(苏科版)八年级物理上册导学案全
八年级物理上册 第二章 第5节 水循环导学案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级上册物理学案
水循环【课前预习】1、物态变化有_______、_______、_______、_______、_______、_______六种。
2、物态变化中吸热的是______、______、_______三种。
物态变化中放热的是______、______、_______三种。
3、云是由________和_______组成的。
雨是由小冰晶______而来的，它是一个吸热的过程。
雪是由小水滴_______形成的，它是一个放热的过程，所以下雪时不是太冷就是这个道理。
雾和露都是由空气中的水蒸气_________形成的，它们是放热过程。
樟脑丸消失了是_______现象。
窗户上的冰花是由屋内热的水蒸气遇到冷的玻璃直接________成小冰晶，它在玻璃的____侧表面上。
4、汽化的两`种方式：_______和_______，它们是___热过程。
液化的两种方法：_______和_______，它们是___热过程。
5、自然界中不少高山冰川就是大江、大河的____________，河流及渗入土壤、植物中的水分会通过_________升腾到空气中成____________。
当高空遇冷时，空气中的__________液化成________或_________成小冰晶，到一定程度后又降落回地面，这就是自然界中____________________的大致过程。
【学习目标】1、了解水的三种状态及六种物态变化2、了解水的循环过程和其中的物态变化，熟练掌握常见的物态变化。
〖学习过程〗一、认识水循环1、学生自主阅读水循环示意图，完成下列问题：①上升的水有：冰山上的积雪______，直接变成水蒸气，升入天空。
江河、湖海、土壤、植物中的水通过_______变成水蒸气，升入天空。
② 云的形成：水蒸气随气流运动到各处，水蒸气在高空遇冷时，有的___ 成小水滴，有的______成小冰晶,形成千姿百态的云。
云中的小水滴也会_______成小冰晶。
③ 流入江河中的水有: 云中的小水滴长大到一定的程度后，向地面降落，形成雨；由云中的小冰晶长大到一定的程度后，形成的雪，降落到高山、地面和高山上的积雪_______后变成水共同汇入江河2、指导学生根据水的三态变化时的吸热、放热情况思考、讨论，分析其能量变化：归纳小结：吸热的物体—能量________; 放热的物体—能量________二、节约用水和水资源保护 〖要点归纳〗〖当堂反馈〗1．关于冰山上的积雪，说法正确的是（ ）2．下列物态变化中，全部需要放热条件的是（ ）A ．汽化、熔化、升华B ．液化、熔化、凝固C ．液化、凝固、升华D ．液化、凝固、凝华3）A C4）A（③） （⑥）（③C．河底出现了大漏洞 D．雪山熔化的雪水从另外河道流走了5．目前很多城市内的河流逐渐变黑变臭，下述各原因中，不可能造成此后果的原因是（）A．生活垃圾污染 B．工厂废水污染C．鱼儿太多污染 D．河道被堵塞不通6．在水资源比较缺乏的我国西部地区，对农作物灌溉最适宜的方法是（） A．浇灌 B喷灌 C 滴灌 D 三种方式都可以7．云、雾、雨、冰、雪、霜、雹都是水循环过程中的产物，并在水循环运动中不断改变着自身的状态。
苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：1声现象综合实践活动
第一章综合理论活动导学案一、学习目的：班级姓名1．学会运用控制变量法、转化法进展探究实验；2．培养学生初步的设计实验、动手实验的才能；3．通过综合理论活动，激发学生学习物理、科学探究的兴趣；二、预习探学：三、合作互学、交流助学：探究材料的隔声性能1．实验目的：比拟材料的隔声性能。
2．器材：泡沫塑料、铝箔纸、衣服、一个鞋盒、一只机械闹钟、卷尺。
3．观察：聆听机械闹钟走时的“嚓嚓〞声，注意它的音调与响度。
把闹钟放在盒子里，盖上盖子，听一听声音有什么变化？4．想一想，议一议：〔1〕某同学为了比拟泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，他将机械闹钟放入鞋盒内，在其周围塞满待测材料，他设想了两种方案，你认为最正确的是，并说明你选择这种方案的理由。
A．让人站在距鞋盒一定的间隔处，比拟所到声音的响度B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比拟此处距鞋盒的间隔〔2〕当一个量与几个量有关时，研究与其中一个量的关系时要保证另外几个量不变，这种方法叫控制变量法。
那么要比拟泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，需要控制哪些量要一样？5．请你在下面设计一个数据搜集表格。
6．开场实验：7．分析结论：〔1〕根据数据，按隔音性能依次由好到差的排列顺序：；〔2〕由上述实验可知：隔音效果好的材料的共同特点是：_________________________。
想一想：消费和生活中还有哪些材料运用这一特点来隔音？四、总结提学：五、达标检学：．小明想比拟几种材料〔衣服、锡箔纸、泡沫塑料〕的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．〔1〕在本实验中合适作声源的是；〔2〕小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了以下两种实验方案，你认为最正确的是．A．让人站在距鞋盒一定间隔处，比拟所听见声音的响度．B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比拟此处距鞋盒的间隔．〔3〕通过实验得到的现象如下表所示：材料衣服锡箔纸泡沫塑料材料衣服锡箔纸泡沫塑料间隔3米5米2米响度较响较响弱那么待测材料隔声性能由好到差的顺序为．第一章综合理论活动课后作业一．稳固练习：1．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，原因是〔〕A．行驶的车辆减少，噪声减小B．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射D．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢2．电影院放映厅内的墙壁上都被装修成凸凹不平的，俗称“燕子泥“，其目的是为了〔〕A．防止声音发生振动B．增强响声C．减弱回声D．改变声音的频率3．以下各图是我们学习过的有关声现象的小实验，其中：〔1〕如图1所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些．划得快时，发出声音的音调，这说明音调跟发声体的有关；〔2〕观察图2，你能得出的结论是；〔3〕观察图3，你能得出的结论是：；〔4〕观察图4，你能得出的结论是：．4．某同学想比拟几种材料的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒，在本实验中合适做声源的是．该同学将声源放入鞋盒内，在四周塞满待测材料，他设想了以下两种实验方法，你认为最正确的是．A．让人站在距鞋盒一定间隔处，比拟放入不同材料时所听见声音的响度．B．让人一边听声音一边后退，直到听不见声音为止，比拟放入不同材料时此处距鞋盒的间隔大小．通过实验观察到的现象如下表所示：材料衣服锡箔纸泡沫塑料材料衣服锡箔纸泡沫塑料间隔很长略长短响度很响较响弱那么待测材料隔音性能由好到差的顺序为．