四上《陀螺》教案及作业设计
部编版语文四年级上册20 《陀螺》第一课时(教案)
《陀螺》第一课时（教案）一、教学内容《陀螺》是部编版语文四年级上册第20课，本课主要讲述了作者童年时期的一次陀螺比赛，以及通过这次比赛所获得的感悟。
全文以陀螺为线索，展现了作者童年生活的趣味和成长的喜悦。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）通过陀螺比赛的过程，体会作者的心情变化，感受成长的喜悦。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，提高信息筛选和概括能力。
（3）学会从关键词句中体会作者的情感，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受陀螺比赛的趣味，激发对童年生活的回忆和怀念。
（2）体会作者在比赛中获得的成长启示，培养勇敢面对挑战的精神。
三、教学难点1. 理解陀螺比赛的过程和作者的心情变化。
2. 体会作者在比赛中所获得的成长启示。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、陀螺玩具2. 学具：课本、笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入新课（1）展示陀螺玩具，引导学生关注陀螺的特点和玩法。
（2）邀请学生分享童年时期的陀螺游戏经历，激发兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）圈画出不懂的生字、新词，借助工具书解决。
3. 合作交流（1）学生分小组，讨论陀螺比赛的过程和作者的心情变化。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生讨论中的疑难点进行讲解。
（2）分析陀螺比赛的过程，引导学生体会作者的心情变化。
（3）讲解作者在比赛中所获得的成长启示，引导学生思考。
5. 情感体验（1）学生模拟陀螺比赛，体验比赛的紧张和刺激。
（2）学生分享比赛感受，体会作者的心情变化。
6. 课堂小结（1）总结本课的主要内容，强调陀螺比赛的趣味和成长启示。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计《陀螺》陀螺比赛：过程、心情变化成长启示：勇敢面对挑战、珍惜友谊七、作业设计1. 抄写本课生字、新词，理解词语意思。
四年级语文上册第六单元《陀螺》教案
四年级语文上册第六单元《陀螺》教案一、教学目标1.了解陀螺的历史和文化背景。
2.学习陀螺的技巧和基本操作方法。
3.培养学生的动手能力和创造力。
4.培养学生的团队合作意识。
5.通过学习和玩耍，提高学生的语言表达和社交能力。
二、教学内容本篇教案的教学内容为《陀螺》这篇课文。
三、教学重点1.了解陀螺的历史和文化背景。
2.学习陀螺的技巧和基本操作方法。
四、教学难点1.帮助学生掌握陀螺的基本技巧和操作方法。
2.在操作中培养学生的手眼协调和灵敏度。
五、教学方法1.视听教学法：通过PPT和视频展示陀螺的历史和文化背景，以及陀螺的基本技巧和操作方法。
2.示范教学法：老师在课堂上进行陀螺的演示和操作，帮助学生掌握陀螺的基本操作方法和技巧。
3.个别辅导法：根据学生的不同情况，进行个别的辅导和指导，帮助学生掌握陀螺的技巧。
1、导入：引入陀螺的历史和文化背景（10分钟）通过PPT和视频等素材，向学生展示陀螺的起源和发展历程，让学生了解陀螺的文化背景和历史渊源。
在此过程中，可以引导学生思考陀螺起源的原因和意义，培养学生的探究精神和创造力。
2、讲授陀螺的操作方法和技巧（20分钟）讲授陀螺的基本操作方法和技巧，包括陀螺的旋转方向和速度控制、扔陀螺的姿势和力度等方面；通过操作演示和示范，帮助学生逐步掌握陀螺的技巧。
3、分组操作和比赛（40分钟）将学生分成小组，让他们分别操作陀螺，并进行比赛。
在比赛中，可以根据难度不同设置不同的比赛规则和项目，以激发学生的兴趣和竞争意识，同时培养学生的团队合作精神。
4、总结与反思（10分钟）回顾本节课的教学内容，让学生总结和掌握学习到的知识和技能。
同时，引导学生思考在操作过程中的问题和困难，以及如何进一步提高自己的陀螺技巧和水平。
七、教学评估1.通过操作比赛和课后作业，检验学生对陀螺技巧的掌握程度和实际操作能力。
2.通过口头问答和小组讨论的方式，检验学生对陀螺历史和文化背景的理解和掌握情况。
八、教学资源1.陀螺操作视频等多媒体资料。
2023年部编版语文四年级上册陀螺教案范文(精选3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教案范文（精选３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教案范文第【1】篇〗一、教学目标1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
3.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
重点1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
难点1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
二、教学策略1.玩具导入，激发兴趣玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。
教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2.字词教学，自主+引导关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。
