二年级语文：丑小鸭教学设计与反思(教案文本)
丑小鸭教学设计及反思十六篇
丑小鸭教学设计及反思十六篇28、《丑小鸭》第二课时教学设计及反思教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
过程与方法目标：启发式、讨论式、以读代讲式。
情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己,勇敢坚强。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入，感知形象1.上节课，我们认识了一位新朋友，板书课题《丑小鸭》注意丑的第一笔是横折，鸭是左右结构的字左窄右宽，注意部首鸟的写法。
并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。
2.丑小鸭带来了我们的词语宝宝你们还认识吗？3.谁来说说丑小鸭的来历呢？出示课件指名学生读。
丑小鸭一出生，听到的是大家叫他“丑小鸭，丑小鸭！”他心情是怎样的？（生：伤心、难过、自卑……）过渡：可是这样一只白天鹅最后成了一只白天鹅，在这之间他遭遇了哪些不幸呢？今天我们就来继续学习28课。
二、默读自学，整体感知1.是呀，丑小鸭来到这个世界上，他有了怎样不幸的遭遇呢？请请同学们自由朗读课文3-6自然段，看看你都读懂了什么，把你的收获和同学们分享一下。
2.学生根据自学提示默读课文。
3.交流反馈。
三、体验想象，感受“被欺负”1．过渡，师：（咬，啄）咬一下自己，疼吗？像这样啄一下，痛吗？出示课件想象填空，体验被咬被啄的疼痛。
《丑小鸭》教学设计及反思
《丑小鸭》教学设计及反思《丑小鸭》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：引导学生感受丑小鸭的成长历程，体会丑小鸭的坚强和勇敢，培养学生的自信心和乐观精神。
2. 教学重难点教学重难点：教学重点：理解课文内容，掌握生字词，体会丑小鸭的成长历程。
教学难点：引导学生感受丑小鸭的坚强和勇敢，培养学生的自信心和乐观精神。
3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解课文。
讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。
表演法：让学生分角色表演课文，加深学生对课文的理解。
阅读法：引导学生阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
4. 教学过程教学过程：导入新课：通过播放丑小鸭的动画视频，引起学生的兴趣，导入新课。
初读课文：让学生自由朗读课文，圈出生字词，教师讲解生字词。
精读课文：教师引导学生精读课文，理解课文内容，体会丑小鸭的成长历程。
讨论交流：组织学生讨论问题，如“丑小鸭为什么会变成白天鹅？”“你从丑小鸭身上学到了什么？”等，培养学生的思维能力和语言表达能力。
表演课文：让学生分角色表演课文，加深学生对课文的理解。
总结全文：教师总结全文，强调丑小鸭的坚强和勇敢，鼓励学生在生活中要像丑小鸭一样，勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的梦想。
布置作业：让学生回家后把这个故事讲给家人听。
二、教学反思1. 教学效果教学效果：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
通过阅读、讨论、表演等方式，学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力得到了培养。
学生能够感受丑小鸭的成长历程，体会丑小鸭的坚强和勇敢，培养了学生的自信心和乐观精神。
2. 教学优点教学优点：教学目标明确，教学重难点突出，教学方法灵活多样，教学过程流畅自然。
丑小鸭教学教案设计(精选7篇)
丑小鸭教学教案设计（精选7篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？白话文为大家精心整理了丑小鸭教学教案设计（精选7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
篇一：丑小鸭教学设计篇一【教学目标】１、认知目标：速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
２、能力目标：⑴学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
⑵培养学生对文学作品的欣赏能力。
３、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，只有对美好境界、美好理想不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
【教学重点】通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
【教学时间】二课时。
【教学设计】一、激趣引读，诵读积累１、设场导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子，还有过一只可爱的白天鹅，它是由谁变的呢？丑小鸭。
是啊，只要我们在遇到困难的时候不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只美丽的白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