5．下面是八年级学生在课外做“比拟材料的隔声性能〞活动时记录的一些内容：A．器材：一个能发声的电子铃，一个鞋盒，待比拟的材料〔衣服、报纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料〕、一把长卷尺．B．步骤：小明先将衣服包好电子铃，放入盒内，让其发声．再安排一位同学远离盒子直到听不到铃声时为止，用卷尺测出同学到盒子的间隔．分别用其实材料完成上述步骤．提问：〔1〕小明是通过的方法来比拟材料隔声性能的．〔2〕小芳认为：比拟的时候，远离的方向要一样，因为风向不同会影响声音的传播〔这种方法叫控制变量法〕．请你想一想，还要保持哪些因素一样呢？〔写出三个〕1. 2. 3.6．随着生活程度的日益进步，不少场所的装修会考虑声学吸音效果．小明同学想比拟几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度一样的四种小块材料〔聚酯棉、软木、泡沫和海绵〕，进展了如下图的实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比拟玻璃杯发出的声音大小．〔1〕为控制敲击玻璃杯的力大小一样，小明的做法是；〔2〕小明实验数据记录如下表：材料种类聚酯棉软木泡沫玻璃杯发声大小最小最大较大最强最弱较弱你认为表中空格处应填入；〔3〕小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最合适隔音墙装修的是二、第一章声现象复习课前预习：〔1〕声音是由于物体而产生的，停顿发声也就停顿。
苏科版八年级物理上册导学案-序言(含答案)
序言主备：黄杰审核：导学目标：1.知道物理学习的基本环节，明确要求；2.知道科学探究是学习物理的基本方法，知道科学探究的基本环节；3.能从物理现象中分析结果与条件；4、能提出具有探究价值、便于操作的物理问题，并作出猜想。
【自主学习】物理学习的基本过程1、课前预习2、课堂参与3、课后复习4、练习提升5、作业评讲6、错题巩固【科学探究】一、怎样提出具有探究价值、便于实验操作的物理问题？应针对与之间的关系提问。
结果：水盛满后还能放较多的回形针可能的因素（条件）：提出问题：1、与有关？2、与有什么关系？二、作出猜想一般格式：可能与有关；或越…，越….对右上图提出你的猜想：水温，能放入的回形针。
四、分析论证如果数量，则能放入的回形针数量与水温；否则；五、评价1、实验的操作过程是否科学；2、结论的得出过程是否可靠；六、对下列现象提出问题序言(参考答案)主备：黄杰审核：导学目标：1.知道物理学习的基本环节，明确要求；2.知道科学探究是学习物理的基本方法，知道科学探究的基本环节；3.能从物理现象中分析结果与条件；4、能提出具有探究价值、便于操作的物理问题，并作出猜想。
【自主学习】物理学习的基本过程1、课前预习2、课堂参与3、课后复习4、练习提升5、作业评讲6、错题巩固【科学探究】一、怎样提出具有探究价值、便于实验操作的物理问题？应针对现象（结果）与因素（条件）之间的关系提问。
结果：水盛满后还能放较多的回形针可能的因素（条件）：水温、水的纯净度、杯子形状、杯口面积等提出问题：1、能放入回形针的数量与水温是否有关？2、能放入回形针的数量与水温有什么关系？二、作出猜想一般格式：现象（结果）可能与因素（条件）有关；或因素（条件）越…，现象（结果）越….对右上图提出你的猜想：水温越高，能放入的回形针越多（少）。
四、分析论证如果数量不变，则能放入的回形针数量与水温无关；否则有关；五、评价1、实验的操作过程是否科学；2、结论的得出过程是否可靠；六、对下列现象提出问题蜡烛先后熄灭与蜡烛的长度（容器高度）有什么关系？。
苏科版八年级物理上册全套导学案
第一章声现象一、声音是什么【课前预习】1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在__ _____。
2、声音是由物体的产生的。
我们把正在发声的物体叫做_ ________。
3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在__ _____、____ ____、__ ______中传播，但不能在_ _______中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_ _______。
声音还具有能量，叫做__ _______。
5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为___ _________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要___ _____。
【课堂重点】二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗1．平时人们听到的声音是通过__ ___传播的。
2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3．实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内，声音会__ __________。
②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。
三、声音是一种波通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。
四、声音传播的快慢（声速）阅读课本P10内容知道，通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度_______m/s。
阅读“生活物理社会”，了解声能。
〖要点归纳〗1、声音是由于物体__ _______产生的。
2、我们把___ ______的物体叫做声源。
固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
3、声音可以在、、中传播。
但不能在_ _____传播4、声音也是一种波，叫做__ _____，是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做__ ______。
〖当堂反馈〗1、由实验可知：一切正在发声的物体都在；通常我们称发声的物体为。
【苏科版】八年级物理上册：全册导学案
目录第一章声现象第一节声音的产生和传播第二节我们怎样听到声音第三节声音的特征第四节噪声的危害和控制第五节声的利用第二章光现象第一节光的传播第二节光的反射第三节平面镜成像第四节光的折射第五节光的色散第六节看不见的光第三章透镜及其应用第一节透镜第二节生活中的透镜第三节探究凸透镜成像的规律第四节眼睛和眼镜第五节显微镜和望远镜第四章物态变化第一节温度计第二节融化和凝固第三节汽化和液化第四节升华和凝华第五章电流和电路第一节电荷第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的强弱第五节探究串、并联电路的电流规律第一章声现象第一节声音的产生与传播我们来预习【学习目标解读】1.了解声音产生和传播的条件；2.知道声音是由物体的振动产生的；3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。
【生活中的物理】1.小明在欣赏乐器时看到笛子上有一排气孔，吹奏时还要贴上笛膜。