写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。
3.阅读理解，层层递进课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。
一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。
结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。
三、学前准备1.预习提纲（1）小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。
（2）阅读课文，初步了解作者心情的变化。
（3）原始陀螺、现在陀螺。
2.多媒体课件教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣导入1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。
（多媒体依次显示相应的游戏）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。
大家现在来说一说。
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案教案信息：教材版本：部编版小学四年级上册《语文》教案主题：《陀螺》教学目标：1. 了解《陀螺》的基本内容和故事情节；2. 学习并掌握生字词和重要词语；3. 培养学生的阅读理解和语言表达能力；4. 培养学生的合作与交流能力。
教学准备：《陀螺》的课文、黑板、书写工具、陀螺模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，复习学生了解的陀螺相关知识。
2. 引入《陀螺》的故事，激发学生的学习兴趣。
二、阅读课文（10分钟）1. 让学生集中注意力，读课文的标题和段落。
2. 逐段阅读课文，学生大声朗读并跟读。
3. 师生共同理解课文的内容和情节。
三、词语学习（10分钟）1. 学习生字词：陀螺、旋转、纺纱、线轴、静静。
2. 讲解生字词的意思，帮助学生理解词义。
3. 学生跟读并书写生字词。
四、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每组选择一位学生作为组长，带领小组进行讨论。
3. 讨论问题：陀螺在故事中起到了什么作用？结局如何？4. 组长汇报小组的讨论结果。
五、语言表达（10分钟）1. 试着让学生用自己的话描述《陀螺》这个故事。
2. 鼓励学生用丰富的想象力进行自由发挥。
3. 让一些学生分享和表演他们的描述。
六、拓展延伸（10分钟）1. 分组展示学生带来的陀螺模型，让其他同学猜测模型的旋转轴和纺纱线的材料。
2. 鼓励学生展示一些自己制作的小手工陀螺。
七、课堂总结（5分钟）1. 简单回顾课文重点内容和学习要点。
2. 强调学生在阅读时的理解能力和语言表达能力的重要性。
八、作业布置（5分钟）1. 完成课后习题，巩固对《陀螺》的理解。
2. 为下一节课查找一些关于陀螺的有趣资料。
这是一个简单的《陀螺》的语文教案，你可以根据具体情况进行适当调整和补充。
四年级上册语文教案《20.陀螺》人教(部编版)
四年级上册语文教案《20.陀螺》人教（部编版）一、教学目标1.了解陀螺的历史和制作方法。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文内容，领会其中蕴含的道理。
4.能够运用课文中的词语进行造句。
5.能够通过观察陀螺的运动，学会发现规律，提高动手能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的意思，并能运用到实际生活中去。
四、教学准备1.教材：四年级上册语文教材《20.陀螺》人教（部编版）。
2.课件：陀螺的制作过程图片。
3.辅助材料：陀螺制作所需的材料。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.讲解陀螺的历史和制作方法，引起学生的兴趣和好奇心。
2.利用课件展示陀螺的图片，让学生猜测陀螺的运动规律。
第二步：学习课文（15分钟）1.让学生跟读课文，帮助学生掌握课文内容。
2.老师解释生字词，帮助学生理解课文意思。
第三步：课文分析（20分钟）1.设计问题，引导学生分角色展开对话，帮助学生理解课文。
2.提出问题，让学生进行思考，增强学生实际应用能力。
第四步：陀螺制作（30分钟）1.分发陀螺制作材料，让学生动手制作陀螺。
2.结合实际制作过程，让学生体会到理论知识的实际应用。
第五步：课堂小结（10分钟）1.整理今天的学习内容，巩固学生对陀螺的认识。
2.鼓励学生提问，澄清疑惑。
六、作业布置1.背诵课文《20.陀螺》。
2.完成课后习题，巩固所学知识。
3.利用家中材料动手制作一个陀螺。
七、教学反思本节课的设计着重于培养学生的动手能力和实际应用能力，通过陀螺的制作和运动，引导学生探究规律，提高对课文理解的深度，激发学生对语文学习的兴趣。
教师在课堂上需要引导学生主动思考，多角度理解课文内容，让学生在参与互动中获得快乐和成长。
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇《陀螺》课文原文篇一在我的家乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，固然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加很多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高低。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到公路上去应战。
