电流和电路教学反思

2023年电流和电路的教学反思12篇

2023年电流和电路的教学反思12篇电流和电路的教学反思1众所周知，引入新课是课堂教学的重要环节。

这一环节设计得好，教师真正做到艺术性地﹑巧妙地引入新课，就能激发出学生学习的兴趣和强烈的求知欲。

这样以来，学生就有了明确的探索目标和正确的思考方向了。

大多数比较好的引课，一般都渗透有情景性、趣味性、感染性、启发性、知识性、贴近性、参与性、等特点。

在教学实践中，我们要根据不同的教学内容选用不同的方法。

今年10月的初中物理学科会上，市教研中心组织我们观摩了两节公开课，一节是《光的反射》，一节是《电流和电路》。

看了以后，我深深地感觉到自己的教学还有许多需要改进的地方。

特别是对两位老师的精采引课，印象特别深刻。

我们都知道，新课引入环节中选用的材料，应是符合初中学生年龄特征和已有的生活经验，应是发生在学生身边的物理现象。

邢老师的引课就非常贴近生活。

她用大家非常熟悉的，而且生活中经常使用的手电筒把同学们带入了神密的电学世界。

因为选用的材料是学生熟悉的手电筒，所以他们感到亲切。

这有助于点燃学生兴趣的火花，同时也消除了他们对电的恐惧感。

在初中物理教学中，情感具有巨大的动力功能，它对学生的学习情绪有发动、强化和支配的作用。

于老师以爱迪生用平面镜救母的故事开篇。

在于老师的引课中，学生们深深地被爱迪生的故事打动了。

爱迪生是那样地爱自己的母亲。

同时，他又是那样的聪明可爱。

说实话，坐在观众席上的我，当时都有些身临其境，为爱迪生着急，为他担心呢。

可想而知，当时的同学们也一定有同感了：原来，这节课要学习的平面镜作用这样大，还可以帮助人们挽救生命呢！为什么它有这样的作用呢？它还有别的应用吗……我敢保证，学生当时也一定是有些迫不急待了。

从后面他们课堂上表现出的极大的热情，实际上我们早就找出答案了。

两位老师的引课真是太精采了！我暗暗对她们竖起大母指，真是太佩服她们了。

爱迪生的故事我们也非常熟悉，为什么在以前的教学中自己没有想到呢？我也深深地自责起来。

2023年电流和电路教学反思11篇(精选汇编)

2023年电流和电路教学反思11篇电流和电路教学反思1本课两个大板块是电路的连接和电路图的规范画法，应该说教学目标基本达成。

电流与电路是电学的入门，从电路的基本构成实物连接开始，让学生自己动手利用小灯泡（小电机）、电池、开关、导线进行连接，让小灯泡或小电机工作起来，从而激发学生的兴趣。

让学生通过自己动手和小组合作的过程不知不觉中掌握电路的基本构成。

让学生自己说出在使小灯泡亮起来（或小电机转起来）的过程中都用了哪些器材，再通过教师的引导把这些器材进行分类，并说明这些器材在电路中的作用。

结合生活实际说出在生活中都哪些电器元件属于电源、用电器、开关或导线，帮助学生把所学到的物理知识和生活实际联系起来，本节课的'第一个重点完成。

介绍各元件对应的符号，教会学生如何画电路图，强调画线时要横平竖直；连接相交的要加点；电源、开关、导线、用电器这四个基本的元件缺一不可。

电流的感念比较抽象，讲解时学要用形象的身边的事例类比电流，（如水流）。

这样学生才能理解电流，掌握电流。

实验室新买了一些发光二极管，利用的特性，验证电流的方向：从电源的正极出发，经过用电器，到电源的负极。

本节课的教学工作基本合理，符合学生的接受能力和接受过程。

学生的学习兴致也比较高，完成较好。

但是对于最后一个重点（简单电路图的画法）掌握的不够熟练。

经过反思和探讨：本节的这部分内容属于学生初步接触，具有一定的抽象性。

应该在教师的标准示范下，引导学生从模仿学习到独立完成，逐步熟练掌握。

电流和电路教学反思2一、电流与电路是电学的入门，电流的概念比较抽象，讲解时学要用形象的身边的事例（如：水流）类比电流，这样学生才能理解电流，掌握电流。

二、对简单的电路连接及画电路图，采用先教方法再让学生探索，然后教师纠错的教学方法，能起以下几方面作用：1、能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性；2、不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣；3、避免学生以为学生内容简单而掉以轻心；4、让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的'快乐。