他突然对笛子产生了疑问：笛子的声音是怎样产生的？气孔和笛膜的作用分别是什么呢？2.在《赤壁》电影中,我们看到一个片段：诸葛亮伏在平静的地面上听了一会就断言曹军即将到来，一个时辰后曹军果然杀到。
他真有这么神通广大吗？【课前自主预习】1.一切发声体都在，我们通常将的物体叫做声源。
2.声音在传播过程中需要，真空中（能⁄不能）传播声音，声音在介质中以的形式进行传播。
3.声音在不同介质中传播速度一般（相同⁄不同），通常情况下，声音在中速度最大，在中次之，在中速度最小。
15℃时，声音在空气中速度为。
4.声音在传播过程中遇到障碍物，发声发射回来的现象叫。
我们来学习【核心要点梳理】1.2.3.4.5.【知识要点突破】1.除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜大家都期待新年的第一声钟响，在人们敲响打钟后，会发现虽然停止了对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”，其原因是（）A．大钟的回声B．虽然停止敲击大钟，但是大钟仍然在振动C．人的听觉“延长”了D．大钟虽已停止振动，但周围的空气在振动。
(共28套)苏科版八年级物理上册(全册)精品学案汇总
（共28套）苏科版八年级物理上册（全册）精品学案汇总1.1、声音是什么导学目标：1.知道国际单位制中长度的单位2.能估测常见物体的尺度3.能正确使用刻度尺4.知道测量误差和减小误差的方法【自主学习】一、声音是怎样产生的现象：1、发声的皮筋正在。
2、人在发声时能感觉喉部有。
3、乒乓球被弹开，间接说明发声的音叉正在。
方法: 法，音叉微小振动转化为乒乓球跳动，可以使现象，便于。
4、水花溅出，是由于振动造成的。
5、纸屑的跳动是由于的造成的。
归纳：大量实验说明声音是由于物体的产生的，即声音产生的条件是。
二、哪些物体能振动发声？现象：皮筋、声带、音叉、鼓面、扬声器都是体，能振动发声；流水是，能振动发声；管乐器就是利用管内的振动发声的。
归纳：我们把的物体叫做。
、、都能发声，都可以作为。
三、声音是通过什么传播的现象：我们平时听到的声音都是通过传播的。
水中的鱼会被岸上的声音吓跑，说明声音也可以在中传播。
耳朵贴在桌面也可以听到声音，说明声音还可以在中传播，而且听到的声音更响，说明固体的好。
归纳：声音可以在、和中传播。
【合作探究】四、探究声音能否在真空中传播实验现象：抽气时，空气越来越，声音越来。
推想：当抽成时，将。
结论：声音在真空中传播。
即声音传播的条件是要有。
方法： + ，称为。
五、声音的传播方式声音是一种，叫做。
声音是以的方式传播的。
方法：用水波引入声波的学习，采用了法。
六、声音的传播需要时间么空气： .水： .钢铁： .声音在不同中的传播速度一般是的。
声音在中传播最快，在中传播最慢。
v固 v液 v气七、声音具有能量声波体内结石，能使物体，这表明声音具有，这种能量叫做。
【精讲点拔】【自主评价】1.2、乐音的特性导学目标：1.知道国际单位制中长度的单位2.能估测常见物体的尺度3.能正确使用刻度尺4、知道测量误差和减小误差的方法【自主学习】一、响度1、声音的（）叫做响度。
2、振动的幅度称为。
3、怎样使皮筋的响度更大？可以用更的力弹拨，可见，用力的大小影响了振幅，而振幅决定了。
苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：4.5望远镜与显微镜
第四章第五节 望远镜与显微镜 导学案【学习目的】1. 通过观察,理解两个透镜的组合，可以具有望远和放大的作用；2．初步理解望远镜开展的历程及其在人类探究宇宙奥秘中所起的重大作用，培养对物理学的热爱；3．初步理解显微镜的开展情况及应用前景，从而认识到科技对人类生活的重要性。
【预习探学】1．阅读课本P94—P95，完成以下填空：〔1〕望远镜能使 〔远/近〕处的物体在 〔远/近〕处成像。
〔2〕通常的望远镜〔或显微镜〕可看做是由两个 组成，靠近眼睛的叫做 镜，靠近被观察物体的叫做 镜。
〔3〕显微镜可以帮助我们看清肉眼看不见的 物体。
它由两个 (凸/凹)透镜，且它的物镜焦距很 〔长/短〕，目镜焦距较 〔长/短〕。
微小的物体经过物镜和目镜 次放大后，人眼就可以看清楚了。
2.你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】(一)望远镜1．交流：“预习探学〞中第1题〔1〕小题。
2．探究活动：〔1〕活动一：观察望远镜，利用望远镜观察到的现象是什么？〔2〕活动二：利用一个凹透镜和一个凸透镜观察物体用一个凹透镜和一个凸透镜组合起来，将凹透镜靠近眼睛，通过凹透镜和凸透镜观察稍远处〔如教室外〕的物体，调节两个透镜之间的间隔 ，直到看得最清楚为止。
你看到的物体成 像。
伽利略望远镜 〔3〕活动三：通过两个凸透镜观察物体用焦距不同的两个凸透镜组合起来观察物体，以焦距较长的凸透镜作为物镜，通过两个凸透镜观察稍远处〔如教室外〕的物体，调节两个透镜之间的间隔 ，直到看得最清楚为止。
你看到的物体成 像。
开普勒天文望远镜 3．阅读课本P95“生活·物理·社会〞，完成以下填空： 天文望远镜的开展： 望远镜 望远镜 望远镜望远镜 望远镜。
(二)显微镜目镜是 透镜物镜是 透镜 物镜是 透镜〔焦距较 〕，成 的像，相当于 。
目镜是 透镜〔焦距较 〕，成 的像， 相当于 。
1．交流：“预习探学〞中第1题〔3〕小题。
2．活动四：通过两个凸透镜观察物体用焦距不同的两个凸透镜组合起来观察物体，以焦距较短的凸透镜作为物镜，通过两个凸透镜看较近的物体〔如课本上的文字〕。
苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：2.2汽化和液化(第1课时)
苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：2.2汽化和液化（第1课时）示数有什么变化？现象：酒精由态变成态；温度计示数。
（3）小结：思考：生活中有哪些现象支持你的结论？（4）思考：①一杯冷水，过一段时间水会变少吗？②一杯正在沸腾的水，过一会儿水也会变少吗？谈一谈：上面两个过程有什么相同和不同之处？小结：（5）思考：夏天地面上洒一些水，水自然就干了，水（蒸发/沸腾）了，感觉凉快了。
你能说出蒸发的一些特点吗？小结：（6）想一想：在晒衣服时，要使衣服干得快些，妈妈是怎么做的？____________________。
（7）思考：液体蒸发的快慢与哪些因素有关？猜想：_______________________________________________ _________。
讨论：如果要“探究蒸发的快慢与哪些因素有关”，实验过程中要用到什么研究方法？实验该如何设计？小结：应用：阅读课本P34“生活·物理·社会”坎儿井，谈谈坎儿井有什么作用？试从“影响蒸发快慢的因素”分析坎儿井是如何实现这一作用的？2．学生实验：观察水的沸腾阅读课本P35“学生实验观察水的沸腾”，思考下列问题：（1）实验过程中需要观察哪些现象？（2）简述一下实验步骤。
（3）安装实验器材时，你认为是先固定酒精灯的位置还是先固定温度计的位置？这样安装的目的是什么？（4）设计一个本实验记录数据的表格。
四、总结提学：1．物质由叫做汽化，汽化过程需要，汽化有两种方式：。
2．只在液体发生的汽化现象叫做蒸发。
蒸发在下都能发生。
液体蒸发时需要。
3．液体蒸发的快慢与液体的、液体的、液体表面上方有关。
液体的温度越高，蒸发越；液体的表面积越大，蒸发越；液体表面上方空气流动越快，蒸发越。
