三大文体知识点 ppt课件
2018中考复习语文“三大文体”复习研讨课件：议论文辨析论证思路与过程 (共23张PPT)
议论文专题复习：
分析文章结构 理清论证思路
知识梳理——议论文的结构
•议论文的基本结构形式： •提出问题（引论）—分析问题（本论）— 解决问题（结论） •结构类型： •结构：是组成整体的各部分的搭配和安 排。 •总分式、并列式、对照式（对比、对 应）、递进式
具体查考题型
分析文章结构 理清论证思路
• • • • • • • •
提出问题：①为什么人们会对经典敬而远之呢？ 分析问题：②-⑥ ②-⑤因为经典本身的原因，所以读者对它产生隔膜。 ⑥因为阅读经典需要充足的时间，而现代人习惯于浮光 掠影的阅读。 解决问题： ⑦我们应该有所行动。 明确：首先，通过马克·吐温的话提出问题：为什么人 们会对经典敬而远之； 然后，从经典本身的特点和现代人的阅读习惯两 个角度解释了人们对经典敬而远之的原因； 最后，发出号召，我们应该有所行动，阅读经典。
小结：梳理文章思路的方法
• 1.了解议论文的一般结构与思路。 • “提出问题（提出论点或论题）——分析问题（证明论 点）——解决问题（得出结论或强化论点）” • 2. 抓住点示结构思路的标志。 • （1）抓标点符号，如问号、分号、引号等往往表明文 章的段落层次及其关系。 • （2）抓起到分层作用的词句，如关联词语、顺序词语、 时间词语、空间词语和重复使用的某个词语或语段、过 渡句等，既是层次转换的标志，又是文章组合的手段 （如“以上”表总结上文；“再说”表推进；“总之” 表分总归纳等）。 • （3）抓开头结尾，一般就是提出问题和解决问题。
阅读经典需要充足的时间，而现代人习 惯于浮光掠影的阅读。
考点二：一段的论证思路
• 《为什么不读经典》文章第三段的论证思路 • 提示：先标划出本段的层次再作答，用“/”表示。 • 明确：该段总共有五句话，第一句属于段首中心句，最 后一句则是总结句，中间三句是分析论证。 • 先提出观点：经典关注的是事物本质的东西。 • 接着分析对于同一新闻事件，把经典和平庸作品的不同 关注点进行对比，突出经典关注的是事物的本质； • 然后以两部名著为例加以印证。 • 最后，再次强调经典关注的是事物本质的东西。
关于三种文体的学习知识点
三种文体的知识点【一】记述文知识点（一）记述文的定义和分类记述文是以记述，描绘为主要表达方式，以记人叙事，写景，状物为主要内容的一种文体（二）记述因素（ 5 因素）时间，地址，人物，事件的因由，经过的结果（三）记述次序正叙：即按事件发生，发展，结局的时间次序来写。
倒叙：把事件的结局或某个最突出的片段先写出来，再写事的发生，经过（此刻，过去，此刻）长处：为了突出中心，或造成悬念，令人着迷插叙：因为某种需要把事件的结局或某个最突出的片段先写出来，再写事的发生，经过。
作用：增补，交代，或说明为下文（文本）作铺垫。
（四）线索：贯串全文一直的一条脉络1.时间2.事件：中心事件3.事物七种 4.某人物：人物的见闻感觉或许事迹5.见闻6.地址的变换（空间转移，游记）7.感情变化：作者或作品中主要人物的思想感情变化找寻线索的方法：①标题②各段频频出现的事物③谈论抒怀的语句④作者的思想感情⑤某一人物的见闻感觉（五）人称1.第一人称：（优）以我的见闻感觉为线索，情节集中，使故事显得真切可信，和蔼自然真切，便于直抒胸臆，便于刻画人物形象及性格特点（缺）不可以写不属于我的见闻，感觉2.第三人称：（优）便于客观的叙事，表达不受限制（缺）不如第一人称更和蔼自然第二人称即第一人称的变形：（优）对话式和蔼自然，便于感情沟通（六）区分层次1时间先后次序，倒叙最简单2故事情节的发展区分（初步，发展，热潮，结局）3.地址的变换（游记）4.描绘内容的角度5.思想感情变化6.按总分总结构特点区分（七）概略段意要求：回答清楚，什么时间，什么地址，什么人做了什么事格式：（时 +地 +人+事）方法：抓住了中心句（中心句首，文末，文中）没有抓住中心句：抓贯串全段的中心（事件的中心）常有法：①摘句法②归纳法③联合法④叠加法区分段落的方法：（1）准时间区分（找表示时间的短语）（2）按地址区分（找表达地址的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（ 4）分（八）中心方法：①从剖析下手（目归纳了文章的中心，体了内容）②从剖析开下手—开篇点，全文（引出下文）③从剖析篇末下手—篇末点，或深入主④从剖析文中关，抒怀下手—揭露主格式：本文通表达（描绘）_____（事情），表了（反应了）人物的_____（性格特点或品），歌（揭穿，批评，抒）了 _____（点，象，感情）（九）构剖析开（首段）：开篇点、全文（引出下文）、引出念、开山、点、埋伏笔等中（渡）：承前启后、上文，引出下文等渡：下文，上文尾段：全文，点明中心，照开（目）：深入主，画点睛，告我文本中心开篇点：衬着氛围（小）埋下伏笔（小）文首置念（小）下文作下文a.渡的作用：承前启后、作。