（板书课题）２、介绍作者：学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
３、诵读感知：速读课文，整体感知课文内容，并按下列问题思考：这篇童话讲了一个什么故事？一句话概括。
⑴你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
⑵丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？面对这些打击丑小鸭抱什么态度？请联系书中的语句来回答。
二、合作探究，互动释疑１、合作探究：学生跳跃阅读全文后，采用学生自主质疑、释疑，四人小组讨论补充进行探究性学习。
⑴理线索：你知道贯穿全文的线索是什么吗？（丑小鸭的流浪足迹为线索）⑵明结构：全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
（沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里）⑶知内容：并简要概括它在各个地方所发生的故事。
《丑小鸭》教学案例及反思
《丑小鸭》教学案例及反思教学案例：丑小鸭一、教学目标：1.了解并理解《丑小鸭》的故事情节。
2.培养学生阅读和倾听故事的能力。
3.提高学生的情感体验和情感表达能力。
二、教学过程：1.导入（约5分钟）：通过观察一只小丑鸭图片，导入话题并引发学生对鸭子的认知，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.讲故事（约15分钟）：给学生讲述《丑小鸭》故事情节，过程中可以辅以图片或道具来帮助学生更好地理解故事内容。
3.阅读练习（约10分钟）：分发相关练习活动，让学生阅读有关《丑小鸭》的题目和问题，并根据故事内容回答。
可以包括填空、选择、判断等题目，鼓励学生思考、运用逻辑和推理。
4.情感体验（约10分钟）：邀请学生参与角色扮演活动，每位学生扮演一个故事中的角色，表演相关情节。
通过亲身体验，让学生更好地感受到故事的情感内涵。
5.情感表达（约15分钟）：鼓励学生就故事中的主题或情节进行思考，提问学生关于内心成长和自我接纳的问题，并要求学生写一篇关于自己成长和接纳自己的文章。
鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
三、教学反思：1.教学方法：通过讲述故事、阅读、角色扮演和情感表达等多种方式，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及情感体验和表达能力。
2.教学内容：通过《丑小鸭》这个经典童话故事，让学生了解到外貌不能决定一切，人们应该懂得尊重和接纳不同的个体，培养学生的自我接纳意识和宽容心态。
3.教学反馈：根据学生的反馈和实际表现，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
4.教学延伸：可以邀请学生创作《丑小鸭》的衍生故事或改编故事，培养学生的想象力和创造力；还可以选择其他与《丑小鸭》主题相关的童话故事进行拓展，引导学生思考和讨论。
通过教学案例《丑小鸭》，希望能够在学生中培养出对美与丑、接纳与宽容的理解和尊重，引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，通过多种教学手段，提升学生的语言表达能力和情感体验能力，培养学生的综合素养。
四、教学延伸：每个学生都是特别的通过教学案例《丑小鸭》，我们试图向学生传达的一个核心信息是：每个人都是特别的，不应该因为外表或其他因素而对他人做出歧视或嘲笑。
《丑小鸭》教学设计与反思
《丑小鸭》教学设计与反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中生字词的含义。
能够概述故事的主要内容，分析丑小鸭的形象特点。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
引导学生在阅读中体会丑小鸭的心路历程，提高情感体验。
3、情感态度与价值观目标让学生从丑小鸭的经历中领悟到只要不懈追求、努力进取，终能实现梦想的道理，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解丑小鸭在不同环境中的遭遇，感受它的内心变化。
分析丑小鸭的形象，体会丑小鸭变成白天鹅的深层原因。
2、教学难点引导学生理解丑小鸭所蕴含的人生哲理，将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的成长过程中，总会遇到各种各样的困难和挫折。
今天，让我们一起来认识一只经历了许多磨难的小鸭子，它的名字叫丑小鸭。
（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的读音，重点指导“篱笆”“讪笑”等词语的读音。
3、思考：课文主要讲了一个什么故事？（三）精读课文1、丑小鸭出生时的样子是怎样的？它在家里受到了怎样的待遇？（引导学生从文中找出相关语句，感受丑小鸭的可怜。
）2、丑小鸭离开家后，经历了哪些磨难？（让学生分组讨论，交流汇报，教师相机指导。
）3、在这些磨难中，丑小鸭的心情是怎样的？（通过朗读文中丑小鸭的心理描写，体会它的孤独、悲伤和无助。
