教科版四年级上册第二单元《测量肺活量》教学设计
教科版小学科学四年级上册2.3《测量肺活量》教学设计
教科版科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第3课《测量肺活量》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。
2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。
科学探究目标：1.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。
2.能够对自己的测量结果进行反思、评价。
科学态度目标：1.在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。
2.能够耐心、细致地完成测量活动。
科学、技术、社会与环境目标：意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。
【教学准备】学生探究准备：一个肺活量测试袋、一根吸管、作业本、活动手册。
教师教学准备：哨子2个、课件。
【教学过程】一、吹口哨，聚焦肺活量材料：哨子2个师出示2个哨子，提出挑战任务：吹口哨比赛。
师规定比赛规则：深吸一口气，吹响哨子；声音断了比赛结束，看看谁持续的时间长。
2位同学挑战。
说一说赢的同学为什么会赢？预设：一次性吸入的空气多。
师进而出示概念：人体一次性吸入最多空气后，呼出去空气的量叫做肺活量。
得出：肺活量大的人，吹响哨子的时间比较长一点。
师引导学生：肺活量是身体发育是否健康的一个指标。
同学们，我们今天就来测量测量自己的肺活量。
师板书课题：测量肺活量。
二、探索：测量肺活量材料（学具袋）：一个简易肺活量测量袋、一根吸管。
师出示材料：简易肺活量测量袋、吸管。
师：同学们，我们用简易肺活量测量袋来测一测自己的肺活量。
并提示学生测量方法：1.在肺活量测量袋的开口处插入塑料管，如右图。
2.深吸一口气后，然后用力地将气体从塑料管呼入测量袋。
3.呼完气后，按住袋口，拔出塑料管，然后从袋口向另一端卷折，直到无法卷动袋子，如右图。
4.此时，测量袋上的最大刻度数就是自己的肺活量（单位为毫升）。
师引导学生为获得更准确的数据，测量3次，两次测量之间稍作休息。
教科版四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》教学设计
教科版四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》教学设计一. 教材分析《测量肺活量》这一课旨在让学生通过实践活动，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，并能够对自己和他人的肺活量进行测量和比较。
教科版四年级科学上册第二单元以“健康生活”为主题，本课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，对于身体生理功能有一定的了解。
但是，对于肺活量的概念和测量方法可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，亲身感受和理解肺活量的含义和测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注自身健康，形成健康生活方式的意识。
四. 教学重难点1.重点：肺活量的概念，测量肺活量的方法。
2.难点：如何准确地测量肺活量，理解肺活量与身体健康的关系。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，主动探索和理解肺活量的概念和测量方法。
同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备测量肺活量的器材，如气球、计时器等。
2.准备相关健康知识资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示肺活量的概念，引导学生关注自身健康，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍测量肺活量的方法，并进行示范。
让学生初步了解测量肺活量的基本步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行测量肺活量的实践活动。
教师巡回指导，纠正不正确的操作方法。
4.巩固（5分钟）学生汇报测量结果，教师引导学生总结测量肺活量的注意事项，加深对测量方法的理解。
5.拓展（5分钟）向学生介绍肺活量与身体健康的关系，引导学生关注自身健康，形成健康生活方式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调测量肺活量的重要性，提醒学生日常生活中注意锻炼身体，提高肺活量。
教科版四年级科学上册2.3《测量肺活量》教案
教科版四年级科学上册2.3《测量肺活量》教案一. 教材分析《测量肺活量》这一节内容，主要让学生通过实际操作，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。
教科书通过介绍肺活量的定义、测量方法以及影响肺活量的因素，引导学生运用科学方法探究人体生理现象，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，对于人体的生理结构有一定的了解。
但在实际操作方面，需要教师引导和鼓励。
此外，学生对于团队协作的探究方式还不够熟悉，需要在活动中逐步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：理解肺活量的概念，学会测量肺活量的方法，知道影响肺活量的因素。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：肺活量的概念、测量方法及影响因素。
2.难点：如何准确测量肺活量，理解影响肺活量的因素。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生对知识的理解。
2.实践操作：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.小组合作：培养学生团队协作精神，提高探究能力。
六. 教学准备1.教科书、课件。
2.测量肺活量的器材：气球、计时器等。