三大文体
说明文文越来超越显示出它的重要作用和实用价值。
现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现，并更多地融入到我们生活。
基本属性分类按照不同的标准，说明文可分不同的类别：1、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。
事物说明文的说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。
物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式,而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物,后者针对道理.说明文的说明对象是你要说明的事物。
议论文和事理说明文的不同：事物说明文的说明对象一般为具体事物, 例如：《南州六月荔枝丹》而事理说明文的说明对象一般为抽象事物,例如：《人类的语言》议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。
作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。
说明文之事理说明文是阐明抽象事理的。
这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题事物的起因。
2.、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
特点说明文虽是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。
三大文体
说明文一：说明文，就是以说明为主要表达方式来说明事物、阐明事理而给人以知识的文章。
二：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。
常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列图表、列数字、下定义、打比方、引用等。
1.举例子使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。
使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。
2.作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
3.下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。
4.列图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
使读者直观，一目了然的了解事物的特征。
5.打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。
用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。
6引用引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
7分类别将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
帮助读者掌握特征，头绪分明。
8.列数字为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
三：说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。
时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
三大文体知识
议论文答题技巧一：论点：作者所持的观点1、注意问题：（ 1 ）论点应是明确的判断。
如：谈骨气，怀疑与学问，美的断想, 中国人失掉自信力了吗?都不是论点。
反问句与比喻句不能作为论点。
（ 2 ）论点在形式上应该是完整陈述性判断句。