）4、丑小鸭最终变成了白天鹅，这是为什么？（引导学生从丑小鸭的坚持、勇敢等方面进行思考，理解只要有梦想，并为之努力，就有可能实现的道理。
）（四）总结升华1、让学生谈谈从丑小鸭的故事中得到了什么启示。
2、教师总结：同学们，丑小鸭的故事告诉我们，无论生活多么艰难，我们都要勇敢地面对，坚持不懈地追求自己的梦想。
相信只要我们努力，终有一天会变成美丽的“白天鹅”。
丑小鸭教案反思10篇
丑小鸭教案反思10篇春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，教案的编写有助于教研活动的开展。
教案的开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，你是不是在准备写一篇教案呢？考虑到你的需要，我们特地编辑了“丑小鸭教案反思”，请并分享给你的朋友们吧！丑小鸭教案反思(篇1)教学目的1、积累本文中的生字词语。
2、理解丑小鸭形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏才能。
3、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美妙境界、美妙理想的追求。
教学过程一、导入〔安徒生有关童话导入〕二、理解作者三、初读课文，解决字词，整体感知内容四、各抒己见1、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
2、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联络书中语句答复。
五、跳读，研讨1、理线索。
〔丑小鸭的漂泊足迹〕2、明构造。
〔沼泽地－老太婆－灌木林里－老农家－花园里〕3、知内容。
〔联络详细的语句概述〕4、析形象。
〔结合详细语句析某个形象〕5、悟主题。
〔找出相应的语句并分析^p 〕六、体验与拓展丑小鸭留给我们什么样的启示呢？七、拓展阅读2、续写3、由丑小鸭想到的板书设计要仁慈、宽厚、有理想、英勇地追求美与幸福丑小鸭────────────白天鹅自身的努力天鹅一般高贵的灵魂命运无轨道“三分天注定，七分靠打拼”丑小鸭教案反思(篇2)一、活动目的：㈠初步学唱歌曲，尝试用简单的动作表现鸭子笨拙得意的形态。
㈡感知附点节奏的音型，体验乐句中的兴趣性。
二、活动准备：歌曲录音，图谱，小鸭子头饰人手一个。
三、活动过程：⒈练声环节：〔学小动物叫123345︱54321—〕要求：用好听自然的声音练唱。
师：今天我们一起来学一首好听好玩的歌曲，在学歌之前，我们先玩一个好玩的游戏——学学小动物唱歌的声音。
唱的时候小朋友们要用好听的声音唱，不要大声喊叫。
师：小花猫怎样叫︱幼：喵喵喵喵喵—师：小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—师：小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—师：小山羊怎样叫︱幼：咩咩咩咩咩师：小青蛙怎样叫︱幼：呱呱呱呱呱师：大公鸡怎样叫︱幼：喔喔喔喔喔师：如今男生先来学学小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—。
《丑小鸭》教学设计与反思
《丑小鸭》教学设计与反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词语和句子的含义。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生从丑小鸭的成长经历中领悟到只要不懈追求、努力进取，即使身处逆境也能实现自己的梦想，培养学生坚韧不拔的精神和积极乐观的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解丑小鸭在不同环境中的遭遇和心理变化，体会丑小鸭的坚强和勇敢。
2、教学难点从丑小鸭的经历中感悟人生哲理，理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话的含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段丑小鸭变成白天鹅的动画视频，引出课题《丑小鸭》。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
2、教师检查学生的预习情况，重点讲解易错字词。
（三）精读课文1、学生默读课文，思考：丑小鸭在成长过程中遭遇了哪些困难？2、小组讨论，交流汇报。
3、教师引导学生分析丑小鸭在不同阶段的心理变化，如孤独、自卑、勇敢、坚定等。
（四）品读课文1、找出文中描写丑小鸭外貌和环境的语句，有感情地朗读，体会其表达效果。
2、分角色朗读丑小鸭与其他动物的对话，感受丑小鸭的遭遇。
（五）探究课文1、引导学生思考：丑小鸭为什么能变成白天鹅？2、小组讨论，发表自己的见解。
3、教师总结：丑小鸭之所以能变成白天鹅，是因为它有着坚定的信念和不懈的努力。
（六）拓展延伸1、让学生说说自己在生活中遇到的困难，以及是如何克服的。
2、鼓励学生向丑小鸭学习，勇敢面对困难，追求自己的梦想。
（七）课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调丑小鸭的精神品质对我们的启示。
（八）布置作业1、把《丑小鸭》的故事讲给家人听。
2、写一篇读后感，谈谈自己对丑小鸭的看法。
