小升初衔接班英语教学计划

小升初衔接英语教案

小升初衔接英语教案教案标题：小升初衔接英语教案教学目标：1. 帮助学生顺利过渡到初中英语学习阶段；2. 培养学生英语听、说、读、写的基本能力；3. 引导学生学会运用英语进行简单的交流。

教学重点：1. 掌握基本的英语词汇和句型；2. 培养学生的听力和口语表达能力；3. 培养学生的阅读和写作能力。

教学难点：1. 培养学生的听力理解能力；2. 培养学生的口语表达能力；3. 培养学生的写作能力。

教学准备：1. 教学课本和练习册；2. 多媒体设备；3. 单词卡片和图片；4. 录音设备。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)引导学生回顾小学阶段所学的英语知识，通过简单的问答和游戏，激发学生学习英语的兴趣。

Step 2: 听力训练 (15分钟)播放一段简短的英语对话，让学生通过听力理解来回答问题。

教师可以提供一些关键词汇，帮助学生更好地理解对话内容。

Step 3: 口语练习 (15分钟)教师出示图片或使用多媒体设备展示相关场景，引导学生进行口语练习。

教师可以提供一些简单的句型和问题，让学生进行对话练习。

Step 4: 阅读训练 (15分钟)教师选择一篇适合学生水平的短文，让学生进行默读，然后回答相关问题。

教师可以提供一些关键词汇和问题，帮助学生更好地理解文章内容。

Step 5: 写作训练 (15分钟)教师给学生提供一个简单的写作题目，例如描述自己的家庭、周末活动等。

学生根据提示进行写作，并互相交换作文进行修改和评价。

Step 6: 温故知新 (10分钟)教师总结本节课所学的重点内容，并进行复习和巩固。

教师可以设计一些小游戏或问答环节，让学生积极参与。

Step 7: 课堂作业 (5分钟)教师布置适当的课堂作业，巩固学生所学的知识点。

作业可以包括完成练习册的相关练习、背诵短文等。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够在听、说、读、写等方面得到全面的训练，为他们顺利过渡到初中英语学习阶段打下基础。

教师需要根据学生的实际情况和学校的要求进行适当的调整和补充，确保教学效果的最大化。

小升初衔接英语学习计划

小升初衔接英语学习计划一、学习目标小升初是孩子们学习生涯中的一个重要节点，英语作为一门重要的学科，对孩子们的学业发展有着重要的影响。

因此，为了帮助孩子们顺利完成小升初的英语学习，我们制定了以下的学习计划：1. 培养孩子的英语听、说、读、写能力，提高孩子的英语综合素养；2. 帮助孩子掌握基础的英语语法知识，扩大词汇量；3. 培养孩子的阅读能力，提高孩子的阅读理解能力；4. 帮助孩子培养自主学习的能力，提高学习效率。

二、学习内容1. 听力为了提高孩子们的听力水平，我们将组织孩子们进行丰富多彩的听力练习，包括听文本、听音乐、听故事等，以培养孩子们的英语听力习惯和技巧。

此外，我们还会提供一些英语听力材料，让孩子们在家庭中进行听力练习，以提高他们的听力理解能力。

2.口语我们将通过游戏、故事等形式，帮助孩子们扩展词汇量，培养他们的口语表达能力。

我们也会鼓励孩子们参与英语角活动，提高他们的口语交流能力。

3.阅读我们将组织孩子们进行丰富多彩的阅读练习，通过阅读名著、小说、诗歌等文学作品，提高孩子们的阅读理解能力和文学欣赏能力。

同时，我们还会提供一些英语阅读材料，让孩子们在家中进行阅读练习。

4.写作我们将组织孩子们进行各种写作练习，包括写日记、写作文、写邮件等，以提高孩子们的写作能力和表达能力。

5.语法我们将通过系统的课堂教学，帮助孩子们掌握基础的英语语法知识，包括词汇、句子结构、语法规则等。

三、学习方法1. 注重多维度学习我们将通过听、说、读、写等多种方式，培养孩子们的英语综合能力。

同时，我们也会提供在线学习资源，让孩子们能够在家中进行自主学习。

2. 注重趣味学习我们将通过游戏、故事等形式，创设轻松愉快的学习氛围，减少孩子们的学习压力，激发他们学习的兴趣和积极性。

3. 注重反馈我们将定期组织考试和测验，及时给孩子们反馈学习成绩，帮助他们发现学习中存在的问题，并进行针对性的辅导。

4.注重培养自主学习能力我们会引导孩子们养成良好的学习习惯，让他们能够自主进行学习，提高学习效率。

小升初七年级新生英语衔接计划

小升初七年级新生英语衔接计划一、计划目标本计划旨在帮助小升初七年级新生更好地适应初中英语学习的要求，通过有效的衔接，提高学生的英语水平，培养学生的英语兴趣，为后续的英语学习打下坚实的基础。