如：抱着长不大，不应该压制大胆设想，孝心无价可作为论点2、论点的位置：①标题、②开头、③篇末、④中间（承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需概括注意：当开头与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处是呼应论点。
(中心论点一般出现在四个地方，(一)、开门见山是议论文常用的写法，《得道多助,失道寡助》的中心论点“天时不如地利，地利不如人和”在开篇就闪亮登场。
《敬业与乐业》首节末尾用“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
”揭示出中心论点。
(二)、承前启后，中部出示中心论点。
《鱼我所欲也》中间部分承上启下，提出中心论点：“二者不可得兼，舍生而取义者也”(三)、篇末现中心论点。
有些议论文，先摆事实，讲道理，最后水到渠成，篇末归纳中心论点。
《伤仲永》在叙事基础上议论，表明作者看法。
《生于忧患死于安乐》的中心论点就在篇末总结。
)二：论据论据：论据是用来证明论点的证据材料。
论据可分为事实论据和道理论据常见题型：（1）可否替换论据（2）能否证明论点（3）引用这一论据作用（4）补充论据。
(1)调换论据答题方式：往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子（2）补充论据方法：A、人物＋事例＋简短评价B、可举名人事例，有更大的说服力，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
C、也可举凡人事例，可以编造，但要注意真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
三论证方法：论证：论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
常见的论证方法及作用：1.举例论证：通过……事例,有力地证明了……（观点），使论证具体有力、真实可信2.道理论证：引用……名言来证明……（观点）,使论证更充分、更深刻，更具有权威性3.比喻论证：用……来比喻……,把深奥的道理,通俗易懂，生动形象的论证了论点4.对比论证:把……和……对比,突出强调了……的观点。
《三大文体对比阅读识别》课件(共18张ppt)
三类文体某一段在文中的作用对比识记： 记叙文：
开头：开头（开篇点题，渲染气氛；总领全文，统摄全篇；引出下文；埋下伏笔， 为下文做铺垫；倒叙开头，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。） 中间（承上启下 过渡或引出下文） 结尾（总结全文，归纳主旨；照应开头；深化主题；解开悬念；引发读者思考。）
说明文：
开头 （引出说明对象或说明的事理；引传说、故事、诗歌，激发阅读兴趣；总领全 文） 中间（承上启下 过渡或引出下文） 结尾（总结全文，突出说明对象的特点；补充 说明事物其它方面的特点或注意点，是说明内容更全面。）
三类文体概括类题型对比识记：
记叙文： 题型：概括文章主要内容、故事情节和归 纳中心。 说明文： 题型：概括被说明事物的特征。
议论文： 题型：概括中心论点和论据。
三类文体写作思路对比识记：
记叙文：
答题：紧扣行文线索，先写什么，再写什么，最后 写什么。
说明文：
答题：紧扣说明对象，先写什么，再写什么，最后 写什么。
记叙文题型：
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。 2、请用简洁的语言归纳本文的中心。 3、请用简洁的语言概括本文的故事情节。 4、本文主要讲了那几件事？请用简洁的语言加以概括。 5、结合文意，说说标题“XXX”的含义。 6、说说你对文中“XXX”一句话的理解。 7、请概述本文的行文思路。
（一）写了什么？
说明文题型：
1、结合生活实际，谈谈电磁辐射是如何造福人类 的？ 2、怎样才能让共享单车发展的更好？结合文章内 容，写出两条你的建议。 3、请联系全文并结合现实，向有关部门再提三条 关于传承匾额的建议。
（三）、为什么这样写？
议论文题型： 1、请联系生活实际，谈谈怎样“养中持正”。 2、根据文意，说说你对“寒门贵子”的理解。 3、请联系生活实际，谈谈怎样做到简单。 4、日常生活中，你有没有过“吃人嘴短”的经 历，读了此文后你有什么想法。
文体知识.ppt
至于：由上文引出下文结果，以致，以至于
颠覆：灭亡。 固：本来。
以：用。 事：侍奉。
宜：应当，应该。 得：得当，适宜
译文：以至于发展到颠覆的结局，从道理 上说本来应该这样。古人说：“用土地来侍奉 秦国，好像抱着木柴去救火，木柴不烧完，火 就不会熄灭。”这话是说对了。