况且小陀螺有个难听的外号叫“角锥”，意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
于是四处查找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼最终引起了长辈的留意。
我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，同意在我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错！这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，犹如一枚鸭蛋。
虽然它远不如我想象中的那么美丽，但我极快乐地承受了它。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得立刻在公路上一显身手！我的陀螺刚一露面，就招来了一顿称赞。
小学语文四年级上册《陀螺》优秀教案
小学语文四年级上册《陀螺》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会“我”制作陀螺、鞭打陀螺的乐趣。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，感受作者对陀螺的喜爱之情。
（2）学习作者细致观察、具体描绘事物的表达方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：（1）体会作者对陀螺的喜爱之情。
（2）学习作者细致观察、具体描绘事物的表达方法。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《陀螺》，引导学生齐读课题。
（2）提问：同学们，你们听说过陀螺吗？谁来说说陀螺是什么？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）检查学生的朗读情况，指导学生读准字音、理解词语。
（3）提问：课文主要讲了一件什么事？3.精读课文（1）学习第1自然段①学生朗读第1自然段。
②提问：作者为什么喜欢陀螺？③引导学生体会作者对陀螺的喜爱之情。
（2）学习第2自然段①学生朗读第2自然段。
②提问：作者对陀螺有什么期待？③引导学生体会作者的心情。
（3）学习第3自然段①学生朗读第3自然段。
②提问：作者制作陀螺的过程是怎样的？③引导学生学习作者细致观察、具体描绘事物的表达方法。
（4）学习第4自然段①学生朗读第4自然段。
②提问：作者鞭打陀螺时的心情是怎样的？③引导学生体会作者的情感。
4.课堂小结（2）引导学生学会观察生活中的事物，用心去感受、体验。
5.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）结合课文内容，写一篇关于陀螺的作文。
四、板书设计《陀螺》1.喜爱陀螺2.期待陀螺3.制作陀螺4.鞭打陀螺五、教学反思本节课通过多种阅读形式，让学生充分感受作者对陀螺的喜爱之情，学习作者细致观察、具体描绘事物的表达方法。
部编版语文四年级上册第六单元《陀螺》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第六单元《陀螺》教学设计【作业设计】1．给加点字注音。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）金兵．彻．底挑衅．溃．败荣誉．自豪．预．料钉．铁钉．（）（）旋．转旋．床2．比一比，组词。
豪（）恨（）仍（）预（）溃（）帅（）旋（）毫（）狠（）扔（）败（）馈（）师（）族（）3．选出下列画线部分在文中对应的词语。
（填序号）①重整旗鼓②溃败③预料④不动声色(1）然而世间许多事都是不可事情推测、料想的。
（）(2）大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底被击败、被打垮了。
（）(3）我的“鸭蛋”则态度异常镇静、沉着地闪躲。
（）(4）两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重新聚积力量再战。
（）4.了解课文内容。
（1）填空：课文以______为线索展开叙述，分为____陀螺、____陀螺、____陀螺、____陀螺、____陀螺五个部分，其中____陀螺为核心部分。
（2）用一句话概括课文主要内容：______________________________________________________________________________________________________________。
5.问答：你在什么地方作了批注，为什么？部编版语文四年级上册第六单元《陀螺》教学设计【作业设计】1.填空。
（1）读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以（），（）。
（2）同学之间可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，（）。
2.体会心情，选择正确答案。
（1）从“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐想……”这句话中，我感受到作者（）的心情。
A．尴尬 B.开心 C.难过、郁闷（2）从“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。
”这句话中，我感受到作者（）的心情。
