控辍保学先进个人事迹材料

“控流防辍”先进个人事迹材料
舒城县百神庙镇明德小学朱维常
“控流防辍”工作是我校教育教学工作中的重中之重。

“一个都不能少”是我校“控流防辍”工作的总体目标，确保每一个适龄儿童都能接受九年义务教育。

作为一名普通教师———乡村小学校长，我一直都以高度的责任心和使命感来要求自己，和全校教职工一起认真做好“控流防辍”工作，争取不让一名学生辍学。

为达到学校的要求和自己的信念，我是这样做的，现总结如下：
一、提高认识，思想到位。

开学初，我组织全校教职工认真学习《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等法律法规，使老师们充分认识到“控流防辍”工作的重要意义。

从而使我校教师对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我多年来努力工作的思想基础。

二、关心后进生，照顾特困生。

只有思想基础是不够的，还需要适宜的工作方法和手段。

多年来，为了做好“控流防辍”工作，我花了很大精力，采取了种种措施。

1、摸清后进生和贫困生的情况，做到心中有数。

每学期初，我组织召开班主任会议，要求班主任摸清本班学生情况，特别是后进生和贫困生的情况，积极利用课余时间与学生进行沟通、交流，细心观察，暗访情况。

了解他们的学习、生活和思想状况，掌握并做好后进生和贫困生的资料，做好前期调查工作。

2、对于后进生，我倾注了更多的情感，首先和他们搞好师生关系，关心爱护他们，和他们一起生活、一起学习。

一开始的时候，在学习上对他们不作过高要求，只是在纪律上有一定的约束，帮助他们掌握学习方法，提高学习兴趣；课余时间和他们一起聊天、玩游戏；课堂上平等对待每一位学生，给予他们充分表现自己的机会。

一段时间过后，他们果然很尊重我并喜欢我了。

这个时候，我说的话，他们都很愿意听。

我便及时对他们做一些心理教育工作，让他们认识到学习的必要性，并采取了教师帮扶、学生帮扶等形式来提高他们的学习成绩。

当他们无论取得多少成绩时，我都会抓住时机表扬或奖励他们，让他们树立起自尊心和自信心。

在我的努力下，我校不少后进生取得了明显进步，学习兴趣也浓厚多了，思想状况也有了很大的转
变，不再产生厌学的情趣。

今后，我将继续努力改变他们，使他们朝着更好
的方向发展。

3、对于我班的贫困生，我则更多倾注于父爱般的关怀。

本学期初，我校有个一年级贫困生名字叫李梦洁，是一个女孩。

开学后，迟迟没有到校上课，我便及时上门询问情况，其父母离异，随父生活，父亲体弱多病，家里很穷。

父亲为了生计，每天出门打工，几乎没有时间照顾她，所以其父一直让她辍学在家。

了解到这种情况，我便耐心劝导其父亲，不让孩子上学是违法行为，不能因为家庭有困难而毁了孩子的一生。

于是我便给孩子父亲200 元钱，让他为孩子买套衣服和一些学习用品，让孩子和我一起回到学校，中午让她免费在校用餐，并为她购置了一套校服。

该生因没人照顾，卫生很不好，每天都是脏兮兮的，同学们都不愿意与她玩。

我想，最好是先让同学们喜欢上她，愿意和她交朋友。

我便找了几个平时很活泼也很热心的学生，做他们的思想工作，让他们先去接触她，和她玩耍。

隔三差五，我也帮她洗洗衣服，要求她注意个人卫生。

在我和同学们的努力下，她变得开朗了，也爱来学校上课了。

课堂上她总是认真听课，我也经常让她回答问题，不时地鼓励和表扬她。

周围的同学似乎也感觉到了她的变化，慢慢地和她成为了好朋友，看到她的转变我很欣慰。

4、要学会发现闪光点，对学生进行赞美，有所期待。

赞美是阳光、空气和水，是孩子们在成长中不可缺少的养料。

尊重和爱护孩子的自尊心“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。

作为一名教师有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。

平时，我细心观察后进生，了解他们各方面的情况，并给予帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂。