二、计划内容1. 教材内容梳理针对小升初学生的实际情况，对初中英语教材进行全面梳理，从词汇、语法、阅读、写作等方面进行系统性的复习和预习。

同时，根据教材内容，设置相应的练习和测试，帮助学生巩固和提升英语能力。

2. 英语能力提升在教材内容梳理的基础上，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练和提升。

例如，加强学生的阅读理解能力，通过阅读理解、完形填空等题型，提高学生的阅读技巧和阅读速度。

同时，注重培养学生的写作能力，通过写作练习和范文解析，提高学生的写作水平。

3. 英语兴趣培养为了激发学生对英语学习的兴趣，我们将组织一些有趣的英语活动，如英语歌曲比赛、英语电影欣赏、英语角等。

这些活动不仅可以帮助学生提高英语能力，还可以增强学生的口语表达能力和交际能力。

4. 英语自主学习能力培养在计划实施过程中，注重培养学生的自主学习能力。

我们将指导学生如何制定学习计划、如何合理分配时间、如何使用学习资源等。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，提高学生的自主学习能力。

三、计划实施1. 分层教学根据学生的实际情况，我们将对学生进行分层教学。

根据学生的英语水平和学习需求，分为不同层次的教学班，针对不同层次的学生制定不同的教学计划和教学内容。

2. 多元化教学方法在教学过程中，我们将采用多元化的教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等。

这些教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习效果。

3. 教师团队建设为了确保计划的顺利实施，我们将组建一个专业的教师团队。

这些教师将具备丰富的教学经验和教学技能，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

同时，我们还将对教师进行定期的培训和考核，以提高教师的教学水平和专业素养。

4. 家校合作在计划实施过程中，我们将积极与家长合作，共同关注学生的学习进度和学习情况。

2024年小升初英语衔接精彩教案和作业0129

2024年小升初英语衔接精彩教案和作业0129一、教学内容本教案依据《新目标英语》六年级下册教材，重点学习第九章“Moving to a New House”和第十章“Review and Extension”。

详细内容包括：词汇学习（如家具、房间名称等），语法讲解（一般将来时态），情境会话（描述搬家过程和家中环境）。

二、教学目标1. 能够掌握并运用描述家庭环境和家具的词汇。

2. 能够运用一般将来时态描述即将发生的动作或事件。

3. 能够通过实际情境，进行流利、自然的英语口语交流。

三、教学难点与重点教学难点：一般将来时态的运用和家具、房间名称词汇的记忆。

教学重点：通过实际情境，让学生学会用英语描述家庭环境和计划安排。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、搬家情境视频、词汇卡片、教学录音机。

2. 学具：课本、练习册、词汇表、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段搬家情境视频，引起学生对新环境、新家具的兴趣，自然引入本节课的主题。

2. 新课内容：学习第九章“Moving to a New House”，讲解词汇、语法，并进行例题讲解。

3. 随堂练习：分小组进行角色扮演，模拟搬家过程，用英语描述家具和房间。

4. 巩固拓展：学习第十章“Review and Extension”，对前面的知识进行复习和巩固，同时进行拓展练习。

六、板书设计1. 词汇：床（bed）、沙发（sofa）、桌子（table）、椅子（chair）等。

2. 语法：一般将来时态的结构（will + 动词原形）。

3. 句型：描述家具位置的句型（The bed is next to the window.）。

七、作业设计1. 作业题目：请用一般将来时态和所学词汇，描述你理想中的房间布局。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高口语表达能力，加强词汇记忆。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长进行英语交流，描述自己的房间，巩固所学知识。

小升初衔接班英语教案

小升初衔接班英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，具体内容包括一般现在时态的肯定句、否定句以及疑问句的用法，涉及日常生活中的常见动作和场景，如：起床、吃早餐、上学等。

二、教学目标1. 掌握一般现在时态的构成及用法，能正确运用该时态描述日常生活中的动作和状态。

2. 提高学生的听说能力，使他们能够在实际场景中熟练运用所学知识进行交流。

3. 培养学生的团队合作意识，激发他们学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。

难点：如何在实际场景中灵活运用一般现在时态，进行准确的描述和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、卡片。

2. 学具：练习册、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于日常生活的图片，引导学生用一般现在时态进行描述，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 讲解一般现在时态的构成及用法。

b. 通过例句和场景，让学生感知并运用一般现在时态。

3. 例题讲解：针对一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句进行讲解，让学生掌握其结构和用法。

4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，用一般现在时态描述组内成员的日常活动，并进行展示。

六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

2. 常用动词的原形、三单形式及过去式。

3. 课堂重点词汇和句子。

七、作业设计a. 我每天早上7点起床。

b. 他们通常在食堂吃午饭。

c. 我们每周五下午有英语课。

答案：a. I get up at 7 o'clock every morning.b. They usually have lunch in the cafeteria.c. We have English class every Friday afternoon.2. 课后作业：完成练习册上关于一般现在时态的练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对一般现在时态的掌握情况，针对问题进行个别辅导。

