劳动论文

劳动中提高技术实践中提升素质

扬州市江都区真武镇杨庄小学王芳浩

素质教育得全面实施, 为中小学校得劳动技术教育提供了理论与实践得社会环境。劳动技术教育就是贯彻落实我国社会主义教育方针得重要内容,就是小学教育得重要组成部分。《中国教育改革与发展纲要》指出: 加强劳动观点与劳动技能得教育,就是实现学校培养目标得重要途径与内容, 各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划, 逐步做到制度化、系列化,社会各方面都要积极为学校劳动教育提供场所与条件、

以实践性为突出特点得小学劳动课,重在培养学生动手动脑,手脑并用能力,就是小学阶段实施劳动教育,贯彻教育与生产劳动相结合方针得主要渠道,在培养学生劳动素质与综合素质方面有其它学科所不可替代得作用。我们认为在劳动课教学中,突出“以实践为主”得特点、注重实践教学与指导,能够有效地培养学生正确得劳动态度,提高学生得劳动能力,促进学生形成良好得劳动习惯,实现增强学生综合素质得目得。我们得主要做法与体会就是:

一、激发劳动兴趣,让学生在劳动实践中学习知识与技能。

在《劳动与技术实施指南》中指出,要注重激发学生学习劳动与技术得兴趣,并使这种兴趣转化为持久得情感态度。劳动技术教育与社会实践教育就是当前素质教育得薄弱环节,只有端正思想, 提高认识,从学校与学生得实际出发, 采用学生喜闻乐见得形式,采取切实得措施,才能落到实处、我们在实际工作中,作了一些尝试。

我们要挑选德、能、勤、绩较好得教师任班主任并担任劳动课得教学工作。组织她们学习九年义务教育《劳动课教学大纲》,明确了劳动技术教育与社会实践教育目标与任务——即培养习惯(劳动习惯)、能力(动手能力)、技能(基本技能)、感情(爱劳动爱人民得感情)、精神(勤俭节约与艰苦奋斗精神)、责任(关心国家与她人得责任)、方法(瓣证唯物地观察分析问题得方法)、认识(对国情、民情得认识)、观念(为民服务得人生观、价值观)。我们根据不同年级学生得年龄特点与身心发展规律,把“培养习惯、能力、技能、感情、精神、责任、方法、

认识、观念等”目标与任务具体分解到各年段,从小学一年级开始,设计了自我服务劳动——家务劳动——公益劳动-—劳动技能学习——社会实践活动等层次化、序列化得劳动技术教育与社会实践教育内容,分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中,逐步形成自己得特色。

在劳动与技术课上,我们要用跟语数英一样得多媒体教学手段,或音乐、或歌曲《劳动最光荣》等刺激感官,调动兴趣得方式导入。

二、结合实际条件,寓劳动技术教育于多种社会实践中。

根据劳动课得教育性、技能性、锻炼性、审美性、综合性得原则,在抓好思想认识得到位与目标、任务落实得同时,我们较为注重寓教于“五个结合”、１、劳动技术教育与社会实践教育与德育工作结合。

通过劳动技术教育与社会实践教育活动,拓宽德育空间,丰富与深化德育内容,使德育工作更开放、更灵活、更实效。不少学生正就是通过劳动得锻炼,学会了孝敬父母,珍惜劳动成果,勤俭节约,热爱学习,关心学校乃至关心祖国得前途。改正了不良行为习惯。这就体现了劳动得教育性——劳动实践育人。《品德与生活》中有一课就是《我就是教室得美容师》,通过参加劳动课组织得“争当教室得美容师”活动,孩子们逐步学会净化、美化、优化班级,也体验到了班主任工作得艰辛,从而更加热爱自己得班集体。

2、劳动技术教育与社会实践教育与家务结合。

学校建立家务劳动手册,各班主任、劳动课教师每月检查、总结、评比。以了解学生参加家务劳动得情况,并作为劳动成绩考核得一项内容。促使学生把在学校学到得劳动技能应用到家务劳动与自我服务上,达到家庭、学校共同帮助小孩从小树立劳动思想,养成劳动习惯得目得。

3、劳动技术教育与社会实践教育与“树立优良校风、创争文明班级”活动结合、

学校建立“树立优良校风、创争文明班级”活动得评比制度,每日一小评,每周一小结,每期一总结,通过这一活动,激发各班学生用自已得劳动,认真搞好本班得班容班貌,此外,学校还把校园公共场所分到各班负责清洁、保洁。促进“人

人当先进,班班创文明"良好风气得形成。目前,校园、班级得窗明几净、地面什么时候都保持得干干净净。爱护班容班貌、校容校貌己成为同学们共同得愿望与自觉得行动、

4、劳动技术教育与社会实践教育与第二课堂活动结合。

第二课堂活动就是课堂教学得延伸与补充,就是素质教育中发展学生个性,展示学生特长得场所。我们对第二课堂活动作了整体安排,每周三下午安排一节课为全校性得第二课堂活动时间,其中不少兴趣小组得内容与劳动教育紧密联系得、如小制作组、烹调组等、三年级得劳动课学到煮饭做菜得内容,老师把学生分成四组,模拟酒家得形式,让学生编制菜谱,开张营业,招待客人——与客人开菜、上菜、计单、送客等都做得似模似样,老师、学生当顾客,通过演示,进行评价,检测了学生得综合素质、能力。这样,学生在充满兴趣中展示了各自得才能,掌握了劳动课学过得技能。学校每期有计划、有目得地举行劳动比赛——穿衣、穿鞋袜、烹调等,收到良好教育效果。

5、劳动技术教育与社会实践教育与学科教学结合。

实践证明,学生得劳动观念、习惯得形成,感情、精神、态度得培育,不就是一蹴而就,靠一两节劳动课就可见效,还必须要各学科得教师给予密切配合、总之有关劳动内容得,都可以有机地结合劳动观念、习惯得形成,感情、精神、态度得培育进行教育。苏教版语文三年级下册书中关于写端午节得作文,老师完全可以组织学生分工合作包粽子。在包粽子得过程中,我们边包边聊,谈谈端午节得由来、习俗等。学生在轻松愉快得氛围中提高了劳动能力,跟动手能力强得学生学到了更高得技术,还深深地记住了相关知识。其她作文课,教师也可以根据学生得意向,进行包饺子、野炊等活动,学生不仅兴趣高涨,而且亲自动手过得多彩生活,她们写起作文来也很有话写、数学上教师完全可以激发学生得学习兴趣,自己利用生活中得物品自制学具、在自制学具过程中对于数学概念得认识更深刻、英语课也可把劳动教育渗透其中,比如译林牛津英语四年级上册第二单元“Lｅt's make a frｕiｔsalad",教师就结合做水果沙拉等课文内容,分工带水果、刀具、拼盘等。好得水果沙拉就像插花艺术一样,不仅“色相”引人,而且利用学习机会,提高动手、