培智一年级数学：2+1=3
培智学校生活数学优秀教案(一年级上)
本学期授课计划教案进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周第 2 课时2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时12年9 月21日学生活动时，老师引导学生进行堆高。
学生尝试，老师指导。
学生尝试堆积木。
老师分层指导：：尝试将积木搭高。
块积木。
：尝试搭积木。
堆高第4周第 6 课时12年9月24日学生自行玩堆高，老师进行指导。
（二）激发学生用各种材料进行堆高。
启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建交流：刚才你是用什么东西来建房子的？堆高第4周第7 课时12年9月26日今天，我们进行堆高PK大赛。
介绍游戏规则：两两进行物品堆高。
其他学生观察，看谁堆得高。
用粘纸对学生进行奖励。
引导A组学生尝试比较，并表达。
堆得高的学生，老师表扬鼓励。
找相同第6周第8 课时12年10月8日图上小朋友在干嘛？（一）游戏活动，新授教案看图回答。
玩什么球？,请学生找出与图中相同的球。
找相同第6周第9 课时12年10月10日能找相同第6周第10 课时12年10月12日引导学生认识每样水果。
再请学生认葡萄。
找相同第7周第11 课时12年10月15日认识玩具实物：苹果牛 葡萄游戏示范：苹果，找到和苹果相同的位置，塞进就可以组学生尝试。
表达练习：苹果、苹果相同的。
集体游戏活动：小朋友，找一找，╳╳在哪里？ ╳╳，╳╳相同的。
个别指导活动。
四、养成教育，课堂小结。
配 对第7周 第 12 课时 12年10月17日汽车，小熊是一对。
三、学生操作，课堂练习。
学生寻找相同颜色的物品。
表达：手表，羊角球是一对。
表达：汽车，老鼠是一对。
四、养成教育，课堂小结。
配对第7周第13 课时12年10月19日出示鞋子，请学生观察认识。
培智教育一年级上生活数学教案1：认识1
2、抢“1”，围着音乐转圈，音乐停，抢贴写有数字“1”的糖果(玩具等)
3、师板书“1”，生描红后到黑板上来写
4、师出示数量为1的物品，示范在下面写“1”，请生来做一做
课时3：（练习）
一、目标：会做课本5——7页的练习题
二、过程：
1、写一写数字1
2、请生圈出课表、尺子上的数字1（展台结合书写板）
B.会找，能从一堆物品中找出数量是1的物品
C.完成教材第5第6页的练习
D.会在田字格中正确书写数字1
A理解数字1是数量为1的含义
B能从多个物品中按要求拿出1个来
C了解数字1的外形
D会写数字1
E会做课本5——7页的练习题
叶捷凯
1
A
B
C
D E
胡晓婷
2
A
B
C
D E
蒋晓强
3
A
B
C
D E
徐文豪
4
A
B
C
D E
宋玉萱
4、练习：出示第四页图1，提问他们在干什么？拿出了几个球？几支笔？
5、请同学们向他们一样拿出数量为1的物品，摆好后请同学来说一说。
课时2：
一、目标：
1、了解数字1的外形，会写数字1
2、能在生活中找到数字“1”
二、过程：
导入：数量为1的物品都用数字“1”来表示，那么数字“1”到底长什么样子呢？师出示1的幻灯片，请生发表看法。
5
A
B
C
D
E
毕志超
6
A
B
C
D E
崔天柱
7
A
B
C
D E
卢禹劭
培智一年级数学教案《3的合成》
培智一年级数学教案《3的合成》
一、组织课堂纪律
1、课前小游戏。
2、教师说明课堂纪律。
二、复习
1、看图填空
（1）教师引导学生观察图片并说一说图意。
（2）教师引导学生说出1个蘑菇和2个蘑菇合成3个蘑菇，并指名学生根据图片填写数字。
（3）教师引导学生说出1只蜜蜂和2只蜜蜂合成3只蜜蜂，并指名学生根据图片填写数字。
（4）教师引导学生说出2辆汽车和1辆汽车合成3辆汽车，并指名学生根据图片填写数字。
2、用小棒摆出3的合成。
（1）教师指名学生上讲台用小棒摆出3的合成。
（2）教师引导学生说出1根小棒和2根小棒合成3根小棒。
（3）教师引导学生说出2根小棒和1根小棒合成3根小棒。
三、巩固练习
（1）要求学生看图说出图意。
（2）指名学生完成第一题，教师引导学生说出1和2合成3.所以方格中填写2。
（3）指名学生完成第二题，教师引导学生说出2和1合成3，所以方格中填写3。
（4）指名学生完成第三题，教师引导学生说出1和2合成3.所以方格中填写1。
（5）指名学生完成第四题，教师引导学生说出2和1合成3.所以方格中填写1。
（6）教师指导学生齐读。
四、总结
通过这一周的学习，说一说你学会了什么？。