五、教学反思在《丑小鸭》这篇课文的教学中，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会丑小鸭的成长历程和精神品质。
《丑小鸭》教学设计与反思
《丑小鸭》教学设计与反思《丑小鸭》教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：让学生了解安徒生童话的特点和风格。
让学生理解《丑小鸭》的故事情节和主题。
让学生学习丑小鸭的精神品质，培养学生的自信心和勇气。
2. 教学重难点教学重难点：教学重点：理解《丑小鸭》的故事情节和主题。
教学难点：学习丑小鸭的精神品质，培养学生的自信心和勇气。
3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解安徒生童话的特点和风格，以及《丑小鸭》的故事情节和主题。
讨论法：组织学生讨论丑小鸭的精神品质，以及如何在生活中培养自信心和勇气。
阅读法：让学生阅读《丑小鸭》的原文，加深对故事情节和主题的理解。
4. 教学过程教学过程：导入新课：通过播放安徒生童话的视频片段，引出本节课的主题——《丑小鸭》。
讲授新课：讲解安徒生童话的特点和风格。
讲解《丑小鸭》的故事情节和主题。
组织学生讨论丑小鸭的精神品质，以及如何在生活中培养自信心和勇气。
课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的精神品质对学生的启示。
布置作业：让学生阅读《丑小鸭》的原文，写一篇读后感。
二、教学反思1. 成功之处成功之处：教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅。
学生对安徒生童话的特点和风格有了初步的了解，对《丑小鸭》的故事情节和主题有了深入的理解。
学生通过讨论丑小鸭的精神品质，以及如何在生活中培养自信心和勇气，受到了深刻的教育和启发。
2. 不足之处不足之处：在教学过程中，没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生对教学内容的理解不够深入。
在组织学生讨论丑小鸭的精神品质时，没有充分发挥学生的主体作用，导致讨论不够热烈。
在布置作业时，没有充分考虑到学生的实际情况，导致一些学生无法按时完成作业。
3. 改进措施改进措施：在教学过程中，要充分考虑到学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能理解教学内容。
在组织学生讨论丑小鸭的精神品质时，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解和看法。
二年级下册《丑小鸭》优秀教学反思
二年级下册《丑小鸭》优秀教学反思二年级下册《丑小鸭》优秀教学反思范文（通用10篇）二年级下册《丑小鸭》优秀教学反思1一、给学生一个“情感的课堂”在课伊始，理解了课题，简要学习了生字词后，我便出示课文最后一段，请学生子细品读：“‘新来了一只天鹅，一只漂亮的天鹅！’孩子们在湖边叫起来。
丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：‘我做梦也没想到会有这么幸福的一天！’”初读之后，学生知道这是丑小鸭变成白日鹅的兴奋、欢跃的心情。
但深究下去，却并不只是这么简单。
丑小鸭为什么会有那样的表现，为什么会发出快乐的呼喊？他究竟怀着怎样的一种感情呢？是什么让丑小鸭如此兴奋、欢跃呢？这些问题是打开文章思路的重要环节。
于是我引导学生针对这段话提出些什么问题。
学生准确的把握住了问题的关键，于是课堂的教学因疑而起，学生的探索热情开始激发。
二、给学生一个“开放的课堂”课中，我故意识地设计了这样一段导语：“我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕艰难，勇敢地向问题和艰难挑战，就一定能获得成功。
这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心？”这些话既是鼓励学生自主学习的热情，又暗中渗透了本文的精神――战胜艰难、顽强生活。
学生在我的鼓励下便开始分成学习小组自主学习，读读、划划、想想、议议，积极从课文中寻出问题的答案，为后一环节的交流作准备。
三、给学生一个“交流的课堂”学生环绕“丑小鸭为什么会发出快乐的呼喊？他怀着怎样的心情？”两个问题，自己的发现和理解与同学进行交流，在交流中学生将不断的深入体味丑小鸭所经历的种种不幸，而教师就在其中起点拨作用，引导学生更深透的领略文章的内涵，进而产生对丑小鸭以前不幸遭遇的同情，在感情上与丑小鸭发生强烈的共鸣，为下一步的升华感情、明理导行埋下感情的伏笔。
四、给学生一个“感悟的课堂”课文学习完了，学生对丑小鸭的境遇已经具有了深深的同情，也为丑小鸭变成为了漂亮的白日鹅感到高兴。
《丑小鸭》教学案例及反思
《丑小鸭》教学案例及反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》教学反思(优秀9篇)
《丑小鸭》教学反思(优秀9篇)《丑小鸭》教学反思篇一安徒生的童话故事《丑小鸭》中丑小鸭的形象已经深入人心，在教学这篇课文之后，对我有一种深深的触动，一节成功的语文课体现在哪里？我想应该是师生之间心灵的真正撞击。
丑小鸭变成白天鹅是它心路的历程，由自卑、懦弱、四处碰壁到最后的有所追求，我想这是决定丑小鸭美丽蜕变的决定因素。
丑小鸭这样不满足于现状，不怕打击、不怕辛苦。
这不正是我们当今青少年所缺少的吗？我们不能用以往的告诉学生我们应该怎么做，这正是与学生心灵沟通的最好时机。