小升初衔接班英语教学计划

小升初衔接班英语教学计划小升初衔接班英语教学计划一、教学目标1.掌握小学英语阶段已学内容，并能够熟练运用；2.拓展学生的英语词汇量和语法知识；3.培养学生听、说、读、写英语的能力，并能应用于日常生活中；4.提升学生英语学习兴趣和学习效果。

二、教学内容1.复习小学英语基础知识，包括基本词汇、基本语法等；2.学习英语听说读写四项技能；3.阅读理解能力的培养，包括阅读理解和写作；4.丰富课外阅读和听力素材；5.涉及基础的文化知识和交际礼仪等。

三、教学重点和难点1.重点：英语阅读和听力素材的汇总和整体的训练；2.难点：英语语法知识的掌握和应用。

四、教学方法1.任务型教学法：通过任务嵌套，对学生进行综合性训练；2.多感官教学法：引导学生通过听、说、读、写等多种感官方式学习英语；3.启发式教学法：通过举例引导学生自主思考和总结； 4.分组教学法：通过小组互动学习，提升学生的集体合作能力。

第一周：复习小学英语基础知识及语法第二周：学习基础词汇及语法第三周：听力素材的训练及应用第四周：阅读素材的训练及应用第五周：语法知识讲解及应用第六周：口语训练及英语写作第七周：口语、写作及阅读综合训练第八周：期末考试及总结六、教学评估1.阶段测验：每周进行一次小测验，检验学生学习效果；2.小组讨论：每周安排一次小组讨论，检验学生集体合作能力；3.期末考试：对学生的语言能力进行总体测评。

七、教学资源1.英语教材及词汇大纲教材；2.听力和阅读原版资料；3.英语网站和英语学习软件；4.英语教学参考书籍。

八、教学建议1.注重巩固学习，尤其是基础词汇和语法的实践运用；2.精心设计各项任务并按时完成，并注重阶段性复习；3.注重阅读，积累语言素材；4.通过实际场景模拟，增强语言表达能力；5.提升口语能力，注重实际应用。

通过小升初衔接班的英语教学，学生在掌握了基础词汇和语法的同时，能够更好地应对小升初的英语考试，学生的英语听、说、读、写能力得到了提高，语言水平也有了明显的提升。

小升初英语衔接教案和作业20240129

小升初英语衔接教案和作业20240129一、教学内容本节课为小升初英语衔接课程，教材为人教版《英语》（新目标）七年级上册，章节为第一单元“My name is Gina.”。

内容包括：打招呼与自我介绍，询问他人姓名、年龄、学校和班级，以及简单的日常交流用语。

二、教学目标1. 学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的句型，如“Hello, my name is”和“How old are you?”等。

2. 学生能够理解和运用询问他人姓名、年龄、学校和班级的句型，如“What's your name?”和“Where is your school?”等。

3. 学生能够进行简单的日常英语交流，提高英语口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：打招呼与自我介绍的句型和日常交流用语的运用。

难点：询问他人姓名、年龄、学校和班级的句型的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师以自己为例，进行自我介绍，引导学生学习打招呼和自我介绍的句型。

2. 讲解与示范：教师讲解教材中的对话内容，示范如何运用打招呼和自我介绍的句型。

3. 随堂练习：学生分组进行角色扮演，模拟情景，练习运用打招呼和自我介绍的句型。

4. 课堂互动：教师提问学生，引导学生运用询问他人姓名、年龄、学校和班级的句型。

5. 例题讲解：教师通过例题，讲解如何进行简单的日常英语交流。

6. 课堂练习：学生两人一组，进行对话练习，运用所学句型进行日常交流。

8. 板书设计：教师在黑板上板书本节课的重点句型，方便学生复习。

六、作业设计1. 作业题目：请用英语写一段自我介绍，包括你的名字、年龄、学校和班级。

答案：My name is Li Ming, I am 12 years old. I study in Class 7, Grade 1 of Qinghua Primary School.2. 作业题目：请用英语询问你的同学，并记录他们的姓名、年龄、学校和班级。

小升初衔接班英语教案3篇

小升初衔接班英语教案3篇小升初衔接班英语教案篇1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever熟练掌握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。

2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。

教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teachthe word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。