A．开心 B.难过、郁闷 C.担（3）从“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是……”这句话中，我感受到作者（）的心情。
部编版语文四年级上册20《陀螺》教案反思及作业
部编版语文四年级上册20《陀螺》教案反思及作业一、教案反思1. 教学目标•了解《陀螺》故事情节，认识故事中的人物及情节发展。
•提高学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
•培养学生对文学作品的欣赏能力，引导学生从中汲取人生哲理。
2. 教学重难点•重点：理解故事情节，掌握关键词汇，感受文学作品情感。
•难点：理解《陀螺》中的隐含含义，启发学生思考。
3. 教学过程1.引入：通过图片或视频引入《陀螺》的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2.学习：逐段阅读《陀螺》，帮助学生理解故事的主线和情节发展。
3.讨论：与学生讨论故事中的人物性格、事件发展，引导学生展开自由讨论。
4.表达：要求学生针对故事中的某个场景或角色，用自己的语言进行表达，并简述心得体会。
4. 总结反思本课通过学习《陀螺》这篇文学作品，让学生在阅读中感受到人生的哲理，同时提高了学生的语文表达能力。
在教学过程中，要充分发挥学生的主体意识，引导学生自主思考，促进综合能力的提升。
二、作业安排1. 课后阅读•要求学生复述《陀螺》故事情节，并提炼出故事中的主要人物和事件。
•思考故事中的寓意，并用一段话进行总结。
2. 作文•题目：《陀螺》给你的启示。
•要求学生根据自己的理解写一篇短文，分享《陀螺》对他们的启示及感悟。
3. 朗读•要求学生选择文中一段内容进行朗读，并注重语音语调的正确运用。
4. 心得体会•要求学生在阅读《陀螺》后，写一篇心得体会，分享自己的感受和体会。
通过以上作业安排，旨在巩固学生对《陀螺》故事的理解，并激发学生对文学作品的热爱和思考能力。
以上为《陀螺》教案反思及作业安排，希望能引导学生深入理解《陀螺》这篇文学作品，从中汲取人生的智慧与启示。
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案《陀螺》是小学四年级上册的一篇语文课文，以下是一份针对该课文的教案。
教学目标：1.了解课文内容，理解课文中的主要情节和故事结构。
2.学习课文中的生字词，并能正确理解其意义。
3.提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学准备：教材、课本、多媒体设备、陀螺实物（或图片）、小黑板、白板课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.呈现陀螺实物或图片，让学生观察并描述陀螺的特点和功能。
2.以问题形式导入：你们知道陀螺是怎么玩的吗？你们会玩陀螺吗？二、呈现与理解（15分钟）1.播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
2.教师带读课文，重点解释生字词。
比如：“努力”、“糊涂”、“绕”等。
3.师生共同理解课文的主要情节和故事结构，让学生简述课文的整个故事。
三、朗读模仿（10分钟）1.教师示范朗读课文，注意语调、节奏和语气的表达。
2.学生跟读课文，分小组表演朗读，可以加入动作和表情，增加趣味性。
四、理解练习（15分钟）1.教师出示问题：小明为什么那么喜欢玩陀螺？答案：因为他自己努力做陀螺终于旋转了。
2.让学生自己思考问题，并给出答案。
例如：小明为什么觉得自己很糊涂？答案：因为他把陀螺弄坏了。
五、拓展延伸（10分钟）1.让学生自由讨论，陀螺兴趣小组形成，一起尝试围成圆圈比赛，看谁旋转时间最长。
2.学生记录自己围圈的旋转时间，然后尝试用文字表达出来，写一篇关于自己玩陀螺的文章。
六、课堂小结（5分钟）通过对陀螺的学习，学生能了解到坚持和努力的重要性。
板书设计：《陀螺》努力糊涂绕课后作业：1.抄写生词，按照正确的笔顺写五遍。
2.根据自己的实践体验，写一篇关于玩陀螺的文章，不少于100字。
教学反思：该教案以《陀螺》这篇课文为基础，通过多种形式的教学活动，帮助学生理解课文内容，扩展学生的阅读能力，并培养学生的团队协作精神。
课后作业的设计要求学生运用所学知识进行创作，加强学生的实践能力和写作能力。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思一. 教材分析《陀螺》这篇课文是一篇描写儿童游戏的散文。
通过作者童年时与伙伴们斗陀螺的故事，展现了儿童天真、活泼、好奇、好胜的性格特点，以及童年生活的快乐。
课文语言朴实、生动、有趣，情节紧凑，富有童趣，能引起学生的共鸣。
本文的教学，旨在让学生通过感悟课文语言，体会童年生活的乐趣，激发他们对生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，体会故事中的情感。
同时，他们对于童年生活有着深刻的记忆和感悟，能够与课文内容产生共鸣。
但是，对于文中一些细节的描写，可能需要教师的引导和帮助，以便更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会童年生活的乐趣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受童年生活的快乐，珍惜现在的美好生活。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会童年生活的乐趣。
