北师大版小学二年级语文下册《迷人的夏天》
《迷人的夏天》
蝴蝶
蜜蜂
蜻蜓
蟋蟀
我们可以到花丛边看（ ） ，听（ ）；也可以到小 河边欣赏（ ），还可以到 草丛旁听（ ）。
夏天是悠闲的。我们扛着鱼 竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背 着救生圈去游泳。还可以自制冰 淇淋，学做美味的凉拌佳肴。或 者白天躺在竹椅上读书，夜晚望 着星空畅想。
夏天是悠闲的，除了钓鱼、 捉虾、游泳、自制冰淇淋外， 还有哪些悠闲的活动？想一 想，说一说。 夏天，在 里 ●冰箱前 ●池塘边
夏天是有趣的。白天，可以 在浓浓的树荫下，听知了悠长的 鸣叫，看点点光影在地上闪耀。 晚上，可以到田边听青蛙的赛歌 会，看萤火虫提着灯笼在草丛中 游行。
在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么？
蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了 蝴蝶
打灯笼 弹琴 唱歌 跳舞 敲鼓
晚上，可以到 田边听青蛙的赛歌 会，看荧火虫提着 灯笼在草丛中游行。
火辣辣的太阳高高地挂在 火辣辣 高高地 尽情地 空中，把热量尽情地洒向大地。
太阳挂在空中，把热量洒向 大地。
夏天是多彩的。盛开的鲜花， 碧绿的草地，墙上爬满了绿色的 植物，街上飘动着五颜六色的衣 裙。如果有朋友来，从冰箱里拿 出黑子红瓤的西瓜招待他们，那 感觉真好！
夏天是多彩的。盛开的鲜 花，碧绿的草地，墙上爬满了 绿色植物，街上飘动着五颜六 色的衣裙。 如果有朋友们来，从冰箱 里拿出黑子红瓤的西瓜招待他 们。那感觉真好！
多彩的 悠闲的
1、你最喜欢课文中所描写的什么样 的夏天呢？自己读一读，并想想为 什么喜欢。 2、在读书的过程中你有哪些不明 白的地方，在文中做标记。
夏天是炎热的。火辣辣的太 阳高高地挂在空中,把热量尽情 地洒向大地。我们不必穿着厚 厚的衣服，显得笨手笨脚；也 不必为大风沙烦恼。如果下起 雨来，就在小雨中奔跑，洗一 个痛快Hale Waihona Puke 凉水澡。●、、、、、、 ●
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教案三篇
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教案三篇篇一1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
3、通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文的意境美。
教学难点：理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教学准备：教学课件教学过程：一、巩固字词、复习导入（一）激情导入导语：春姑娘的脚步已经远去，万物复苏的春天脱下了她绿色的衣袍，迎接我们的是夏姑娘的热情和妩媚。
看微风轻拂，杨柳依依，现在，让我们跟着夏姑娘一起走进夏天，好吗？（齐读课题）（二）复习生字1.看，词宝宝也迫不及待的了，还认识他们吗？赶快和他们打个招呼吧！2.谁愿意当小老师带领大家一起读一读？3.在这么多的词宝宝中有一个多音字，你找到它了吗？（幻灯片4）学习多音字“量”。
4.总结识字方法“按照字形猜一猜”的确是认识汉字的一个很好的办法！我们把这类字叫做——会意字！同学们，请看5.学习会意字“炎”还有一个会意字，看谁第一个发现它？6.识字游戏下面让我们和词宝宝一起做一个小游戏，听好游戏规则，老师的鼠标点着哪个词宝宝，你就以最快的速度喊出它的名字，不用举手直接起立，准备好了吗？二、品读课文，体会理解（一）自读课文，提出自读要求1.生字词同学们掌握得真好。
那，就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。
请同学们打开书，自己读课文，请看自读提示：想想课文中所描写的夏天是什么样子的。
2.生自由回答，教师相机引导学生说成一句话。
3.是啊，夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。
（二）再读课文，深入理解1.那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。
生自己读课文。
2.把你刚才读的内容谈给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢。
(北师大版)语文二年级下册《迷人的夏天》教学设计
4.了解夏天里的自然现象和儿童活动，培养学生的观察力和想象力。
（二）过程与方法
在本课的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.利用图片、实物等直观教具，引导学生观察夏天的特点，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论的方式，让学生自主探究夏天的美好，培养学生的合作能力和自主学习能力。
3.培养学生积极向上的心态，面对夏天的炎热，学会调整自己，保持乐观。
4.通过课文学习，引导学生关注环境保护，培养绿色生活的意识。
二、学情分析
二年级下册的学生已经具备了一定的语文基础，对自然景观和儿童生活有一定的认知和体验。在此基础上，对本章节《迷人的夏天》的学情分析如下：
1.学生对夏天的认知：学生们对夏天有一定的了解，但可能对夏天的细节描绘和情感体验较为浅显。因此，在教学过程中，教师应引导学生关注课文中的具体描绘，提升学生对夏天美好事物的感知能力。
（北师大版）语文二年级下册《迷人的夏天》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《迷人的夏天》是一篇描绘夏天自然风光和儿童生活的优美散文。在本课的教学中，知识与技能目标主要涵盖以下方面：
1.学会本课生字，掌握“迷、恋、暑、透、晒、乘、凉、荷、蜻蜓、翩翩起舞”等词语的正确书写和运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受夏天的美好。