为了更好地走进他们的内心世界，我经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”……课间主动与他们拉拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？” 、“天气冷了，你多穿衣服了吗？”、“最近进步很大，请继续努力！”等。

“亲其师”就会“信其道” ，他们感到老师是爱他们的，真心帮助他们的，是为了他们好，自己不能让老师失望。

一旦意识到这一点，他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。

与后进生接触多了，感情较深时，就会发现他们身上也有许多闪光点。

此时，就要充分肯定学生的长处，使他们重新找回自我，获取战胜困难的勇气和信心。

我班的钟子意同学，以前成绩一直处于班级倒数第一，而且性格也很孤僻，总是独来独往，很少看到他露出笑脸，一度产生辍学的念头。

我就主动和他接触，和他聊天，聊他喜欢的象棋、喜欢的图画……并一直鼓励他要相信自己，要展示自己。

一次课堂上我惊奇地发现他竟然举手了，我点了他的名字，他站起来，准确地说
出了做题步骤，“钟子意，真棒！”全班同学都为他鼓掌，雷鸣般的掌声持续了足足一分钟。

那一刻，他心中充满了无限的欣慰。

从那以后，我发现他变了，每天都洋溢着笑脸，走起路来精神饱满，在后来的考试中，他的成绩也有了很大的进步。

三、配合学校各种活动，促进后进生的转变。

1、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。

所以在教学中我努力做到因材施教，以课堂教学为切入点，实行异步教学，进行分类指导，让学生尝到学习的乐趣。

2、为了“控流防辍”，学校也开展了大量的活动来吸引学生。

如：体育比赛、庆“六一”、歌咏比赛等活动。

作为一线教师，我认真配合学校做好各项活动，每次都按照要求认真布置。

对后进生和贫困生加以特别的关注。

在这样的活动中，增强了集体的荣誉感，使那些贫困生和后进生感受到生活在集体中的荣耀。

四、家访是沟通家长、老师、学生的桥梁。

每学期初，我校都要建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录了每个学生的家庭住址，联系方式。

坚持班级学生考勤制度，严格学生请假制度。

这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。

家访架起了家长、老师、学生之间的沟通桥梁。

学校的工作离不开家长的支持。

学生在家的表现为班级管理指明了方向，学生在校的表现又为家长们明确了自己孩子的不足，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到老师重视。

因此学习起来也很有劲头。

我校五年级学生李文涛同学是个独生子，家境富裕，极为任性。

经常上网，成绩退步很大。

有一次他连续两天请假，我给其监护人打电话无人接听，我周转10 多里路，用了将近一个小时赶到他家，只见大门紧锁。

几经周折，终于从镇上一个网吧内找到他，问其原因，他理直气壮地说：“我爸、我妈都管不了我，老师你就不要操我的心了。

”他甚至还说：“学习一点意思也没有，我家又不缺钱，我干什么我爸都会支持我的。

”我真是哭笑不得，及时给他在城里打工的父母打了电话，将这一情况告之。

他的母亲了解实情后，多次到学校和老师交流，经过双方的共同努力，李文涛同学的情况有所好转，上网的毛病没有了，成绩也有所进步，这使我很庆幸。

经过李文涛同学的事情后，我对后进生和贫困生的请假采用了电话确认的方法。

学生要请假，我首先要和其父母电话联系，同意后我才批假。

晚上，我还主动给他们打电话，问一问“病好了吗？” 、“明天能上学吗？”、“事情办好了吗？”、“有什么困难我能帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了老师和学生以及家长的距离，为“控流防辍”工作
扫清了许多障碍。

经过多年的努力工作，我在“控流防辍”工作中取得了一些成绩。

但我仍然觉得还有许许多多的工作要做，还有许多问题没有解决好。

今后，我一定加大力度，采取更为得力的措施，把“控流防辍”工作做得更好。

2017年6月10日。