2.难点：感悟课文语言，体会作者的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和引导发现法，以教师引导为主，学生自主学习为辅，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的图片和相关信息。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示陀螺的图片，引导学生回忆童年时光，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于陀螺的故事？这些故事中，作者想要表达怎样的情感？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会语气、节奏的变化，感受童年生活的快乐。
教师引导学生说出自己童年时的游戏，分享快乐时光。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考：课文中的陀螺有什么特点？作者为什么喜欢陀螺？学生讨论后，教师总结，加深对课文内容的理解。
部编版语文四年级上册陀螺教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第1篇】陀螺教案设计设计说明《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。
教学中运用分组合作学习的模式，由学生自主合作、探究，学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。
课前准备教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。
2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。
学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。
2.词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、欣赏视频，分享资料1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。
2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。
你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。
)3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。
今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，自学字词1.教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
(出示课件“自学提示”。
) 自学提示：(1)标出自然段序号。
(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。
(3)读通课文。
(读不通的、难读的地方反复多读几遍。
)3.小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4.全班集体交流，教师点拨。
(1)出示由会认的生字组成的词语：铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。
①指名朗读，师生正音。
四年级上册音乐教案-《陀螺》
在今天的音乐课上，我们学习了《陀螺》这首歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学导入，我发现通过提问学生们关于陀螺的经历，他们的兴趣迅速被调动起来。这个话题贴近学生的生活，使得他们对学习歌曲充满了期待。在今后的教学中，我需要继续寻找更多与学生生活相关的话题，让课堂导入更加生动有趣。
此外，关于学生小组讨论，我觉得学生们在讨论生活中的音乐应用时，提出了很多有趣的观点和想法。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还有待提高。今后，我将努力提升自己的引导技巧，更好地帮助学生发现问题、分析问题和解决问题。
最后，总结回顾环节，我注意到学生们对本节课的知识点掌握得还不错。但在教学中，我也发现了自己在讲解重点难点时，语言表达可能还不够清晰，导致部分学生理解不够透彻。为了改善这一问题，我将在今后的教学中，尽量用简单明了的语言进行讲解，确保学生们能够更好地理解和掌握知识。
举例：在教学过程中，教师可以通过示范、集体练习、个别指导等方式，确保学生掌握上述重点内容。例如，通过反复听唱、拍手练习等方式加强学生对节奏的感知和记忆。
2.教学难点
-节奏感的培养：对于小学生来说，掌握复杂的节奏是难点，需要通过多种教学活动帮助学生感知和练习。
-音准控制：准确地唱出旋律中的每个音，尤其是音程较大的跳跃，对于学生来说是一大挑战。
3.了解歌曲的创作背景，培养学生对民族音乐的兴趣。
4.通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
5.加强学生对音乐实践活动的参与，提高音乐表现力和创造力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《陀螺》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对生活场景的观察和表现欲望，增强集体合作意识，提高对民族音乐文化的尊重和传承意识。
部编版语文四年级上册陀螺教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第1篇】活动目标：1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。