培智教育一年级上生活数学认识2
课时2：
一、目标：
1、了解数字2的外形，会写数字2
2、能在生活中找到数字“2”
二、过程：
导入：数量为2的物品都用数字“2”来表示，那么数字“2”到底长什么样子呢？师出示2的幻灯片，请生发表看法。
1、找找“2”，从数字卡片中把“2”找出来
2、踩“2”，围着音乐转圈，音乐停，踩写有数字“2”的纸
实验班教案(认识2)
课程内容及教学过程
目标
学生
目标编号
目标达成情况
备注
准备：
课时1：
一、标：
1、理解数字2是数量为2的含义
2、能从多个物品中按要求拿出2个来
二、过程：
1、出示课本第30页图片，提问这是谁？她在干嘛？你们看到了些什么？数量是多少？
2、待生回答后，肯定正确回答。师示范：2个人、2把牙刷、2把梳子、2个杯子、2条毛巾
张芯铭
李星成
徐钰松
蒋娜娜
周发申
刘鑫洋
刘如
棋
蓝煜博
陈俊宏
刘如棵
魏椿林
龙凤娇
江亚州
张艺可
3、师板书“2”，生描红后到黑板上来写
4、师出示数量为2的物品，示范在下面写“2”，请生来做一做
课时3：（练习）
一、目标：会做课本33——35页的练习题
二、过程：
1、写一写数字1
2、请生圈出价签、手表、时钟、日历上的数字2（展台结合书写板）
3、请生自己做一做课本上练一练的第一题
4、师板书示范2个笑脸、2只猫、2朵花、2个太阳、2个气球都用数字2来表示，数量为1的都用1来表示。
3、出示课本第31页图，请生来说一说，提问，数量是2的用小圆点用几个来表示呢？用哪个数字来表示呢？总结：凡是数量是2个的物品都可以用数字2来表示，并板书2和2根小棒、2个圆点
2024年培智一年级数学教案
2024年培智一年级数学教案一、教学目标1. 知识与技能学生能够初步认识并数出10以内的数字，能够正确书写数字0-10。
学生能够认识基本的形状，如圆形、正方形、三角形，并能进行简单的分类。
学生能够掌握简单的加减法运算，如5以内的加减法。
2. 过程与方法培养学生观察、比较、分类的能力，通过实践活动加强数字与实物的联系。
鼓励学生使用数学语言进行交流，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养他们的自信心和合作精神。
引导学生体会数学在日常生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点数字0-10的认识和书写。
基本的形状认识和分类。
5以内的加减法运算。
2. 教学难点如何将抽象的数字与具体的物体建立联系，增强学生的感知能力。
如何引导学生理解加减法的基本概念，进行简单的运算。
三、教学过程1. 导入新课通过生活实例或游戏导入新课，如用实物展示数字的多少，用形状拼图游戏引入形状的认识。
提问学生已知的相关知识，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 探究学习学生观察实物或图片，自主发现数字与物体的关系，教师给予指导。
小组讨论，分享发现，培养学生合作和交流的能力。
3. 讲解示范教师讲解数字、形状和加减法的基本概念，用生动的语言和例子帮助学生理解。
教师示范正确的书写方法和运算步骤，强调注意事项。
4. 实践操作学生动手书写数字、制作形状卡片，进行实物加减法操作。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励正确做法。
5. 总结反馈教师总结本堂课的主要内容，强调学习重点和难点。
学生进行口头或书面反馈，表达学习感受和收获。
四、教学方法和手段1. 教学方法采用启发式、探究式和游戏化教学法，激发学生的学习兴趣。
注重直观教学和情境教学，帮助学生建立数字与实物的联系。
2. 教学手段利用多媒体教学资源，如数字卡片、形状拼图、动画视频等辅助教学。
组织小组活动和互动游戏，提高学生的参与度和合作能力。
培智学校生活数学教案(一年级上)
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周 第 2 课时 2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时 12年 9 月21日教学难点能将积木整齐堆起来。
教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。
2.点名。
播放歌曲，激发兴趣。
《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2、激发学生尝试堆高兴趣。
三、课前活动拿出积木，师生一起玩。