2.学生独立完成练习，教师个别辅导，关注学生的写作过程。
3.互相评改，分享优秀的作品，提高学生的写作信心。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容：“通过学习《迷人的夏天》，我们感受到了夏天的美好，学会了一些优美的词语和句式，谁能来说说你的收获？”
2迷人的夏天课件(北师大版二年级语文下册课件)
学法：（1）我会读：知道这段主要写什么。 （2）我会找：画出重点词语。 （3）我会想：想象当时的情景。 （4）我会读：有感情地朗读。
学法：（1）我会读：知道这段主要写什么。 （2）我会找：画出重点词语。 （3）我会想：想象当时的情景。 （4）我会读：有感情地朗读。
迷人的夏天的？
炎热的 多彩的 悠闲的
有趣的
迷人的
夏天是炎热的。火辣辣的太阳 高高地挂在空中,把热尽情地洒向 大地。我们不必穿着厚厚的衣服， 显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦 恼。如果下起雨来，就在小雨中奔 跑，洗一个痛快的凉水澡。
读第一自然段，思考：这段主要写什么？
自学：
根据第一段的学法，每小组选择 最喜欢的一段一起学习、交流。
夏天是多彩的。盛开的鲜 花，碧绿的草地，墙上爬满了绿 色的植物，街上飘动着漂亮的衣 裙。如果有朋友来，从冰箱里拿 出黑子红瓤的西瓜招待他们，那 感觉真好！
夏天是有趣的。白天，可以 在浓浓的树阴下，听知了悠长的 鸣叫，看点点光影在地上闪耀。 晚上，可以到田边听青蛙的赛歌 会，看萤火虫提着灯笼在草丛中 游行。
夏天是迷人的。是 我们最喜爱的季节，一 切都在夏天里走向成熟。
为什么说“一切都 在夏天里走向成熟”？
检测题
一、在（
（ （ （
）里填上合适的词语
） 悠长的（ ） 悠闲的（ ） 悠扬的（ ） ） ）
）的太阳 厚厚的（ ）的植物 浓浓的（ ）的衣裙 点点的（
二、比一比再组词
夏（ 复（ ）酒（ ）洒（ ）烦（ ）顺（ ）恼（ ）脑（ ）澡（ ）操（ ）闲（ ）困（ ） ）
在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么？
北师大版二年级下册语文课文迷人的夏天
北师大版二年级下册语文课文迷人的夏天北师大版二年级语文下册《迷人的夏天》课文是一篇词美、句美、意境美的小散文。
店铺为二年级师生整理了《迷人的夏天》课文资料，希望大家有所收获!北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》课文夏天是炎热的。
火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热心情地洒向大地。
我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚;也不必为大风沙烦恼。
如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。
夏天是多彩的。
盛开的鲜花,碧绿的草地,墙上爬满了绿色的植物,街上飘动着漂亮的衣裙。
如果有朋友来,从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们,那感觉真好!夏天是有趣的。
白天,可以在浓浓的树荫下,听知了悠长的鸣叫,看点点光影在地上闪耀。
晚上,可以到田边听青蛙的赛歌会,看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
夏天是悠闲的。
我们扛着鱼竿去多久鱼,提着水桶去捉虾,背着救生圈去游泳。
还可以自制冰淇淋,学做美味的凉拦佳肴。
或者白天躺在竹椅上读书,夜晚望着星空畅想。
夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教学设计教学目标知识与技能:1.认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
过程与方法:通过观察和联系自己的生活体验，体会对夏天的感受,从而理解课文内容.情感态度价值观:感受夏天的美好.教学重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。
难点：理解“一切都在夏天走向成熟。
”的意思。
教学准备教学课件教学过程一、导入：1.师同学们先吟唱一遍古诗《小池》。
2.你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。
(板书：夏天)“夏”字哪儿容易写错?(中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。
书空后指导在田字格里书写。
)二.初步感知课文，学习生字1、说到夏天，你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)2、大家的感受真丰富!有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，(板书课题，有感情地读)，想读一读吗?3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。
北师大版二年级下册《迷人的夏天》优秀教案
北师大版二年级下册《迷人的夏天》优秀教案《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。
文章以炎热多彩有趣悠闲为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。
教学目标：1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
教学重难点：流利、有感情地朗读课文;理解重点词句。
教学准备：多媒体教学过程：一、谈话引入1.师谈话，板书夏天2.质疑：你喜欢夏天吗?为什么?3.指导看图，把课题补充完整二、初读，整体感知1.师配乐范读，学生整体感知。