2)请学生试读缺少个别词语的文章。

3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。

小升初英语衔接学习计划

小升初英语衔接学习计划一、学习目标小升初是学生升入初中的一个重要节点，英语是其中一个重要科目。

在小升初阶段，学生需要掌握基本的英语学习能力，包括听、说、读、写、译五大技能。

因此，我们制定了以下的英语衔接学习计划。

1. 听力：提高学生的听力理解能力，能够听懂英语教师的授课内容，以及简单的英语对话和音频材料。

2. 口语：培养学生的口语表达能力，能够进行简单的英语口语交流，短对话和自我介绍。

3. 阅读：增强学生的阅读理解能力，能够阅读简单的英语文章，理解其中的基本信息和主题。

4. 写作：提高学生的写作能力，能够按照要求书写简单的英语作文，包括日记、便条等。

5. 翻译：培养学生的翻译能力，能够翻译简单的中英文句子和段落。

以上是我们制定的小升初英语学习目标，接下来将详细介绍学习计划。

二、学习计划1. 听力训练⑴听录音、音频材料。

让学生听懂录音或音频材料中的基本英语内容，比如数字、时间、颜色、家庭成员等，同时提高学生的听辨能力。

⑵听老师讲课。

鼓励学生积极参与课堂互动，听懂英语老师的授课内容，增加学习自信心。

⑶听英语歌曲、故事。

通过欢快的英语歌曲和富有趣味性的英语故事，增加学生对英语的兴趣，提高听力理解能力。

2. 口语训练⑴日常交流。

鼓励学生在日常生活中使用英语进行简单的口语交流，比如问候、介绍、表达情感等。

⑵口语练习。

开展口语练习课，帮助学生克服英语口语表达的障碍，提高口语表达能力。

⑶角色扮演。

安排角色扮演活动，让学生通过模拟情境进行英语口语练习。

3. 阅读训练⑴阅读课外书籍。

引导学生培养阅读的习惯，提供一些适合小升初学生阅读的英语书籍，比如童话故事、英语小说等。

⑵阅读理解练习。

设计专门的阅读理解练习题目，帮助学生加深对所阅读材料的理解和运用。

⑶课外阅读作业。

布置一些与所学知识相关的课外阅读作业，提高学生的阅读能力。

4. 写作训练⑴书写规范。

引导学生规范书写英文单词和句子，避免出现笔误和错别字。

⑵作文练习。

小升初英语教学计划5篇

小升初英语教学计划5篇时间稍纵即逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，我们要好好计划今后的工作方法。

什么样的工作计划才是好的工作计划呢?下面是小编整理的小升初英语教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

小升初英语教学计划1高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。

开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作一、集体备课实效化集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。

活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。

主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。

集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。

每个老师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。

通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。

除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流—————总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

小升初衔接班英语教学计划

小升初连接班英语教课计划序言：人的一世会经历好多角色的转变，那么从小学生转变到中学生应该是学生生涯中的第一个转变。

经过一个暑期，短短两个月的时间以后，有一批孩子将进入初中的学习，他们将从天真，简单的小孩渐渐变为一个有点当心思的青少年；从简单，开朗的学习气氛渐渐要去适应科目多，作业复杂的初中学习，那么怎样才能让孩子们自信满满的去迎接新的生活，顺利的演变为一名初中生呢？陪同在这一阶段的家长和老师需要赐予孩子们支持与鼓舞；别的，做好基础知识与基本学习能力也是尤其重要。

总之，要帮助孩子做好意理、知识和学习方法的转变。

一、教课目的：1.能让学生认识初中英语，划分初中英语与小学英语的不一样，以及学习初中英语的方法。

2.能让学生掌握英语基础知识，包含英语语音知识，语法知识，扩大学生的词汇量，逐渐培育学生的阅读能力。

3.能让学生养成优秀的英语学习习惯： 1）. 英语书写习惯。

2）. 朗诵的习惯。

3). 做笔录的习惯。

4). 阅读的习惯。

二、教课理念以激发学生学习英语的兴趣，建立自信心为中心，以学生为主，采用任务型教课方法，表现英语学习的适用性与社交性，进而激发学生的兴趣，培育学生的自信心。

三、教课内容与安排课次教课时间教课内容安排备注字母、音标：第一次第二次第三次1.给学生的初中英语学习建议， 26 个字母教课，发音与随堂摸底规范书写。

2. 字母组合的发音规则考试3.词汇：单词记忆法名词 n.代词 pron.冠词 art.数词 num.介词 prep.第四次第五次第六次时态：1.一般此刻时2.此刻进行时Unit 1 ：My name is ...1.Greeting3.Talk about jobs.4.一般疑问句Unit 2 ：This is my sister.口语社交文化： 1.age.2.Hometown.3.family.4. 三分钟自我介绍 .第七次第八次第九次第十次5.特别疑问句Unit 3 ：Is this your pencil？1.人称代词 / 物主代词2.名词全部格 .3 动词短语Unit4 ： Where’s my schoolbag ？1.疑问代词2.介词的用法Unit5 ： Do you have a soccer ball?1.一般此刻时态2.祈使句Unit6 ： How much are these socks?1.与生活有关的名词口语社交文化： 2. 咨询价钱 .3 供给帮助和感谢他人书面表达与综合运用。