我找到了，并开始了我和学生之间的这次心灵的碰撞。
我假设了这样一个问题：丑小鸭本是一只天鹅蛋却生在了鸭群里，那丑小鸭一定会变成白天鹅吗？这下学生展开了激烈的讨论，我们班平时不太爱发言的一男生举起手来，发表自己的见解：“丑小鸭一定会变成白天鹅，因为它本是一只天鹅蛋不会变成一只鸭子或母鸡”这引起全班同学的笑声。
有的学生回答道：“那可不一定，丑小鸭也许会永远在鸭群里生活，不会飞，自暴自弃。
也许会活的很悲惨而死去”。
这两种假设的情况反映了学生们最真实的想法，我发现了学生们的心声，这正是我想要的。
我接着问：在现实生活中也许真的有像丑小鸭一样生活的人们，他们生活的很悲惨，受侮辱、受排斥、受嘲笑。
我看了看同学们的。
眼神，可以看出不少同学听了我这段话很感动。
此时我觉的这篇课文真正的精髓学生们已经领略到了，用了这样一句话我送给了“丑小鸭”们——不抛弃，不放弃。
初一的学生好动，初一的学生勇于质疑，虽然没有严密的逻辑思维，但是他们敢于也乐于发表自己的见解。
我又设计了他们想与童话中那一个“人物”对话，想说什么，学生们纷纷发表自己看法，课堂气氛活跃。
本课学生用自己的感情和爱憎与“丑小鸭”共悟，用语言和逻辑思维的训练提升了语文课堂教学的价值。
“让每一个学生都开口说话”，这是中学语文教学追求的最基本而又是最实际的目标《丑小鸭》教学反思篇二正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
丑小鸭教学设计(优秀5篇)
丑小鸭教学设计（优秀5篇）《丑小鸭》教学设计_ 篇一【教学目标】1、感知课文内容，了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。
2、理解本文所表现的只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理，并初步培养学生辨析思维的能力。
【教学重、难点】1、重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。
2、难点：理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
【课前准备】简要搜集有关作者的资料。
【教学过程】一、导入新课当你处处受到排挤，受嘲笑，受打击时，你应该怎么办？提出问题让学生思考，引入课文。
二、整体感知学生速读课文，并思考：1、这篇童话讲了一个什么故事？2、追问：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？面对这些打击，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？三、自主探究学生再读课文，对课文进行探究、质疑、答疑。
（形式可以是生问生答，生问师答，师问生答）教师准备的问题：怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系“这句话？四、介绍与反思1、学生简要介绍安徒生的相关资料，不到位的教师补充，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2、我们应从丑小鸭身上学习什么？五、拓展延伸1、开展辩论：⑴辩论题目正方：逆境有利于人成长反方：逆境对人的成长不利⑴分组讨论，联系实际，引经据典，展开辩论。
⑴教师评价、总结。
2、联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目：⑴“丑小鸭与我”。
⑴“《丑小鸭》给我的启示”。
⑴发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。
《丑小鸭》教学设计篇二一、学习目标知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。
过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
小学二年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思
【导语】《丑⼩鸭》这篇课⽂是根据安徒⽣同名作品改写的⼀篇童话故事。
⽂章以充满情趣的语⾔，⽣动的情节，描写了⼀只丑⼩鸭出⽣后，历经种种磨难，最后发现⾃⼰是⼀只漂亮天鹅的⾮凡经历。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂ 太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在稻草堆⾥，等她的孩⼦出世。
⼀只只⽑茸茸的⼩鸭⼦从蛋壳⾥钻出来了，最后只剩下⼀个特别⼤的蛋。
过了好⼏天，这个蛋才慢慢裂开，⼀只鸭⼦钻出来，⾝⼦瘦瘦的，⼤家都叫他“丑⼩鸭”。
丑⼩鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。
丑⼩鸭感到⾮常孤单，就钻出篱笆，伤⼼地离开了家。
丑⼩鸭来到树林⾥，⼩鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他没有朋友，只好孤零零地⾛着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
丑⼩鸭看见⼀个⼤湖，他跑过去，在湖⽔中⾃由⾃在地游起来。
虽然湖⽔很凉，但丑⼩鸭却游得⼗分⾼兴，忘记了烦恼。
忽然，他看见⼀群雪⽩的天鹅掠过湖⾯，向南⽅飞去。