2.学生提醒易错词语或推荐自己喜欢的词语。
3.学习多音字量。
4.生自由小声朗读课文，勾画出前四个自然段里每一个自然段的中心句。
三、学习课文，整体感悟(一)学习第一自然段，小结学习方法。
1.哪一个自然段在写夏天是炎热的?2.勾画出描写夏天炎热的词语。
3.想一想，说一说：在炎热的夏天里，树叶、知了、狗、人们等会有哪些表现?4.品读感悟。
5.小结学习方法：读勾画想、说读(二)扶学第二自然段1.默读第二自然段，勾画出描写颜色的词语，同桌互相交流。
2.说一说，哪些词语还可以描写夏天的色彩。
3.品读感悟，重点指导朗读最后一句。
(三)同桌互学第三、四自然段1.同桌互读，勾画出小孩子们在夏天里做了哪些有趣的事，是怎样悠闲地享受夏天的?2.交流汇报，以读代讲。
3.理解重点词语畅想。
4.品读感悟。
(四)学习第五自然段1.齐读。
2.想一想：为什么说一切都在夏天里走向成熟?3.品读感悟。
四、小结全文1.回顾板书，师谈话小结。
2.结束语。
新北师大版二年级语文下册《5 夏天 ②迷人的夏天》优质课教案_13
科目年级二年级备课教师单元主题总课时8课时课题《迷人的夏天》分课时2课时教学内容《迷人的夏天》出自北师大版小学语文第四册第15单元第一篇文章。
《迷人的夏天》是一篇文笔清晰的散文，为我们描绘了一幅绚丽多彩的夏日图景，具体围绕“炎热”、“多彩”、“有趣”、“悠闲”四个角度展现夏天的迷人，字里行间流露出作者对夏天的喜爱、对生活的热爱之情。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过重点词句体会课文的意境美，感受夏天的迷人。
重难点重点：有感情地朗读课文。
难点：在认知基础上进行知识的实践与迁移。
教具课件教学环节教师活动学生活动我的特色一、图片渲染，走进夏天。
二、朗读感悟，感受夏天。
你最喜欢哪个1、课件出示夏天相关的图片引导。
2、出示课题《迷人的夏天》。
（板书课题，齐读课题）（说一说看到了什么，感受到了什么？）1、学生汇报，《迷人的夏天》教学案例自然段？（指名说说）虽然夏天是炎热的，但也能给我们带来与众不同的感受，现在让我们再一次走进这一段，读一读吧。
三、品读课文，体会理解。
（一）引导学习第一自然段。
这段中哪句话让你感受到了炎热的夏天呢？（火辣辣）你还能说这样ABB式的词语吗？（淅淅沥沥的小雨下起来了，感觉真舒服。
谁能带着自己的3、老师根据学生回答板书。
（板书：炎热、多彩、有趣、悠闲）4、这句话中哪个词又让你深切感受到了夏天的炎热？在这个美丽的季节，孩子们玩得可高兴了。
学生分组自由小声地读课文，在读时还要认真找一找，文中描写夏天特点的词语有哪些？用三角号标出相关的词语。
2、同学们找一找表示炎热的词语，用横线勾出来。
读一读。
有感情地读一读。
3、虽然夏天这么热，可是我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚，也不必为风沙烦恼，真好啊。
（读到哪个自然段，老师就引导学生展开哪个自然段的学习）（指名读，其他同学边听边用点符号标出这段中描写色彩的词语。
）感受读读这一句。
）（二）扶着学第二自然段。
夏天盛开的鲜花又是一幅怎样的美景呢。
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教案三篇
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教案三篇篇一教学目的：篇二教材依据：《迷人的夏天》是新课程北师大版实验教材二年级下册第15主习题单元夏天中第一篇文章。
设计思想：这是一篇儿童散文，从“酷热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个角度写出了夏天的迷人。
为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体课件。
本节课始背景图“迷人的夏天”，背景音乐渲染，使学生大胆的展开想象，进出神人的夏天。
同时，针对学生要向中年级过渡的实际情况，本节课以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念，培养学生的创新意识和能力。
教学目的：⑴ 知识与能力（1）学习生字，继续掌握独立识字与写字的方法，激发识字写字的兴趣。
（2）培养学生观察、想象的能力，提高语言表达能力。
⑵ 过程与方法学生在浏览理解的基础上，有感情地朗诵课文，背诵课文。
⑶ 情感态度价值观通过朗诵课文，让学生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情趣。
教学重点：⑴ 能够正确、流利、有感情地朗诵课文⑵ 掌握本课的生字。
教学难点：⑴ 有感情地朗诵课文，真正的走进文本，能感受到夏天给人们带来的高兴。
⑵ 鼓舞学生在读的基础上，表达自己的想法。
教学准备：背景音乐，夏天的图画，多媒体课件，生字卡片。
教学过程：（一）背景（图、音乐）渲染，走进夏天。
⑴ 出示“迷人的夏天”背景图，播放轻快的音乐，请同学们随同着柔美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，心爱的小动物会做些什么？学生想象表达。
⑵ 老师总结归纳引出课习题。
夏天已悄悄的来到我们身边，让我们把窗外迷人的夏天带进课堂。
[设计用意] 背景图“迷人的夏天”和背景音乐渲染，让学生通过了解动物在夏天的活动，感受到夏天的美妙。
（二）整体感知，学习生字。
⑴ 请用自己喜爱的方式自由读文，圈出生字。
⑵ 请同桌合作读课文，课文正音。
⑶ 分小组合作学习生字（认——读音、想——构造表字义局部、用——组词造句）⑷ 检查生字的学习情况。
北师大版二年级语文下册《迷人的夏天》课件
理解： 夏天是有趣的。 这一句是本段的中心句，点出了夏天的有趣。
理解：
晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提
着灯笼在草丛中游行。 拟人
这句话运用拟人的修辞方法，写出了夏夜的有趣。
品析：