3.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考：什么是肺活量？为什么我们要测量肺活量？引起学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过教科书或课件，呈现肺活量的定义、测量方法及影响因素，让学生初步了解肺活量的相关知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选出一个组长，负责组内成员进行肺活量的测量。
教师巡回指导，确保每个组都能正确进行测量。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行肺活量的展示，让其他学生判断其测量方法是否正确，以此巩固学生对测量方法的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：影响肺活量的因素有哪些？让学生进行小组讨论，分享各自的观点。
教科版(新教材)四年级科学上册教学设计2.3《测量肺活量》
教科版（新教材）四年级科学上册教学设计2.3《测量肺活量》一. 教材分析《测量肺活量》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的一部分，主要让学生通过实践活动，了解肺活量的概念，学会正确测量肺活量的方法，培养学生合作、探究的能力。
教材内容主要包括：肺活量的定义、测量肺活量的方法、肺活量的意义等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作的能力，对于身体生理功能有一定的了解。
但是，对于肺活量的概念和测量方法还比较陌生，需要通过实践活动来掌握。
同时，学生对于团队合作、自主探究的学习方式还不太熟悉，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解肺活量的概念，学会正确测量肺活量的方法。
2.过程与方法：通过小组合作、自主探究的方式，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于实践的精神，增强学生对身体健康的认识。
四. 教学重难点1.重点：肺活量的概念，正确测量肺活量的方法。
2.难点：肺活量的测量方法，学生合作、探究能力的培养。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，引导学生主动探究。
2.小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生团队合作的能力。
3.实践活动：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。
4.讨论交流：引导学生进行讨论交流，分享学习心得，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.器材准备：准备足够的测量肺活量的器材，如皮筋、计时器等。
2.场地准备：选择一个宽敞的场地，便于学生进行实践活动。
3.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍肺活量的概念，引导学生关注身体健康。
2.呈现（5分钟）呈现测量肺活量的方法，让学生初步了解测量肺活量的步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，测量肺活量。
教师巡回指导，纠正不正确的测量方法。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享测量肺活量的感受和心得。
教科版四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》优质课教学设计
教科版四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》优质课教学设计一. 教材分析《测量肺活量》这一课旨在让学生通过实践活动，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，并能够通过数据比较不同同学的肺活量，从而培养学生的观察、思考、动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于身体机能有一定的了解，但可能对肺活量的概念和测量方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，自己去发现和理解肺活量的测量方法。
三. 教学目标1.让学生了解肺活量的概念，知道测量肺活量的重要性。
2.让学生掌握测量肺活量的方法，并能够正确进行操作。
3.培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握测量肺活量的方法。
2.难点：让学生理解肺活量的概念，并能够正确进行测量。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和探索，通过实践活动，让学生亲身体验和操作，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备测量肺活量的器材，如气球、计时器等。
2.准备相关资料，如肺活量的定义、测量方法等。
3.准备教室环境，确保学生有足够的空间进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是肺活量吗？为什么我们要测量肺活量呢？2.呈现（5分钟）介绍肺活量的定义和测量方法，让学生初步了解肺活量的概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行肺活量的测量，教师巡回指导，确保学生正确掌握测量方法。
4.巩固（5分钟）学生汇报测量结果，教师引导学生思考：如何比较不同同学的肺活量大小呢？5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解肺活量与健康状况的关系，并进行交流分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调肺活量的测量方法和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关肺活量的思考题，让学生课后思考和探究。
教科版四年级上册2.3《测量肺活量》优秀教案
教科版科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第三课测量肺活量一、教学目标1.科学知识肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。
经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。