电流和电路的教学反思集锦10篇

电流和电路的教学反思集锦10篇电流和电路的教学反思集锦10篇电流和电路的教学反思1我在本节课中的最大收获有两点：1、电流与电路是电学的入门，电流的感念比较抽象，讲解时我用形象的身边的事例像在操场上百米赛跑的学生来类比电流，这样学生较易理解电流，掌握电流。

2、对简单的电路连接及画电路图，采用先让学生探索，教师再纠错的教学方法，这样做达到了一下效果(1). 能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性;(2). 不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的'兴趣;(3). 让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的快乐。

在本节课上，我需要以后注意的是：在电流和电路的基础知识上花费了大量的时间，过于重视基础知识的传授，忽略了学生自己动手能力的培养，以教师黑板演示连接代替了学生，当学生自己动手的时候，很多同学都不会画，因此在今后的教学中一定要注重学生能力的培养，加强素质教育，以课程改革为标准，做到教师的主导作用，发挥学生的主体地位。

电流和电路的教学反思2教学建议本课时是学习电路的基础，而电学是初中物理较重要且较难的内容之一，所有应在学习之初应注意激起学生的兴趣与信心，具体建议有以下几条：1.让学生动手实验，激起学生学习电学的兴趣与热情。

2.新章节应淡化过多的概念记忆，可以把电路图的学习安排在下一课时中。

3.电流的形成与方向最好要给学生具体的认识，如采用水流的类比教学反思本节课是电路的基础章节，对于后面章节的展开起着重要的铺垫作用。

本节主要讲解了电路的基本构成，如何连接基本的电路以及电流的方向。

在电路的基本构成部分，尤其是理解电源，从能量的角度去解释学生易于接受。

根据学生连接电路的情况，总结电路存在的三种状态，通路，断路以及短路。

短路的理解是难点。

这里主要应突出电源的短路，应强调电源短路的危害。

由于电荷的概念较为抽象，为了让学生便于理解电流的形成及其方向，可借助水流来解释，这样容易让学生建立对电流的感性认识。

电流和电路的教学反思

电流和电路的教学反思电流和电路的教学反思(合集9篇)作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的电流和电路的教学反思，希望能够帮助到大家。

电流和电路的教学反思1一、电流与电路是电学的入门，电流的概念比较抽象，讲解时学要用形象的身边的事例（如：水流）类比电流，这样学生才能理解电流，掌握电流。

二、对简单的电路连接及画电路图，采用先教方法再让学生探索，然后教师纠错的教学方法，能起以下几方面作用：1、能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性；2、不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣；3、避免学生以为学生内容简单而掉以轻心；4、让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的'快乐。