秦以攻取之外， 小则获邑，大则 得城。较秦之所 得，与战胜而得 者，其实百倍； 诸侯之所亡，与 战败而亡者，其 实亦百倍。则秦 之所大欲，诸侯 之所大患，固不 在战矣。
地 有 限 ， 欲 无 厌
奉 之 弥 繁 ， 侵 之 愈
至 于 颠 覆
急
小邑
大城
赂
得百倍 失百倍
数量上
秦
者
对
大欲
大患
力
得难
献易
程度上
亏 ，
比
有限
无厌
破
奉繁
侵急
灭 之
不尽
不灭
道理上
道 也
本段除了突出以对比论证为主， 还用了哪些论证手法？
引证法
以地事秦, 犹抱薪救火, 比喻形象生动 薪不尽 火不灭
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
译：五国灭亡之后，齐国也就难免要灭亡 了。燕国与赵国的君主，起初有长远的谋 略，能够坚守国土，施行正义而不贿赂秦 国。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 至丹以荆卿为计，始速祸焉。
斯：这。 以：用 始：才。
效：效果，结果。 以…为：把…作为 速：招致。
译：所以燕国虽然是个小国却能后灭亡，这就是 用兵抗敌的功效。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀 秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。
小学学习课件
文体知识
• 论，是古代常用的一种文体，分为两种：一 种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解 和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历 史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属 于史论文。 “六国论”是一个省略式短语， 实际上应是“六国破灭之论”，“六国论”是 倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因” 。
三大支柱文体
三大文体一、如何理解文体?文体就是一种约束，或者叫写作规范。
它规范着：1、某种文章或某篇文章中必须具备哪些要素。
2、这些要素之间的关系。
3、处理这些要素之间关系的方法。
写作，概括起来，不过就是两个方面的问题，即“言之有物”和“言之有序”。
言之有物强调的是“写什么”，而言之有序强调的是“怎么写”。
写什么主要指：选材、立意。
怎么写主要指：谋篇布局、语言表达。
选材、立意、谋篇布局、语言表达都要接受文体的制约，作者必须在文体规范许可的范围内寻找解决问题的方法。
二、“三大文体”的特点“三大文体”就是记叙文、议论文、说明文三种常规文体。
这三种文体，贯穿于我们的语文学习和写作训练之中。
我们知道：文体决定语言的表现形式。
文章的语言表达方式，主要有记叙、描写、抒情、议论、说明五种，不同的表达方式适应于不同的文体。
如：记叙文主要用的是前三种，议论文主要用议论，说明文主要用说明。
不同的语言表达方式，形成了三种文体不同的特点：说明文题材：沙漠英雄花——仙人掌现代都市的人们喜欢买几盆花放在居室里美化环境。
可时间一长，却发现许多花都很娇嫩，无论浇水多或浇水少，花很快便失去了鲜活的生命力。
唯有仙人掌科的植物，虽多日不浇水，甚或被遗忘在角落，也不碍它郁郁葱葱地生长。
因此人们都叫它为“耐旱将军”。
仙人掌科植物虽无雍容华贵的风姿，但其顽强的生命力，却令人赞赏不已。
曾有人写诗赞曰：“断肢尚有新生力，渴土无妨再造家。
不计主人愁与乐，如时开放紫英花。
”高原上、沙漠里，无数的花草退避三舍，而仙人掌任凭土壤多么贫瘠，天气多么干旱，它却总是生机勃勃，凌空直上，它全身带刺，在翡翠状的掌状茎上却能开出鲜艳、美丽的花朵。
有水、无水、天热、天冷都不在乎，什么病虫害都别想侵害它。
这就是坚强、勇敢、不屈、无畏的仙人掌的风采。
难怪仙人掌又拥有“沙漠英雄花”的美誉。
仙人掌科植物是个大家族，全世界有两千多种，其中一半左右的仙人掌就产在墨西哥。
当地有个优美的传说：一只巨大的山鹰叼着一条蛇，为寻找栖身之地，到处飞翔。
(精选幻灯片)三大文体
渲染了悲凉的氛围，为下文人物的出场做铺垫，暗示了王小 亮的悲剧命运。“立春”说明春天已经来临，预示着作者对 王小亮美好的祝愿：一切困难终将过去。
2020/2/5
4
考点三：赏析语言
手法（修辞等）+表达效果+情感
提醒：手法除了修辞手法，还有其他，如对人物的外貌、语 言、动作、心理的描写，如侧面烘托等等。
实战演练：一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