我们扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救
生圈去游泳。
排比、动作描写
“扛”“钓”“提”“捉”“背”“游泳”一系
萤火虫提着灯笼在草丛中游行。 ____________________________________________
七、我会用加点的词语写句子。 1．如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。 . . . 示例：如果你想成功，就要付出比别人多几倍的努力。 ________________________________________________
（2）如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的 ．． ． 凉水澡。（用加点的关联词写一句话）
不会取得好成绩 不努力学习 ，就____________________ 如果______________ 。
2
迷人的夏天
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.感受夏天的迷人。 2.激发热爱大自然的感情和对生活的热爱。（难点）
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万物复苏的春天过去了，炎热的夏 天已经来到了我们的身边。小朋友，你
喜欢夏天吗？每个人心中、眼中的夏天
都是不同的。今天就让我们一起来感受 这迷人的夏天吧！
2 迷人的夏天
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识9个生字，会写10 个生字，认识2个多音字。理
解由生字组成的词语。 （重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
北师大小学语文二年级下《十五夏天迷人的夏天
欣赏与夏天相关的音乐作品，感受音乐中的夏日气息。
舞蹈编排
根据夏天的主题，编排简单的舞蹈动作，体验舞蹈的韵律美。
21
社会实践活动参与
1 2
环保行动
组织学生进行垃圾分类、节约用水等环保实践活 动，培养环保意识。
夏令营体验
参加夏令营活动，结交新朋友，锻炼团队协作能 力。
3
社区服务
参与社区志愿服务活动，为社区建设贡献自己的 力量。
书面表达能力。
日记或周记
02
鼓励学生以夏天为主题写日记或周记，记录自己的所见所闻所
感，培养学生的写作兴趣和习惯。
作文评价
03
对学生的书面表达作品进行及时评价，肯定优点指出不足，并
提供改进建议，促进学生的写作水平不断提高。
18
PART 05
跨学科整合与拓展活动设 计
REPORTING
2024/1/25
2024/1/25
22
PART 06
情感态度价值观培养及德 育渗透
REPORTING
2024/1/25
23
感受大自然美好，培养审美情趣
欣赏夏天独特的自然风光
引导学生通过观察和感受夏天的景色、气息和声音，欣赏大自然的美丽和神奇， 培养学生的审美情趣。
体会夏天带来的快乐和愉悦
让学生分享自己在夏天中的愉快经历和感受，如游泳、吃西瓜、捉蝉等，感受夏 天带来的快乐和愉悦。
知识点梳理与拓展
REPORTING
2024/1/25
11
生字词学习及运用
生字词
课文中出现的生字词包括“炎热、火 辣辣、尽情、厚爱、笨重、潇洒、迷 人”等，要求学生能够准确认读并理 解其含义。
运用
迷人的夏天课件(北师大版二年级语文下册课件)
看萤凉火水虫澡提。着灯
笼在草丛中游行。
巧嘴读一读
火辣辣的太阳 痛快的凉水澡
碧绿的草地 悠长的鸣叫
浓浓的树阴 美味的佳肴
笨手笨脚
盛开的鲜花
五颜六色的衣裙 畅想
黑子红瓤的西瓜
闪耀
厚厚的棉衣 悠闲 成熟
为什么说“一切都 在夏天里走向成熟”？
作业：
1. 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的 自然段。
2. 夏天的美无处不在，夏天的乐趣说 也说不完。课后，请同学们把自己 心目中最美的夏天画出来，并用一 段话写出来。
北师大版二年级语文下册
迷人的夏天夏天ຫໍສະໝຸດ 多彩的。夏天是有趣盛开的鲜花，碧绿的
的在听钓浓。知鱼浓白了的天悠夏，同树，长天提阴可的学下以鸣是着们，悠水，闲桶老的去师捉。带草 色 着虾我地 的 漂着，们， 植 亮你墙 物 的扛背上，衣着着们爬街裙鱼救满上。了飘如生竿绿动果圈去
叫在上听去味读青，地，把服果游的书蛙上可看夏热，下的闪以点天尽 显 起泳 凉，一 欣赛耀到点是情得雨。拌夜歌。田光炎赏同地笨来会晚边影热还佳晚洒手，夏来，的向 笨 就望可 肴.日到大 脚 在火着以 。地 ； 小辣的迷。 也 雨星自 或辣美人我 不 中的制 者空们 必 奔太景的有 拿 招 好冰 白畅不 为 跑阳出 待朋！！夏必 大 ，高淇 天想黑 他友穿风洗高天子 们来。淋 躺着沙一地红，，，在，厚烦个挂从瓤那厚恼痛在学竹的感冰的。快空西觉箱做椅衣如的中里瓜真美上,
2024年度北师大版二年级语文下册《五夏天迷人的夏天》
100%
分享交流
学生依次上台分享自己的夏日趣 事或美好回忆，可以结合准备的 素材进行讲述。
80%
互动环节
其他同学可以针对分享的内容提 问或发表感想，增加课堂互动和 交流。
2024/3/23
22
06
教育意义、价值观引导与总结
2024/3/23
的比喻来表达自己的思想和情感。他的作品常常以儿童为视角，展现童
真童趣和美好生活。
6
02
文本解读与赏析
2024/3/23
7
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述夏天的迷人之处，然后分别描写 夏天的不同景象，最后再总结夏天的美好。
2024/3/23
写作特点上，文章运用了生动的描写和形象的比喻，使得夏天的 景象跃然纸上，给读者留下深刻印象。
2024/3/23
24
倡导热爱生活，珍惜时光，积极向上的人生态度
感受生活美好
通过课文中的人物形象和故事情 节，引导学生感受生活的美好和 快乐，如孩子们在夏天里的嬉戏
玩耍、家庭聚会的温馨等。
珍惜时光
教育学生要珍惜时间，合理安排自 己的学习和生活，让每一天都过得 充实、有意义。
