音乐的体现。
每一种音乐形式都有其独特的魅力和表现力。
例如，民谣以其简单优美的旋律和歌词而受到人们的喜爱；歌唱则可以通过不同的声音技巧和表演形式来表现音乐的情感和内涵；器乐演奏则可以通过不同的乐器和演奏技巧来表现音乐的多样性和复杂性。
现代的电子音乐则通过合成器和计算机技术的应用，创造出一种全新的音乐形态，以其独特的节奏和音效而受到人们的青睐。
文化传播功能分析——以《说唱新世代》为例
文化传播功能分析——以《说唱新世代》为例《说唱新世代》是哔哩哔哩出品的说唱音乐类节目，共11期，总制作人由严敏担任，由黄子韬担任说唱基地主理人，由MC HotDog热狗、Higher Brothers （马思唯&丁震）、Rich Brian担任说唱基地导师、李宇春担任哔哩哔哩特邀见证官。
该节目汇聚来自全中国各地的rapper，齐聚“说唱基地”。
他们通过层层公演考核，以音乐创作和竞演表现，决出代表新世代发声的“世代表达者”。
节目于2020年8月22日起每周六20:00在哔哩哔哩播出。
节目于2020年11月1日完结，懒惰、张毅成、沙一汀分获节目冠亚季军，前八名选手组成说唱厂牌“W8VES”。
节目受众倾向为喜欢说唱的年轻人，这和B站的主要受众群体——年轻人有所重叠。
规则新颖选手素人的《说唱新世代》，在口碑上远超老牌说唱类节目《中国新说唱2020》所得的4.6分，在豆瓣上达到了9.3的评分，在B站取得了5.3亿的播放量。
从大众传播的正功能角度分析，首先，向受众连续不断的传播大量的信息是大众传播的第一功能，也是大众传播实现其他功能的基础。
《说唱新世代》秉持其创作理念“万物皆可说唱”，选手作品题材和灵感丰富多样，有的运用说唱叙述对自己故土的深沉的爱和热切的期望，有的连接时事热点探讨女性社会地位和职场窘境，有的不畏强权为不法戒除网瘾机构受害者大胆发声…配合节目中为每位选手量身定制的灯光、弹幕歌词、道具、舞美等舞台效果，让观众在理解演唱者想表达意蕴的同时能比普通文字新闻更深层地和歌曲中故事当事人感同身受，增加了观众对歌曲的感受力。
其次，大众传媒是一种引导受众的有力工具，这种引导体现在两个方面：设定于文艺场和引领舆论的方向。
正如上文举例中所述，“女权”、“校园暴力”、“抑郁症”都是当下讨论热度很高的议题，歌者的作品传递传播了对于这些事件的看法、观念。
选手圣代的《书院来信》歌词运用藏头诗的表达形式与背景音乐中的训斥、撕信的音效相辅佐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语歌曲的文化传播功能
随着人类社会的发展和持续丰富的语言形式，不同时期的语言反映出当时的经济、政治、文化乃至社会现象。
英语在教学中有着举足轻重的地位，不同于其他学科，所以越来越多的语言学者在英语教学中注入多元化文化元素。
当前经济的高速发展，人们获取异国文化的渠道相对较多，如媒体、网络、书籍、聚会或活动等，歌曲对文化的传播比其他方式更为直接，歌曲中传递着自信、欢乐、温暖的能量，当人们聆听歌曲时，歌曲中的文化相对应渗入脑海中。
相关教育研究报告指出，教师需在教学中随时激发学习者的学习动机，并利用一定的诱因使已形成的动机从潜伏状态转入活动状态，从而起到推动学习的作用。
英语歌曲自身特点和现代学生学习外语的心境相符，部分英语课堂引入了各种形式的英语歌曲，营造出良好的课堂氛围，学生通过学习英语歌曲，紧密地文化知识与趣味性相结合，利用旋律往理性理解方面过渡，获取事半功倍的学习效果。
一、英语歌曲的教育功能
1.应用水平培养在语法、语音等方面，学生可通过聆听英语歌曲逐步掌握其规律特能，协助学生尽快掌握语感，一定水准上能将学生从枯燥烦闷的语法、语音和修辞知识中解放出来。
首先在语法方面，部分英语歌曲中的句子和合唱侧重语法且反反复复，这类歌曲能生动地固定语法点。