四、学习新知老师示范，学生观察学生活动时，老师引导学生进行堆高。
师生问好。
学习课堂习惯。
联系生活，思考，尝试表达。
堆积木。
A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
堆高小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣，知识导入。
1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住,哭了。
2、提问激发：你们说怎么办呢？引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
三、知识新授（一）学生自行玩堆高。
1.小组为单位进行玩堆高。
2.学生自行玩堆高，老师进行指导。
（二）激发学生用各种材料进行堆高。
启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。
交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小，不平。
培智一年级数学教案《得数是3的加法》
培智数学一年级教案《得数是3的加法》二、复习1、填空三、新授1、引导学生观察初步感知加法的含义。
课件动画展示主题图（1）多媒体展示，出示1块蛋糕，又出示2块蛋糕。
（2）让学生说一说图意。
（3）教师引导学生一边说一边做手势表示“合起来”，反复演示。
2、学习加法算式。
（1）引导学生说出：1块蛋糕和2块蛋糕的数量抽象出要分别用数字1和2表示。
（2）在数学上，要求一共有多少个蛋糕，就是要把数字1和2合起来。
我们可以用符号“+”表示合起来。
板书：+（3）引导学生数一数1和2和起来是多少，并说一说用数字几表示。
（4）教师引导学生说出等于3，用数字“3”表示。
“=表示两边的量是一样多的。
”板书： 1 + 2 = 3加号等号（5）教师再次强调说明：把1和2合起来，要用加法计算。
板书：加3、认识加法算式的组成部分。
（1）提问：加号前面的1 表示什么？加号后面的2呢？3表示什么？（2）加号前面的1 是加数？加号后面的2也是加数？3是合起来的意思用和表示。
四、巩固练1、先操作在看图列算式（1）将一顶帽子和另外两顶帽子合起来，一共有几顶帽子？（2）将一块橡皮和另外两块橡皮合起来，一共有几块橡皮？2、在（）里填数。
（）+2=3 1+（）=3 1+2=（）五、总结同学们，今天我们学习了得数是3的加法，大家认识了算式1+2=3，回家后同学们可以找找我们生活中哪些事物是可以用1+2=3来表示的。
平时在家的时候我们也经常吃蛋糕，大家一起来说说吃蛋糕我们需要一、组织课堂纪律课前教师说明课堂纪律。
二、复习看图写数。
三、新授1、引导学生观察初步感知加法的含义。
课件动画展示主题图（1）多媒体展示，出示2个冰激凌，又出示1个冰激凌。
（2）让学生说一说图意。
（3）教师引导学生一边说一边做手势表示“合起来”，反复演示。
2、学习加法算式。
（1）引导学生说出：2个冰激凌和1个冰激凌的数量抽象出要分别用数字2和1表示。
（2）在数学上，要求一共有多少个冰激凌，就是要把数字2和1合起来。
培智数学一年级《复习123》教案
复习123教学时间：执教者：陈x 教学目标：1.能够认读1、2、32.能书写1、2、33.能有1、2、3相应的数概念教学重点：1.能够认读1、2、32.能书写1、2、3教学难点：能有1、2、3相应的数概念教学准备：PPT课件字卡图片课时安排：1课时分层教学目标：A层学生：能有1、2、3相应的数概念B层学生：能书写1、2、3C层学生：能够认读1、2、3教学过程：一、导入复习本学期学过的内容：1、数字1232、比大小3、比多少4、比高矮5、比长短6、数字4、5二、教授新课1.认读数字师：同学们你们还记得《三只小猴子》怎么唱的吗？歌里出现了几个数字，有谁注意到了？生：1、2、3师：这节课我们就来一起复习1、2、3。
（板书课题）让我们一起来读一读。
齐读、抽读。
师：1用手怎么表示？2用手怎么表示？3用手怎么表示？（个别指导）2.书写数字师：同学们会认、会读，会不会写呢？看视频，复习数字的写法。
师：请同学们拿出小手我们一起来写一写数字1、2、3（空中写、桌上写、手心写）师:刚才同学们在空中、在桌子上、在手心写了，你们知道数字写在田字格里应该如何写吗？示范田字格的写法，数字写在左边。
请同学上台练习。
3.数概念师：大家刚才读了、也写了，同学们知道1、2、3表示什么意思吗？出示鱼缸，一个鱼缸用1表示、2条金鱼用2表示，3支绿萝用3表示。