积极向上
培养学生积极向上的人生态度，面 对困难和挑战时保持乐观、勇敢的 精神风貌。
北师大版二年级语文下册《五 夏天迷人的夏天》
2024/3/23
1
目
CONTENCT
录
2024/3/23
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点字词、句式和修辞手法讲解 • 课文内容拓展与延伸 • 练习题、课堂活动与互动环节 • 教育意义、价值观引导与总结
北师版二年级下册语文《迷人的夏天》课文、教学设计
【課文】夏天是炎熱的。
火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱心情地灑向大地。
我們不必穿著厚厚的衣服,顯得笨手笨腳;也不必為大風沙煩惱。
如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡。
夏天是多彩的。
盛開的鮮花,碧綠的草地,牆上爬滿了綠色的植物,街上飄動著漂亮的衣裙。
如果有朋友來,從冰箱裏拿出黑子紅瓤的西瓜招待他們,那感覺真好!夏天是有趣的。
白天,可以在濃濃的樹蔭下,聽知了悠長的鳴叫,看點點光影在地上閃耀。
晚上,可以到田邊聽青蛙的賽歌會,看螢火蟲提著燈籠在草叢中*。
夏天是悠閒的。
我們扛著魚竿去多久魚,提著水桶去捉蝦,背著救生圈去游泳。
還可以自製霜淇淋,學做美味的涼攔佳餚。
或者白天躺在竹椅上讀書,夜晚望著星空暢想。
夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節,一切都在夏天裏走向成熟。
【教學設計】教學目標：1.認識本課生字12個，會寫10個字，在學文中培養學生獨立識字的能力和主動識字的習慣。
2.通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達、想像能力。
3.在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
一、導入：1.師：同學們先吟唱一遍古詩《小池》。
（生唱）2.師：你們說說《小池》描寫的是什麼季節的景物。
(板書：夏天)“夏”字哪兒容易寫錯？（中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調出來。
書空後指導在田字格裏書寫。
）二.初步感知課文，學習生字1、說到夏天，你首先會想到什麼？（熱、吃霜淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫《迷人的夏天》，（板書課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。
4、把生字條裏的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教。
看誰讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。
6、看來，大家學得都不錯了。
我們檢驗一下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
北师大版小学语文二年级下册《迷人的夏天》
《迷人的夏天》教学设计授课老师:王海燕教学内容：北师大版小学二年级下册第十五单元《迷人的夏天》教学目标：1.通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。
2.理解重点的词句。
3.理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，生活的无限热爱之情。
教学重点：1. 通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。
教学准备：课件教学过程：一、背景渲染，走进夏天。
１、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，让我们一起来欣赏夏天的图片，你喜欢夏天吗?为什么呢？（设计意图：充分利用好夏天的图片，给学生充分的时间进行说话练习，让学生说出为什么喜欢夏天？）２、你们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。
在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做些什么？今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）二、整体感知，学习生字。
一起来看自读提示：1. 用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 在课文中画出生字词，同桌合作读一读，认一认。
3. 标上段落序号，从每一自然段中找出关键句概括大意。
4、检查生字的学习情况。
读词语, 掌握多音字:量,青蛙,蟋蟀, 知了, 等等,可爱的小动物会做些什么活动? 5,通过初读课文，你了解了课文中所描写的夏天是什么样子的?（教师相机板书：炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）三、品读课文，体会理解◆引导学第一段１、课文哪一段描写了夏天是炎热的？你能把它读给大家听吗？２、其他同学边听边找：哪句话让你感受到了到夏天是炎热的？课件出示句子“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教学设计
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教学设计一、激趣入境１、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?为什么呢？（教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲自感受到的夏天说出来。