三、让学生寻找生活中的电路元件，使学生充分体现物理源于生活，用于生活。

四、让学生了解生活中的简单电路，帮助学生了解生活中的物理学道理，有助于学生活用所学知识，对培养学生的兴趣及创造性思维很有帮助。

电流和电路的教学反思2众所周知，引入新课是课堂教学的重要环节。

这一环节设计得好，教师真正做到艺术性地﹑巧妙地引入新课，就能激发出学生学习的兴趣和强烈的求知欲。

这样以来，学生就有了明确的探索目标和正确的思考方向了。

大多数比较好的引课，一般都渗透有情景性、趣味性、感染性、启发性、知识性、贴近性、参与性、等特点。

在教学实践中，我们要根据不同的教学内容选用不同的方法。

今年10月的初中物理学科会上，市教研中心组织我们观摩了两节公开课，一节是《光的反射》，一节是《电流和电路》。

看了以后，我深深地感觉到自己的教学还有许多需要改进的地方。

特别是对两位老师的精采引课，印象特别深刻。

我们都知道，新课引入环节中选用的材料，应是符合初中学生年龄特征和已有的生活经验，应是发生在学生身边的物理现象。

邢老师的引课就非常贴近生活。

2023年电流和电路教学反思10篇

2023年电流和电路教学反思10篇电流和电路教学反思1这个月听了一些专家的讲座，专家们的理论加实践，让我深深地觉得自己教学理论的欠缺和知识储备的薄弱。

听得越多，越觉得自己不会上课，越不敢上课。

特级郭海平老师的关于课堂提问的讲解让我深受启发，她说：“我们提的问题要找准学生课堂上对内容的兴奋点，这样我们才能激发学生的学习兴趣，点燃他们的热情。

”刚好她的案例里有一部分是有关《电流与电路》的教学的，于是我决定结合她的思路开展我的教学。

一、关于课堂的引入原来上这节课的时候总想着从生活中常见的电现象入手，创设问题情境，引出电源和电路。

现在回忆起来总觉得我提的问题没有落在学生的最近发展区，激发不了学生的积极性，是无效的问题。

于是这次我直接在出示一个可以吸在黑板上灯座和小灯泡，瞬间，学生被我的“先进武器”所吸引，眼神中充满了好奇和求知。

我便在学生渴望的眼神中开展了我的“以问题加活动”的教学设想。

在引入中我对我的“先进武器”美美的！二、关于课堂的.问题这节课的教学，我主要围绕以下四个问题展开：1、你怎样能让这个灯泡发光？在这个问题提出的刹那，男生们的手举得高高的，跃跃欲试，要帮我灯泡连接好发光。

于是我满足了学生的表现欲，顺便让他给大家介绍了各部分的作用，便完成了“电路的组成”内容的教学。

我乘机插入讲解电流形成及电流方向、通路。

我讲得轻松，他们也听得认真。

我体会到了在有效问题的激发下，学生挺能说。

我反思着平时学生不回答问题的原因：原来不是学生不愿答，而是我们老师不会问！2、你有什么方法让灯泡熄灭？这个问题一出，真可谓“一石激起千层浪”。

于是出现了各种各样的把电灯熄灭的方法，但全部都是断路问题的展现，那样我的教学目的就达到了。

我深刻地领悟到了“教师最好的教学方式是听，学生最好的学习方法是说”。

3、再给你一根导线，你还有什么方法让灯泡熄灭？问题之后，是一个短暂的沉寂，可能是难住学生了。

我刚想自己解决，忽然有位男生轻轻地说：“把电池两极连起来试试？”于是我马上让他上来，他在不自信中连接着导线，却在同学一片惊奇中把灯熄灭，自豪的回到座位上。

电流和电路的教学反思范文模板

电流和电路的教学反思范文模板电流和电路的教学反思10篇作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是为大家整理的电流和电路的教学反思，欢迎阅读与收藏。

电流和电路的教学反思1本课两个大板块是电路的连接和电路图的规范画法，应该说教学目标基本达成。

电流与电路是电学的入门，从电路的基本构成实物连接开始，让学生自己动手利用小灯泡（小电机）、电池、开关、导线进行连接，让小灯泡或小电机工作起来，从而激发学生的兴趣。