五、达标检学：《课课练》P17-18第二章第二节（1）课后作业班级姓名一．巩固练习：1．下列措施中，为了加快蒸发的是（）A．酒精灯不用时盖上灯帽B．将湿衣服展开后晾在向阳、通风处C．用保鲜袋装蔬菜放入冰箱D．春季植树时剪除大量枝叶2．某同学在做研究影响蒸发快慢的因素实验时，如图所示，他在相同的两个玻璃片上分别滴上一滴水，观察中情景可知，该同学主要在研究蒸发快慢是否与（）A．水的温度有关 B．水的表面积有关C．水上方空气的流速有关 D．上述三个因索都有关3．下列事例中．属于减少蒸发的措施是（）A．将水果用保鲜膜包好后储存B．用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开C．将湿衣服晾到向阳、通风的地方D．用电热吹风机将头发吹干4．夏天，打开电风扇，人感到凉快，这是因为（）A．电风扇吹的是凉风B．电风扇吹的风降低了周围的温度C．电风扇吹的风带走了周围的热量D．电风扇吹的风加快了人身上汗液的蒸发，汗液蒸发吸收了人体的热量，致冷作用5．用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的．小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想．猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2酒精蒸发时吸热，有致冷作用．随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2，并重复多次，均发现t1＞t2．由此，他（）A．只能验证猜想1B．只能验证猜想2C．既能验证猜想1，也能验证猜想2D．既不能验证猜想1，也不能验证猜想26．生活中，人们常用酒精棉球擦发烧病人的额头为他降温，这是利用酒精在（填物态变化名称）过程中（填“吸”或“放”）热．7．当洗手后，将双手伸在自动干手机的出风口下，自动干手机自动送出舒适的暖风，使手上的水分快速（填物态变化名称）．因为这样加快了附近，并提高了温度，从而达到快速干手的目的．8．植树造林是造福后人的千秋大业，春季植树时总是将大量的侧枝除去，只留很少的枝芽，这样做的目的主要是为了减小树的．从而减少树的水分，提高树的成活率．9．如图所示，将裙子晾在下列三种不同环境中，裙子晾干快慢是不同的．①表明液体的温度越高，蒸发（选填“越快”或“越慢”）；②表明液体越大，蒸发越快；③表明液体表明附近的空气流动越快，蒸发（选填“越快”或“越慢”）10．液体汽化有两种方式：和．我国新疆的吐鲁番地区修建庞大的地下灌溉工程--坎儿井，就是减少输送过程中的水的．11．夏天，有人用和室温相同的湿毛巾包在同温度的牛奶瓶外，希望牛奶不致很快变质，这是利用水时从牛奶热的道理．12．为探究水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢是否有关．小凡同学在四块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，如图1所示进行实验：（1）选择A、B两图，可以探究水蒸发快慢与水的的关系．（2）选择两图，可以探究水蒸发快慢与水的温度关系．（3）选择A、D两图进行实验探究，发现D图中水先蒸发完，由此可以得出结论：．（4）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图2所示），过一会儿发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的量有关，水的量越小蒸发越快．经过交流与讨论后，大家认为小凡在实验过程中没有控制水的（选填“质量”或“表面积”）相同，从得出结论环节看，根据谁先蒸发完判断谁蒸发快是否正确，理由是13．把从锅内热水中将刚煮熟的鸡蛋捞起来，直接用手拿鸡蛋时，会感觉较烫，待蛋壳上的水干了之后，感到感觉反而会更烫．请运用所学的物理知识，分析造成前后感觉不同的原因．二．第二章汽化和液化（2）预习探学：看一看：在家中烧开水时的情景，请回答下列问题：（1）水中气泡在沸腾前较______(多／少)，上升过程中逐渐变____(大/ 小)；水中气泡在沸腾时较_____(多／少)，上升过程中逐渐变____(大/小)，到达水面后破裂，并释放出大量的__________________。
苏科版初中物理八年级上册4.4照相机与眼球视力的矫正导学案
苏科版初中物理八年级上册 4.4 照相机与眼球视力的矫正导学案一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版初中物理八年级上册第四章第4节。
该部分内容涉及照相机的工作原理与眼球的结构相似性，以及视力矫正的知识。
具体包括：1. 了解照相机的工作原理，认识凸透镜成像规律及其应用。
2. 探究眼球的结构和功能，解释视觉的形成过程。
3. 认识近视和远视的概念，探讨其成因及矫正方法。
二、教学目标1. 学生能够描述凸透镜成像的规律及其应用，解释近视和远视的成因，掌握矫正方法。
2. 学生通过小组合作和实验，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 通过对眼球和照相机的类比，提高学生对生物学和物理学知识综合运用的能力。
三、教学难点与重点重点：凸透镜成像规律。
眼球的结构与功能。
近视和远视的成因及矫正方法。
难点：凸透镜成像规律在实际应用中的理解。
眼球内部结构的复杂性与功能对应关系。
四、教具与学具准备教学课件或黑板。
凸透镜和光屏。
眼球模型或图片。
视力矫正眼镜样品。
学生实验材料包（包括凸透镜、尺子、眼睛模型等）。
五、教学过程1. 引入新课通过展示一张风景照片，提出问题：“照片是如何形成的？”引入凸透镜成像的讨论。
2. 知识新授讲解凸透镜成像的三种情况和应用。
结合眼球结构图，讲解视觉的形成过程。
分析近视和远视的成因，介绍矫正措施。
3. 课堂实验学生分组实验，使用凸透镜和光屏探究成像规律。
通过实验，让学生观察并记录不同物距下的像的特点。
4. 随堂练习设计题目让学生应用成像规律解决问题。
分析不同视力问题所需的矫正镜片。
六、板书设计板书应清晰展示凸透镜成像规律、眼球结构与视觉形成过程、近视和远视的成因及矫正方法。
七、作业设计1. 简述凸透镜成像的三种情况和应用。
2. 绘图说明眼球的结构和视觉形成过程。
3. 解释近视和远视的成因，举例说明矫正方法。
八、课后反思及拓展延伸反思本节课的教学效果，是否清晰讲解了凸透镜成像规律，学生是否理解了眼球结构和视力矫正的知识。
苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：1.2乐音的特性(第1课时)
苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：1.2乐音的特性（第1课时）关，越大，响度越大。
(二)音调1．试一试：请把歌曲《青藏高原》的最后一句唱给大家听听。
（1）歌词中的“高原”的“高”为什么唱不上去？（2）原唱者声音比你的声音（高/低）。
2．活动1.4 探究决定声音高低的因素（1）塑料尺改变伸出长度后，拨动它使其振动，比较两次发声的高低有什么变化。
（2）塑料尺伸出桌面较长时，声音较（高/低）。
尺振动较（快/慢）。
通过实验我们发现：声音的高低跟声源振动的有关。
（3）信息快递：①我们把声音的高低叫音调，声音高的就是音调高，声音低的就是音调低。
②振动的快慢用频率（每秒振动的次数）表示，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz，例如，某人的心跳每分钟72次，即每秒1.2次，其频率就是1.2Hz。
