人教版小学一年级语文手捧空花盆的孩子1(2019年8月整理)
小学语文一年级教案——《手捧空花盆的孩子》（精选16篇）
小学语文一年级教案——《手捧空花盆的孩子》（精选16篇）小学语文一年级——《手捧空花盆的孩子》篇1教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备。
教学过程一、引趣激qing。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
人教版一年级下册第29课 《手捧空花盆的孩子》
教学过程
一、设疑导入激发兴趣：
１、诚实是一种美德，人人都喜欢诚实的人，看，这是一位年老的国王，他用了一个非常独特的方法在全国挑选继承人，是什么方法呢？谁将成为未来的国王呢？
２、今天我们要学《手捧空花盆的孩子》。
⑴板书课题
⑵齐读课题
二、合作学习整体感知：
１、大声读课文，借助拼音读准生字，读顺课文。
２、由小老师带领大家认识生字，要求读准字音。
３、比比谁认识的词语多，谁还能给生字找朋友。
４、小组赛读生字词，挑选自己喜欢的词语说一句话。
５、默读课文，边读边想：老国王想选什么样的人当继承人？用什么方法挑选继承人的？用"--"划出答案并读一读。
６、齐读第一节。
７、师生合作引读第一节。
（引导学生采用多种形式读，有利激发情趣，培养学生读书兴趣。
）
三、再读课文感受诚实：
１、全国的孩子听到了这个消息，拿到花种后，会怎么想呢？
2、雄日是怎样种花的？读一读，体会雄日的十分用心和焦急的心情。
读出雄日急切的心情。
3、规定的日子到了，孩子们种花的结果又怎样呢？（课件展示图片，自读第三节）板书孩子们的种花结果。
４、其他孩子捧着盛开的鲜花心里是怎么想的？
５、国王看到手捧空花盆的雄日心情是怎样的？为什么？。
小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿
小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿【导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
以下是我整理的小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美丽的花，谁就是他的继承人。
有个聪明善良的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
又给花种施了些肥，浇了点水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的那个孩子。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”孩子就把花种不发芽的经过告诉了国王国王听了，高兴地拉着他的手，说：你就是我的继承人！孩子们问国王：“为什么让他做继承人”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？”【篇二】小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我为大家说课的题目是《手捧空花盆的孩子》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面展开今天的说课。
一、教材分析《手捧空花盆的孩子》一课是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级（下册）一篇精读课文。
教材选编这篇课文的目的是围绕本组“诚实”这个主题，让学生通过阅读了解诚实的故事，知道诚实是一个人道德完善的基本准则，从小就应该努力做一个诚实的人，从道德上完善自己。
《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人，但花籽却是煮熟的。
手捧空花盆的孩子故事 一年级语文下册第29课手捧空花盆的孩子
手捧空花盆的孩子故事一年级语文下册第29课手捧空花盆的孩子一年级语文下册课文《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
在此整理了一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》课文原文很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》教学札记这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。
这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。
不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。
”多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。
《手捧空花盆的孩子》课文原文
《手捧空花盆的小孩》课文原文手捧空花盆的小孩作者:赵华昌特不久往常,有位国王要挑选一个诚实的小孩做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个小孩发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是她的继承人。
有个叫雄日的小孩,她十分用心地培育花种、十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子施了些肥,浇了点水、她天天看啊,看啊,种子就是不发芽、国王规定的生活到了。
许许多多的小孩捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从小孩们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝快乐的表情。
突然,国王看见了手捧空花盆的雄日、她停下来问:“您如何捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了,快乐地拉着她的手,讲:“您就是我的继承人!＂小孩们问国王:“什么缘故您让她做继承人呢？”国王讲:“我发给您们的花种都是煮熟了的,如此的种子能培育出美丽的鲜花不?"《手捧空花盆的小孩》教学设计学习目标１。
认识“盆”、“位"、“选"等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字、２、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文、3、明白诚实是人的美德,情愿做一个诚实的人。
教学重点识字、写字、朗读课文。
让学生感悟出诚实的品质最可贵、教学过程一、故事导入师:小朋友们,您们喜爱听故事不？老师为大伙儿带来一个有趣的故事:从前有个国王,给全国的每个小孩发一些花种,将依照小孩们种花的情况来挑选国王,三个月过去后,小孩们都种出了五颜六色的鲜花,然而有一个名叫雄日的小孩却捧着一个空花盆来见国王,到底谁当上了未来的国王呢?让我们接着走进这个故事……谁能响亮的读一读课题:2９《手捧空花盆的小孩》、(教师在“盆"字上注音) 师:您真聪明,这是个生字,您读得可真准确。
来,请您起个头,我们一起读课题、二、初读课文,识记生字1、初读课文:师:故事中究竟讲了些什么呢？我们快来读读课文吧,请小朋们读准字音,读通句子。
人教版一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》课件PPT
人教版一年级下册语文课件
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国王从孩子们的面前 走过，看着一盆盆鲜花， 一丝 脸上没有一丝高兴的表情。