让学生通过自己动手和小组合作的过程不知不觉中掌握电路的基本构成。

让学生自己说出在使小灯泡亮起来（或小电机转起来）的过程中都用了哪些器材，再通过教师的引导把这些器材进行分类，并说明这些器材在电路中的作用。

结合生活实际说出在生活中都哪些电器元件属于电源、用电器、开关或导线，帮助学生把所学到的物理知识和生活实际联系起来，本节课的第一个重点完成。

介绍各元件对应的符号，教会学生如何画电路图，强调画线时要横平竖直；连接相交的要加点；电源、开关、导线、用电器这四个基本的元件缺一不可。

电流的感念比较抽象，讲解时学要用形象的身边的事例类比电流，（如水流）。

这样学生才能理解电流，掌握电流。

实验室新买了一些发光二极管，利用的特性，验证电流的方向：从电源的正极出发，经过用电器，到电源的负极。

本节课的教学工作基本合理，符合学生的接受能力和接受过程。

学生的.学习兴致也比较高，完成较好。

但是对于最后一个重点（简单电路图的画法）掌握的不够熟练。

经过反思和探讨：本节的这部分内容属于学生初步接触，具有一定的抽象性。

应该在教师的标准示范下，引导学生从模仿学习到独立完成，逐步熟练掌握。

电流和电路的教学反思2在电流和电路教学中，自己课堂并不算很好，内容太多，都不知道怎样处理更好了。

有一些做法和想法需要记录一下，以免自己忘记。

1、电流教学中，书中用两个验电器(其中一个带电，另一个不带电)，自己的体会是书本想说明有些物体可以传导电荷，有些不可以传导电荷。

初中物理电流与电路教学反思(精选3篇)

初中物理电流与电路教学反思（精选3篇）初中物理电流与电路教学反思作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是精心整理的初中物理电流与电路教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中物理电流与电路教学反思1本节是这章的重点教学内容，电流和电路教学反思。

学生第一次接触电学的物理量——电流；第一次学习连接电路；第一次学习画简单电路。

因此，本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简答电路，会画简单的电路图上，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。

由于电流的概念及其方向的规定对学生来说比较抽象难于理解，如果一开始讲授电流的话，学生可能会因为“导线中定向移动的是自由电子”；“电流的方向规定为正电荷移动的方向”等知识点，产生思维的矛盾，从而导致对后面电路的学习产生心理障碍。

因此教学中，我对知识点安排进行调整。

现在总结我对本节课堂教学反思：成功之处： 1、导入。

上课铃响起，问学生“听到什么了？”“什么发出的”“什么能转化的声能？”“电脑从何而来？”引出并板书“电源——提供电能的装置”。

电铃用电，消耗了电能，转化成声能；教室里的电灯消耗电能转化成光能，你还知道哪些消耗电能的物体？学生举例。

教师归纳板书“用电器——消耗电能的装置”。

电源提供电能，用电器消耗电能，什么传输电能？教师归纳板书“导线——传输电能”。

电灯、电视……不能一直工作，需要有元件来控制。

教师归纳板书“开关——控制电路的装置”。

总结出组成电路的构成。

学生思维清晰，效果水到渠成。

2 、电流教学。

这个环节，我采用类比法。

把电流和水流类比。

水流从高水位流向低水位电流从高电位流向地电位。

电源外部电流从电源正极流向用电器最后回到电源负极。

水流和电流区别：水流是先后依次流过；电流是电路中的自由电子同时定向移动形成。

此时在总结出：①电流形成：电荷定向移动形成；②电流方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向。

2023年--年级物理电流和电路教学反思(四篇)

2023年**年级物理电流和电路教学反思(四篇)2023年九年级物理电流和电路教学反思(四篇)是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，看完如果觉得有帮助请记得下载本文。

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。

范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

九年级物理电流和电路教学反思篇一1、认识部分电路元件2、用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。

3、分析连接情况，说说电流是怎样“走动”的。

4、加入开关，重新连接一个完整的电路。

5、学习电器元件符号，学习画电路图。

1、按照这样的思路进行教学后，我立即发现大多学生不能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。

2、认识了电流实验盒中的电池盒、小灯座后再连接一个简单电路，学生很快就能连接一个正确的、完整的电路。

1、为什么学生有了电池盒、小灯座就能正确连接电路呢？电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，学生只要按部就班将导线插到各个连接点就可以了。

在这个过程中，学生基本没有开启智慧的思维。

2、为什么学生不易用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来？首先，学生很少接触未连接好的电子玩具，没有实践经验。

其次，学生对灯泡的内部结构不清楚。

最后就是没有给予学生充足的研究时间。

3、能否让学生先用电池盒和灯座进行实验呢？我认为，虽然用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来有一定的困难，但是在这一过程中，首先能很好地启发学生的思维和培养学生的动手能力，其次能够让学生在动手、思维中体验电路的意义。

所以只要教师悉心指导，给予充分的时间，学生就能够摸索出其中的奥秘。

九年级物理电流和电路教学反思篇二去年参加培训时，西大附小的一位年轻老师选择上简单电路的第一课时，当时上得可以说不是很成功，我在听课时就在想，如果让我来上又该如何把握呢？很久没有上过五年级的课，今年重新来一篇还是感觉挺有意思的，好多实验我自己也想重新做一篇。