（4）结论：声音音调的高低取决于声源振动的。
声源振动的频率越高，声音的音调越（高/低）；声源振动的频率越（高/低），声音的音调越低。
（5）信息快递：人歌唱声的频率从60赫兹（男低音）到2500赫兹（女高音）。
通常，男子的声音频率范围为90-140赫兹，而女子的声音频率范围为270-550赫兹。
现在你就知道为什么《青藏高原》不是一般人都能唱好的。
（三）音色活动1.5 辨别由不同物体发出的声音1．听一听：播放用几种不同乐器先后演奏同一首乐曲的录音，说出它们分别是哪些乐器？它们发出的声音有什么不同？2．辨一辨：利用电子琴，切换几种不同乐器先后发出音调相同的声音，如C调中的“1”（do），仅凭听觉你能否辨别出声音是哪种乐器发出的？3．信息快递：（1）听许多人讲话时，即使未看到人，我们也可以分辨得出熟人的声音。
不同乐器用相同的音调和响度去演奏同一首曲子，我们也能听得出是什么乐器。
这是与声音的第三个特性——有关。
（2）由于声源的、各不相同，即使它们发声的响度和音调一样，音色也不相同。
人的听觉也有差异，所以听起来感觉也不一样，借助仪器可以显示不同音色的声音的波形图。
苏科版-物理-八年级上册-八年级5.2《速度》导学案+同步检测
一、学习目标：1.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，能用速度描述物体的运动2.会用刻度尺和钟表测速度3.会读汽车、摩托车等交通工具上的速度表4.能用速度公式进行简单计算二、导学流程自主空间阅读《5.2速度》三遍，完成下列活动：活动一：组内讨论《动物世界》中猎豹追捕鹿时的情景，比较它们那个运动的快？凭什么依据，判断你的结论是正确与否？（小组可以讨论别的常见的运动场景）活动二：比较纸片下落的快慢1.做一做：取两张16开的纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端想上叠起一部分，让它们从同一高度释放。
（小组讨论：为什么两纸片要从同一高度释放？）也可以用两张16开纸，一张对折一次，另一张对折两次，然后做成圆锥状做实验2.猜一猜：哪张纸片下落的快？3.试一试：结果如你所猜的吗？4.议一议a.怎样比较纸片运动的快慢？b.有没有其他比较运动快慢的方法？（提示：我们学校开运动会时，在100m比赛中，我们观众认为谁跑得最快？观众用的方法是：相同的比较，而终点的记时员用的方法是：相同的比较。
c.如果让纸片从不同的高度释放，怎样比较纸片运动的快慢？活动三：总结速度的概念、公式、单位、物理意义等速度的概念：速度的公式：字母表示：变形公式：速度的单位：，，换算关系：速度的物理意义（10m/s）：活动四：测量纸片（圆锥）下落的速度1.实验器材：2.测量的物理量：实验下落下落下落次数高度时间速度123活动五：一般了解图5-19中一些物体的速度。
活动七：结合最新的体育赛事，选一些速度有关的事例谈一谈。
三、达标检测（附后）四、教后反思5.2《速度》达标检测一．填空题1．如图1所示是森林动物“运动会”中龟兔赛跑的情景。
比赛开始后，“观众”通过比较，认为跑在前较，判定最先到达终点的物理学中用表示物体运动快慢的程度。
2.如图2是世界上最长的跨海大桥——我国杭州湾跨海大桥的一部分。
2008年5月1日大桥正式通车，该桥全长36km某车刚行驶到桥面时，车内显示速度的表盘示数如图甲，那么该车此时的运动速度为▲km/h= ▲m/s，车辆匀速通过整个大桥需▲h。
苏科版初二上册物理导学案及同步课后作业：水循环
苏科版初二上册物理导学案及同步课后作业：2一、学习目标：班级姓名1．认识水循环导图，会用水的三态变化说明自然界中的水循环现象。
；2．明白水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义；3．自觉地增强水资源爱护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。
二、预习探学：三、合作互学、交流助学：（一）地球上的水循环1．活动：认识水循环认真观看课本P44图2-41所示的“水循环示意图”，将对应的水的状态变化填入下面的空格内：江、河、湖、海以及大地表层中的水不断______ 变成水蒸气；当含有专门多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低，有的___ ____ 成小水滴，有的______ 成小冰晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会______成小冰晶。
云中的小水滴长大到一定程度后，向地面降落，这确实是雨，云中的小冰晶长大到一定程度后，降落到高山、地面这确实是雪。
冰山上的积雪_____ 直接变成水蒸气，升入天空。
积雪______ 后变成水，汇入江河。
形成了一个庞大的水循环系统。
2．水循环过程中的物态变化（1）摸索：在水循环过程中，水的状态发生了哪些变化？水的状态在发生变化时需要吸热依旧放热？请你将这些变化以及对应的吸热、放热情形进行归纳，并填写在下图中相应的位置上。
（2）小结：物质从一种状态变成另一种状态叫做。
物态变化时总需要吸热或放热，吸热的物体能量________ ，放热的物体能量__________，这说明物态变化过程中相伴着____________的转移。
（二）宝贵的水资源阅读课本P46，讨论下列问题：1．水能为我们人类做些什么？2．地球表面的70%被水覆盖着，即地球拥有大量的水，且地球上的水在不断变化，形成一个庞大的循环系统，那么，什么缘故人类还会面临“水荒”呢？3．破坏水资源会给人类带来哪些危害？我们应该如何办？（三）节约用水与水资源爱护阅读课本P47，谈一谈：1．我们周围有哪些白费水的现象？2．为了改变上述现状，节约用水应从我做起，你有哪些节水措施？3．水资源既然这么宝贵，我们该如何爱护水资源？三、总结提学：1. 归纳水的三态之间发生物态变化的名称和吸热、放热情形。
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固导学案 苏科版
八年级物理上册 2.3 熔化和凝固导学案苏科版2、3 熔化和凝固导学案【学习目标】1、知道物质的固态和液态之间是可以转化的；知道熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2、通过探究活动，知道图像法是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、通过活动，激发对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
【重点难点】重点：探究晶体熔化和凝固特点。
难点：晶体和非晶体的熔化和凝固的特点【使用说明与学法指导】1、依据学习目标认真研读课本，独立完成“自主学习”。
2、用红笔标记出重点、难点、疑点。
3、带有★的题是有难度题，带★★的题是选做题。
【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知1、物质从变为的现象叫做熔化，物质从变为的现象叫做凝固。
熔化热，凝固热。
2、固体分为和，他们的区别是。
3、晶体熔化时的温度叫做，晶体凝固时也有一定的温度叫做，同种晶体和相同。
【合作探究】升华学科能力，透析重难点合作探究一：1、探究海波固体熔化特点视频演示：海波熔化过程（实验装置如图所示）结论：晶体熔化的特点：晶体熔化的条件：熔点：2、探究蜂蜡固体熔化特点视频演示：蜂蜡熔化过程（实验装置如上图所示）结论：非晶体熔化特点：画出晶体和非晶体熔化的大致图像：老师在你身边注意：凝固时熔化的逆过程，请反向思考问题。