2.科学探究在教师引导下，学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。
能对自己的测量结果进行反思、评价。
3.科学态度在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。
能够耐心、细致地完成测量活动。
4.科学、技术、社会与环境意识到呼吸系统与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。
二、教学准备教师准备：课件,相关视频资料学生准备：1. 课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔、尺子等文具；2. 哨子一个、计时器一个；3. 气球一只；4. 肺活量测量袋一个、吸管一只、回形针一枚。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）聚焦1.复习旧知：同学们，上一课我们学习了《呼吸与健康》，请问：我们身体进行气体交换的“中转站”是哪里？预设：肺。
请问：每个人的肺部都能一样地卖力工作吗？2.聚焦新问题：（1）体验肺活量活动一、吹哨子同学们，我们在上体育课和做操的时候都看到老师们吹哨子，你们也都吹过哨子吧？你们有相互之间比赛过，谁吹的时间长吗？视频展示两位同学吹哨子并记录时间？①吹哨子规则：深吸一口气，捏住鼻子，吹响这个哨子。
一口气吹完就停下来，并计时。
②观察“同学们发现什么了？”③交流“哨声持续时间的长短和什么因素有关？”请同学拿出哨子自己感受一下。
预设：大家吹气的时间不同，吹出的气不一样多。
活动二、吹气球思考：我们有什么办法把“一口气”收集起来？①吹气球规则：用力吸一口气，捏住鼻子去吹气球。
一口气吹完后，马上捏住气球口。
②教师引导交流：我们吹出来的“一口气”一样多吗？预设：大家吹出来的气不一样多。
设计意图：通过学生熟悉的活动，更直观地让学生感受到每个人一次最大呼出的气体量不一样，为后面肺活量概念的建构做铺垫。
新教科版四年级科学上册第二单元2.3《测量肺活量》优秀教学设计
新教科版四年级科学上册第二单元2.3《测量肺活量》优秀教学设计一. 教材分析《测量肺活量》是新教科版四年级科学上册第二单元2.3的内容。
本节课通过测量肺活量的活动，让学生了解呼吸系统的组成和功能，掌握测量肺活量的方法，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
教材内容还包括了肺活量的定义、测量工具的选择、测量方法的步骤等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对呼吸系统有一定的了解。
但在实际操作中，可能对测量工具的使用和测量方法的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握测量肺活量的方法，提高实验操作的准确性。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸系统的组成和功能，知道肺活量的定义。
2.让学生掌握测量肺活量的方法，能正确使用测量工具进行测量。
3.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
4.培养学生的创新意识和观察能力。
四. 教学重难点1.测量肺活量的方法。
2.测量工具的选择和使用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解呼吸系统的组成和功能，肺活量的定义。
2.演示法：演示测量肺活量的方法，引导学生进行操作。
3.实验法：学生分组进行测量肺活量的实验，培养实验操作能力和团队协作能力。
4.讨论法：引导学生讨论测量结果，培养创新意识和观察能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含呼吸系统的组成和功能，肺活量的定义，测量肺活量的方法等内容。
2.测量工具：如计量筒、吸管等。
3.实验材料：如气球、纸袋等。
4.分组标签：用于学生分组实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示呼吸系统的图片，引导学生回顾呼吸系统的组成和功能。
然后提出问题：“你们知道什么是肺活量吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（5分钟）讲解肺活量的定义，让学生了解肺活量的概念。
3.操练（15分钟）演示测量肺活量的方法，引导学生分组进行实验。
学生在实验过程中，使用测量工具进行测量，记录数据。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的测量结果，讨论测量过程中遇到的问题。
教科版科学四年级上册23《测量肺活量》教案教学设计
教科版科学四年级上册23《测量肺活量》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解肺活量的概念，知道肺活量是衡量肺功能的重要指标。
2.通过测量肺活量的活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和数据分析能力。
3.使学生认识到锻炼身体的重要性，激发学生积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重难点重点：学会测量肺活量的方法，掌握肺活量的概念。
难点：如何准确地测量肺活量，以及如何分析数据。
三、教学准备1.教学课件2.肺活量测试仪（或气球、水桶等代替物品）3.记录表格四、教学过程（一）导入新课1.教师通过课件展示人体呼吸系统的图片，引导学生回顾上节课所学的呼吸器官。
2.提问：同学们，你们知道呼吸系统的作用吗？人体是如何进行呼吸的？（二）探究肺活量的概念1.教师出示肺活量测试仪，介绍肺活量的概念：肺活量是指在不限制时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。
2.学生分组讨论，思考：如何测量肺活量？（三）测量肺活量1.教师示范如何使用肺活量测试仪测量肺活量，并讲解注意事项。
2.学生分组进行肺活量测量，记录数据。
3.教师引导学生分析数据，了解自己的肺活量水平。
（四）讨论肺活量与身体健康的关系1.教师提问：你们认为肺活量与身体健康有什么关系？2.学生分享自己的收获。
3.教师布置作业：回家后，向家人介绍肺活量的概念，以及如何测量肺活量。
五、教学反思本节课通过测量肺活量的活动，让学生了解肺活量的概念，以及肺活量与身体健康的关系。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力、观察能力和数据分析能力。