电流和电路的教学反思8篇

电流和电路的教学反思8篇电流和电路的教学反思1《电流和电路》是电学的基础，是学好欧姆定律和电功率的前提。

由于这部分知识学生已经学过，加上复习时间有限，但是时间教长，记忆不深，因此，在本节复习课中主要通过课件建立知识结构，目的是引起学生的回忆。

教学中紧依课标，联系教材，为了使学生更好的理解本部分知识，通过选择典型的例题加以引导，适当的练习题加以强化。

回顾教学过程，根据学生实际及教学效果看，有值得继续加强完善的地方，也存在一些不足。

物理________于生活和社会，和社会和生活有着紧密的联系，正因为如此，物理才有着鲜活的生命力，所以在教学中，我从日常生活的现象“楼道中感应灯的原理”入手，让学生设计电路，创设学习物理的情景，根据学生画的电路图引入课题，学生感到物理和生活的紧密联系和重要作用。

在复习过程中，以电路为基本线，结合生活和社会实际，例如常见的导体和绝缘体，常见的串联和并联电路以及家庭电路的接法，都给学生留下深刻的印象，所以在今后的教学中，将继续深入研究物理和生活联系的实际，尽量使学生不是感觉物理知识很枯燥、乏味，增强学习的积极性，这样也为学生继续学习提高能力，为学生走向社会奠定基础。

在复习过程中，由于复习面太宽，知识内容多，操作起来时间上显得有些紧张，特别是时间安排上，感觉前松后紧，电路图的练习不够，家庭电路和实际相连的知识讲解过于匆忙，应该进一步通过讲解和学生的阅读来加强，如果时间允许的话，能通过实验进一步说明，效果会更好，实验是教学的重要手段，所以在今后的教学中进一步通过实验突破重、难点，提高课堂效率。

另外一些学生由于知识遗忘多，所以参与度不够，在复习课中，应先布置复习提纲，让学生对所复习的知识有所了解，在通过课堂进一步深化。

电流和电路的教学反思2众所周知，引入新课是课堂教学的重要环节。

这一环节设计得好，教师真正做到艺术性地﹑巧妙地引入新课，就能激发出学生学习的兴趣和强烈的求知欲。

这样以来，学生就有了明确的探索目标和正确的思考方向了。

2023年电流和电路教学反思12篇

2023年电流和电路教学反思12篇电流和电路教学反思1这个月听了一些专家的讲座，专家们的理论加实践，让我深深地觉得自己教学理论的欠缺和知识储备的薄弱。

听得越多，越觉得自己不会上课，越不敢上课。

特级郭海平老师的关于课堂提问的讲解让我深受启发，她说：“我们提的问题要找准学生课堂上对内容的兴奋点，这样我们才能激发学生的学习兴趣，点燃他们的热情。

”刚好她的案例里有一部分是有关《电流与电路》的教学的，于是我决定结合她的思路开展我的教学。

一、关于课堂的引入原来上这节课的时候总想着从生活中常见的电现象入手，创设问题情境，引出电源和电路。

现在回忆起来总觉得我提的问题没有落在学生的最近发展区，激发不了学生的积极性，是无效的问题。

于是这次我直接在出示一个可以吸在黑板上灯座和小灯泡，瞬间，学生被我的“先进武器”所吸引，眼神中充满了好奇和求知。

我便在学生渴望的眼神中开展了我的“以问题加活动”的教学设想。

在引入中我对我的“先进武器”美美的！二、关于课堂的问题这节课的教学，我主要围绕以下四个问题展开：1、你怎样能让这个灯泡发光？在这个问题提出的刹那，男生们的手举得高高的，跃跃欲试，要帮我灯泡连接好发光。