)２、孩子们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。
今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）二、走进夏天，认读生字１、出示生字，点名认读。
２、准确的读出生词。
（幻灯片出示）３、可爱的红花字卡出示要求会写的生字，认读并组词，个别选择造句。
三、整体感知１、现在就让我们带着对夏天的喜爱，带着自己的感情来朗读课文。
２、分组分段朗读课文。
边读边想：你感受到了什么？３、交流读后感受，教师相机板书。
四、品读课文，体会理解引导学第一段１、课文哪一段描写了夏天是炎热的？你能把它读给大家听吗？２、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热？３、交流并指导朗读。
４、点名有感情的朗读这个段。
学法小结１、回忆学习第一段的方法，能够同桌交流。
２、教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。
扶着学第二段1、点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色？2、全班交流，教师板书。
3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！快想想夏天有哪些颜色的花？你还能用哪些词语来形容夏天的多彩？（相机评价）4、夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。
看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉＿！对，那感觉＿！再读一遍！“那感觉真好！”5、夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！放手学三、四段1、再次回顾学习方法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。
2、指导朗读。
抓住“在晴朗的夜晚，我们还能够望着星空畅想”，出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你坐在美丽的星空下，你会想些什么？（相机评价）3、小结：像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。
二年级语文下册 迷人的夏天1课件 北师大
夏天是多彩的。盛开的鲜花， 碧绿的草地，墙上爬满了绿色的 植物，街上飘动着漂亮的衣裙。 如果有朋友来，从冰箱里拿出黑 子红瓤的西瓜招待他们，那感觉 真好！
夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树阴下， 听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上， 可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在 草丛中游行。
夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去钓鱼，提着水 桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可以自制冰淇淋， 学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹椅上读书， 夜晚望着星空畅想。
夏天是迷人的。是我们 最喜爱的季节，一切都在 夏天里走向成熟。
读一读
炎热 辣椒 冰淇淋 浓厚 红瓤 笨重 知了 凉拌 佳肴 竹椅 畅想
学一学
夏炎 洒 烦恼的词语
（ ）的太阳 厚厚的（ ） 悠长的（ ） （ ）的植物 浓浓的（ ） 悠闲的（ ） （ ）的衣裙 点点的（ ） 悠扬的（ ）
比一比再组词
夏（ ）酒（ ）烦（ ）恼（ ）澡（ ）闲（ ） 复（ ）洒（ ）顺（ ）脑（ ）操（ ）困（ ）
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
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迷人的夏天教案教学设计(北师大版二年级第四册)教学目标：1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
一.激趣入境１、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?为什么呢？（教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。
)２、孩子们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。
今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）二.初步感知课文，学习生字1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，（板书课题，有感情地读），想读一读吗？3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。
4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。
看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。
5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。
6、看来，大家学得都不错了。
我们检验一下学习效果。
7、分组比赛朗读。
要求：注意听，认真想。
小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。
三.读中感悟，升华情感、积累语言，运用语言。
