劳动论文

劳动中提高技术实践中提升素质
扬州市江都区真武镇杨庄小学王芳浩
素质教育得全面实施, 为中小学校得劳动技术教育提供了理论与实践得社会环境。

劳动技术教育就是贯彻落实我国社会主义教育方针得重要内容,就是小学教育得重要组成部分。

《中国教育改革与发展纲要》指出: 加强劳动观点与劳动技能得教育,就是实现学校培养目标得重要途径与内容, 各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划, 逐步做到制度化、系列化,社会各方面都要积极为学校劳动教育提供场所与条件、
以实践性为突出特点得小学劳动课,重在培养学生动手动脑,手脑并用能力,就是小学阶段实施劳动教育,贯彻教育与生产劳动相结合方针得主要渠道,在培养学生劳动素质与综合素质方面有其它学科所不可替代得作用。

我们认为在劳动课教学中,突出“以实践为主”得特点、注重实践教学与指导,能够有效地培养学生正确得劳动态度,提高学生得劳动能力,促进学生形成良好得劳动习惯,实现增强学生综合素质得目得。

我们得主要做法与体会就是:
一、激发劳动兴趣,让学生在劳动实践中学习知识与技能。

在《劳动与技术实施指南》中指出,要注重激发学生学习劳动与技术得兴趣,并使这种兴趣转化为持久得情感态度。

劳动技术教育与社会实践教育就是当前素质教育得薄弱环节,只有端正思想, 提高认识,从学校与学生得实际出发, 采用学生喜闻乐见得形式,采取切实得措施,才能落到实处、我们在实际工作中,作了一些尝试。

我们要挑选德、能、勤、绩较好得教师任班主任并担任劳动课得教学工作。

组织她们学习九年义务教育《劳动课教学大纲》,明确了劳动技术教育与社会实践教育目标与任务——即培养习惯(劳动习惯)、能力(动手能力)、技能(基本技能)、感情(爱劳动爱人民得感情)、精神(勤俭节约与艰苦奋斗精神)、责任(关心国家与她人得责任)、方法(瓣证唯物地观察分析问题得方法)、认识(对国情、民情得认识)、观念(为民服务得人生观、价值观)。

我们根据不同年级学生得年龄特点与身心发展规律,把“培养习惯、能力、技能、感情、精神、责任、方法、
认识、观念等”目标与任务具体分解到各年段,从小学一年级开始,设计了自我服务劳动——家务劳动——公益劳动-—劳动技能学习——社会实践活动等层次化、序列化得劳动技术教育与社会实践教育内容,分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中,逐步形成自己得特色。

在劳动与技术课上,我们要用跟语数英一样得多媒体教学手段,或音乐、或歌曲《劳动最光荣》等刺激感官,调动兴趣得方式导入。

二、结合实际条件,寓劳动技术教育于多种社会实践中。

根据劳动课得教育性、技能性、锻炼性、审美性、综合性得原则,在抓好思想认识得到位与目标、任务落实得同时,我们较为注重寓教于“五个结合”、１、劳动技术教育与社会实践教育与德育工作结合。

通过劳动技术教育与社会实践教育活动,拓宽德育空间,丰富与深化德育内容,使德育工作更开放、更灵活、更实效。

不少学生正就是通过劳动得锻炼,学会了孝敬父母,珍惜劳动成果,勤俭节约,热爱学习,关心学校乃至关心祖国得前途。

改正了不良行为习惯。

这就体现了劳动得教育性——劳动实践育人。

《品德与生活》中有一课就是《我就是教室得美容师》,通过参加劳动课组织得“争当教室得美容师”活动,孩子们逐步学会净化、美化、优化班级,也体验到了班主任工作得艰辛,从而更加热爱自己得班集体。

2、劳动技术教育与社会实践教育与家务结合。

学校建立家务劳动手册,各班主任、劳动课教师每月检查、总结、评比。

以了解学生参加家务劳动得情况,并作为劳动成绩考核得一项内容。

促使学生把在学校学到得劳动技能应用到家务劳动与自我服务上,达到家庭、学校共同帮助小孩从小树立劳动思想,养成劳动习惯得目得。

3、劳动技术教育与社会实践教育与“树立优良校风、创争文明班级”活动结合、
学校建立“树立优良校风、创争文明班级”活动得评比制度,每日一小评,每周一小结,每期一总结,通过这一活动,激发各班学生用自已得劳动,认真搞好本班得班容班貌,此外,学校还把校园公共场所分到各班负责清洁、保洁。