小结：数字可以用来表示物品的数量。
三、巩固练习PPT播放题目，请同学回答。
四、复习总结师：这节课我们复习了数字1、2、3，他们写在田字格里的时候是写在左边，并且铺满。
这些数字都可以表示物品的数量，比如一个鱼缸用1表示、2条金鱼用2表示，3支绿萝用3表示。
这节课同学们都表现很好，下节课继续加油哦。
板书：1、2、3课后反思：。
培智实用数学一年级教案
培智实用数学一年级教案培智实用数学一年级教案第一课时教学内容：认识数字1教学目标：1、使学生能正确的数出量是1的物体的个数，会读、会写数字12、使学生了解1以内数的顺序，会用数个数的方法，比较4以内的两种物品的多少教学过程：一、导入1、教师出示挂图，问学生：图上画的是什么？一只小猫的头像学生回答：教师：那现在黑板上有几只小猫的头像啊？学生：一只2、教师出示第二张图片：一只小燕子教师：老师手上拿的是什么啊？学生：燕子教师：那老师手中有几只燕子啊？学生：一只3、教师问学生：刚才老师给大家看的都是数量几个的啊？引导学生回答：14、教师带学生观察教科书，看图学习P17二、学习写数字1教师在黑板上出示田字格，教学生书写：只占田字格四分之一。
先出现空心字，空心字里面的箭头，表示起笔落笔，田字格的虚线字，让学生描线写，然后再用田字格独立书写三、练习学生自由在作业本上练习写字，教师及时进行呢纠正四、总结教师总结本节课的教学重点五、布置作业第二课时教学内容：学习数字2教学目标：1、使学生能正确的数出量是2的物体的个数，会读、会写数字22、使学生了解2以内数的顺序，会用数个数的方法，比较2以内的两种物品的多少教学过程：一、复习1、教师出示数量1的物品，让学生回答：这是几个？2、教师板书数字1，问学生这个数读几？13、在小黑板田字格上练习写数字1二、新授1、教师出示一个盘子，里面放上一个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？学生观回答2、教师再出示一个苹果，问学生有几个?学生回答3、教师把两个苹果放在一起，问学生是几个？学生回答4、教师出示一五角星，问学生有几个？学生回答5、教师再添加上一个，问学生有几个？学生回答教师板书数字26、教师带学生观看教科书，认识数字2三、课堂练习1、教师教学生学写数字2，要注意写2时候拐弯时要注意2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法四、总结教师总结本节课的重要内容五、布置作业教学内容：认识数字3教学目标：1、使学生能正确的数出量是3的物体的个数，会读、会写数字32、使学生了解3以内数的顺序，会用数个数的方法，比较3以内的两种物品的多少教学过程：一、复习1、教师出示数量2的物品，让学生回答：这是几个？2、教师板书数字2，问学生这个数读几？23、在小黑板田字格上练习写数字2二、新授1、教师出示2个桃子，问学生有几个桃子？学生回答教师再添上一个，问桃子变成几个？学生回答教师总结：数字32、教师出示卡片小猫图片，问学生是什么？有几个？学生回答教师再添加上一张，问学生现在有几个？学生回答教师总结，板书：33、教师带学生观察教科书P19，让学生看图说一说图上的物品都有多少？学生观察，引出数字3三、课堂练习1、教师讲解数字3的写法：3的形象像架上的小鸟，在田字格中，右边有小鸟，左边没有小鸟；上下结构又像靠在一起的两个半圆2、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法四、总结教师总结本节课的重要教学内容五、布置作业第四课时教学内容：比较物体的高矮教学要求：1、通过复习使学生能比较出物体的高矮2、进行思想品德教育，培养学生爱学校，爱同学的好品德教学重难点：使学生能比较出物体的高矮教具准备：1、长颈鹿，大象的图片2、爸爸、儿子的图片各一张教学过程：一、激情导入教师请学生一起学小鸭子走路，学小白兔跳一跳，学小鸟飞一飞，激发学生的上课情绪。
培智一年级数学教案最新例文
培智一年级数学教案最新例文教学导入语(引语)要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
注意课堂中每个环节过渡性语言的设计，使课堂教学过程流畅自如，让整个课堂显得张弛有度，活而不乱，没有跳跃感。
今天小编在这里整理了一些培智一年级数学教案最新例文，我们一起来看看吧!培智一年级数学教案最新例文1教学目标：认知目标1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。