1、反馈：课文有几个自然段？在小作者的眼中，夏天是什么样的？板书：多彩、有趣、炎热、悠闲迷人2.你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。
3.反馈：（学生任选一段说）（1）第二自然段――多彩：①夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？②除了这些词，还从那些词语中读出美？③欣赏写夏天的美景图。
④这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）⑤如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。
对！好词的运用能使文章增色不少。
⑥用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。
（2）第三自然段――有趣：①你从哪儿看出“有趣”？（生说）②写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。
）③读出你自己的趣味来吧！（自由读。
）④改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。
⑤用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。
（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。
）⑥句式训练：我们可以到花丛边看（），听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。
四、作业。
1、背诵2、3自然段。
2、选择花或者是动物的活动，写一段话。
教学后记：夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语。
迷人的夏天教案教学设计(北师大版二年级第四册)《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。
文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。
学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。
在教学本课时，我是这样设计的：一、激趣入境１、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?为什么呢？（教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。
)２、孩子们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。
今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）二、走进夏天，认读生字１、出示生字，点名认读。
２、准确的读出生词。
（幻灯片出示）３、可爱的红花字卡出示要求会写的生字，认读并组词，个别选择造句。
三、整体感知１、现在就让我们带着对夏天的喜爱，带着自己的感情来朗读课文。
２、分组分段朗读课文。
边读边想：你感受到了什么？３、交流读后感受，教师相机板书。
四、品读课文，体会理解◆引导学第一段１、课文哪一段描写了夏天是炎热的？你能把它读给大家听吗？２、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热？３、交流并指导朗读。
４、点名有感情的朗读这一段。
◆学法小结１、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。
２、教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。
◆扶着学第二段1、点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色？2、全班交流，教师板书。
3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！快想想夏天有哪些颜色的花？你还能用哪些词语来形容夏天的多彩？（相机评价）4、夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。
看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉＿！对，那感觉＿！再读一遍！“那感觉真好！”5、夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！◆放手学三、四段1、再次回顾学习方法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。
2、指导朗读。
抓住“在晴朗的夜晚，我们还可以望着星空畅想”，出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你坐在美丽的星空下，你会想些什么？（相机评价）3、小结：像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。
◆学习第五段1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。
”引读，齐读，加深感情再读。
2、为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？五、再次整体感知1、夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪皑皑的。
四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。
就让我们再次来感受夏天的迷人！2、动画播放课文朗读，边听边欣赏夏天的美景，在大脑中整体感知课文内容。
六、拓展练习1、这么迷人的夏天，快用你智慧的大脑，丰富的想像把它描绘出来吧！仿照课文写一写，争当小诗人、小作家。