2、乐意与大家交流分享，体验成功的乐趣。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1、课件、自制陀螺2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等活动过程：1、出示准备的圆形纸片。
“你们看看，我手里拿的是什么呀?” (圆形纸片)“圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。
)2、请幼儿讲述探索中的发现。
“你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好办法?”3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。
“你们真聪明，想出了这么多好办法。
我也给你们请来了一位好朋友，它想转起来跳舞给你们看，想看吗 ?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。
)“这个好朋友跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。
”“你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后，做出总结。
) 教师小结：“我告诉你们，是因为这根牙签总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。
”4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探索。
“小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?”(1)幼儿自由探索制作。
(2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。
(3)播放课件教师小结：原来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。
5、幼儿动手探索找出中心点的方法。
“可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?”(播放课件)教师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。
6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解掌握陀螺的制作方法。
“小朋友，挑一个自己喜欢的圆片，我们再来试一试吧，看今天老师还为你们准备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发现。
”7、延伸活动。
人教版部编本四年级上册语文《陀螺》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《陀螺》教案设计一、教学目标1.学习陀螺的相关知识及使用方法。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.提高学生写作能力。
4.培养学生的合作意识和团队意识。
二、教学重难点1.激发学生对陀螺的兴趣。
2.教授陀螺转速和旋转方式。
3.调整陀螺的平衡。
4.练习陀螺技能，提高陀螺的使用效果。
三、教学内容1.课前导入教师通过图片和实物让学生了解陀螺的外形和结构，并让学生讨论陀螺的用途和来源，为下面的教学做好铺垫。
2.核心教学（1）陀螺知识介绍教师给学生讲解陀螺的由来和用途，以及各种类型的陀螺，并让学生观察陀螺的运转。
（2）陀螺的组装和使用教师通过视频演示和实物展示的方式，让学生掌握陀螺的组装和使用方法，并带领学生实践操作。
（3）练习技能和修改陀螺平衡让学生互相练习陀螺技能，通过多次练习和调整陀螺平衡来提高陀螺的使用效果。
3.巩固练习教师要求学生写一篇“我和陀螺”的日记，展示学生在教学过程中的学习收获和体验，同时巩固学生的写作能力。
4.课后反思教师与学生一起回顾本节课的学习内容和体验，收集学生反馈和意见，并对下一节课作出规划。
四、教学方法本节课采用“讲授-演示-实践”结合的教学方法，通过讲解、演示和实践操作的方式提高学生的学习效果和良好体验。
五、教学过程设计1.课前导入教师通过图片和实物让学生了解陀螺的外形和结构，并让学生讨论陀螺的用途和来源。
2.核心教学（1）陀螺知识介绍由教师讲解，学生听讲，了解陀螺的由来和用途，以及各种类型的陀螺，并让学生观察陀螺的运转。
（2）陀螺的组装和使用教师通过视频演示和实物展示的方式，让学生掌握陀螺的组装和使用方法，并带领学生实践操作。
（3）练习技能和修改陀螺平衡让学生互相练习陀螺技能，通过多次练习和调整陀螺平衡来提高陀螺的使用效果。
3.巩固练习让学生写一篇“我和陀螺”的日记，展示学生在教学过程中的学习收获和体验，同时巩固学生的写作能力。
4.课后反思教师与学生一起回顾本节课的学习内容和体验，收集学生反馈和意见，并对下一节课作出规划。
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案
一、教学目标
1.了解陀螺的定义和相关知识。
2.能够正确理解文章内容，掌握文章的主要内容。
3.能够正确朗读课文。
4.能够用自己的语言描述陀螺和相关活动。
5.能够根据所学内容完成相关练习。
二、教学重点
1.掌握陀螺的定义和相关知识。
2.理解文章内容，掌握主要意思。
3.能够正确朗读课文。
三、教学难点
1.理解文章中较为复杂或生僻的词语。
2.灵活运用所学知识进行表达和探究。
四、教学准备
1.课文《陀螺》。
2.陀螺实物或图片。
3.相关练习题和课堂活动。
五、教学过程
1. 导入
•利用陀螺实物或图片引入话题，激发学生对陀螺的兴趣。