小升初英语衔接教案和作业20240129

小升初英语衔接教案和作业20240129一、教学内容本节课的教学内容选自《新概念英语》第一册的第三章，具体内容包括一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的用法，以及常用动词的词组搭配。

还会对小学阶段学过的重点词汇和语法进行复习巩固。

二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的基本用法，并能运用到实际语境中。

2. 巩固常用动词的词组搭配，提高学生的词汇运用能力。

3. 通过复习小学阶段的知识点，帮助学生顺利过渡到初中阶段的英语学习。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的用法和动词词组搭配的运用。

2. 教学重点：一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的区别及用法，以及常用动词词组的记忆。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。

2. 学具：笔记本、教材、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中复习小学阶段的知识点。

2. 课堂讲解：a. 对一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态进行讲解，并通过例句展示用法。

b. 梳理常用动词的词组搭配，让学生进行课堂练习。

3. 例题讲解：结合教材中的例题，对时态和动词词组搭配进行详细讲解。

4. 随堂练习：布置一些有关时态和动词词组搭配的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的表格对比。

2. 常用动词词组搭配列表。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给句型，用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态填空。

b. 用所给动词词组编写句子。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英语故事书，提高英语阅读能力，为初中阶段的英语学习打下基础。

重点和难点解析1. 教学内容的时态用法和动词词组搭配。

2. 教学目标的具体实施和达成。

3. 教学难点和重点的区分与突破。

4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

小升初英语衔接教学计划

小升初英语衔接教学计划•相关推荐小升初英语衔接教学计划（精选11篇）教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，以下是小编整理的小升初英语衔接教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

小升初英语衔接教学计划篇1一、工作目标：认真落实仙桃市教学工作会议精神，深入研究今年高考试题湖北卷的命题思路，关注20xx年高考命题新动向，针对目前教材和学生的特点，认真研讨高三英语复习教学新思路；充分利用好学科基地这一平台，加强全市高中英语教育教学研讨力度，特别是做好迎接20xx湖北高中课改的相关准备工作，努力提升我市英语教育教学和高考英语成绩在全省的地位。

二、主要工作：1、召开学科基地专业指导委员会成员会议，具体落实基地各项工作及20xx高考复习备考指导意见；2、分年级落实基地学校英语教师的职业目标；3、分年级对新教师进行听评课，努力提升基地学校英语教师的专业素质；4、协助基地学校组织一次大规模的全校性的英语教师教学基本功比武，并组织全市教师观摩；5、组织全市教师以基地为平台展开对《高中英语新课程标准》的学习；6、组织教师学习人教社《新高中英语教与学》，为课改做准备；7、组织教师学习研讨《新高中英语教学100问》，提升教师形象，使教师由传统的“教书匠”逐步转向“研究型教师”8、协助基地学校在高一年级开展各种各样的活动，激发学生学习英语的兴趣，对效果比较明显的活动要在全市范围内进行推广；9、开展校际交流活动；10、组织学生参加全国中学生英语能力竞赛；11、鼓励以基地学校为榜样创建有特色的教研组，提高教研效果；12、组织教师熟悉新教材，并开展一系列的以新教材为中心的教研活动；13、以基地学校为榜样，创建网上教学交流平台，年底进行评估；14、鼓励教师以博客形式展示自己的教育教学理念，构建快捷的网络教研平台；15、组织全市教师参与优质课、优质课件、优秀论文的评比；16、以基地为中心，组织骨干教师对初高中衔接教学和课堂教学有效性进行研讨；17、继续组织教师研究任务型教学英语教学课堂模式并进行试点；18、组织教师积极参与省教研室、市教科院组织的各项教研活动；小升初英语衔接教学计划篇2一、指导思想以学校,级部工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。