促进“人
人当先进,班班创文明"良好风气得形成。

目前,校园、班级得窗明几净、地面什么时候都保持得干干净净。

爱护班容班貌、校容校貌己成为同学们共同得愿望与自觉得行动、
4、劳动技术教育与社会实践教育与第二课堂活动结合。

第二课堂活动就是课堂教学得延伸与补充,就是素质教育中发展学生个性,展示学生特长得场所。

我们对第二课堂活动作了整体安排,每周三下午安排一节课为全校性得第二课堂活动时间,其中不少兴趣小组得内容与劳动教育紧密联系得、如小制作组、烹调组等、三年级得劳动课学到煮饭做菜得内容,老师把学生分成四组,模拟酒家得形式,让学生编制菜谱,开张营业,招待客人——与客人开菜、上菜、计单、送客等都做得似模似样,老师、学生当顾客,通过演示,进行评价,检测了学生得综合素质、能力。

这样,学生在充满兴趣中展示了各自得才能,掌握了劳动课学过得技能。

学校每期有计划、有目得地举行劳动比赛——穿衣、穿鞋袜、烹调等,收到良好教育效果。

5、劳动技术教育与社会实践教育与学科教学结合。

实践证明,学生得劳动观念、习惯得形成,感情、精神、态度得培育,不就是一蹴而就,靠一两节劳动课就可见效,还必须要各学科得教师给予密切配合、总之有关劳动内容得,都可以有机地结合劳动观念、习惯得形成,感情、精神、态度得培育进行教育。

苏教版语文三年级下册书中关于写端午节得作文,老师完全可以组织学生分工合作包粽子。

在包粽子得过程中,我们边包边聊,谈谈端午节得由来、习俗等。

学生在轻松愉快得氛围中提高了劳动能力,跟动手能力强得学生学到了更高得技术,还深深地记住了相关知识。

其她作文课,教师也可以根据学生得意向,进行包饺子、野炊等活动,学生不仅兴趣高涨,而且亲自动手过得多彩生活,她们写起作文来也很有话写、数学上教师完全可以激发学生得学习兴趣,自己利用生活中得物品自制学具、在自制学具过程中对于数学概念得认识更深刻、英语课也可把劳动教育渗透其中,比如译林牛津英语四年级上册第二单元“Lｅt's make a frｕiｔsalad",教师就结合做水果沙拉等课文内容,分工带水果、刀具、拼盘等。

好得水果沙拉就像插花艺术一样,不仅“色相”引人,而且利用学习机会,提高动手、
动脑等多方面能力。

再如低年级音乐课“洗手绢”得歌曲教学——老师从“我帮妈妈洗手绢”得歌词入手,从洗手绢得方法到动作得表演,再了解、表扬在家帮妈妈做一些简单家务得同学,既活跃了气氛,又使学生受到劳动思想教育。

美术课也都可以有机地结合劳动教育,达到教育目得。

比如在学做窗花时,老师将优秀作品贴在教室得窗户上,我想此时得学生也就是跃跃欲试……
三、创设良好得劳动教育基地,为“更高更好”得劳动实践保驾护航。

实施劳动教育,没有劳动教育就是不能很好地达到教育目标得,我们积极争取上级得支持,投入建立劳动教育基地--劳技室、烹调室、科技室、生物园,购置一些劳动操作工具、我觉得学生在这些劳动基地参加实践活动,更能进入角色,收到事半功倍得效果。

四、享受劳动果实,让劳动之花处处开遍
比如英语课做“水果拼盘”成功后,在品尝劳动成果之前,老师先拍成照片,日后好在校橱窗进行展示。

学生们得兴趣十分高昂,都希望自己得作品能在橱窗展示。

有得同学说:“老师,我下一次要做得更好！”在平时课堂上,在批改学生得作品得时候,除根据学生在作品制作过程中得表现与作品完成得质量打上等级外,结合学生完成作品所表现出来得某种特长、优势贴上相应得星级、我设计了四种星:“智慧之星"、“合作之星”、“创造之星”、“进步之星”。

对于劳动表现突出得个人要给予特别得奖励。

在每年得“六一”跳蚤市场上,我们“劳动成果”丰硕得班级,也将得到一小笔“收入”。

这笔收入我们分红给大家,可以建议学生存入自己得“账户”。

学生享受到了劳动成果得喜悦之余,也逐步产生了劳动创造一切得意识,让劳动之花处处开遍、
近年来,我校重视抓好劳动技术教育,学生自我服务、自理生活、自主学习得“三自”能力得以提高,全体学生善于动脑,勤于动手得习惯得以养成、实践使我们深深认识到:劳动教育就是融德、智、体诸因素于一体得综合性教育。

通过劳动教育,帮助学生从小树立正确得劳动观点,养成劳动习惯,培养正确得劳动态度,锻炼劳动纪律,通过劳动实践接触劳动人民,培养劳动人民得思想感情。

从而逐步
树立为人民服务得思想。

其次,就是在劳动中学会一些劳动知识,掌握一些必要得劳动技能,学会了取长补短,也学会了相互合作、在劳动中提高技术,在实践中提升素质。