学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生在测量肺活量时，操作不够规范，需要加强指导。
在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.理解肺活量的定义：在一次最大吸气后，再尽力呼出的气体量。
2.学习使用肺活量测试仪或替代物品准确测量肺活量。
（一）导入新课教师：同学们，我们之前学过呼吸系统，谁能告诉我我们的肺在呼吸时都做了些什么？学生：肺吸入氧气，排出二氧化碳。
新教科版四年级上册科学第二单元第3课《测量肺活量》教学设计
新教科版四年级上册科学第二单元第3课《测量肺活量》教学设计一. 教材分析《测量肺活量》这一课的内容主要围绕测量呼吸器官的功能展开。
通过这一课的学习，学生将了解到肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，并能够通过实验活动，培养学生的观察、思考、动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于测量方法有一定的了解。
但在测量肺活量这一方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验活动，逐步掌握测量肺活量的方法。
三. 教学目标1.让学生了解肺活量的概念，知道测量肺活量的重要性。
2.学生能够通过实验活动，掌握测量肺活量的方法。
3.培养学生的观察、思考、动手操作能力。
四. 教学重难点1.肺活量的概念及其测量方法。
2.实验活动的操作步骤和注意事项。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实验、交流等方式，掌握测量肺活量的方法。
六. 教学准备1.实验器材：气球、吸管、量筒、记录表等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画故事，引入肺活量的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现肺活量的定义和测量方法，让学生对肺活量有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验活动，测量肺活量。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评，总结测量肺活量的方法和注意事项。
5.拓展（5分钟）学生讨论：如何提高肺活量？教师引导学生从生活习惯、运动等方面进行思考。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人介绍测量肺活量的方法，并尝试测量家人的肺活量。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出重点知识。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
教科版科学四年级上册2.3《测量肺活量》教案
教科版科学四年级上册2.3《测量肺活量》教案一. 教材分析《测量肺活量》这一节内容是教科版科学四年级上册中的一节实验课。
通过本节课的学习，让学生了解肺活量的概念，学会正确的测量肺活量的方法，培养学生动手操作能力和合作意识，进一步激发学生对科学的探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对身边的科学现象产生了浓厚的兴趣。
但在实验操作方面，学生还需加强指导。
此外，部分学生可能对肺活量的概念较为陌生，需要在教学中进行引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解肺活量的概念，学会正确的测量肺活量的方法。
2.过程与方法：培养学生动手操作能力和合作意识，提高学生科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生保护肺部的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握正确的测量肺活量的方法。
2.难点：理解肺活量的概念，并能运用到实际操作中。
五. 教学方法1.采用实验法，让学生亲身体验测量肺活量的过程，提高学生的动手操作能力。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
3.采用启发式教学法，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备测量肺活量的实验器材，如气球、尺子等。
2.提前让学生了解肺活量的概念，为课堂学习做好铺垫。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解肺活量的概念，引发学生对测量肺活量的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示测量肺活量的实验过程，让学生初步了解测量方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量肺活量。
教师巡回指导，纠正不当操作。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行示范，让学生再次体会测量肺活量的方法。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何提高肺活量？学生分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调测量肺活量的注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人介绍测量肺活量的方法，并试着测量家人的肺活量。
教科版小学科学四年级上册《测量肺活量》教学设计
教科版小学科学四年级上册《测量肺活量》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《测量肺活量》是教科版小学科学四年级上册《呼吸与消化》单元中的一课。
本单元主要引导学生认识人体的呼吸器官和消化器官，了解它们的工作过程以及如何保持健康。
而《测量肺活量》这一课则聚焦于人体的呼吸功能，通过测量肺活量这一活动，让学生了解肺活量的概念和意义，掌握测量肺活量的方法，同时培养学生的实证意识和数据分析能力。
在整个小学科学课程体系中，生命科学领域的内容占有重要地位。
通过对人体生理结构和功能的学习，学生可以更好地了解自己的身体，培养健康的生活习惯。