人教版一年级下册语文课件
国王听了，高教版一年级下册语文课件
·讨论：
国王为什么要选雄日
做继承人呢？
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雄日
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花盆 座位 挑选 合并 宣布 分数 发芽 规定 盛开 丝巾 表情 煮熟 不要 没有 孩子
人教版一年级下册语文课件
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· 他十分用心地培育花种 。 十分
（很、非常） · 他十分高兴地来到校园里。
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十分 有个叫雄日的孩子，他十分用 十天过去了，一个月 心地培育花种。十天过去了，一个月 过去了 过去了，花盆里的种子却不见发芽。 雄日又给种子施了些肥，浇了点水。 他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。 天天看啊 看啊
人教版一年级语文下册29《手捧空花盆的孩子》精品PPT课件
诚实赢得千家赞， 虚伪招来万户嫌。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
第一课时
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手捧空花盆的孩子
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我会填：
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盆选并宣 分
g uī shènɡ sī b iǎo zhǔ
规 盛丝表煮
猜一猜
1、夫+见 规 2、八+刀 分 3、西+女 要 4、子+亥 孩
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yào
分开 分别 分给 重要 只要 分手 分寸 分工 正要 主要
méi
wèi
没有 没人 没门 没用
品味 各位 位子 到位 坐位 座位
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xuǎn
孩子 男孩 女孩 选手 选美
孩儿 小孩
入选 人选
第二课时
想一想：
年老的国王想 干什么？他用了什 么方法？
很久以前，有位 国王要挑选一个孩 子做继承人。国王 吩咐大臣给全国的 每个孩子发一些花 种，并宣布：谁能 用这些种子培育出 最美的花，谁就是 他的继承人。
人教版一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》课件PPT
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国王从孩子们的面前 走过，看着一盆盆鲜花， 一丝 脸上没有一丝高兴的表情。
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国王听了，高兴地拉 高兴 着他的手，说“你就是我 的继承人！”
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国王听了，高 兴地拉着他的手， 说：“你就是我的 继承人。”
29手捧空花盆的孩子
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雄日
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pé n
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位
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并
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没
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分
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芽
biǎo
规
zhǔ
孩
盛
丝
表
煮
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花盆 座位 挑选 合并 宣布 分数 发芽 规定 盛开 丝巾 表情 煮熟 不要 没有 孩子
讨论：
国王为什么要选雄日
做继承人呢？
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他十分用心地培育花种 。 十分
（很、非常） 他十分高兴地来到校园里。
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分 没 孩
要 位 选
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谁能用这些种子培育出最美的 花，谁就是他的继承人。
高兴
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我会读：
国王听了，高 兴地拉着他的手， 说：“你就是我的 继承人。”
想一想：
年老的国王 想干什么？他用了 什么方法？
手捧空花盆的孩子是谁？
他为什么会捧着空花盆？
十分 有个叫雄日的孩子，他十分用 十天过去了，一个月 心地培育花种。十天过去了，一个月 过去了 过去了，花盆里的种子却不见发芽。 雄日又给种子施了些肥，浇了点水。 他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。 天天看啊 看啊
人教版小学语文《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析《手捧花盆的孩子》原文：很久以前，有一个国王，他想选一个聪明、诚实的孩子做继承人。
于是，他给全国的孩子们发了种子，说：“谁能用这些种子培育出最美的花朵，谁就是我的继承人。
”有个叫宋金的孩子，他非常认真地种下了种子。
但是，不管他怎么精心照料，种子都没有发芽。
到了国王规定的日子，其他孩子都捧着盛开的鲜花来到皇宫，只有宋金手里拿着一个空花盆。
国王看到这个情况，问宋金：“为什么你的花盆里没有花？”宋金低头说：“我尽了最大的努力，但种子还是没有发芽。
”这时，国王笑了，他说：“你就是我要找的继承人。
其实，我给你们的种子都是煮熟的，根本不可能发芽。
只有你，诚实地说出了真相。
”赏析：这篇课文《手捧花盆的孩子》以寓言的形式，讲述了一个关于诚实的故事。
故事中的国王通过一个巧妙的方式，测试了孩子们的诚实品质。
首先，课文的主题鲜明，强调了诚实的重要性。
在故事中，尽管其他孩子都捧着美丽的花朵来见国王，但他们的花朵并非源自国王发放的种子，这反映出他们并不诚实。
而宋金虽然手上只有一盆空土，但他诚实地告诉国王种子没有发芽，这种诚实的行为最终使他被选为继承人。
其次，课文的人物形象生动，富有教育意义。
宋金的形象朴实无华，他的诚实和执着让人深感敬佩。
而国王的形象则智慧而公正，他用一种独特的方式来选拔继承人，强调了道德品质的重要性。
最后，课文的语言简洁明快，易于理解。
通过简单的故事和对话，作者传达了深刻的道理，使得小读者能够轻松接受并理解诚实的价值。
总的来说，《手捧花盆的孩子》是一篇富有教育意义的课文，它以生动的故事和鲜明的主题，引导小学生认识到诚实的重要性，并在日常生活中积极践行诚实的品质。
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