2. 学习和讲解
•讲解陀螺的定义和相关知识，引导学生了解陀螺的起源和基本原理。
3. 课文理解
•讲解课文内容，帮助学生理解课文主题和情节。
4. 课文朗读
•组织学生进行课文朗读，提高学生的语音语调能力。
5. 拓展讨论
•引导学生思考：陀螺在生活中的应用和意义，并组织相关讨论。
6. 练习和巩固
•完成相关练习题，巩固所学知识。
六、课堂小结
•对本节课的重点和难点进行复习和总结，强调学生需要重点掌握的内容。
七、作业布置
•布置相关练习题和思考题作为课后作业，以巩固所学内容。
以上就是本节课的教学内容，希朼能够帮助学生更好地理解陀螺这一主题，提高语文能力。
四年级上册《陀螺》语文教案 部编版
四年级上册《陀螺》语文教案一、教学内容1.课文内容本教案设计的课文是四年级上册的《陀螺》。
该课文是一篇诗歌，通过对陀螺的描写，展现了作者内心对童年回忆的热爱和怀念之情。
2.学习目标•了解《陀螺》的内容和情感表达•学习理解诗歌的意境和意义•能够通过诗歌表达自己对童年的美好回忆二、教学重点和难点1.教学重点•学生理解诗歌的内容和情感表达•培养学生对童年的回忆和情感的表达能力2.教学难点•帮助学生领会诗歌中的抽象意境•引导学生表达自己的童年回忆情感三、教学过程1.导入1.向学生介绍《陀螺》的背景和作者，引导学生对诗歌内容产生兴趣。
2.与学生分享自己的童年陀螺记忆，激发学生对童年的共鸣。
2.学习课文1.听读《陀螺》，带领学生感受诗歌的韵律和抒情。
2.逐句解读诗歌内容，分析作者的用词和意境。
3.组织学生共同讨论诗歌中的情感表达，引导学生自由发挥想象。
3.朗诵与表演1.学生分组朗诵《陀螺》，培养表达能力。
2.组织学生进行小品表演，展示《陀螺》情景，加深理解和体验。
4.课后拓展1.布置作业，要求学生写一篇作文，表达自己的童年回忆与陀螺有关的经历。
2.鼓励学生带着陀螺来校园进行比赛，促进同学间的交流与合作。
四、教学反思本节课的教学重点在于通过《陀螺》这篇诗歌，唤起学生对童年的回忆和情感的表达。
在教学过程中，我发现学生们对于诗歌的理解和表达能力有待提高，需要继续加强学生的诗歌欣赏能力和情感表达能力的培养。
未来的教学中，我将结合更多互动性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高诗歌教学的效果。
以上便是四年级上册《陀螺》语文教案的设计，希望能够有效帮助学生理解和表达诗歌的情感，促进他们对文学的热爱与欣赏。
《陀螺》四年级上册语文教案
《陀螺》四年级上册语文教案陀螺的教案篇一设计意图现实生活中转动的现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动……，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了转陀螺这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索并体验转动的乐趣。
活动目标1.观察陀螺旋转时色彩的变化。
2.探索学习彩色陀螺的制作方法。
活动准备1.彩色陀螺。
2.火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
3.在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。
活动过程（一）欣赏彩色陀螺。
1.师：小朋友今天老师给你们带来了一个玩具，你们看这是什么？2.出示陀螺。
让幼共同观察陀螺玩具，你们看这个陀螺它们上面有什么图案？用了哪些色彩？3.把幼儿分成五组玩陀螺，让幼儿感受陀螺旋转时色彩的变化。
陀螺快转时与不转时色彩有什么不同？（陀螺不转时有七彩色，快转时色彩会混在一起）（二）讨论制作方法。
1.师：你们愿意制作好玩的陀螺吗？（愿意）讨论：有趣的陀螺怎么做呢？先看一看陀螺是什么形状的？2.师幼共同总结制作步骤：a用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。
b 将装饰好的圆形剪下。
c在纸的中心先用大头针截一个洞，再把火柴插入洞内。
（三）设计制作。
1.每组幼儿分发火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
启发幼儿运用七种颜色大胆设计地进行装饰，画出各种与众不同的图案。
2.老师巡回指导。
要求幼儿涂色均匀、颜色鲜艳。
提醒幼儿使用大头针时注意安全。
（四）陀螺旋转比赛。
1.让个别幼儿展示自己设计的陀螺，供幼儿欣赏2.让幼儿在桌子上进行比赛看谁的陀螺转动的快，转得时间长，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？快转时你会看到什么现象？（变成白色）3.让幼儿同伴比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？4.小朋友如果陀螺是方形的会不会转动？为什么？（五）活动结束。
1.教师简单讲评：小朋友今天你们设计的彩色陀螺非常棒，以后能设计出别具一格的彩色陀螺，带给老师和小朋友看。
小学语文四年级上册《陀螺》教案
小学语文四年级上册《陀螺》教案教案教学目标：1.学生理解《陀螺》这篇课文的内容与主题；2.学生掌握陀螺的制作方法；3.学生会思考并学会解决课文中出现的问题。
教学步骤：1.导入（1）出示一张陀螺的图片，让学生看图片猜测陀螺是什么，陀螺有什么用途，可不可以自己制作一只陀螺。
（2）让学生小组讨论自己对陀螺的认识和想法，然后汇报各组对陀螺的认识和问题。
2.首先阅读整篇课文。
（1）用适当的语调朗读一遍课文；（2）让学生自读课文，并标记不知道的生字或不了解的词汇；（3）让学生交流讨论课文中不理解的地方。
3.阅读第一篇（1）老师先阅读第一篇，学生听读，然后老师再解释一遍。