他们的样⼦那么⾼贵，姿态那么优雅，丑⼩鸭⼜惊奇⼜羡慕。
冬天到了，湖⾯上结了厚厚的冰。
丑⼩鸭不能再游泳了，他⼜冷⼜饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，幸亏⼀位农夫看见了，把他带回了家。
第⼆年春天，丑⼩鸭⼜来到了湖边。
有⼏只天鹅落在了他的周围，关切地看着他。
你们也要嘲笑我么？丑⼩鸭难为情地低下头。
这⼀低头，让他⼤吃⼀惊。
镜⼦似的湖⾯上，映出了⼀个漂亮的影⼦，雪⽩的⽻⽑，长长的脖⼦，美丽极了。
原来，他变成了⼀只美丽的天鹅。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《丑⼩鸭》教案 教学⽬标： 1、学会⽣字及由这些⽣字所组成的词语，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容。
背诵课⽂⾃⼰喜欢的部分。
3、通过学习课⽂，培养学⽣观察、想象的能⼒，注重学⽣朗读⽔平的提⾼ 重点难点 理解课⽂内容，学会⽣字词，理解重点词语和句⼦，渗透思想品德教育，发展思维。
《丑小鸭》教案与反思
《丑小鸭》教案与反思精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《丑小鸭》一文。
详细内容包括：文章的朗读、生字词的学习、课文内容的理解、主旨思想的把握以及丑小鸭成长历程的分析。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 使学生理解课文内容，感悟到文章传递的自信、勇敢、善良等品质。
3. 培养学生热爱生活、珍惜友谊、尊重他人的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：文章主旨思想的把握，丑小鸭成长历程的分析。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于友谊的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 课文朗读：学生跟读，注意纠正发音，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记，巩固记忆。
4. 课文内容分析：讲解丑小鸭的成长历程，引导学生理解文章主旨。
5. 例题讲解：通过分析丑小鸭遇到困难时如何克服，教育学生勇敢面对困难。
6. 随堂练习：让学生结合生活实际，分享自己面对困难的经验，提高实践能力。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 生字词：孤独、绝望、勇敢、自信、善良等。
3. 丑小鸭成长历程：受尽歧视与排斥——勇敢面对困难——成为美丽的天鹅。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的丑小鸭”为主题，写一篇短文。
答案示例：我心中的丑小鸭是那个勇敢面对困难，最终成为美丽天鹅的榜样。
我们要向丑小鸭学习，不管遇到多少困难，都要保持自信、勇敢、善良的品质，相信自己总会有一天展翅高飞。
2. 作业题目：请列举出丑小鸭在成长过程中遇到的困难，并说明他是如何克服的。
答案示例：丑小鸭在成长过程中遇到了许多困难，如受尽歧视、无处容身等。
他通过勇敢面对，不断努力，最终克服了这些困难，成为了一只美丽的天鹅。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，学生对课文内容有了深入理解，对丑小鸭的成长历程有了自己的感悟。
《丑小鸭》教学设计与反思
《丑小鸭》教学设计与反思《丑小鸭》教学设计与反思一、教学设计（一）教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解丑小鸭的成长经历。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受丑小鸭在成长过程中所经历的挫折和磨难，培养学生坚韧不拔的意志品质和积极向上的人生态度。
（二）教学重难点教学重点：理解课文内容，了解丑小鸭的成长经历，体会丑小鸭在成长过程中所经历的挫折和磨难。
教学难点：引导学生感受丑小鸭在成长过程中所经历的挫折和磨难，培养学生坚韧不拔的意志品质和积极向上的人生态度。
（三）教学方法讲授法：通过教师的讲解，让学生了解课文的主要内容和作者的写作意图。
讨论法：通过学生的讨论，让学生深入理解课文的内涵和意义。
朗读法：通过学生的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
（四）教学过程导入新课 （1）教师播放丑小鸭的动画视频，让学生观看。
（2）教师提问：同学们，你们知道这个动画视频的名字吗？你们喜欢丑小鸭吗？为什么？ （3）学生回答问题，教师引导学生进入新课的学习。
初读课文 （1）教师范读课文，让学生注意听准字音，听出节奏。
（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和停顿。
精读课文 （1）教师引导学生分段朗读课文，要求学生边读边思考：丑小鸭在成长过程中经历了哪些挫折和磨难？它是如何面对这些挫折和磨难的？ （2）学生分组讨论问题，教师巡视指导。
（3）学生汇报讨论结果，教师引导学生深入理解课文的内涵和意义。