合作探究二：探究液体凝固的特点结论：液体凝固的特点：液体凝固的条件：画出晶体和非晶体凝固的大致图像：合作探究三：熔化和凝固的应用阅读课本41页图2-31、2-32、2-33、2-34你还能举出有关熔化和凝固的应用的实例吗？说出下面物态变化名称。
（1）食品冷冻保鲜（2）用冰袋给高温病人降温（3）塑料盆的制造（4）用玻璃液轧制玻璃板【我的知识网络】熔化热熔化晶体熔化条件：① ② 熔化和凝固熔化特点：晶体非晶体凝固凝固热晶体凝固条件：① ② 凝固特点：晶体非晶体【当堂训练】技能拓展应用，搭建晋级平台1、熔化过程____热，晶体在熔化过程中____热，温度____，这个温度叫晶体的____；同种晶体它的____和____相同、非晶体熔化过程中温度不断____，所以非晶体没有一定的___ _。
八年级物理上册 第二章 物态变化 五、水循环导学案苏科版
八年级物理上册第二章物态变化五、水循环导学案苏科版五、水循环一、预习导学1、在1标准气压下，水的凝固点是℃，水的沸点是℃，冰的熔点是℃；当温度在0℃以下时，水是态，当温度在0℃以上，100℃以下时，水是态，当温度在100以上时，水是态；如果温度是0℃，水的状态是。
2、水在固态、液态和气态三态间变化时，总是要，即伴随着能量的转移。
水在、和三个物态变化中，能量是增加的，在变化过程中要热。
3、写出下列物态变化的名称，注明吸、放热的情况。
（1）江、湖、海洋、地面及植物中的水上升到空气中，；（2）空气中的水蒸气遇冷变成雾和露，；（3）空气中的水蒸气遇冷变成霜和雪，；（4）云中的小水滴上升时遇冷变成小冰粒，；（5）云中的小冰粒下降时遇热变成雨下落，；（6）冰山雪峰上的冰雪在阳光照射下成为水蒸气升入空中，。
二、例题精讲:4、空气中含有的水蒸气，是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以的形式汽化的。
当夜间气温降低时，白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面成小水珠，这就是露水。
如果空气中有较多的浮尘，当温度降低时，水蒸气就成小水珠附着在这些浮尘上形成雾。
深秋或冬天的夜晚，当地面温度迅速降到0℃以下，空气中的水蒸气就会成固态的水晶体，这就是霜。
5、干冰（固态二氧化碳）可用来进行人工降雨。
干冰撒进云层，很快成气体，并从周围吸收大量的热，使云层的温度急剧下降，于是云层中的水蒸气就成小冰晶或成小水滴，这些小冰晶逐渐变大，遇到暖气流就为水滴，与原来的水滴一起下落形成雨。
6、在标准大气压下，0℃的水吸热温度，能量；100℃的水吸热，温度，能量；若0℃的水放热，温度，能量（填“升高” 、“降低”、“增加”、“减少”或“不变”）7、物态变化过程伴随着的转移。
例如冰吸热熔化成水，能量，温度；反之，水放热凝固成冰，能量，温度。
8、雨的形成是与自然界中水循环相关的复杂过程。
地球上的水升腾到高空变成小水滴，成为雨的主要组成部分。
苏科版初二上册物理导学案及同步课后作业：噪音及其控制
苏科版初二上册物理导学案及同步课后作业：1一、学习目标：1．初步了解乐音与噪声的区别及之间的辩证关系；2．依照生活体会、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害；3．了解操纵噪声的途径，培养防治噪声污染的环保意识。
二、预习探学：三、合作互学、交流助学：(一)乐音和噪声1. 噪声通常是指那些、声音。
它是声源（有/无）规则振动产生的。
我们常说的声音三要素（响度、音调和音色）实际是（乐音/噪声）的三要素。
2．从环保角度看，凡是阻碍人们正常、和的声音都属于噪声。
(二)噪声的来源及危害1. 结合课本图1-17和自己生活的感受，讨论一下噪声的要紧来源，并将它们进行分类。
噪声（来源：、、）分类噪声（来源：、、）噪声（来源：、、）2．噪声对人类的危害有哪些？（三）声音的等级划分和人的感受阅读课本P17“生活·物理·社会”1．在声学上人们用为单位表示声音的强弱。
人耳刚刚能听到的声音为；要使人感受安静舒服，应操纵噪声不超过；为了不对他人交谈造成干扰，应操纵噪声不超过；为了爱护听力，应操纵噪声不超过。
2．阅读“不同级别的声音对人的阻碍”，并估量一下老师讲课时声音的等级大约是dB。
（四）噪声的操纵减少噪声的要紧途径有：1．在处操纵噪声（包括改进的结构、采取、等技术和加装等）；如：把机器安装在小房子里；自习课上把讨论问题的声音减小；开会时在下面不讲话等等。
请再说出两个在声源处操纵噪声的实例：2．在中操纵噪声（包括声、声和声）如：摩托车的消声器；穿越市区的高速公路两侧安装隔音板墙等。
请再说出两个在传播途中操纵噪声的实例：3．在处减弱噪声（如戴、和头盔等）如：响炸雷时用手指堵住耳朵，飞行员要戴头盔等。
请再说出两个在人耳处减弱噪声的实例：（五）生活·物理·社会阅读课本P19“生活·物理·社会”，谈一谈：“以声消声”的方法（也称做“有源消声技术”）是如何减弱噪声的？四、总结提学：1．噪声通常是指那些难听的、声音。
2.2汽化和液化1——汽化导学案-苏科版八年级物理上册
2.2汽化和液化1——汽化导学案苏科版八年级物理上册教学内容：1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化，汽化有蒸发和沸腾两种方式。
2. 蒸发和沸腾的异同：蒸发和沸腾都是汽化的方式，都需要从外界吸收热量。
不同之处在于蒸发只发生在液体表面，而沸腾则在液体内部和表面同时发生；蒸发过程是吸热降温的，而沸腾过程是吸热升温的。
3. 影响蒸发和沸腾速度的因素：液体的温度、表面积以及表面上方空气的流动速度都会影响蒸发和沸腾的速度。
4. 汽化过程中的热量变化：汽化过程中，物体从外界吸收热量，内能增加，温度保持不变。
教学目标：1. 理解汽化的概念，掌握蒸发和沸腾的特点及异同。
2. 能够分析影响蒸发和沸腾速度的因素，并应用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析能力。
教学难点与重点：重点：汽化的概念，蒸发和沸腾的特点及异同，影响蒸发和沸腾速度的因素。
难点：蒸发和沸腾过程中热量变化的分析，以及相关知识的应用。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括酒精灯、烧杯、温度计等）。
学具：课本、导学案、笔记用品。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一段关于夏天喝冰镇饮料时，饮料瓶外壁出现水珠的视频，引导学生思考：为什么饮料瓶外壁会出现水珠？这与我们今天要学习的汽化有什么关系？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍汽化的概念，引导学生明确汽化包括蒸发和沸腾两种方式。
3. 教师通过实验演示，让学生观察和分析蒸发和沸腾的过程，加深学生对知识的理解。
三、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解影响蒸发和沸腾速度的因素，结合实验现象进行分析。
四、例题讲解（10分钟）教师选取一道与汽化相关的例题，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生解决实际问题的能力。