你觉得这一句中哪些词语表现了说明文语言的准确性？ 找出来，尝试赏析。
“一般”的意思是通常情况下，即指不是所有的花，如果不 用这个词语，就不符合实际了，这体现了说明文语言的准确 20性20/2。/5 “大都” ……。“渐渐”……都表明说明文语言的准22 确性。
9
考点八赏析句子
• 通常可以从以下角度进行赏析： • (1)修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反语等） • (2)人物描写角度（外貌、语言、动作、神态、心理描写等） • (3)从动词、形容词、叠词、大词小用、贬词褒用等角度赏析词语的生动
传神。 • 例如：(1)请分析下面句子加点词语的表达效果 “他用两手攀着上面，两
以故事、谜语、报道资料、生活现象等开头作用：
1.激发读者阅读的兴趣； 2.引出本文的说明对象。
如：《沙漠里的奇怪现象》一文的开头，借古人对沙 漠里触目惊心的奇怪现象的描述，引出了下文，也激 起了读者探求真相的欲望。
2020/2/5
17
考点二：说明文标题的作用
1.点出本文说明的对象，如《松鼠》 2. 点明说明的对象及特征，如《巍巍中山陵》 3. 点明说明的对象及内涵，如《人民英雄永 垂不朽》 4. 点明说明的对象并激发读者阅读的兴趣， 如《沙漠里的奇怪现象》《花儿为什么这样 红》
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记
说
议
叙
明
论
文
文
文
2020/10/22
三大文体知识点
1
什么是记叙文?
答:记叙文是以叙述、描写为主要表达 方式，以写人、记事、写景、状物 为主要内容的一种文体。 特点：以情感人。
2020/10/22
三大文体知识点
2
精品资料
要素.人称.线索
要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过和 结果。
2020/10/22
三大文体知识点
6
顺叙.倒叙.插叙
顺叙：按照事情发展的先后顺序来写，是最 基本的叙述方法。读来脉络清楚又头有尾。
倒叙：根据表达的需要，把事情的结局或某 个最重要、最突出的片断提在前面叙述，然 后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进 行叙述的方法。是文章引人入胜，避免平铺 直叙。
插叙：在叙述中心事件的过程中，为了有助
2020/10/22
三大文体知识点
5
关于——材料.中心.标题
材料 ————材料是文章的血肉，是为表现 中心服务的；
中心————中心是文章的灵魂，是统帅材 料的。
标题（类型）:概括文章的内容或写作内容； 点明或暗示文章的中心； 提出问题发人深思。
（要求） :贴切、简洁；生动、新颖； 鲜明、含蓄。
不仅限于记叙文吧？
分类别（有条理）
的标志。说明事物要抓住 作比较（突出）
特征。
材 举例子（具体准确）
说明顺序
料 列数字（准确）
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 概括←→具体 主要←→次要 原因←→结果 整体←→部分
打比方（生动形象） 引资料（确凿） 画图表（直观）
现象←→本质 特点←→用途
是
2020/10/22
什
么→为
什
说明对象 说明方法 说明顺序
2020/10/22
三大文体知识点
13
关于____说明对象 及特征（本质）等
说明中心： 说明对象＋特征（本质） 特 征： 是一事物区别于其他事物的标志。
说明事物要抓住特征。 解说事理要抓住本质。
2020/10/22
三大文体知识点
14
关于____说明方法
下定义（科学准确） 分类别（有条理） 作比较（突出） 举例子（具体准确） 列数字（准确） 打比方（生动形象） 引资料（确凿） 画图表（直观）
2020/10/22
表现手法—联想、象征、对比、夸张
描写方法—肖像、语言、动作、心理、神态……
描写角度—三正大面文、体侧知面识（点直接、间接）
11
什么是说明文?
答:说明文是以说明为主要表达 方式，说明事物、阐明事理 的一种文体。 特点：以识教人
2020/10/22
三大文体知识点
12
说明文的三要点
16
说明文的三要点
说明对象、说明顺序、说明方法
之间的关系？
2020/10/22
三大文体知识点
17
三要点的关系
说明对象
说明方法
说明顺序
2020/10/22
三大文体知识点
18
说明文知识点汇总表——
说明对象
说明方法
说明中心:说明对象 ＋ 特征（本质） 下定义（科学准确）
特 征:是一事物区别于其他事物
么→三怎大文么体知样识点→（展望未来）
19
什么是议论文?