如果有生字或者不理解的词汇，老师需要现场讲解。
（2）让学生小组讨论，用几句话概括这一篇课文的内容，回答下列问题：蒋兴发的陀螺有多牛？这些陀螺的样子和普通的陀螺有什么不同？这些陀螺的飞行有什么特点？4.阅读第二篇（1）老师先阅读第二篇，学生听读，然后老师再解释一遍。
如果有生字或者不理解的词汇，老师需要现场讲解。
（2）让学生小组讨论，用几句话概括这一篇课文的内容，回答下列问题：小梁想要制作一只陀螺，为什么会有困难？小梁找了谁帮助他制作陀螺？两人采用的制作材料和方法有什么不同？为什么小梁制作的陀螺比蒋兴发的要好得多？5.制作陀螺（1）老师向学生展示1个或2个样品，并简要说明它们的制作过程和材料；学生根据自己的兴趣和能力，可以选择制作陀螺，也可以在家里制作。
（2）让学生跟着老师一步步完成《陀螺》这篇课文中制作陀螺的过程（可以让学生在放学后，再回家完成制作）。
6.总结（1）进一步讨论陀螺的有关知识和制作方法，看谁制作出来的陀螺最漂亮、最有特点，最能飞；（2）让学生写一篇以“我的陀螺”为主题的短文，描述自己制作完成的陀螺。
要求文意连贯，语言通顺，行文自然，字迹工整，语法准确。
教学重点：1.学生学会制作陀螺；2.学生明确《陀螺》这篇课文的内容和主题。
教学难点：如何帮助学生理解作文中使用的词汇、短语和句型。
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备课素材
【教材分析】
《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。
本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。
【作者介绍】
高洪波，诗人，散文家。
1951年12月生于内蒙古。
先后出版过《鹅鹅鹅》等10部儿童诗集,《说给缪斯的情话》等2部评论集,《波斯猫》《我喜欢你，狐狸》《醉界》《人生趣谈》《高洪波军旅散文选》等20多部散文随笔。
《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
【与文章相关的资料介绍】
陀螺：指的是绕一个支点高速转动的刚体。
陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
形状上半部分为圆形，下方尖锐。
从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。
玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。
或利用发条的弹力旋转。
传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。
现代已有用发射器发射的陀螺。
当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。
陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。
风靡全世界。
中国是陀螺的老家。
从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。
可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。
课后作业
一、看拼音，写词语。
shuài qì fǒu zé zì háo dǎ bài
（）（）（）（）
二、精挑细选。
1.犹优尤:（）如（）其（）秀
2.很恨狠：（）心（）好仇（）
三、根据意思写词语。
1.看到名称就联想到它的意义。
( )
2.形容运用自如。
( )
3.形容态度真静。
( )
四、根据要求写句子。
1.这种懊恼终于
．．引起了长辈的注意。
（用加点的词造句）
2.这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话把比喻成了。
你来仿写一个拟人句吧！
《陀螺》片段
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。
好的冰尜儿要在尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会裂开。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你的抽打，__ _______。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋力搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。
况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
1.陀螺又叫。
2.第二段横线上填入的句子符合语境的一项是（）
A．在冰面张牙舞爪，穷凶极恶。
B．在冰面旋转、舞蹈，憨态可掬。
C．在冰面摇头晃脑，杀气腾腾。
D．在冰面横冲直撞，左右逢源。
3.下列选项分析不恰当的一项是（）
A.文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。
B.文章表达了对童年美好生活的怀念。
C.文章多处“大词小用”，读来富有童趣。
D.文章表达了对人的外貌的深刻思考。
七、“人不可貌相，海水不可斗量”你知道哪些谚语？赶快写一写吧！
参考答案：
一、帅气否则自豪打败
二、1.犹如尤其优秀 2.狠心很好仇恨
三、1.顾名思义 2.得心应手 3.不动声色
四、1.我的任务终于完成了。
2.陀螺人它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
五、陀螺大陀螺陀螺
六、1.冰尜儿 2. B 3. D
七、略。