五、随堂练习（5分钟）学生独立完成导学案上的练习题，检测自己对知识的掌握程度。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：汽化蒸发：只在液体表面进行，吸热降温沸腾：在液体内部和表面同时进行，吸热升温影响蒸发和沸腾速度的因素：液体的温度、表面积、表面上方空气的流动速度作业设计：1. 完成课本课后练习题。
《2.3熔化和凝固》导学案-2023-2024学年苏科版物理八年级上册
《2.3熔化和凝固》导学案 20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上册第二章第三节《2.3熔化和凝固》。
本节主要介绍熔化和凝固的概念，以及晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
具体内容包括：1. 熔化和凝固的定义；2. 晶体和非晶体的熔化和凝固特点；3. 熔点和凝固点的概念及测定方法；4. 熔化和凝固过程中的热量变化。
二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过对熔化和凝固过程的学习，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念，晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
难点：熔点和凝固点的测定方法，熔化和凝固过程中的热量变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如晶体和非晶体样品、温度计、加热器等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰雪融化成水的视频，引导学生思考熔化的过程，让学生初步了解熔化的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解熔化和凝固的定义，阐述晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；（2）介绍熔点和凝固点的概念及测定方法；（3）讲解熔化和凝固过程中的热量变化。
3. 例题讲解：分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的温度变化，让学生理解熔点和凝固点的意义。
4. 随堂练习：（1）根据熔点和凝固点的定义，判断下列物质是晶体还是非晶体：冰、铁、石蜡、玻璃；（2）计算晶体在熔化过程中吸收的热量，并解释原因。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论熔化和凝固过程在实际生活中的应用，如冰雪融化导致道路结冰、晶体材料的加工等。
六、板书设计板书内容：1. 熔化和凝固的定义；2. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；3. 熔点和凝固点的概念及测定方法；4. 熔化和凝固过程中的热量变化。
七、作业设计1. 判断下列物质是晶体还是非晶体，并说明理由：冰、铁、石蜡、玻璃；2. 计算晶体在熔化过程中吸收的热量，并解释原因；3. 结合生活实际，举例说明熔化和凝固在生产生活中的应用。
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引言一、奇妙的物理现象【课前预习】1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。
2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。
3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。
【课堂重点】〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。
由此引入新课。
(一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。
(二)有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？学生回答：吹、搧、罩如用容器罩起来，可能会有什么现象？问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？(三)研究方法1．提出问题2．提出猜想3．设计实验4．实验验证5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想能否提出一个与容器有关的更深一部的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。
实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？实验3：用酒精灯加热试管中的水，手会感觉烫吗？结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。
实验4：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。
实验5：学生自行实验，用一装水的被子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。
〖要点归纳〗在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。
〖当堂反馈〗1．P3W. W. W. 第1题2．评价手册P1巩固练习【课后巩固】1．学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。
②P3第2题（2）。
二、体验科学探究【课前预习】1．科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________等。
2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水_______（会/不会）溢出。
由此你能提出一个什么问题_____________________________________。
【课堂重点】〖学习过程〗一、提问上节课布置完成的实验1．检查学生做惯性实验的结果。
2．蜡烛在水与油的混合液中，会处于什么状况？葡萄呢？二、教学内容1．学生阅读P3-5，物理学家进行科学探究的故事。
①发现的现象②实验过程③实验研究④实验结果意大利科学家伽伐尼、伏打等从偶然发现到找出其本质联系的艰辛探究的历程。
在这以过程中所渗透的科学（献身）精神。
2．活动：装满水的杯子里还能放多少回形针。
①提出问题：装满水的杯子里还能放多少回形针②提出猜想：能装10 – 100根等等（水是否会溢出）③设计实验：杯子、水、回形针④实验验证：向装满水的杯内放回形针⑤结论：放入的回形针的根数与容器有关⑥新的猜想：玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗？通过上面的实验，你一定会感到有趣。
同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。
这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。
〖要点归纳〗科学探究经历的环节。
〖当堂反馈〗评价手册P3当堂评价【课后巩固】1．评价手册P3巩固练习2．课本P6WWW第一章声现象一、声音是什么【课前预习】1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。