拓展延伸 （1）教师引导学生思考：丑小鸭的成长经历给了你什么启示？ （2）学生自由发言，教师引导学生树立正确的人生观和价值观。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4.总结全文 （1）教师引导学生回顾课文的主要内容和作者的写作意图。
《丑小鸭》教案（15篇）
《丑小鸭》教案（15篇）《丑小鸭》教案(15篇)在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《丑小鸭》教案，希望能够帮助到大家。
《丑小鸭》教案1所在班级情况，学生特点分析小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
教材内容分析《丑小鸭》是北师大版三年级上册第８单元《成长的经历中》的第三篇课文。
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》而改编，写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。
教学中要给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
教学目标1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
教学难点分析理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备多媒体课件课时安排1课时设计理念阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验……依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
《丑小鸭》教学设计及反思
《丑小鸭》教学设计及反思《丑小鸭》教学设计及反思一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的主要内容，了解丑小鸭的成长经历。
学生能够掌握文中的生字词，如“欺负”“讨厌”“孤单”等。
过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文，体会丑小鸭的内心感受。
培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中学会思考和交流。
引导学生学会从不同的角度看待问题，培养学生的批判性思维能力。
情感态度与价值观目标让学生感受到丑小鸭的坚强和勇敢，以及它对美好生活的向往和追求。
培养学生正确面对困难和挫折的态度，鼓励学生勇敢地面对生活中的挑战。
引导学生学会关爱他人，培养学生的同情心和爱心。
二、教学重难点教学重点理解课文的主要内容，体会丑小鸭的内心感受。
掌握文中的生字词，如“欺负”“讨厌”“孤单”等。
教学难点引导学生学会从不同的角度看待问题，培养学生的批判性思维能力。
培养学生正确面对困难和挫折的态度，鼓励学生勇敢地面对生活中的挑战。
三、教学方法讲授法讲解课文的主要内容、生字词等。
引导学生理解课文的主题和内涵。
提问法通过提问引导学生思考，理解课文的内涵。
培养学生的思维能力和语言表达能力。
朗读法让学生朗读课文，体会课文的情感。
培养学生的语感和朗读能力。
讨论法组织学生讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
引导学生学会从不同的角度看待问题。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦角色扮演法让学生扮演课文中的角色，深入体会人物的内心感受。
培养学生的表演能力和创造力。
四、教学过程导入环节通过播放一段关于丑小鸭的视频，引起学生的兴趣，导入新课。
提问学生：“你们知道丑小鸭的故事吗？”引导学生进入课文的学习。
新授环节教师范读课文，让学生感受课文的情感。
学生自由朗读课文，圈出不认识的字。
教师讲解课文的主要内容，让学生了解丑小鸭的成长经历。
《丑小鸭》教学设计及反思
《丑小鸭》教学设计及反思《丑小鸭》教学设计及反思一、教学设计（一）教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生从丑小鸭的成长经历中受到启发，懂得要善待他人，尊重他人，同时也要正确认识自己，相信自己。
（二）教学重难点 1. 教学重点：理解丑小鸭的成长经历，体会丑小鸭在成长过程中的心情变化。
2. 教学难点：引导学生从丑小鸭的故事中领悟到人生的道理。
（三）教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法（四）教学过程 1. 导入新课 （1）播放《丑小鸭》的动画视频，让学生观看。
（2）提问学生：你们喜欢这个故事吗？为什么？ （3）引出课题：今天我们就来学习安徒生的童话故事《丑小鸭》。
初读课文 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（3）让学生说说课文主要讲了一个什么故事。
精读课文 （1）让学生默读课文，思考以下问题： ①丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难和挫折？ ②丑小鸭是如何面对这些困难和挫折的？ ③丑小鸭的心情发生了哪些变化？ （2）组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和感受。