于是我满足了学生的表现欲，顺便让他给大家介绍了各部分的作用，便完成了“电路的组成”内容的教学。

我乘机插入讲解电流形成及电流方向、通路。

我讲得轻松，他们也听得认真。

我体会到了在有效问题的激发下，学生挺能说。

我反思着平时学生不回答问题的原因：原来不是学生不愿答，而是我们老师不会问！2、你有什么方法让灯泡熄灭？这个问题一出，真可谓“一石激起千层浪”。

于是出现了各种各样的把电灯熄灭的方法，但全部都是断路问题的展现，那样我的教学目的就达到了。

我深刻地领悟到了“教师最好的教学方式是听，学生最好的学习方法是说”。

3、再给你一根导线，你还有什么方法让灯泡熄灭？问题之后，是一个短暂的沉寂，可能是难住学生了。

我刚想自己解决，忽然有位男生轻轻地说：“把电池两极连起来试试？”于是我马上让他上来，他在不自信中连接着导线，却在同学一片惊奇中把灯熄灭，自豪的回到座位上。

初中物理电流与电路教学反思（精选3篇）

初中物理电流与电路教学反思（精选3篇）初中物理电流与电路教学反思（精选3篇）作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的初中物理电流与电路教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中物理电流与电路教学反思1本节是这章的重点教学内容，电流和电路教学反思。

学生第一次接触电学的物理量——电流；第一次学习连接电路；第一次学习画简单电路。

因此，本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简答电路，会画简单的电路图上，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。

由于电流的概念及其方向的规定对学生来说比较抽象难于理解，如果一开始讲授电流的话，学生可能会因为“导线中定向移动的是自由电子（负电荷）”；“电流的方向规定为正电荷移动的方向”等知识点，产生思维的矛盾，从而导致对后面电路的学习产生心理障碍。

因此教学中，我对知识点安排进行调整。

现在总结我对本节课堂教学反思：成功之处：1、导入。

上课铃响起，问学生“听到什么了？”“什么发出的”“什么能转化的声能？”“电脑从何而来？”引出并板书“电源——提供电能的装置”。

电铃用电，消耗了电能，转化成声能；教室里的电灯消耗电能转化成光能，你还知道哪些消耗电能的物体？学生举例。

教师归纳板书“用电器——消耗电能的装置”。

电源提供电能，用电器消耗电能，什么传输电能？教师归纳板书“导线——传输电能”。

电灯、电视……不能一直工作，需要有元件来控制。

教师归纳板书“开关——控制电路的装置”。

总结出组成电路的构成。

学生思维清晰，效果水到渠成。

2 、电流教学。

这个环节，我采用类比法。

把电流和水流类比。

水流从高水位流向低水位电流从高电位流向地电位（告诉学生正极电位高，负极电位低）。

电源外部电流从电源正极流向用电器最后回到电源负极。

水流和电流区别：水流是先后依次流过；电流是电路中的自由电子同时定向移动形成。

电流和电路教学反思范文模板

电流和电路教学反思范文模板电流和电路教学反思11篇作为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？下面是为大家整理的电流和电路教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

电流和电路教学反思11、在探究串、并联电路的特点过程中，提出进行比赛时，应省去“看哪个组最快让2个灯泡同时发光？”这句话，因为老师讲这句话后，学生就会马上动手实验，而不注意听比赛规则。

2、让学生在第2、3题的电路图中找不同，引出串、并联电路的.特点，不必按“连接特点→电流路径→用电器之间的影响”的顺序，最好按学生先找到哪个不同，就分析解释哪个，这样显得顺理成章，学生更易接受。

3、让学生在第2、3题的电路图中找不同，对于学生回答：“亮度不同”；“用的导线根数不同”等。

老师要及时表扬，可一带而过，不必过多纠缠。

4、学生在第2、3题的电路图中找不同时，如果有学生说：“靠近电源正极的灯泡亮些。

”那么老师可微笑反问：“两个灯泡交换位置，还是这样吗？课后，我们可以试一试。

”5、两生上台摘灯泡时，如果事先不断开开关，那么老师要趁机强调：带电作业不安全，进而提示在家换灯泡时，要先断开总开关，才能确保安全。

6、下一节课最好复习“判断并联电路中的干路和支路方法”，然后增加一个题目：以上电路连接正常，当开关S断开时，请回答：（选填“亮”或“不亮”）甲图中：L1 ___________，L2___________乙图中：L1 ___________，L2___________丙图中：L1 ___________，L2__________引出串、并联电路的开关作用：串：控制整个电路；并：干路开关控制整个电路，支路开关控制该支路。