2、声音是由物体的产生的。
我们把正在发声的物体叫做_________。
3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。
声音还具有能量，叫做_________。
5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。
【课堂重点】〖学习过程〗一、活动1.1探究声音的产生：通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。
二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗1．平时人们听到的声音是通过______传播的。
2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3．实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内， 声音会____________。
②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。
三、声音是一种波通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。
四、声音传播的快慢（声速）阅读课本P10内容知道，通常声音在空气中传播速度_______m/s ，声音在水中传播速度________m/s ，声音在钢铁中传播速度________m/s 。
阅读“生活物理社会”，了解声能。
〖要点归纳〗1、 声音是由于物体_________产生的。
2、我们把___________的物体叫做声源。
固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
3、声音可以在 、 、 中传播。
但不能在______传播4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。
〖当堂反馈〗1、由实验可知：一切正在发声的物体都在 ；通常我们称发声的物体为 。
2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（ ）A. 手指的振动B. 嘴唇的振动C.笛子的振动 D 笛子内空气柱的振动3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、 、 能传声。
4.如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠 来传播。
第3题 第4题 第5题5、如右上图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会 ，靠在左边音叉的小球能弹起，说明 ，这是由于 将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。
6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到 次声音，最先听到的声音从 中传来，最后听到声音从 传来。
【课后巩固】1、“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（ ）A.雨点B.空气C.芭蕉 D 以上都是2、声音在空气中以 的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫 。
3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明 和 。
4、下列说法中正确的是（ ）A物体不振动，仍然可能发声 B 只要物体振动，我们就一定能听到声音C声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 D以上说法都不对5、玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（）A、桌子—空气—水—金鱼B、细棍—空气—水—金鱼C、桌子—鱼缸—水—金鱼D、细棍—鱼缸—水—金鱼6、小明和小刚找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话”，如下图：①他们用“土电话”实现10m间的通话，这表明_____________。
②相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明________________________________________。
③如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________。
④如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_________（能/不能）听到对方的讲话。
二、声音的特性【课前预习】1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。
2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
4、声音的三要素是指_________、_________和___________。
【课堂重点】〖学习过程〗活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？猜想：响度可能与振动幅度有关设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验：试一试，你的猜想对吗？结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.活动1.4探究决定声音高低的因素：问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.活动1.5辨别声音通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。
〖要点归纳〗1、声音的响度与声源振动的幅度有关，______越大，响度越大。
2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。
声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调高；声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调低。
3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。
4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。
〖当堂反馈〗1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。
音调频率响度分辨出不同乐器演奏声音色振幅2、牛的叫声与小鸟是不同的，的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；的叫声响度大，说明它的声带振动的比较大。
另外两者的________也不相同。
3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。