（3）让学生汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
情感升华 （1）让学生再次朗读课文，体会丑小鸭的心情变化。
（2）提问学生：从丑小鸭的故事中，你们明白了什么道理？ （3）引导学生从丑小鸭的成长经历中受到启发，懂得要善待他人，尊重他人，同时也要正确认识自己，相信自己。
拓展延伸 （1）让学生说说自己在生活中遇到过哪些困难和挫折，是如何面对的。
（2）让学生写一篇读后感，谈谈自己对《丑小鸭》这个故事的感受和体会。
课堂小结 （1）让学生回顾本节课所学的内容，包括生字词、课文内容、人生道理等。
（2）对学生的表现进行评价，表扬学生的优点，指出学生的不足之处。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
二年级语文：丑小鸭教学设计与
反思(教案文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：丑小鸭教学设计与反思(教案
文本)
教学目标：
1.学会本课9个生字和新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生的思想行为。
3.有感情地朗读课文，并背诵课文最后一段。
教学重点、难点：
理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
教学安排：1课时
教学过程：
一、以讲故事揭示课题。
1.听老师讲配乐故事。
（思考：故事讲的是谁的什么事？）
2.回答问题，板书课题。
3.齐读课题。
（1）从课题你知道了什么？
（2）学课文你想知道什么？
二、理清课文
1.小声读课文第一自然段。
（要求：读准字音。
边读边用铅笔标上各自然段序号。
）
（1）指名读。
从第1段里你知道了什么？
（2）出世：出生。
本课指小鸭子从蛋里孵出来。
（3）指导朗读。
这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。
所以我们读这一段要用陈述的平稳语气。
范读，指名读。
过渡：过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第2自然段。
2.学习第2自然段。
（1）出示图一，说说图意。
①图上五只小鸭长得什么样？
②还有一只小鸭长得什么样？它们看到这只小鸭什么表情？它们会想些什么？（它们看到这只小鸭都非常的惊奇，它们在想，这只小鸭长得可真丑啊！）
③这个丑小鸭见到大家用这样的目光看着它，它会怎么想？（为什么它们用瞧不起的目光看着我？）
（2）学习本段内容。
①指名读。
为什么大家叫它丑小鸭？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）
②指导读。
这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。
所以我们读这段就要把它长得丑的样子读出来。
丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第3段。
3.学习第3自然段。
（1）出示图二，说说图意。
哥哥、姐姐、大公鸡和家里的小姑娘怎样对它？
大家对它都不好，丑小鸭怎样做的呢？
（2）思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。
）
想一想：丑小鸭为什么离开家？
4.学习3、4自然段。
（1）默读课文4、5自然段。
思考：1、他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？
2、在芦苇地里，它为什么在悄悄地过日子？（因为它怕别人发现，欺负它。
）
（2）理解词语：
讥笑：讥讽和嘲笑。
悄悄：没有声音或声音很低。
洁白：没有被其他颜色污染的白色。
羡慕：因喜爱而希望得到。
本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅。
（3）指导读。
丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？
（过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？我们学习第5自然段。
）
5.学习第6自然段。
（1）抽生读。
（2）从这段你知道了什么？
（3）幸亏：多亏。
过渡：农夫给丑小鸭带回家，后来怎样呢？
6.学习第7自然段。
（1）出示图四，说说图意。
洁白的天鹅就是那只丑小鸭？当它看见自己变成了洁白的小天鹅是什么心情?
（2）小组读第7自然段。
结合图四理解内容。
（3）如何朗读第7自然段。
丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？小结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。
三、扩展思维：
读读这个故事，你想到了什么？
四、布置作业：
回家把故事讲给爸爸、妈妈听。
板书设计:
丑小鸭
出生
不幸遭遇 (谁都欺负他离家出走幸亏)
原来是白天鹅
教学反思：通过《丑小鸭》一文教学，培养学生的思想，让学生从生活小事中领悟。
让学生明白不能只看外表，要心灵美才是最重要的。
“丑小鸭”终就会变成“白天鹅”。
培养学生学习兴趣方面
欠佳,语言表达能力方面的培养还待提高.
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。