小升初衔接班英语教学计划

小升初衔接班英语教学计划一、教学对象分析即将从小学升入初中的学生在英语学习方面面临着较大的转变。

小学英语注重基础的听说读写和趣味性，而初中英语则在语法、词汇、阅读、写作等方面有了更高的要求。

因此，小升初衔接班的学生既有对新知识的渴望，又可能存在对初中英语学习的担忧和不适应。

他们在小学阶段已经掌握了一定的英语基础知识，如简单的单词、日常用语和基本的语法概念。

但这些知识可能不够系统和深入，而且在学习方法和习惯上可能还需要进一步的引导和培养。

二、教学目标1、知识与技能目标巩固小学英语基础知识，包括词汇、语法、句型等。

初步掌握初中英语的基本语法和常用词汇。

提高学生的英语听说读写能力，使其能够适应初中英语的学习要求。

2、过程与方法目标通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

引导学生学会总结归纳英语知识，掌握有效的学习方法。

3、情感态度与价值观目标帮助学生树立学习英语的信心，培养积极的学习态度。

让学生感受英语学习的乐趣，提高学习英语的积极性和主动性。

三、教学内容1、词汇复习小学阶段的重点词汇，如动物、颜色、数字、家庭成员等。

学习初中英语常见的词汇，如学科、日常用品、运动、食物等。

教授词汇记忆方法，如联想、分类、拼写规则等。

2、语法巩固小学阶段的一般现在时、现在进行时、一般过去时等基本时态。

学习初中英语的一般将来时、过去进行时等新时态。

讲解名词、代词、形容词、副词的基本用法。

介绍简单句、复合句的结构和用法。

3、听力与口语进行听力训练，包括听对话、短文，提高学生的听力理解能力。

开展口语活动，如角色扮演、小组讨论、英语演讲等，培养学生的口语表达能力。

4、阅读指导学生阅读简单的英语短文，理解文章的主旨大意和细节信息。

培养学生的阅读技巧，如猜测词义、推理判断、快速阅读等。

5、写作从简单的句子写作开始，逐渐过渡到段落和短文写作。

练习不同体裁的写作，如记叙文、说明文、书信等。

四、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语，增强学习的趣味性和实用性。

小升初暑假英语衔接方案

小升初暑假英语衔接方案一、引言暑假是小学生从小升初阶段到初中阶段的过渡期。

为了帮助学生顺利衔接英语学习，制定了以下小升初暑假英语衔接方案。

二、目标和原则1. 目标：通过暑假英语学习，使学生能够顺利适应初中英语学习，打好基础。

2. 原则：既要注重学习英语知识和技能的拓展，又要注重培养学生的英语学习兴趣和学习策略。

三、学习内容和安排1. 复习基础知识：温故知新，复习小学阶段的英语基础知识，包括词汇、语法、句型等。

a) 词汇复习：根据小学阶段所学的词汇表，进行适量的词汇复习，掌握基本词汇量。

b) 语法复习：回顾小学阶段的语法知识，包括时态、句型、被动语态等，并进行相关练习。

2. 提高听力和口语技能：通过听力和口语训练，提高学生的听力理解和口语表达能力。

a) 听力训练：选择适合学生年龄段的听力材料，进行听力训练，培养学生的听力理解能力。

b) 口语训练：通过口语练习，提高学生的口语表达和交流能力。

可以进行角色扮演、口语对话练习等活动。

3. 阅读理解和写作能力的提升：培养学生阅读理解和写作能力，为初中英语学习打下基础。

a) 阅读理解：选择适合学生年龄段的英语阅读材料，进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。

b) 写作训练：引导学生进行简单的英语写作训练，包括写作题目的分析、构思和组织语言等。

4. 学习策略的培养：帮助学生建立良好的学习习惯和学习策略，为初中英语学习打下坚实的基础。

a) 学习习惯：培养学生良好的学习习惯，包括规律的学习时间、整理学习材料等。

b) 学习策略：引导学生学会制定学习计划、总结学习经验，提高学习效果。

四、学习资源和方法1. 学习资源：选择适合学生年龄段的英语学习资源，包括教材、练习册、听力材料、阅读材料等。

2. 学习方法：采用多种学习方法，包括听说读写结合、个性化学习、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、学习评估和反馈1. 学习评估：定期对学生进行英语学习评估，包括听力、口语、阅读和写作等方面的能力测试。

小升初衔接班英语教学计划1

小升初衔接班英语教学计划1第一篇：小升初衔接班英语教学计划1小升初衔接班英语教学计划【教学目标】衔接小学到初中,顺利过渡；培养良好学习习惯，指导灵活学习方法；学会音标，掌握记忆单词诀窍；扩大词汇，学会初中阶段基本句型及相关语法知识，为今后的英语学习夯实基础。

【教学内容】音标：４８个音素认读写；学会看音标拼读；熟练掌握读音规则并根据读音拼写单词，每日一练。

词汇：日常常用单词及短语，至少每日记10个，扩充词汇达150个。

语法：初中阶段基本句型，包括肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反义疑问句、感叹句、一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般过去时、过去进行时、过去完成时、将来时& 情态动词、名词的复数、人称代词/物主代词/反身代词。

【教学安排】共15课时：1.音标–单元音/名词的复数2.音标–双元音/肯定句3.音标–辅音（1）/否定句4.音标–辅音（2）/一般疑问句5.音标–辅音（3）/特殊疑问句6.音标–辅音（4）/反义疑问句7.音标–音节、次重音、重音/人称代词/物主代词/反身代词8.音标–拼读、拼写、根据读音规则学会快速记忆单词/感叹句9.阅读训练/一般现在时10.阅读训练/现在进行时11.阅读训练/现在完成时12.阅读训练/一般过去时13.阅读训练/过去进行时14.阅读训练/过去完成时15.阅读训练/将来时 & 情态动词第二篇：小升初衔接班小升初衔接班一、衔接班的重要性（引起学生和家长的重视，可向学生和家长解释）1、重点中学经常会在每年七月中旬或中下旬开展分班考试，分班考试成绩的好坏，决定学生今后三年甚至六年所在的班级，众所周知，实验班或直升班的师资配备强大，学生整体实力强，中考高分率高，所有的家长都愿意孩子能够在这样的环境下完成今后几年的学业，能否进入实验班或直升班学习，关系到学生的前途与未来。