而《测量肺活量》这一课，不仅是对前面所学呼吸器官知识的进一步深化，也为后续学习其他生命科学内容奠定了基础。
（二）教材内容结构本课教材主要分为以下几个部分：1.聚焦：提出问题“什么是肺活量？我们怎么测量肺活量？”引发学生的思考和探究兴趣。
2.探索：包括两个主要活动。
一是使用简易肺活量测量袋测量肺活量，让学生掌握测量方法；二是比较不同同学的肺活量大小，引导学生分析影响肺活量的因素。
3.研讨：围绕三个问题展开讨论，分别是“你对自己的肺活量满意吗？”“为什么参加体育锻炼能提升肺活量？”“你还有哪些可以提升肺活量的方法？”通过讨论，加深学生对肺活量的理解，同时培养学生的健康意识。
4.拓展：介绍一些可以提升肺活量的运动和活动，鼓励学生积极参与体育锻炼，保持身体健康。
二、教学目标（一）科学概念目标1.认识肺活量是人体尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的气体量。
2.了解肺活量可以用肺活量测量袋等工具进行测量。
3.知道体育锻炼可以提升肺活量，保持身体健康。
（二）科学探究目标1.能使用简易肺活量测量袋准确地测量自己和同学的肺活量。
2.能对测量的数据进行分析和比较，得出合理的结论。
3.能在教师的引导下，通过讨论和交流，提出提升肺活量的方法。
（三）科学态度目标1.对测量肺活量活动充满兴趣，积极参与实验和讨论。
新教科版四年级科学上册第二单元2.3《测量肺活量》优秀教案
3.测量肺活量【教材简析】《测量肺活量》是教版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》的第三课。
本单元分成三部分内容，分别是关注呼吸与健康的关系、研究食物对生命健康的重要性、探索食物消化的过程和变化，本课是第一部分的最后一课。
学生在测量肺活量的活动中，收集、处理科学合理的数据，分析、反思自己的健康指数，树立积极参与体育锻炼，增强体质健康的意识。
聚焦板块通过比较吹哨子时间的长短，引出什么是肺活量，从而聚焦本课的主题：测量自己的肺活量。
探索板块通过测量自己的肺活量，明确肺活量如何取值，分析自己的健康指数。
研讨板块通过对两个问题进行思考和讨论，引导学生认识到体育锻炼能增强体质，提升肺活量。
【学情分析】学生在学习本课之前，已经学习了《感受我们的呼吸》和《呼吸与健康生活》，已经了解了人体基本的呼吸系统的结构与作用，运动可以使呼吸加快，知道肺在呼吸过程中的重要作用。
在前面两课的基础上再学习《测量肺活量》，在认知上是比较合理的。
当然学生在体育课上也会对肺活量进行测量，这是教学可以利用的点，但是对于“肺活量是指什么”，“如何选择肺活量值”，“对人体的健康有什么意义”还需在课堂上加以引导。
尤其是肺活量与健康生活之间的关系认识，还需建立在体育锻炼，加强肺部功能的基础之上。
【教学目标】科学概念目标1.学生通过教师引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。
2.学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。
科学探究目标1.学生通过利用简易的材料测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。
2.学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。
科学态度目标1.学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。
2.学生通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。
新教科版四年级科学上册第二单元《测量肺活量》教案
新教科版四年级科学上册第二单元《测量肺活量》教案一、教学目标1.教学目标本堂课主要通过测量肺活量来让学生了解人类呼吸的方式以及了解健康的重要性。
2.知识与技能通过学习本单元，学生应该能够：–了解肺部的构成以及呼吸的过程；–了解人类的呼吸方式；–掌握如何测量肺活量；–了解身体健康所需的呼吸量。
3.情感态度学生应该能够：–关爱自己的身体健康；–培养科学上的好奇心和探索精神；–培养团队协作精神。
二、教学内容1.肺部的构成和呼吸过程2.人类的呼吸方式3.测量肺活量的方法4.身体健康所需的呼吸量三、教学过程1. 导入（10分钟）介绍本单元的学习内容、讲解人类呼吸的重要性，并提问学生：•人类为什么要呼吸？•了解一下，你们平时呼吸了多少次？2. 学习肺部的构成和呼吸过程（20分钟）通过讲解肺部的结构和说明呼吸过程来让学生了解肺部。
让学生自己摸摸自己的胸膛和肚子，有气息的地方是胸膛，没气息的是肚子。
然后通过展示肺部的模型、图片等让学生探究肺部构成的细节，解释人正常呼吸的过程。
3. 学习人类的呼吸方式（20分钟）让学生通过观看视频或图片等讲解人类的呼吸方式：•学习口（鼻）式呼吸•学习腹式呼吸4. 学习测量肺活量的方法（20分钟）解释测量肺活量的方法：1.坐直，把肺活量表放在嘴边，轻轻抿住双唇。
2.深深吸一口气，然后尽量用力呼出气。
然后现场演示一次，让学生自己去测量自己的肺活量。
5. 学习身体健康所需的呼吸量（20分钟）了解人类规定的正常呼吸量，建立学生意识，让学生知道身体健康所需的呼吸量。
6. 团队合作练习（20分钟）将学生分成小组，让同组合作进行测量肺活量活动，并借此机会进行小组间合作交流。
四、教学反思本堂课的主要目标是通过测量肺活量来让学生了解人类呼吸的方式以及了解健康的重要性。
由于本课是四年级的科学课，所以讲解的内容需要简单易懂，老师在讲解时采用的都是通俗易懂的语言。
通过教学活动，学生通过观察图片及现场演示，了解肺部的结构和说明呼吸过程，掌握了测量肺活量的方法。
科学教科版四年级上册第二单元《测量肺活量》教学设计
科学教科版四年级上册第二单元《测量肺活量》教学设计一. 教材分析《测量肺活量》是科学教科版四年级上册第二单元的一课。
本课的主要内容是让学生通过实验测量自己的肺活量，从而了解人体的呼吸系统以及呼吸过程中肺的功能。
教材中提供了详细的实验步骤和实验器材，同时也强调了实验安全的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学实验基础，他们能够理解基本的科学概念，并能够按照实验步骤进行实验。
但是，对于肺活量的概念和测量方法可能还比较陌生，因此需要在教学中进行详细的解释和引导。
三. 教学目标1.让学生了解肺活量的概念，并掌握测量肺活量的方法。
2.通过实验，培养学生的观察能力和科学思维。
3.强调实验安全，培养学生的安全意识和自我保护能力。
四. 教学重难点1.肺活量的概念和测量方法。
2.实验操作的准确性和实验结果的解读。
五. 教学方法采用实验教学法、小组合作学习和讨论法，引导学生通过实验探究和合作交流，掌握肺活量的测量方法。