2、这么美的夏天，我们还可以用不同的方式将它留在身边，你准备怎样把它留下来？（读一读课文、画画、写小诗、日记、照相……）3、小结课后反思：1、这篇课文语言优美，富有童趣，非常适合朗读，在教学时我我努力做到以读代讲，让学生在反复朗读中理解课文，感受课文的写作特色，从而受到启发，学会创编课文。
在老师的指导下，通过初读、再读、细读三个环节，让学生在读中感悟、在读中体会、在读中享受。
2、在学法指导上，我注意培养学生自主合作学习的能力，由最初的扶着学，逐渐变为边扶边放，直到最后放手让学生自主合作学，在学习过程中，学生不仅学习了课文，学会了方法，还培养了能力，达到了最终的学习目的。
3、在整个教学过程中，我还注重了对学生说话能力、动手操作能力以及想像力的培养。
在学习过程中，我给了学生充分的说话空间与时间，降低了说话、写话的难度，同学们都能放飞想像，大胆去想、去说，感受到了想说、敢说、敢写的快乐心情。
纵观全程，课堂变为学堂，教师的活动压缩到最低限度，给学生腾出空间和时间。
学生以朗读为主线，自己探求、发现、体验，学得轻松，并享受到成功的快乐，树立起了自我超越的信心。
迷人的夏天【教学目标】1．认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
3．通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。
【教学重点难点】1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。
2．难点：理解“一切都在夏天走向成熟。
”的意思。
【教学过程】一、激趣导入，倾情范读1．同学们，看到黑板上的词语了吗？（夏天）谁来读？一起读。
如果现在就是夏天，你最想干什么呢？2．哎呀，听了你们的描述，大家的心里都痒痒的了，真想快点儿到夏天。
那还等什么呢，让我们一起走进多彩的夏天吧。
（板书：多彩的）指导学生高兴地读，读得迷人些……二、整体感知，积累美词现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。
请自由地读课文。
1．学生自由地读课文。
2．读完一遍，你觉得自己读得准确吗？如果是，请在课题旁标上一个笑脸；读得流利吗？如果是，请再画上一个笑脸；读得有感情吗？如果是，请再画上一个笑脸。
3．如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。
4．现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。
开始吧。
得到三个笑脸的小朋友请起立。
没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。
5．课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？6．说说自己最喜欢的词语。
老师重点指导读：三、品读课文，体会理解1．把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。
这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。
2．你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。
读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说的看法。
教师相机板书这一段的重点词语。
* 读第一自然段：是啊，夏天确实是炎热的，可是你的朗读，还没有让我们大家感到热呢？（指导读“火辣辣的太阳”“尽情地洒向”）那你们喜欢吗？为什么？作者喜欢吗？你能帮作者读出喜欢的语气吗？如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果……就……”说句子。
）读第二自然段。
1．夏天是多彩的。
你能找到这些描写颜色的词语吗？（课件显示）2．还有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢？（盛开的鲜花、漂亮的衣裙）指导：有了这样的描写，夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了！3．你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢？（五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓）4．再读夏天的多彩。
* 第三自然段。
1．夏天怎么有趣的？老师还没有从你的朗读里感觉到呢？还有喜欢这一段的吗？来读读，让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。
2．小朋友，如果要读出有趣，有什么好建议吗？3．指名读。
4．你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗？同桌互相说说看，（白天，看蝴蝶在花丛中飞舞，看小鸟在晴空下翻飞，看蜻蜓在荷花上休息。
夜晚，听蟋蟀在草丛里鸣叫。
）* 朗读第四自然段。
1．夏天里小朋友喜欢干什么？2．评价，“他读得怎么样？”如：学生说“他读得真好！”老师顺势问：你认为好在哪里？“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗？”3．比较句子。
（长句显得悠闲4．练习朗读。
* 读第五自然段。
1．朗读第五自然段2．有什么不懂吗？理解“走向成熟”。
四、游戏巩固，质疑拓展1．学完了课文，你朗读课文的水平，是不是又提高了呢？现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样？敢来和高手比一比吗？（课件：朗读高手大赛）2．从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。