有些学校如果不进行分班考试，也会在八月底进行摸底测验，刚进入初中，首次成绩的好坏，关系到孩子对今后学习自信心的竖立，能够考出一个理想的成绩，定会为孩子的初中迈出坚实的第一步、初中不是小学的简单的继续，学习内容，知识难度，都更上一层。

小学英语初小衔接教学设计

小学英语初小衔接教学设计小学英语初小衔接教学设计的目标是帮助学生顺利过渡到高年级的英语学习，打下坚实的英语基础。

下面是一个关于四年级学生的初小衔接教学设计示例。

教学目标：1. 能够准确地使用英语字母表，掌握26个英文字母的发音和书写；2. 能够熟练地读、说、写简单的单词和基本的句子；3. 能够理解并运用常见的英语日常用语；4. 能够用英语进行简单的口头交流。

教学内容：1. 英语字母表2. 基本的英语单词和句子3. 常见的英语日常用语教学活动设计：1. 导入新课：教师出示英语字母表海报，并鼓励学生跟随老师一起大声朗读。

然后，教师以字母顺序逐个介绍每个字母的发音和书写形式，学生跟着教师一起模仿发音和书写字母。

2. 单词和句子练习：教师呈现一些基本的英文单词和简单的句子，比如"apple"、"cat"、"I can fly"等。

教师先读，学生跟读，然后进行分组活动，每个小组轮流带领全班跟读。

接着，学生进行个人或小组活动，用英语进行对话或写作练习。

3. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，学生扮演不同的角色，如顾客和售货员、医生和患者等，使用英语进行简单的对话。

教师可以提前准备一些对话模板，帮助学生更好地进行角色扮演。

4. 歌曲和游戏：教师选择一些简单的英文歌曲，带领学生一起唱歌，重点是学习歌曲中的常用词汇和句子。

接着，教师组织一些英语游戏，如拼字游戏、找出错误等，以巩固学生对字母和单词的认识。

5. 日常用语学习：教师编写一些常见的英语日常用语，如问候语、道别语、谢谢等，并通过角色扮演的活动帮助学生理解和运用这些用语。

6. 学习资源：教师选择适合初小学生的英语教材和绘本，每周安排一定的课外阅读时间，鼓励学生自主学习英语。

评估方法：1. 日常表现评估：教师根据学生的课堂表现和参与程度进行评估，包括学生的发音准确度、字母书写规范性、句子和对话的流利程度等。

小初英语衔接计划

小初英语衔接计划Introduction:The transition from primary school to junior high school is a crucial period for students. To ensure a smooth transition and effective English language learning, a comprehensive English bridging program is essential. This program aims to bridge the gap between primary and junior high school English, helping students build a strong foundation for future language learning. Let's explore the details of this bridging plan.1. Identifying Knowledge Gaps:Firstly, we will assess students' English language proficiency to identify any gaps in their knowledge. This will be done through various assessments, including reading, writing, listening, and speaking tests. By understanding their strengths and weaknesses, we can tailor the programto meet their individual needs.2. Grammar and Vocabulary Reinforcement:One of the key areas we will focus on is reinforcing grammar and vocabulary. In primary school, studentstypically learn basic grammar rules and a limited range of vocabulary. In the English bridging program, we will review and reinforce these concepts, introducing more advanced grammar structures and a wider range of vocabulary. Through interactive activities, students will practice using the language in context, improving their overall language proficiency.3. Reading Comprehension and Writing Skills:Reading comprehension and writing skills are crucial for academic success in junior high school. We will provide students with a variety of reading materials, including short stories, articles, and excerpts from novels. Through guided reading activities, students will improve their reading comprehension skills and develop strategies for understanding unfamiliar texts. Additionally, we will focus on improving writing skills, including sentence structure, paragraph development, and organization.4. Listening and Speaking Practice:Effective communication skills are essential in any language. In the English bridging program, we will provide ample opportunities for students to practice listening andspeaking. We will incorporate listening exercises, such as dialogues, interviews, and podcasts, to improve students' listening comprehension skills. Speaking activities, including role-plays, discussions, and presentations, will encourage students to express themselves confidently and fluently.5. Cultural Awareness and Communication:Language learning is not just about grammar and vocabulary; it also involves understanding differentcultures and customs. We will introduce students toEnglish-speaking countries' cultures, traditions, and celebrations. This will enhance their cultural awarenessand provide a context for language learning. Furthermore,we will emphasize the importance of effective communication, including non-verbal cues and body language, to help students become more confident communicators.6. Regular Assessments and Progress Monitoring:To ensure students' progress, regular assessments willbe conducted throughout the bridging program. These assessments will evaluate students' understanding of the taught materials, as well as their overall languageproficiency. Progress reports will be shared with students and parents to track their improvement and identify areas that need further attention.综述:通过这个衔接计划，学生将能够顺利过渡到初中英语学习，并建立扎实的英语语言基础。