六. 教学准备1.实验器材：测量肺活量的仪器、呼气纸条等。
2.教学材料：实验指导书、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于呼吸系统的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍肺活量的概念，并展示测量肺活量的实验器材和方法。
同时，强调实验安全注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量自己的肺活量。
在实验过程中，教师巡回指导，确保实验操作的正确性。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的实验结果，讨论肺活量与年龄、性别等因素的关系。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何提高肺活量，如锻炼身体、保持良好的生活习惯等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调实验的重要性和实验安全的注意事项。
7.家庭作业（3分钟）要求学生课后总结实验心得，思考如何提高自己的肺活量。
8.板书（5分钟）根据课堂内容，板书关键词：肺活量、测量方法、实验安全等。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业3分钟，板书5分钟。
最新教科版小学四年级科学上册第二单元第3课《测量肺活量》教案
【板书设计】
3.测量肺活量
【活动手册使用说明】
1. 每个同学测量三次，三个数据选择相同数值最大的那个数作为自己的肺活量值。
2.考虑到每个同学都需测量多次，建议增加下图活动记录，让学生对肺活量的取值有更清晰的认识。
3.表格内记录的是小组同学的肺活量，各小组的数据再汇总起来就是全班学生的肺活量数据表。
【作业设计】
1. 下列材料能够测量肺活量的是 。
A B C
2.测量肺活量的过程中，下列说法错误的是 。
A.一口气吹完可以再吹一口
B.呼气的时候，要捏紧袋口，以免漏气
C.卷折测量袋到其最鼓的时候方可
3.下列方法中不能帮助我们提高肺活量的是 。
A.经常做深呼吸
B.多吃食物
C.每天坚持跳绳
学生通过探究活动，逐步
学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。
通过课堂练习，巩固本节课学习能容。
测量肺活量 最大值
单位：毫升 提高肺活量 影响肺活量的因素
性别 年龄
是否参加体育锻炼
积极参加
体育锻炼。
新教科版四年级科学上册第二单元《3.测量肺活量》优秀教学设计
新教科版四年级科学上册第二单元《3.测量肺活量》优秀教学设计一. 教材分析《测量肺活量》是新教科版四年级科学上册第二单元的一课。
本课主要让学生通过实际操作，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法，培养学生合作、探究的精神，提高学生的动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验有较高的兴趣。
但他们在进行实验操作时，可能对细节把握不够准确，需要老师在实验过程中进行引导和纠正。
此外，学生可能对肺活量的概念和测量方法有一定的陌生，需要老师进行详细的讲解和演示。
三. 教学目标1.让学生了解肺活量的概念，知道测量肺活量的重要性。
2.让学生掌握测量肺活量的方法，能够独立进行测量。
3.培养学生合作、探究的精神，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.肺活量的概念和测量方法。
2.学生动手操作的准确性。
五. 教学方法1.实验法：让学生通过实际操作，了解肺活量的测量方法。
2.讲解法：对肺活量的概念和测量方法进行详细讲解。
3.小组合作：培养学生的合作精神，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.实验器材：气球、吸管、尺子等。
2.教学课件：肺活量的概念和测量方法的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示肺活量的概念和测量方法的图片，引导学生思考：你们知道什么是肺活量吗？如何测量肺活量？2.呈现（5分钟）老师进行肺活量的测量方法的讲解和演示，重点讲解测量肺活量的步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行肺活量的测量，老师巡回指导，纠正操作不当的地方。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结测量肺活量的方法和注意事项。
5.拓展（5分钟）学生进行肺活量的比赛，看哪一组测量的结果最接近实际值。
6.小结（5分钟）老师对本次实验进行总结，强调测量肺活量的重要性，以及正确测量肺活量的方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人介绍肺活量的概念和测量方法，并试着给家人测量肺活量。
新教科版四年级科学上册第二单元2.3《测量肺活量》优秀教案
3.测量肺活量【教材简析】《测量肺活量》是教版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》的第三课。
本单元分成三部分内容，分别是关注呼吸与健康的关系、研究食物对生命健康的重要性、探索食物消化的过程和变化，本课是第一部分的最后一课。
学生在测量肺活量的活动中，收集、处理科学合理的数据，分析、反思自己的健康指数，树立积极参与体育锻炼，增强体质健康的意识。
聚焦板块通过比较吹哨子时间的长短，引出什么是肺活量，从而聚焦本课的主题：测量自己的肺活量。
探索板块通过测量自己的肺活量，明确肺活量如何取值，分析自己的健康指数。
研讨板块通过对两个问题进行思考和讨论，引导学生认识到体育锻炼能增强体质，提升肺活量。
【学情分析】学生在学习本课之前，已经学习了《感受我们的呼吸》和《呼吸与健康生活》，已经了解了人体基本的呼吸系统的结构与作用，运动可以使呼吸加快，知道肺在呼吸过程中的重要作用。
在前面两课的基础上再学习《测量肺活量》，在认知上是比较合理的。
当然学生在体育课上也会对肺活量进行测量，这是教学可以利用的点，但是对于“肺活量是指什么”，“如何选择肺活量值”，“对人体的健康有什么意义”还需在课堂上加以引导。
尤其是肺活量与健康生活之间的关系认识，还需建立在体育锻炼，加强肺部功能的基础之上。
【教学目标】科学概念目标1.学生通过教师引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。