答:议论文是以议论为主要表达方 式,摆事实、讲道理，阐明观点的 一种文体。 特点：逻辑性强， 以理服人。
第三人称（自由灵活、不受限制）
顺叙（脉络清楚、有头有尾）
倒叙（设下悬念、引人入胜） 插叙（丰富内容、突出主题）
线 索： 人 事 中心思想
（感情）
突出 点明 深化
景物 时间 地点
服务
叙述、描写为主
表达方式 兼有议论、抒情：
（画龙点睛、 深化主题）
材料
详写—用墨如泼 （突出中心）
略写—惜墨如金 （结构完整）
过渡与照应：过渡犹如桥梁，把文章前后内容连接起 来，起着承上启下的作用；照应是指文章后面对前面 内容作必要的回应。文章过渡、照应得好，才能使文 章前后连贯、首尾一致。
2020/10/22
三大文体知识点
8
情节.场面.细节
情节 a 起因、经过、结果
b开端、发展、高潮、结局
场面 人物活动构成的画面。要突出特定 场合的气氛。
2020/10/22
三大文体知识点
15
关于____ 说明顺序
时间顺序——说明事物发展
空间顺序——说明实体事物
逻辑顺序——说明事理
概括←→具体 主要←→次要 原因←→结果 段
整体← →部分 现象←→本质 特点←→用途
篇 是什么--→为什么--→怎么样 （--→展望未来）
2020/10/22
三大文体知识点
记叙文中的抒情和议论有时在开头和结尾出
现，或点明文章的题旨，或突出中心；有时
穿插在记叙的中间，或渲染气氛，或揭示事
物的意义。
2020/10/22
三大文体知识点
10
记叙文知识点汇总表——
记叙要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、 经过 和 结果。
第一人称（亲切自然、真实可信）
记叙的人称 第二人称（适于变换、利于抒情） 记叙的顺序
人称： 常用第一人称和第三人称。第一人称亲切 自然、真实可信；可不便于广泛展开事件 。第三人称自由灵活，不受时空限制。文 章叙述人称应始终一致，即使改换，也应 有必要交待。人称变换利于抒情。
线索： 贯穿全部材料的脉络，使零散材料有序地 组成文章整体。人、事、物、感情 、景 物、时间、地点等均可作为线索，线索是 贯穿全文的。
细节 对人物某些典型的细小的举止行动 或对典型的细微事件的描写。细节 描写有助于细致的刻画人物性格。
2020/10/22
三大文体知识点
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记叙文中的抒情和议论
记叙文中的抒情是作者在叙述过程中对所记 事物抒发感情。这种感情渗透在文章的字里 行间；在叙述和描写的基础上直接抒发。
记叙文中的议论是作者对所记叙的事物发表 意见，进行议论。有时偶发议论；有时边叙
材料.中心.标题
材料 是作者根据创作意图从生活中选 取加工 而成的人物、时间、景物等。要围绕中 心取舍。主要材料详写，用墨如泼；次 要材料略写，惜墨如金。
中心 是指通过记人、叙事、写景、状物所表 现出来的对生活的主要看法。必须明确 集中。
标题 通常称为题目，是文章的眼睛和窗户。
于展开情节、刻画人物，暂时中断叙述的线
索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述
方法。
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三大文体知识点
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首尾.过渡.照应
常见的开头方法：交待事件的基本要素；开门见山， 点明题旨；描写景物，渲染气氛；提示内容，引人注 意；引用名言、警句、诗歌，突出中心；交待动机， 唤起共鸣。
常见的结尾方法：自然交待结果；总结全文，点明中 心；照应开头，翻出新意；创造气氛，激励感情，引 人深思。