小初衔接英语教师工作计划

小初衔接英语教师工作计划1. 引言本文档旨在明确小初衔接英语教师的工作计划，以确保教学工作的顺利开展和学生英语水平的提高。

本计划将包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面的详细说明，以帮助教师有条不紊地进行教学工作。

2. 教学目标在小初衔接阶段，英语教师的教学目标应包括：•帮助学生顺利过渡到初中英语学习，适应新的学习环境；•培养学生的英语学习兴趣和自信心；•提高学生的听、说、读、写、译五项语言技能；•培养学生的学习策略和自主学习能力。

3. 教学内容小初衔接英语教学的内容将根据学生的程度和学校要求进行精心设计和安排。

基本内容如下：3.1 单词和词组教师将通过课堂教学、课外习题等方式，帮助学生掌握常用单词和词组，并能正确运用于口语和书面表达中。

3.2 语法知识教师将系统讲解初中英语的常用语法知识，如时态、语态、从句等，让学生能够理解和应用于实际语境中。

3.3 阅读与写作教师将选择适合学生的阅读材料，帮助他们提高阅读理解能力和写作水平。

同时，教师也将引导学生培养良好的写作习惯和思维逻辑。

3.4 口语和听力教师将通过小组讨论、角色扮演、听力练习等形式，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4. 教学方法为了教学和学习效果的最大化，教师将采用多种有效的教学方法，包括但不限于以下几种：4.1 交互式教学教师将建立积极的互动氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习主动性。

4.2 多媒体教学教师将运用多媒体技术，如投影仪、电脑软件等，展示丰富的教学资源，提供直观和生动的教学内容。

4.3 合作学习教师将组织学生之间的小组合作学习，通过合作解决问题和共同完成任务，培养学生的团队合作能力。

4.4 差异化教学教师将根据学生的个体差异，灵活调整教学内容、教学速度和教学方式，满足不同学生的学习需求。

5. 评估方式为了对学生的学习情况进行准确评估，教师将采用以下评估方式：5.1 课堂表现评估教师将根据学生的课堂参与、回答问题的准确度、发言能力等因素，进行课堂表现评估。

小初英语衔接实施方案

小初英语衔接实施方案一、前言小初英语衔接是指小学到初中阶段的英语学习过渡，是学生英语学习中的一个重要环节。

在这个阶段，学生需要从小学所学的英语知识中顺利过渡到初中的英语学习，因此，制定一套科学的英语衔接实施方案显得尤为重要。

二、目标1. 促进学生英语学习的连续性和稳定性，确保学生在英语学习中不出现断层；2. 帮助学生顺利过渡到初中的英语学习，适应新的学习环境和学习要求；3. 提高学生英语学习的积极性和主动性，培养他们对英语学习的兴趣和自信心。

三、实施方案1. 教学内容衔接小学阶段的英语学习主要以基础知识的掌握为主，而初中的英语学习则更加注重语法和阅读能力的提升。

因此，英语衔接实施方案首先要确保小学阶段所学内容的扎实掌握，同时逐步引入初中阶段的学习内容，让学生在学习中有所延续和过渡。

2. 教学方法衔接在小学阶段，英语教学主要以趣味性和游戏性为主，而初中的英语教学则更加注重学生的思维能力和语言表达能力。

因此，在英语衔接实施方案中，要逐步引导学生接受更加系统和严谨的教学方法，培养他们的学习自觉性和学习能力。

3. 学习环境衔接小学和初中的学习环境有所不同，学生需要适应新的学习环境和学习氛围。

因此，在英语衔接实施方案中，学校和教师要共同努力，营造良好的学习氛围，让学生在学习中感到舒适和自在。

四、保障措施1. 学校和家长的共同配合，共同关注学生英语学习的衔接问题，定期进行交流和沟通；2. 制定详细的衔接计划和方案，明确责任人和时间节点，确保实施顺利进行；3. 加强师资队伍的培训和建设，提高教师的教学水平和教学能力；4. 注重学生的个性化和差异化学习，根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方法和手段。

五、总结小初英语衔接实施方案的制定和实施需要学校、教师和家长的共同努力，只有通过多方合作，才能真正做到让学生在英语学习中实现平稳过渡和持续发展。

希望通过我们的努力，能够让学生在英语学习中取得更好的成绩，为他们的未来学习打下坚实的基础。