2.学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。
科学探究目标1.学生通过利用简易的材料测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。
2.学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。
科学态度目标1.学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。
2.学生通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。
新教科版四年级上册科学第二单元第3课《测量肺活量》教案
新教科版四年级上册科学第二单元第3课《测量肺活量》教案一. 教材分析《测量肺活量》这一课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生探究人体呼吸系统的奥秘，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于人体的呼吸系统有一定的认知。
他们在生活中也可能会遇到测量肺活量的场景，因此对于这一课的内容，学生应该会比较感兴趣。
但是，学生可能对于一些专业的术语和操作方法还不够了解，需要在课堂上进行讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解肺活量的概念，掌握测量肺活量的方法。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生对人体呼吸系统的探究兴趣。
四. 教学重难点1.肺活量的概念。
2.测量肺活量的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导学生思考，实验让学生动手操作，小组合作让学生共同探究。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.实验器材：气球、尺子、计时器等。
3.课件和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画短片，引导学生关注人体的呼吸系统，激发学生对肺活量的兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解肺活量的概念，让学生明白肺活量是什么。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量自己的肺活量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，分享自己的感受。
教师总结测量肺活量的方法，强调注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何提高肺活量？学生可以结合自己的生活经验，提出一些建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调测量肺活量的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人介绍肺活量的概念，并尝试测量家人的肺活量。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出重点。
小学科学教科版四年级上册第二单元《测量肺活量》教案
小学科学教科版四年级上册第二单元《测量肺活量》教案一. 教材分析《小学科学教科书》四年级上册第二单元主要讲述了有关人体生理方面的知识。
本节课《测量肺活量》通过让学生亲自测量自己的肺活量，使他们了解人体呼吸系统的功能，培养学生对人体生理的探究兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对人体生理现象充满好奇。
但在测量肺活量的实验中，部分学生可能对如何正确测量肺活量存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的测量方法。
三. 教学目标1.让学生了解肺活量的概念，知道测量肺活量的重要性。
2.学会正确测量肺活量的方法，提高实验操作能力。
3.培养学生对人体生理现象的探究兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.测量肺活量的正确方法。
2.理解肺活量与身体健康的关系。
五. 教学方法采用实验法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流。
六. 教学准备1.准备肺活量测量仪器（如秒表、记录表格等）。
2.准备相关教学课件和资料。
3.安排实验室或活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人体呼吸系统示意图，引导学生回顾呼吸系统的组成和功能。
然后提问：“你们知道什么是肺活量吗？为什么要测量肺活量呢？”2.呈现（5分钟）向学生介绍肺活量的概念，并通过实例说明测量肺活量的重要性。
同时，展示正确的测量方法，让学生明确测量肺活量的步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行肺活量测量实验。
在实验过程中，教师巡回指导，纠正不正确的测量方法。
要求学生记录测量结果，以便后续分析。
4.巩固（5分钟）学生汇报测量结果，教师引导学生总结测量肺活量的注意事项。
同时，通过讨论，让学生理解肺活量与身体健康的关系。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何提高肺活量？学生可以分享自己的锻炼方法，讨论如何保持身体健康。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调测量肺活量的重要性。
同时，提醒学生关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯。
教科版小学科学四年级上册第二单元第3课《测量肺活量》教案
教科版四上第二单元第3课《测量肺活量》教学设计课题测量肺活量单元二学科科学年级四学习目标1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。
2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。
3.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。
4.能够对自己的测量结果进行反思、评价。