如被动语态：LittleBoxes：Theyareallmadeoutofticky-tacky；一般将来时：WeShallOverCome；现在实行时：BlowingInTheWind；现在完成时：WhereHaveAllTheFlowersGone。
教师在使用过程中可首先将语法点表现出来，之后领唱第一段，整首歌曲调子之间的区别性不大，较易学习。
以我国歌曲“歌声与微笑”为例，句型方面：翻译文“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，译文语言将第二句变为否定句，增加了时间状语，并没有使用祈使句“Whenyougobackhometake…nevertakeyoursmileaway”。
其次在语音方面，将英语歌曲引入语音操练中，既能长久不忘，又能同时攻克语音难关。
例如歌曲MyBonnie通过“MyBonnieliesoverthesea”
和“MyBonnieliesovertheocean”中的/n/和TheVowelSong中的a，e，I，o，u和A，E，I，O，u对辅音实行区分，让学生牢记短元音和长元音。
带有绕口令风味的ThreeBlindMice能纠正学生发音，通过重音、
由慢到快的练习方式解决连续、同化及超音段音位省音等困难。
教师
可在使用前检查磁带，引导学生比较汉语诗歌和英语歌曲，从比较中
掌握英语语音规律。
往往歌曲比较注重节奏和押韵，汉语强调平仄，
重视声调变化的节奏，英语有长音和短音及重音和非重音，根据轻重
和长短形成节奏。
第三在修辞方面，英语歌曲中的修辞会使语言表现
更生动、更准确和更鲜明。
以英语歌曲BobDylan—Blow-ingIntheWind 为例，这首歌曲的历史背景为越南战争期间，歌曲中白鸽象征和平，
有独特的写作方法。
教师在讲解该首歌曲时可采用听与讨论的方法，
先把歌词分发给学生，要求学生将歌曲完整听完，之后对歌曲中的修
辞用法实行讨论。
在学生通过掌握英语修辞规律引导的同时，比较汉
语歌曲和诗歌的差别，汉语诗歌多用整句，但英语多用散句。
总来说之，翻译是英语应用水平的一种体现，因为文化背景和语言规律的不同，不同语种的翻译很难达到尽善尽美，只有在英语和汉语之中相互
磨合，才能提升英语的应用水平水平。
2.审美水平培养语言艺术是使用语言手段创造审美形象的一种艺术形式，语言艺术的最高形式为诗歌，音乐和诗歌组成的歌曲形式必然会
有独特的效果，审美艺术价值也是普通歌曲不具有的。
歌曲本身除了
具备娱乐、休闲和消磨时间的功能外，更重要的是能紧紧地吸引听众
陷入沉醉的艺术氛围中，别无二心。
同时利用相协调的练习语言、活
动学习语言及动作创造良好的学习氛围，由此引出英语歌曲的另外一
种功能，即游戏功能。
IfYouAreHappy体现了人们兴奋时的动作，Heads，Shoulders，KneesandToes让学生一边歌唱一边活动眼、鼻、耳、眉毛、嘴巴和四肢，OldMacDonald的农场里充满了动物的叫声，wolves—howl，dogs—bark，cows—moo，horses—neigh，让学生在
模仿中掌握拟声词，claphands...clapthighs，sayOK，doallfives，
让学生在笑声中不但学到了英语知识，而且全身做了运动。
对此，教
师可采用动作相连的方法，要求学生在欣赏英语歌曲时跟着节拍一边
唱一边做身体活动，带动全身心投入到学习中，起着事半功倍的作用。
英语歌曲的歌词类似于一首很优美的诗歌，有着浓厚的诗情画意之风。
例如英国影片《魂断蓝桥》中的主题曲AuldLangSyne，歌词出于诗人RobertBums之手，该曲原本是一首历史悠久的苏格兰民歌，主要讲在
山野里采撷野花，留恋山中美景不舍得返回的情景，在短短的四段叠
歌中体现出怀念之情，再配上心旷神怡的乐曲加以吟唱，体现出难以
忘怀之情，在英语教学中引入英语歌曲能缓解学生学习生活的压力。
可把美看做解放灵魂的途径，利用其摆脱压抑和控制，从音乐角度来说，这种状态被称为音乐自由性。