2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。
能力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。
情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。
教学过程：互动一(背儿歌)叮铃铃，上课了。
书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。
快快乐乐学数学，快快乐乐学——数——学。
第一阶段：创设问题情境，初步感知师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。
出示：花与花盆图21世纪教育网：21世纪教育网师：花与花盆到底谁多谁少呢?你有什么好办法能帮助小巧和小亚进行比较呢?板书：比较学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)媒体演示：一一对应师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”板书：对应师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?(鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达师：张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被粗心的小胖给弄乱了。
张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?(学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报)【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的兴趣，积极自觉地想办法进行比较活动。
初步感受比的过程，因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】师：比较的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一说】形式1、个别汇报——规范表达2、补充表达——从不同角度描述比较结果3、同桌互说——强化表达，使每个学生都有表达的机会第三阶段：在情境中练习，应用方法，熟练表达。
培智一年级实用数学上册全册教案
能准确地确定物体上下、、前后、左右的方位。
教学难点：
使学生认识上下、前后、左右的方位，体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。
课时安排：1课时 认位置
认位置
主备人：季建军授课人：季建军
备课时间：上课时间：
教学目的：
1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右、的方位。
（2）分小组讨论怎样分？然后集体交流。
3、想想做做3
（1）学生自主探索怎样分？
（2）指名汇报不同的分法。
（3）小结：同样的一幅图，按形状的不同可以分为三类；也可以按颜色不同分为三类。也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也就不同。
4、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。
5、拿出课前准备好的学具分一分，同桌互讲分的结果。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：
1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、??初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课程资源的开发与利用：
实物、投影仪?；
教学过程：
一、复习
1、选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。
2、在场景图下面把同类物体或人用“小图”呈现出来，并用“点”
表示相应的个数。
教学理念：
1、帮助学生初步接触数的概念，初步学会数数的方法。
2、联系实际情境数10以内的数，激活学生已有的知识与经验，努力调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。