之后，解释“教室内一个开关控制2盏灯的电路”：电流和电路教学反思2本节课在对教材认真钻研后决定将教科书的7、1节分3课时学习，这一安排是合理的、明智的。

初中物理电流与电路教学反思(精选3篇)

初中物理电流与电路教学反思（精选3篇）初中物理电流与电路教学反思作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是精心整理的初中物理电流与电路教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中物理电流与电路教学反思1本节是这章的重点教学内容，电流和电路教学反思。

学生第一次接触电学的物理量——电流；第一次学习连接电路；第一次学习画简单电路。

因此，本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简答电路，会画简单的电路图上，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。

由于电流的概念及其方向的规定对学生来说比较抽象难于理解，如果一开始讲授电流的话，学生可能会因为“导线中定向移动的是自由电子”；“电流的方向规定为正电荷移动的方向”等知识点，产生思维的矛盾，从而导致对后面电路的学习产生心理障碍。

因此教学中，我对知识点安排进行调整。

现在总结我对本节课堂教学反思：成功之处： 1、导入。

上课铃响起，问学生“听到什么了？”“什么发出的”“什么能转化的声能？”“电脑从何而来？”引出并板书“电源——提供电能的装置”。

电铃用电，消耗了电能，转化成声能；教室里的电灯消耗电能转化成光能，你还知道哪些消耗电能的物体？学生举例。

教师归纳板书“用电器——消耗电能的装置”。

电源提供电能，用电器消耗电能，什么传输电能？教师归纳板书“导线——传输电能”。

电灯、电视……不能一直工作，需要有元件来控制。

教师归纳板书“开关——控制电路的装置”。

总结出组成电路的构成。

学生思维清晰，效果水到渠成。

2 、电流教学。

这个环节，我采用类比法。

把电流和水流类比。

水流从高水位流向低水位电流从高电位流向地电位。

电源外部电流从电源正极流向用电器最后回到电源负极。

水流和电流区别：水流是先后依次流过；电流是电路中的自由电子同时定向移动形成。

此时在总结出：①电流形成：电荷定向移动形成；②电流方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向。

电流和电路教学反思优秀3篇

电流和电路教学反思优秀3篇身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编收集整理的电流和电路教学反思优秀3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

电流和电路教学反思优秀3篇1本节《电流和电路》是电学的开篇，是学生学习电路的基础。

因而我考虑到学生的实际情况，将本节课的重点落在认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；电路的组成和各部件的作用和学会画规范的简单的电路图。

本节课，本人认为课堂教学效果较好，学生的学习兴致也比较高，课堂教学目标得到较好的实现。

然而，对于最后一个重点（简单电路图的画法）掌握的不够熟练，需在后继的教学中加强训练。

经过反思和探讨：本节的这部分内容属于学生初步接触，具有一定的抽象性。

应该在教师的示范下，引导学生从模仿学习到独立完成，逐步熟练掌握。

一、教学思路清晰从电路的连接到电流的认识再到电路的组成最后到电路图。

整个过程各个环节过渡自然。

物理就是在说万物之理，它不一定需要华丽的措辞，但一定需要清晰的思路。

教学思路清晰可以潜移默化影响学生的物理思想。

二、让物理通俗易懂在本节课的开始，我从生活走向物理，并通过让学生经历对简单电路的连接活动，目的在与让学生感知、领略电的同时引起学生的兴趣，尝试成功的喜悦，产生强烈的求知欲。

同时也达到了以下几方面的效果：1、探究中能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性；2、不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣；3、避免学生以为学生内容简单而掉以轻心；4、让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的快乐。

关于“电流”“自由电子”“电能”等过去需要两三节课才能讲清楚的知识，教材中只是简略带过，让学生在探究活动中用一个简单的动画让学生有一个感性认识即可，所以不必要做进一步解析。

学习画电路图的时候，画电路图的规范要求比较复杂，编易记的口诀：“导线横平竖直，图形呈矩形。