听众在欣赏歌曲过沉中善于用主观
性和个人色彩较强的态度看待歌曲的艺术价值。
教师可在教学过程中
鼓励学生体验感受歌曲的多层含义，准确把握歌曲情感和意境，为创
建歌曲文化打下坚实的基础。
最后歌曲的欣赏往往带有较多的个人色
彩和主观性，所以要求教师在使用英语歌曲展开教学时重视对歌曲意
境和情感的整体把握，鼓励学生在设身处地的感受体验上富有创意地
构建歌曲的文本意义。
二、英语歌曲的文化传播功能
1.应用水平培养英语歌曲的原理在于将各个国家的文化内容及各种历
史故事通过动听悦耳的声音传递至听者。
从语言传播角度分析，歌曲
中的英语语言是生动的影像画面，并非孤立单一的，歌曲中体现的动
态语言易于倾听、模拟、理解和掌握，具有生动性、表现性、直观性
等特点。
歌曲的优势在于它的传播载体，具体表现为以下方面：首先
歌曲中的语言环境非常真实，歌曲作为一种文化传播载体，其内容所
要体现的人物心境、故事情节、历史背景都和歌曲音调有着紧密联系，听众对歌曲的信任感是由歌曲魅力和真实性因素构成的，进而为语言
学习者构建出更真实的学习环境，学生通过聆听歌曲较易的理解故事
情节，感悟歌曲中反映的历史文化与语言，同时恰当地补充绝大多数
学生在日常学习中难以有机结合语境和情景的缺陷。
有时学生听过几
遍歌曲便能自然地唱出歌曲语言，能够说正是英语歌曲中的真实加深
了学生的印象。
其次歌曲是集音画于一体的语言艺术，从歌曲口语分析，曲子中的语调、语音及习语的失爆、重音、连续、浊化、弱化及
缩短等很多音变形式和真实交际中语汇的变化及选择都充分体现人物
情感、心境、情绪乃至思想，同时体现着现实生活中的节奏、语调的
变化，由此显现语言的动态之美。
第三可重复使用英语歌曲，每年都
会出品很多优秀的歌曲，尤其欧洲、南北美洲及其他英语语言国家制
作的英语歌曲更是数量繁多。
此外，一些优秀电影中的原声歌曲资料
易于保存，可重复使用，深入模仿到大脑记忆，最终掌握。
2.文化传播功能长期以来，一直都难以统一文化的界定，关于其定义，不同研究体系的研究意见不尽相同，从广义角度分析，文化表现为一
个社会所具有的总模式，其中包括制度、信仰、习惯、技术和目标，
以综合体的形式表现。
从狭义的角度分析得知，文化即意识形态创造
的如道德情操、信仰、宗教、风俗习惯、文学艺术、学术思想、科学
技术等精神财富。
无论如何界定，都不可否认学习语言的重要内容之
一为文化传播，英语歌曲作为文化传播的重要媒介之一，自然也具备
传播功能。
英语歌曲的文化传播听觉，歌曲通过多元化的视觉元素将
体现视听艺术的特质，表达英语国家的文化形态和直接传达其文化意象。
上述听觉元素包括音色、音准及歌唱者的音调起伏变化，这些元
素的表达能给观众直接传递文化意指，且透过内的意象文化信息沟通
歌曲的文化传播特指。
在听音乐这种日常性行为中，学生聆听英语歌
曲学习英语是惯性习惯下催发的，这种音乐学习是一种综合性多元化
学习，其中包括历史地理文化和语言知识，使学生收获不同层面的学
习效果。
英语歌曲的文化教育作用，音乐自身带有典型的教育意义和
示范性，并能描述一定时期的文化与精神。
学生聆听文化意蕴深厚的
英语歌曲的目的在于提升英语文化学习水平，丰富英语文化知识，从
歌曲中领略英语国家的风俗习惯、民族精神及精神品质。
有些歌曲属
于人物型赞扬类，听众会受歌曲主人公思想观点和精神品质的影响，
学生通过聆听必然会深刻感受到歌曲中人物的精神品质，在日积月累
中逐渐影响自身英语习惯乃至思想观点。
三、结语
英语歌曲中的教育和文化传播功能便于英语教师更直接地展开教学，
使用音乐的形式能培养学生从歌曲中洞察深层问文化含义的水平，还
能让学生在轻松、愉快及舒适的氛围中了解异国文化，掌握文化知识。
尤其在聆听英语歌曲的过程中也是对语言素材的积累，将英语歌曲适
当地穿插在学生学习困难或疲惫之时，能有效消除学生在学习英语中
的忧虑情绪，降低学习难度，提升学习质量。
英语歌曲的文化传播功能。