3、在观察和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。
培智数学一年级上册《2的认识》教案
复习认读数字 1、2
① 一起认读数字 1、2。
② 开火车认读数字 1、2。
③ 说一说 1 像铅笔细又长，2 像小鸭水中漂。
2．复习数数 1、2
复习数数 1、2
① 看 PPT“数数 1、2”，独立数。
② 看实物独立数 1、2。
3．看图写数
看图写数。
① 看黑板上的图画，请你来数一数图画中的物品个数，并 看黑板上的图画，请你来数
和刚才数过的 1 个苹果比一比，现在比 1 多了。跟老师一起
数苹果，按照数字的顺序数，数到几就是几。
③ 接着数一数西瓜，同样的，西瓜也比刚才数过的 1 个西
瓜多了。跟着老师一起数，再学生上台数，并把答案写在下
面的方框里。。
④ 同样的，数出香蕉、杯子的数量。
6．按数取物
按数取物。
① 今天我们学习了数数 2，我们要会数，也要学会拿 2 个物
① 看 PPT“数数 1”，请你和老师一起数一数。
② 学生看黑板上的图片数数 1：1 个苹果，1 西瓜，把答案
写在下面的方框里。
5．2 的数数
① 上个礼拜，我们班的付天宇小朋友去超市买了许多东西，
我们看看他买了哪些东西。
② 小朋友们能数出来每样东西各有几个吗？数的时候要一
样一样数，我们先数苹果，苹果是不是一个？不是。为什么？
复习认读数字 2。
① 一起认读数字 2。
② 开火车认读数字 2。
③ 说一说 2 像小鸭水中漂。
2．复习数数 2。
① 看 PPT“数数 2”，独立数。
独立数。
② 看实物独立数 2。
看实物独立数 2。
3．描红 2。
描红 2。
在老师帮助下描红作业本上的 2。
培智生活数学教研简报
一、前言数学作为一门基础学科，对于培智学生的教育具有重要意义。
为了提高培智生活数学教学质量，我校特开展生活数学教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
以下是本次教研活动的简要总结。
二、教研活动主题本次教研活动主题为“培智生活数学教学策略与方法探讨”。
三、教研活动内容1. 集体备课教研活动开始，各年级备课组针对本学期生活数学教学内容进行了集体备课。
备课过程中，教师们积极交流教学心得，共同探讨适合培智学生的教学方法。
以下为部分备课内容：（1）一年级：以简单的生活情境为载体，引导学生认识数字和形状，培养学生的数学思维。
（2）二年级：通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。
（3）三年级：以生活中的实际问题为背景，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
（4）四年级：引导学生进行简单的几何图形认识和测量，提高空间想象能力。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研活动期间，我校组织开展了教学观摩活动。
各年级教师积极参与，展示了精彩的课堂教学。
以下为部分观摩内容：（1）一年级：教师以“小猪佩奇”为主题，通过角色扮演、游戏等形式，让学生在快乐中学习数字。
（2）二年级：教师通过生活中的实例，让学生直观地理解加减法的含义，提高学生的计算能力。
（3）三年级：教师以“测量身高”为主题，引导学生进行实际测量，培养学生的空间想象能力。
（4）四年级：教师通过小组合作，让学生共同探究几何图形的特点，提高学生的合作意识和创新能力。
3. 经验交流在教学观摩结束后，各年级教师进行了经验交流。
大家纷纷表示，通过本次教研活动，收获颇丰。
以下为部分交流内容：（1）一年级：教师们认为，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
（2）二年级：教师们提出，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
（3）三年级：教师们认为，要注重培养学生的动手操作能力，让他们在实践中学习。
培智一年级数学教学计划
培智一年级数学教学方案2022-2022学年第学期培智二年级数学教学方案一、指导思想根据教育部2022 年初公布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原那么制定本教材。
二、学情分析培一年级学生年龄较小，知识水平较差。
其中张佳敏、杨继桃程度好，学习知识的速度快。
李明明智力水平也较好，但程度较差，尤其在传授知识的同时要注重对语言能力的培养。