5.在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。
6.能够耐心、细致地完成测量活动。
7.意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。
重点学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。
难点能够对自己的测量结果进行反思、评价。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入，中国国家队游泳运动员孙杨的肺活量大约是9000毫升。
人为什么要呼吸呢？你还记得最近一次测量的肺活量数值吗?肺活量是人体吸人最多空气后，呼出去空气的量。
肺活量是身体发育是否健康的一个指标。
我们来尝试测量自己的肺活量。
深吸一口气，吹响这个哨子。
肺活量大的人，吹响哨子的时间会比较长些。
学生观看视频资料，小组讨论，小组代表回答。
创设情境，激发学习兴趣。
知道什么是肺活量。
讲授新课观看视频资料《肺活量》。
测量肺活量，我们可以使用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量。
实验材料：肺活量测量袋，通气管。
实验方法：（1）展开测量袋，放置好通气管。
（2）深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。
（3）肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。
然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。
（4）读取鼓起的测量袋上的最大值（单位：毫升），这就是学生观看视频。
如何测量肺活量。
测得的肺活量。
（5）重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。
实验记录：姓名肺活量（单位：毫升）张紫瑶1250朱心怡1750陶健超2000…………实验结论：肺活量大的同学，一次性呼出的气体体积也就越大。
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教科版四年级上册第二单元《测量肺活量》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
1.学生通过教师引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。
2.学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。
科学探究目标
1.学生通过利用简易的材料测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。
2.学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。
科学态度目标
1.学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。
2.学生通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。
科学技术社会环境目标
学生通过教师的引导，意识到呼吸系统与空气质量关系密切，逐步建立环境保护的意识。
【教学重难点】
重点：学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。
难点：学生通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。
【教学准备】
学生探究准备：一个肺活量测试袋、一根吸管、回形针、学
习单
教师教学准备：与学生相同的材料、各类肺活量测试器、哨
子、班级肺活量统计表、本班学生在国家学生体质健康检测
中的肺活量数据、课件
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：板贴、哨子]
1.出示哨子，今天老师想和同学们玩一个吹哨子比赛，想试一试吗？
（1）出示游戏规则：吸一口气吹哨子，声音断了比赛结束，看看谁持续的时间长。
开始游戏挑战。
（2）提问：刚才这位同学赢得挑战的秘诀是什么？
（预设：一次性多吸入空气）
2.出示肺活量的概念：人体一次性吸入最多的空气后，呼出空气的量就叫做肺活量。
（1）提问：你知道自己的肺活量吗？
（预设：在体育课上测量过肺活量，部分同学能说出自己的肺活量）（2）提问：你想测量一下自己的肺活量吗？
3.出示课题：测量肺活量（板书）
二、探索：测量肺活量（预设20分钟）
[材料准备：肺活量测试袋、吸管、回形针、学习单、班级肺活量统计表]
1.思考：如何才能测出自己的肺活量呢？想想办法。
（预设：想办法将吹出的空气收集起来）
2.出示材料（肺活量测量袋、吸管、回形针），学习如何测量。
（预设：学生先回答，然后请一个学生演示，讲解关键点）
微视频讲解，清楚测量要点：
（1）展开测量袋，放好吸管（确保测量袋中没有多余空气）；
（2）深吸一口气，捏紧袋口，将气体从吸管呼入测量袋；
（3）肺部全部气体呼出后，拔掉吸管，向里卷折测量袋，直到卷不进去为止；
（4）读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升。
3.出示学习单，多次测量，记录数据。
4.讨论：肺活量如何取值。
（预设：一般选择最大值作为肺活量值）
5.学生实验，巡视指导。
（1）观察测量方法是否准确；
（2）查看取值是否有误；
（3）指导学生将测量的肺活量值填入班级统计表中。
三、研讨：肺活量联系健康生活（预设12分钟）
[材料准备：国家学生体质健康标准（2014年修订）中有关肺活量的数据]
1.展示班级记录表中学生的肺活量数据。
提问：你测得的肺活量值和同学、老师一样吗？你觉得肺活量值和哪些因素有关？（预设：和性别、年龄有关)
引导：比较普通成年人和专业运动员的肺活量有什么差别？（预设：经常参加运动的肺活量明显比较大）
2.肺活量的重要性
提问：肺活量大小对人体健康有影响吗？
（预设：1.肺活量大，供氧能力强，身体各个组织器官就不容易缺氧。
2.肺活量大就不容易衰老。
通过视频展示）
3.出示国家学生体质健康标准（2014年修订）中有关肺活量的数据
（1）提问：对比《国家学生体质标准》中肺活量的数值，你达标了吗？
（预设：是或者不是）
（2）提问：如果你没有达标，我们可以怎么提高自己的肺活量呢？
（预设：积极参加各项体育锻炼）
4.小结：提高肺活量的方法有很多，比如深呼吸、唱歌、大笑等等都是可以提高肺活量的，不过重要的是需要同学们的坚持，在耐心和毅力下才会有效果。