常双龙和常小龙根本上不能进行知识的学习，重点在于课堂习惯的养成。
三、教材分析教材内容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性，以方便个别化方案的制定和实施。
教材特点有三：第一，三个合一。
教本与学本合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。
第二，内容开放。
设置校本内容空间，方便选择添加，体现个别化理念第三，。
第三，多种课程形式融合。
生活性、适应性、功能性、环境生态性有机统一。
四、教学总目标知识目标：1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应；2、学习数字0及6~10，为学生感悟数字在生活中的用途打下根底；3、认识椭圆形、梯形、扇形、星形，为掌握生活中物品的形状打下根底。
情感目标：1、培养学生学习数学的浓厚兴趣；2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。
五、达成目标的方法与措施根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像，结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。
六、教学进度安排：为了实现教学目标，现将本学期的教学进度安排如下：周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教学进度安排复习课找食物、找另一只、找朋友找位置综合训练复习数字1-5 0的认识 6的认识 7的认识 8的认识期中复习、测试 9的认识 10的认识综合练习认识椭圆形、认识梯形认识扇形、认识星形综合练习总复习〔一〕总复习〔二〕期末复习期末考试民勤县特殊教育学校教研工作方案2022-2022学年度第二学期一、指导思想根据学校总体工作方案布署和教导处教学工作的安排，认真学习特教学校义务教育课程改革实施方案，积极学习医教结合的课改理念，努力探索医教结合的课堂实践，全面渗透生活教育，以培养智障学生融入主流社会为前提，以提高师资整体素质为核心，紧紧围绕“有效教学〞这一主线，结合我校教育教学的实际情况和学生身心开展的特殊情况，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，以提高课堂教学效率为重点，提升我校教师的教学能力和科研水平，让本校教师成为有思想、有能力、有经验的新型教师。
培智一年级数学教案《3的合成》
培智一年级数学教案《3的合成》2 .请一名学生上讲台写出关于2的加减法算式。
三、新授1.主动探索3的组成。
（1）多媒体出示桃子。
（2）你能把这3个桃子分给两个猴子吗？请你试一试。
（3）教师提示第一个猴子分1个桃子，第二个猴子分几个桃子？（4）指2名学生上讲台分桃子。
并要求学生说出左边几个桃子右边几个桃子？根据学生的回答，教师板书：（5）教师引导学生说出1个桃子和2个桃子合成3个桃子，所以1和2合成3.（6）这就是今天我们要学习的内容“ 3的合成”，板书课题《3的合成》。
2、比一比认识3的合成。
教师出示多媒体图片创设情境“比面包”，小红有一盘面包（1个），小明有一盘面包（2个），请学生尝试比较看一看小红和小明的面包谁多谁少。
（1）提问：看图说一说小红有几个面包？（2）提问：看图说一说小明有几个面包？（3）提问：小红和小明的面包谁多谁少？（4）提问：把小明和小红的面包合起来是几个？3、学一学理解3的合成。
得出“比面包”的结果后，教师引导学生回顾分析这个结果是怎么得来的，从而揭示现象背后的本质。
（1）教师引导学生说出“因为1个面包和2个面包合起来是3个面包。
” （2）教师同步示范面包图片表示3的合成图例。
（3）教师引导学生认识3的合成符号“V”，知道合成符号表示合起来的意思，读作“合成”。
（4）教师引导学生根据图例说出“1个面包和2个面包合起来是3个面包”（5）教师引导学生根据板书说出“1和2合起来是3。
（6）教师引导学生齐读。
（7）指名学生跟读。
四、巩固练习1＞出示图片，让学生说一说图例的意思，再看图填一填3的合成。
2、用小棒摆一摆3的合成，一边摆一边说一说3的合成。
3、观察图片回答问题。
• e •（1）红色的圆有几个？（2）绿色的圆有几个？（3）两边一共有几个圆？（4）你能说出它们的合成吗？五、总结谁来说一说今天我们学习了什么？你学会了什么？教学过程一、组织课堂纪律课前教师说明课堂纪律。
二、复习填空1 2 口 2 13 3三、新授2.探索3的组成。